六年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)工作總結(jié)

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本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路，很有必要對教學(xué)過程作一個(gè)回顧和反思，理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略，找一找存在的問題，為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

一、努力學(xué)習(xí)教化改革文件和教化理論，在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教化思想。

探討性學(xué)習(xí)的開設(shè)是新課改實(shí)施的產(chǎn)物，是國家依據(jù)國際形勢的改變、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀、人才適應(yīng)市場的狀況所作出的戰(zhàn)略決策。新課改的實(shí)施，給教化界及社會(huì)各界人士的觀念帶來極大的沖擊，廣闊老師及教化管理者一下子很難接受新課改的思想，因此，探討性學(xué)習(xí)的開設(shè)是困難重重的。我是一名愛思索的老師和教化改革的主動(dòng)支持者，我認(rèn)為，從目前的教化現(xiàn)狀和學(xué)生的實(shí)力現(xiàn)狀來看，開設(shè)探討性學(xué)習(xí)實(shí)在是太必要了。探討性學(xué)習(xí)的開設(shè)，將變更學(xué)校老師的教學(xué)方式，也將變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的實(shí)力和情感、看法、價(jià)值觀將會(huì)有較大的變更，學(xué)校培育的人才質(zhì)量也將有極大的提高。

二、以建構(gòu)主義理論為統(tǒng)領(lǐng)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

探討性學(xué)習(xí)課程是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)問的主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)覺和對所學(xué)學(xué)問意義的主動(dòng)建構(gòu)。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)校的教學(xué)模式及要求，對主要的教學(xué)內(nèi)容我都支配他們進(jìn)行探討式學(xué)習(xí)，并派小組代表到講臺(tái)前發(fā)言，介紹本組的學(xué)習(xí)體會(huì)或?qū)W習(xí)成果。這種教學(xué)方式的實(shí)施，得到了學(xué)生的極大擁護(hù)和支持，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生特別喜愛這種探討式的學(xué)習(xí)方式，他們感到了學(xué)習(xí)的輕松。他們相識到，老師所實(shí)行的教學(xué)方式，培育了他們的語言表達(dá)實(shí)力和交往實(shí)力，培育了他們的集體主義精神，他們從學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)到合作的重要，團(tuán)結(jié)的重要。

三、主動(dòng)開發(fā)校本教材，探究適合探討性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)模式。

探討性學(xué)習(xí)課程沒有教材。在教學(xué)中，老師要依據(jù)課程的理念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，自己開發(fā)探討性學(xué)習(xí)的課題，然后，圍繞課題探討所要進(jìn)行的活動(dòng)組織教學(xué)。如：教學(xué)生提問題、教學(xué)生把問題轉(zhuǎn)化為課題、教學(xué)生擬訂課題探討方案、教學(xué)生寫論文、調(diào)查報(bào)告等。在每個(gè)過程中都有許多細(xì)微環(huán)節(jié)問題，要老師去思索，去設(shè)計(jì)。探討性學(xué)習(xí)課程是一門實(shí)踐課，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手，老師熟識的學(xué)科教學(xué)模式在這個(gè)課程中是不能適應(yīng)的，必需探究新的教學(xué)模式。我在網(wǎng)上查找資料，購買探討性學(xué)習(xí)的理論書籍學(xué)習(xí)，找尋與探究適應(yīng)我所帶學(xué)生的教學(xué)模式。

四、堅(jiān)持寫教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)水平。

擔(dān)當(dāng)探討性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)，使我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和接受了許多的先進(jìn)教化思想。我在新思索網(wǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)欄目，獲得了大量有關(guān)探討性學(xué)習(xí)的學(xué)問。在學(xué)校的督促和指導(dǎo)下，我進(jìn)行了持續(xù)的教學(xué)反思。在寫教學(xué)反思的過程中，促進(jìn)了我對教學(xué)過程的思索和總結(jié)，促進(jìn)了我去看理論書籍，促進(jìn)了我在教學(xué)上的創(chuàng)新。

在教學(xué)實(shí)踐中，我遇到了很多有待探討和解決的問題，如：探討性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合的`問題、學(xué)生探討性學(xué)習(xí)成果考核問題、老師任教該課程的主動(dòng)性保持問題、課程資源的開發(fā)與利用問題等等，它使我保持著開展探討性學(xué)習(xí)探討的熱忱，為我的教學(xué)實(shí)踐供應(yīng)著動(dòng)力。

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本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束，回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路，很有必要對教學(xué)過程作一個(gè)回顧和反思，理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略，找一找存在的問題，為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

探討性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著很多根本性差異：首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對象，教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材供應(yīng)的學(xué)問為主要學(xué)習(xí)目的；注意學(xué)問及信息的積累，講究學(xué)問體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而探討性學(xué)習(xí)則受探討對象的牽引，依據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題吸取相關(guān)學(xué)問，注意學(xué)問的好用性；注意學(xué)會(huì)如何獲得學(xué)問，如何收集信息。

其次，常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對被動(dòng)，教學(xué)模式多為老師示范在前，講解在先，學(xué)生仿照、識記隨后，考試是學(xué)習(xí)干脆的主要的壓力或動(dòng)力，教學(xué)活動(dòng)的干脆目的`是通過考試或在考試中得到好成果。而探討性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對較強(qiáng)，由于課題是學(xué)生自選的，面對探討過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生能夠依據(jù)問題情景的相關(guān)信息，尋求解決問題的學(xué)問。

探討性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反，它須要良好溝通研討的氛圍，來擴(kuò)高校生的信息量，提高學(xué)生處理信息的實(shí)力，以及口頭表達(dá)實(shí)力、邏輯思辨實(shí)力等。它還須要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識，提高探討性學(xué)習(xí)效率，培育學(xué)生主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此，開展探討性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)留意做好組織工作，創(chuàng)建良好的氛圍?？梢砸詢蓮堈n桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織探討溝通，又能確保分工合作的效率。

