青島版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案匯編

學(xué)習(xí)好資料教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排

1、小車的運(yùn)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好奇心養(yǎng)學(xué)生在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題，并通過動(dòng)手操作尋找證據(jù)解釋假設(shè)的科學(xué)探究能力和獨(dú)立設(shè)計(jì)控制變量實(shí)驗(yàn)的能力。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)證據(jù)對(duì)于科學(xué)探究的重要性養(yǎng)學(xué)生樂于搜集證據(jù)，勇于搜集證據(jù)的意識(shí)，在搜集的過程中，建立團(tuán)隊(duì)合作交流的概念，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活是密切聯(lián)系的。知道推和拉可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究力的大小會(huì)影響小車的運(yùn)動(dòng)，了解生活中推力和拉力的應(yīng)用，知道推力和拉力是生活中常見的力。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究力的大小會(huì)影響小車的運(yùn)動(dòng)。能夠使用控制變量的方法收集數(shù)據(jù)。玩具小車、木塊、線繩、米尺、秒表、鉤碼、墊圈等物品1課時(shí)教學(xué)過程一、情導(dǎo)入試一試：你有哪些方法能使一輛沒有任何動(dòng)力裝置的小車在桌面上運(yùn)動(dòng)起來？學(xué)生匯報(bào)師生共同研討：為什么推或拉小車，它就會(huì)運(yùn)動(dòng)起來呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出推或拉是對(duì)小車用了力。二、探活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小車的運(yùn)動(dòng)與什么因素有關(guān)1、認(rèn)識(shí)力有大小的。（1）提出問題小車在受到推力或拉力時(shí)會(huì)運(yùn)動(dòng)起來，怎樣才能讓小車動(dòng)的更快一些呢？（2）作出猜想（學(xué)生思考討論.流.全班匯報(bào)）教師小結(jié)：同學(xué)們想到的這些方法都有可能影響小車的運(yùn)動(dòng)快慢，今天我們主要來研究推力或拉力大時(shí)，小車是不是可以跑得更快一些。（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)更多精品文檔

二次備課學(xué)習(xí)好資料談話：怎樣證明推力或拉力大，小車就可以跑得快一些呢？（實(shí)驗(yàn)）你打算怎樣做實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)需要哪些實(shí)驗(yàn)材料？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么？小組討論后匯報(bào)交流，使學(xué)生明確在實(shí)驗(yàn)中，保持不變的條件是什么？需要改變的條件是什么？做實(shí)驗(yàn)時(shí)各小組內(nèi)要有明確分工，人人參與，合作完成。（4）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生多做幾次，并填寫“我的實(shí)驗(yàn)記錄（5匯報(bào)交流通過實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)小車運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)？教師小結(jié)：要想讓小車運(yùn)動(dòng)的快，就要用比較大的力，如果用的力比較小，小車運(yùn)動(dòng)的就會(huì)慢。2、認(rèn)識(shí)力有方向的。游戲：各小組做小車過橋、鉆山洞的游戲，看誰能讓小車順利過橋、鉆過山洞。推力和拉力在生活中的應(yīng)用推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，生活中哪些地方用到了推力和拉力？如果沒有推力和拉力，生活將是什么樣子？三、拓活動(dòng)想辦法讓小車跑得又快又遠(yuǎn)。課下探究：小車在斜坡上為什么會(huì)自己向下跑？板書設(shè)計(jì)：教后記：更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排

