教學(xué) 設(shè)計(jì)：朝三暮四

《朝三暮四》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)要求會(huì)認(rèn)，會(huì)寫(xiě)的生字。2．借助書(shū)下注釋和工具書(shū)讀懂，讀熟課文。理解寓言的寓意并與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。3．文言文閱讀能力訓(xùn)練。4．文言字詞積累?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】借助書(shū)下注釋和工具書(shū)讀懂，讀熟課文。理解寓言的寓意并與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【相關(guān)資料】一、文言文簡(jiǎn)介文言文“是相對(duì)于”白話文”而言。第一個(gè)“文”，是書(shū)面文章的意思。“言”，是寫(xiě)，表述，記載等的意思?！拔难浴?，即書(shū)面語(yǔ)言，“文言”是相對(duì)于“口頭語(yǔ)言”而言，“口頭語(yǔ)言”也叫“白話”。最后一個(gè)“文”，是作品，文章等的意思，表示的是文種?！拔难晕摹钡囊馑季褪侵浮坝脮?shū)面語(yǔ)言寫(xiě)成的文章”。而“白話文”的意思就是:“用常用的直白的口頭語(yǔ)言寫(xiě)成的文章”。二、《朝三暮四》原文及譯文宋有狙公者，愛(ài)狙，養(yǎng)之成群。能解狙之意，狙亦得公之心。損其家口，充狙之欲。俄而匱焉，將限其食，恐眾狙之不馴于已也，先誑之曰:“與若茅，朝四而暮三，足乎“從狙皆伏而喜。譯文：宋國(guó)有一個(gè)猴翁，（他）喜愛(ài)獼猴，所養(yǎng)的獼猴（多得）成了群，（他）能理解獼猴的意思，獼猴也懂得他的心意。（他甚至）節(jié)省家人的口糧，來(lái)滿足獼猴們的食欲，不久也還是不夠。準(zhǔn)備限制它們的食量，恐怕獼猴們不聽(tīng)從自己的，先騙它們說(shuō):”給你們的橡子，早晨三個(gè)晚上四個(gè)，夠嗎“所有的獼猴都跳起來(lái)發(fā)怒。然后他又說(shuō):“給你們的橡子，早晨四個(gè)晚上三個(gè)，夠嗎？”所有獼猴都趴下了表示開(kāi)心。三、莊子簡(jiǎn)介莊子(約前369年—前286年)，名周，字子休(一說(shuō)子沐)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代宋國(guó)蒙(今安徽省蒙城縣)人。著名思想家，哲學(xué)家，文學(xué)家，是道家學(xué)派的代表人物，老子哲學(xué)思想的繼承者和發(fā)展者，先秦莊子學(xué)派的創(chuàng)始人。他的學(xué)說(shuō)涵蓋著當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的方方面面，但根本精神還是歸依于老子的哲學(xué)。后世將他與老子并稱為“老莊”，他們的哲學(xué)為“老莊哲學(xué)”。著作有《莊子》，亦稱《南華經(jīng)》，道家經(jīng)典之一?！稘h書(shū)藝文志》著錄《莊子》五十二篇，但留下來(lái)的只有三十三篇。其中內(nèi)篇七篇，一般定為莊子著;外篇雜篇可能摻雜有他的門人和后來(lái)道家的作品?！肚f子》在哲學(xué)，文學(xué)上都有較高研究?jī)r(jià)值。名篇有《逍遙游》，《齊物論》，《養(yǎng)生主》，《養(yǎng)生主》中的”庖丁解?！庇葹楹笫纻髡b?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入在我國(guó)古代文學(xué)殿堂中，有一支瑰麗的奇葩——寓言。我們對(duì)寓言并不陌生，在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《南轅北轍》《濫竽充數(shù)》等寓言，今天我們將學(xué)習(xí)寓言《朝三暮四》。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）讀文識(shí)字。1．師范讀課文，生聽(tīng)準(zhǔn)字音，做好標(biāo)記。2．生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。3．出示生字詞拼讀。4．出示含有生字的句子測(cè)讀。5．說(shuō)明”曰””皆””然則”在文言文中的意思。6．齊讀課文。（二）練讀課文1．師范讀課文，生仔細(xì)聽(tīng)如何斷句。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。2．學(xué)生試讀課文①自讀；②教讀節(jié)奏（生個(gè)讀，點(diǎn)評(píng)）——讀準(zhǔn)節(jié)奏③生自由讀——讀出味道（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出情感)）④生競(jìng)讀；點(diǎn)評(píng)。三、精讀課文，嘗試翻譯1．學(xué)生根據(jù)書(shū)下注釋試譯課文。2．提出疑難詞句，共同解決。(生交流，師檢測(cè))3．說(shuō)故事(翻譯)四、發(fā)揮才智，探究寓意（一）這則寓言講了什么事（二）猴翁一天內(nèi)喂給獼猴的橡子總數(shù)有變化嗎（三）那么“眾狙”為何“皆悅”呢(其實(shí)橡子的總數(shù)沒(méi)有變，只是分配方式有所變化，猴子們就轉(zhuǎn)怒為喜。)（四）從故事中明白了什么道理(鼓勵(lì)多角度)(告誡人們要注重實(shí)際，防止被花言巧語(yǔ)所蒙騙。)遺憾的是，后來(lái)應(yīng)用這個(gè)成語(yǔ)的人，并不十分清楚朝三暮四的出處，把它和”朝秦暮楚”混淆了。而后者指的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦，楚兩大強(qiáng)國(guó)對(duì)立，有些弱小國(guó)家一會(huì)兒倒向秦國(guó)，一會(huì)兒倒向楚國(guó)?！背核摹北?/p>