教學(xué) 設(shè)計(jì)：媽媽留下的葡萄樹(shù)

第7課《媽媽留下的葡萄樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)8個(gè)生字。2．感情地朗讀課文，在讀中感受童話故事中曲折的情節(jié)、生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。3．悟課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的熏陶。4．在充分理解文本的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，能比較生動(dòng)地續(xù)編課文。【教學(xué)重點(diǎn)】1．學(xué)習(xí)8個(gè)生字。2．.悟課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情熏陶?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】悟課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大并受到情感的熏陶；復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽留下的葡萄樹(shù)》。2．開(kāi)展詞語(yǔ)游戲，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：狐貍饑餓采摘附近冒險(xiǎn)山洞一顆嗓子二、品讀課文，體會(huì)母愛(ài)1．出示默讀要求，學(xué)生默讀課文。默讀要求：①默讀時(shí)不指讀、不出聲。②讀完課文后，你有怎樣的感受？把你最想說(shuō)的話用一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子或者一個(gè)標(biāo)點(diǎn)寫在隨堂本上。③注意正確的讀書姿勢(shì)。2．學(xué)生默讀完后把自己的感受寫在出來(lái)，并且說(shuō)一說(shuō)為什么有這樣的感受？3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)狐貍的愛(ài)子情深。你從哪些句子中感受到狐貍媽媽很愛(ài)孩子？隨機(jī)指導(dǎo)：A.第一自然段重點(diǎn)：①出示句子，換詞語(yǔ)：“你等著，媽媽(這就去)給你找好吃的?！雹隗w會(huì)“終于”一詞的用法。③當(dāng)時(shí)狐貍媽媽的心情怎樣？想象一下狐貍媽媽當(dāng)時(shí)想了些什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀？B.第三自然段重點(diǎn)：媽媽采摘葡萄容易嗎？找出相關(guān)詞句。①出示句子：“翻過(guò)一座山，翻過(guò)兩座山，翻過(guò)三座山，狐貍媽媽終于來(lái)到了長(zhǎng)著葡萄的村莊。”這句話哪個(gè)詞用了三次。用了三次，你從中知道了什么？？②還有哪個(gè)詞看出要找到吃的東西不容易。③當(dāng)時(shí)狐貍媽媽的心情怎樣？想象一下狐貍媽媽當(dāng)時(shí)想了些什么？誰(shuí)來(lái)讀一讀？C.聽(tīng)到獵狗的叫聲，狐貍媽媽是怎么做的？為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤？D.那一串香甜的葡萄是怎樣來(lái)的？4．教師總結(jié)：狐貍媽媽無(wú)論是翻山越嶺為孩子找一串香甜的葡萄，還是危急時(shí)刻那揪心的喊聲，都是母親對(duì)孩子最深切的愛(ài)。5．讀到這里，你除了感動(dòng)，還有別的情感嗎？6．學(xué)生談自己的感受，教師指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。三、拓展：續(xù)編課文1．媽媽為小狐貍留下了一棵葡萄樹(shù)，可是媽媽到底在哪里呢？我們分小組續(xù)編課文吧！2．小組合作交流、匯報(bào)。3．學(xué)生小組合作續(xù)編課文。4．討論交流。四、課后作業(yè)1．學(xué)完課文之后想給自己布置一些什么作業(yè)？2．教師