2、玩滑梯的啟示能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法作物體表面光滑程度影響摩擦力大小的探究；能用觀察、體驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力做出合理的假設(shè)；采用不同的方式進(jìn)行表達(dá)與交流。善于在游戲中發(fā)現(xiàn)提出問題關(guān)心人們運(yùn)用摩擦力的技術(shù)成果；愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。知道摩擦力是生活生產(chǎn)中一種常見的力了解摩擦力與我們生活的關(guān)系；了解增大有益摩擦，減小有害摩擦的方法。用對(duì)比實(shí)驗(yàn)法作物體表面光滑程度影響摩擦力大小的探究了解增大有益摩擦，減小有害摩擦的方法方木塊、毛巾、長木片、乒乓球、尺子1課時(shí)教學(xué)過程一、談導(dǎo)入：師很多同學(xué)喜歡玩那你們一定玩過很多玩具，玩過滑梯嗎誰能說說玩滑梯時(shí)你有什么感覺引導(dǎo)學(xué)生說出身體與滑梯接觸時(shí)有什么感覺二、探活動(dòng)：1、體驗(yàn)?zāi)αφ勗挘簞偛磐瑢W(xué)們談了很多玩滑梯的感受，有的同學(xué)說屁股和滑梯面之間磨的厲害，還有的說蹲在上面滑得就慢些。其實(shí)我們周圍到處是與“滑梯表面”差不多的面，比如：桌面、地面、黑板面等。下面就請(qǐng)把它們也當(dāng)作滑梯面感受一下吧，可以用手.用腳，可以推一推東西，也可以拉一拉同學(xué)，活動(dòng)之后小組交流感受。學(xué)生自由活動(dòng)，組內(nèi)交流。交流發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么在用手在桌面摩擦或在地面上拉動(dòng)同學(xué)時(shí)會(huì)感到費(fèi)力呢？（4教師小結(jié)像我們感覺的這樣當(dāng)我們?cè)诘孛嫔贤苹蚶粋€(gè)物品的時(shí)候，就會(huì)感到費(fèi)力，這是因?yàn)槲矬w和地面之間有摩擦力書：摩擦力）更多精品文檔

二次備課學(xué)習(xí)好資料2、關(guān)于木下滑的實(shí)驗(yàn)探究（1）教師引導(dǎo)學(xué)生探究示木塊）如果讓一個(gè)小木塊或乒乓球從一個(gè)斜面上滑下來，那么它們和斜面之間有摩擦力嗎？師：如果想讓木塊或乒乓球從斜面上滑下的速度快一些或慢一些，你能想到什么辦法呢？各小組利用材料試一試吧！小組活動(dòng)，教師參與研究匯報(bào)師小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)，物體表面越光滑，物體間的摩擦力越小；反之，越粗糙，摩擦力就越大。所以人們就會(huì)利用這個(gè)特點(diǎn)，改變生活中的一些摩擦力，使生活更便利！3、聯(lián)系生，體會(huì)摩擦力與生活的關(guān)系你能想到生活中，我們利用或改變摩擦力的例子嗎？三拓活：如果生活中沒有摩擦力，世界又會(huì)是什么樣子呢？課下以《假如沒有摩擦力》寫一篇科幻短文吧！板書設(shè)計(jì)：教后記：更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排

3、蹺蹺板能用觀察、體驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)杠桿尺平衡做出假設(shè)性解釋；能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式認(rèn)識(shí)杠桿尺的平衡原理。善于在游戲中發(fā)現(xiàn)問提出問題；關(guān)心人們運(yùn)用桿平衡的技術(shù)成果；愿意與人合作與交流；知道杠桿尺的平衡條件；了解生活中的平衡現(xiàn)象。能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式認(rèn)識(shí)杠桿尺的平衡原理。了解生活中的平衡現(xiàn)象。支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設(shè)計(jì)表格。1課時(shí)教學(xué)過程一、游導(dǎo)入：演示蠟燭蹺板”實(shí)驗(yàn)。談話：這是一個(gè)有趣的“蠟燭蹺蹺板”游戲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多？學(xué)生：他的左右兩端不斷地蹺起來。師：你在生活中玩過類似的游戲嗎？它為什么一會(huì)兒蹺起來，一會(huì)兒又落下去呢？二、探活動(dòng)：1、感知蹺蹺板的平衡，提出問題出示書中圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些圖片，看它們有什么不同。2、討論探究方案提出活動(dòng)設(shè)想請(qǐng)大家結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)一下怎樣才能使杠桿尺保持平衡。學(xué)生討論后組織匯報(bào)。教師小結(jié)同學(xué)們的預(yù)測(cè)都有可能但還不是結(jié)果，要知道這些預(yù)測(cè)是不是正確，還要驗(yàn)證，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的預(yù)測(cè)，結(jié)合桌上的材料，以小組為單位制定自己的探究方案。學(xué)生小組討論，制定方案。學(xué)生匯報(bào)交流。3、進(jìn)行探實(shí)驗(yàn)（1教師導(dǎo)學(xué)生探究同學(xué)們已經(jīng)做好了實(shí)驗(yàn)更多精品文檔