此外，在指導(dǎo)探討性學(xué)習(xí)過程中，往往存在著很多無法預(yù)見的問題，如無法預(yù)料學(xué)生在匯報(bào)課題時(shí)會(huì)提出什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的信息材料；無法預(yù)料其他會(huì)對他們提出什么問題；更無法預(yù)知他們會(huì)作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟識該組探討課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點(diǎn)、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)探討性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的基本功，它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問對各種信息、問題進(jìn)行分析、比較、衡量；引導(dǎo)他們不斷探討課題，并把每一組課題探討中個(gè)人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。

從這個(gè)角度看，衡量探討性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否勝利，一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)在于，通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深化的探討目標(biāo)。

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本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束，回頭來看一下自己所走過的教學(xué)之路，很有必要對教學(xué)過程作一個(gè)回顧和反思，理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略，找一找存在的問題，為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

探討性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著很多根本性差異：

首先，常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù)，以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對象，教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約，其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材供應(yīng)的學(xué)問為主要學(xué)習(xí)目的；注意學(xué)問及信息的積累，講究學(xué)問體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，其接觸面相對較窄。而探討性學(xué)習(xí)則受探討對象的牽引，依據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題吸取相關(guān)學(xué)問，注意學(xué)問的好用性（而不注意其系統(tǒng)性）；注意學(xué)會(huì)如何獲得學(xué)問，如何收集信息。

其次，常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對被動(dòng)，教學(xué)模式多為老師示范在前，講解在先，學(xué)生仿照、識記隨后，考試是學(xué)習(xí)干脆的主要的壓力或動(dòng)力，教學(xué)活動(dòng)的干脆目的是通過考試或在考試中得到好成果。而探討性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對較強(qiáng)，由于課題是學(xué)生自選的，面對探討過程中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生能夠依據(jù)問題情景的相關(guān)信息，尋求解決問題的學(xué)問。

探討性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反，它須要良好溝通研討的氛圍，來擴(kuò)高校生的信息量，提高學(xué)生處理信息的實(shí)力，以及口頭表達(dá)實(shí)力、邏輯思辨實(shí)力等。它還須要一種良好的的競爭環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識，提高探討性學(xué)習(xí)效率，培育學(xué)生主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此，開展探討性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)留意做好組織工作，創(chuàng)建良好的氛圍。可以以兩張課桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織探討溝通，又能確保分工合作的效率（人太多，個(gè)人的發(fā)言機(jī)會(huì)、工作量就削減，且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象；人太少，信息溝通量太少，不能形成研討氛圍）

此外，在指導(dǎo)探討性學(xué)習(xí)過程中，往往存在著很多無法預(yù)見的問題，如無法預(yù)料學(xué)生在匯報(bào)課題時(shí)會(huì)提出什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的信息材料；無法預(yù)料其他會(huì)對他們提出什么問題；更無法預(yù)知他們會(huì)作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟識該組探討課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點(diǎn)、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)探討性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的基本功，它要求指導(dǎo)老師無論出現(xiàn)什么問題、什么情境，都能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問對各種信息、問題進(jìn)行分析、比較、衡量；引導(dǎo)他們不斷探討課題，并把每一組課題探討中個(gè)人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。

從這個(gè)角度看，衡量探討性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否勝利，一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)在于，通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深化的探討目標(biāo)。

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為了全面推動(dòng)以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)的素養(yǎng)教化，我校20xx年秋季起先，開展了“探討性學(xué)習(xí)”活動(dòng)。尤其是20xx年秋季以來，我校在總結(jié)閱歷的基礎(chǔ)上，借國家課程改革的東風(fēng)，大量引進(jìn)先進(jìn)閱歷，將探討性學(xué)習(xí)的工作推向了一個(gè)新的高峰，取得了可喜的成果。

自20xx年以來，為了加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力，為以后步入社會(huì)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我校的部分老師就起先了探討性學(xué)習(xí)的探究工作。有了開拓者的探究，我們漸漸摸索出了一套方法；有了國家新課程改革的方案的出臺(tái)，我們就找到了前行的目標(biāo)。從20xx年9月起先我校的探討性學(xué)習(xí)已納入正軌，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了一些行之有效的改進(jìn)工作詳細(xì)狀況如下：

一、走出去請進(jìn)來強(qiáng)化意識

盡管我們的探討性學(xué)習(xí)已經(jīng)取得了一些可喜的成果，但是，部分老師和學(xué)生對探討性學(xué)習(xí)的認(rèn)知度還有欠缺：學(xué)生年齡小、學(xué)問積淀不足，探討二字擔(dān)當(dāng)不起。面對這種狀況，我校在20xx年6、7兩月，組織高一老師遠(yuǎn)赴江蘇、山東等課改示范區(qū)參觀學(xué)習(xí)，同時(shí)，組織相關(guān)老師參與區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)和觀摩；利用假期，組織老師參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)；分期分批組織老師參與北師大舉辦的教改學(xué)習(xí)。

走出去，我們的眼界開闊了；請進(jìn)來，我們的目標(biāo)明確了。不斷的總結(jié)，不斷的摸索，借鑒先進(jìn)的閱歷，使我們的工作有了明確的方向和詳細(xì)的方法。方向明確了，方法得當(dāng)了，探討性學(xué)習(xí)的意識自然也就漸漸的深化人心了。

二、勤視察多動(dòng)手求真務(wù)實(shí)

在強(qiáng)化探討性學(xué)習(xí)意識的同時(shí)，20xx年秋季學(xué)年，我校新課程改革工作也全面綻開了。在老師的宣揚(yáng)引導(dǎo)下，同學(xué)們參與