部編版四年級語文下冊16海上日出教學(xué)設(shè)計

部編版四年級語文下冊16.海上日出優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計部編版四年級語文下冊16.海上日出優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計部編版四年級語文下冊16.海上日出優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計精選資料第五單元認識“擴、剎”等3個生字,會寫“擴、范”等9個字,讀準多音字“荷”,會寫“安靜、淺藍”等11個詞語。2.默讀課文,能復(fù)述海上日出的壯觀情景,領(lǐng)會作者對海上日出情景的贊嘆之情,并從中遇到美的熏陶。3.學(xué)習(xí)作者依據(jù)必定次序察看事物的方法,賞識文中樸素而優(yōu)美的語言。-第一課時-一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。出示海上日出的圖片,學(xué)生賞識談感覺。2.今日,我們來學(xué)習(xí)有名作家巴金先生的《海上日出》。(板書課題)二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。1.作者簡介。巴金(1904—2005),原名李堯棠,字芾甘,四川成都人,現(xiàn)代有名作家。他是20世紀我國最有影響力的作家之一,被授與“人民作家”榮譽稱呼。巴金一世創(chuàng)作了大批的小說、散文,翻譯了大批的外國作品。主要作品有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)和“愛情三部曲”(《霧》《雨》《電》)等。出示生字詞語,指名認讀。要點指導(dǎo)“范、荷、剎”的讀音。同桌相互指讀詞語,再齊讀。指導(dǎo)寫字:指導(dǎo)“鑲”的字形,“鑲”字右側(cè)比較復(fù)雜,兩個“口”下邊是“”。學(xué)生動筆寫一寫。三、再讀課文,整體感知。請同學(xué)們閉上眼睛,聽老師讀課文,想象畫面。說一說,方才你的腦海中都涌現(xiàn)出了哪些畫面?作者環(huán)繞“海上日出”寫了哪幾部分內(nèi)容?第一部分(1),寫“我”觀看日出的時間、地址和四周環(huán)境。第二部分(2~5),寫“我”所看到的天氣明朗時和天空有云時海上日出的情景。第2自然段:寫日出前天空色彩的變化。第3自然段:寫由露出小半邊臉到完整跳出海面時巧妙而壯觀的情景。第4自然段:寫天空有云堆時海上日出的情景。第5自然段:寫天邊有黑云時海上日出的情景。第三部分(6),贊嘆海上日出是偉大的奇景。4.指名讀第1自然段,你有什么領(lǐng)會?(突出“常常”和“早起”。)“為了看日出,我常常早起”中的“常常”和“早起”說了然什么?(“早起”的目的是看“日出”。“常?！闭f明“我”察看海上日出是一種常常性的行為,所以本文所寫的不只是是一第二天出的過程與感覺。)1精選資料這一段與下文有什么關(guān)系?(總領(lǐng)下文)5.出示第6自然段,齊讀?！斑@不是很偉大的奇景嗎?”這是個什么句子?(反問句)讀出反問的語氣。換成必定的說法,應(yīng)當(dāng)怎么說?(這是很偉大的奇景。)聯(lián)系上文思慮,“這”指什么?(海上日出)你感覺第6自然段在全文中起什么作用?(總結(jié)全文)四、講堂小結(jié)。為何說“海上日出”是“很偉大的奇景”呢?下節(jié)課我們再讀課文,深入研究。-第二課時-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。出示詞語,同桌相互檢查。指名讀課文。3.作者為何稱“海上日出”是“很偉大的奇景”呢?