二次備課學(xué)習(xí)好資料的準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在可以動(dòng)手試一試，看誰的方法多，發(fā)現(xiàn)多？誰的記錄詳實(shí)？（2學(xué)生小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師參與學(xué)生的活動(dòng)與學(xué)生共同探究給學(xué)生足夠的時(shí)間及空間。交流實(shí)驗(yàn)情況及發(fā)現(xiàn)找生活中的平衡現(xiàn)象師:在生活中有許多地方都用到了平衡的規(guī)律請(qǐng)大家看這段資料（雜技演員走鋼絲等）師生交流：生活中還有哪些類似這樣的現(xiàn)象？請(qǐng)舉例說明。誰能用我們了解的蹺蹺板的道理，揭示剛上課時(shí)“蠟燭蹺蹺板”的奧秘。三拓活：師這節(jié)課同學(xué)們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識(shí)，你打算用它來干什么？學(xué)生交流。出示關(guān)于平衡的小玩具鼓勵(lì)學(xué)生在課下做一些有創(chuàng)意的玩具。板書設(shè)計(jì)：教后記：更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排

4、彈簧里的學(xué)問讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力，了解彈力與我們生活的關(guān)系。使學(xué)生能夠通過探究活動(dòng)感知到物體的彈性和彈力夠選擇適合自己研究的專題，能夠表達(dá)交流自己的體會(huì)、發(fā)現(xiàn)與見解，能夠設(shè)計(jì)制作與彈性、彈力有關(guān)的小玩具。激發(fā)學(xué)生愿意研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望，體驗(yàn)用學(xué)到的知識(shí)改善生活的樂趣。使學(xué)生能夠通過探究活動(dòng)感知到物體的彈性和彈力激發(fā)學(xué)生愿意研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象各種彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆、彈簧拉力器1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)新課，激發(fā)趣（出示玩具盒子）同學(xué)們，想知道盒子里裝的是什么嗎？教師指名一位學(xué)生到講臺(tái)前打開玩具盒子。3咦怎跳出來一個(gè)小猴子？它是怎么跳出來的？誰能解釋一下？（學(xué)生解釋原因）4示彈簧）原來是彈簧跟我們玩游戲呢。同學(xué)們簧在我們生活中經(jīng)?？吹侥男W(xué)問呢？我們就一起來研究研究它吧題簧的學(xué)問）二、展探究活動(dòng)活動(dòng)一：玩彈簧，發(fā)現(xiàn)彈力的特點(diǎn)1、請(qǐng)拿課前搜集的彈簧或彈簧玩具玩一玩，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來。比一比看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的最多。（學(xué)生玩彈簧，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)或不同小組間交流游戲方式，讓學(xué)生盡情體驗(yàn)游戲與活動(dòng)所帶來的快樂，并從中有所發(fā)現(xiàn)交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生分組交流本組玩彈簧玩具或游戲的玩法，并說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題彈簧有力量嗎？彈簧在什么情況下有力量？（學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及生活經(jīng)驗(yàn)交流更多精品文檔