二、品讀課文,感覺奇景。默讀課文第2~5自然段,找出感覺深的句子,在旁邊做標注。溝通:轉(zhuǎn)瞬時天邊出現(xiàn)了一道紅霞,慢慢地在擴大它的范圍,增強它的亮光。①這句話中什么在變化?(紅霞)②為何會有這類變化?(太陽要從天邊升起來了。)③作者此時什么心情?(欣喜、期望)④帶著這類感覺再讀句子。過了一會兒,在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉,紅是真紅,卻沒有亮光。這句話運用了什么修辭手法?(擬人)有什么作用?(描繪生動形象,字里行間表露出作者的喜愛之情。)太陽仿佛負側(cè)重荷似的一步一步,慢慢地努力上漲,到了最后,終于打破了云霞,完整跳出了海面,顏色紅得特別可愛。①這句話寫的是什么?(太陽向上漲)②作者是如何把太陽向上漲的過程詳細地寫出來的呢?(作者將太陽在海上漲起的情況比作“負著重荷”?！耙徊揭徊健薄芭ι蠞q”“打破”“跳出”詳細生動地寫出了太陽由慢到快向上漲的過程。)③你從這句話中讀出了什么?(太陽升起的過程是比較遲緩的。)④想象太陽升起來時費勁的樣子,讀出自己的感覺。一頃刻間,這個深紅的圓東西,突然發(fā)出了醒目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛。①“一頃刻間”是什么意思?(時間很短)除了“一頃刻間”,你還知道哪些表示時間短暫的詞語或短語?(轉(zhuǎn)瞬時、一瞬時、霎那間、瞬時間)②“深紅的圓東西”指的是什么?(太陽)③為何把“太陽”稱作“深紅的圓東西”?(既寫出太陽的形狀和顏色,又表達出作者對太陽的喜愛之情。)④為何說太陽的亮光“射得人眼睛發(fā)痛”?(表現(xiàn)出陽光的激烈。)⑤太陽升起時是那么困難、那么努力,此刻終于升起來了,多么令人振奮呀!試著讀出自己的感覺。但是太陽在黑云里放射的光輝,透過黑云的重圍,替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。以后太陽才慢慢地沖出重圍,出此刻天空,甚至把黑云也染成了紫色或許紅色。①聯(lián)合句子,品嘗“鑲”字的表達成效,并想象語句描繪的情景。2精選資料②這兩句話中,你感覺哪幾個詞語用得好?為何?(“鑲”“沖”“染”等動詞,既形象地寫出了黑云遮不住太陽的奇異景觀,也贊嘆了太陽奮力沖出黑云的重圍、勢不行擋的上漲力量。)③有感情地朗誦句子。三、拓展延長。1.作者是依據(jù)什么次序來寫海上日出的?(依據(jù)事物發(fā)展變化的次序來寫的,先寫日出前的情景,再寫日出時的情景。)2.在文中找出表示時間的詞語。(轉(zhuǎn)瞬時、過了一會兒、到了最后)請你依據(jù)時間次序,用自己的話來談?wù)勅粘鰰r的情景。4.《海上日出》根源于巴金先生真切的生活經(jīng)歷和心里體驗。假如我們在生活中也像巴金先生一樣留意生活、勤于察看,那么我們也會在大自然中有欣喜的發(fā)現(xiàn)。四、部署作業(yè)。抄錄自己喜愛的句子。2.你注意到日落、起風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程了嗎?請依據(jù)時間次序描繪一種變化中的自然現(xiàn)象。海上日出日出前淺藍紅霞日出時宏偉壯麗1.這篇課文,作者主要描繪了海上日出這一偉大奇景。講堂中,以“這不是很偉大的奇景嗎?”作為切入點,指引學(xué)生感悟天氣明朗時的日出情景和天空有云時的日出情景,知道作者是抓住日出時的顏色變化和太陽出來時的動向變化來寫的。在頻頻朗誦中,領(lǐng)會作者對日出風(fēng)景的喜愛與贊美之情。理解句子時,指引學(xué)生邊讀邊想象日出的風(fēng)景,建議從太陽、云的形狀、色彩、亮度的變化等方面來想象。3內(nèi)容總結(jié)

（1）精選資料

第五單元

認識“擴、剎”等3個生字