二次備課學(xué)習(xí)好資料4.、當(dāng)我們把彈簧壓縮或拉時(shí)，它就會(huì)產(chǎn)生一種要恢復(fù)原來形狀的力，這就是彈力。我們周圍的很多物體都能產(chǎn)生彈力，那么彈力有沒有大小呢？彈力的大小和什么因素有關(guān)？能想一個(gè)辦法驗(yàn)證自己的猜想嗎？動(dòng)手試試吧生利用實(shí)驗(yàn)桌上的材料進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束匯報(bào)結(jié)論）通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證知道了彈力的大小與用力的大小有關(guān)，那么彈力有沒有方向呢？它的方向朝哪？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅瓮嬉煌鎻椈勺屑?xì)觀察一下自由研究，體會(huì)彈力的方向與用力的方向相反活動(dòng)二：生活中的彈力現(xiàn)象除了剛才看到的現(xiàn)象外你還能舉出在生活中哪些地方用到了彈力？學(xué)生交流自己所了解的彈力的應(yīng)用。活動(dòng)三：設(shè)計(jì)彈簧玩具彈力可以幫助人們做很多的事情，下面我們就來利用彈力，設(shè)計(jì)一個(gè)彈力玩具，比一比，看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的彈力玩具最棒、最新穎？三、拓活動(dòng)同學(xué)們剛才設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)彈簧玩具非常有新意。這里有一個(gè)雞蛋，你能不能運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)來設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，讓雞蛋從高處落下來摔不破？板書設(shè)計(jì)：教后記：更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排

5、有趣的磁鐵能用簡單器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)并做實(shí)驗(yàn)記錄能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，體會(huì)合作與交流的愉快；樂于探究和發(fā)現(xiàn)周圍事物中的奧秘；意識(shí)到科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)是有機(jī)結(jié)合的，增強(qiáng)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。知道磁鐵的基本性質(zhì)，了解生活中磁鐵的應(yīng)用。知道磁鐵的基本性質(zhì)，了解生活中磁鐵的應(yīng)用。能用簡單器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。磁鐵、剪刀、畫筆、曲別針、小鐵釘2課時(shí)教學(xué)過程一、談導(dǎo)入師：出示磁鐵，問：這是什么？你們玩過嗎？有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答二、觀交流，直奔題。（教師將一條形磁鐵放到實(shí)物展臺(tái)上）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察磁鐵，看看磁鐵上有什么？學(xué)生觀察后匯報(bào)。教師板書：SN三、開空間，自由究。1、師:同學(xué)們的觀察非常仔細(xì)，這節(jié)課我們就來玩有趣的磁鐵板書課題：有趣的磁鐵）師：請(qǐng)同學(xué)們注意，在玩的過程中用簡單的語言或者圖畫的形式記錄你們的發(fā)現(xiàn)，看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的最多？如果你們感到這是一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，可用☆表示出來。學(xué)生自由探究分鐘，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生關(guān)注自己小組的記錄表詳細(xì)記錄自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。各組說說是怎么玩的？有什么重大發(fā)現(xiàn)？同極相斥異極相吸兩端磁力大中間磁力小。四、總更多精品文檔

二次備課學(xué)習(xí)好資料剛才，同學(xué)們?cè)谕娴倪^程中，發(fā)現(xiàn)了磁鐵的好多秘密，實(shí)際上這些都是磁鐵的一些性質(zhì)，好多的科學(xué)家費(fèi)盡周折才研究出來，可我們一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)了磁鐵的這么多性質(zhì)，而且都是“重大發(fā)現(xiàn)了不起了。（學(xué)生為自己的重大發(fā)現(xiàn)鼓掌）第二課一、生應(yīng)用，拓展伸磁鐵在日常生活中有哪些應(yīng)用？學(xué)生舉例說明。小結(jié)通過交流我們發(fā)現(xiàn)生活中好多物品都用到了磁鐵，而且磁鐵正越來越多地運(yùn)用到生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，如垃圾處理場(chǎng)用大磁鐵分離出垃圾內(nèi)的廢鐵、廢鋼等金屬。課下要注意觀察，了解更多磁鐵在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。二、質(zhì)問難師：對(duì)于磁鐵，你還有什么疑問嗎？學(xué)生自由提出自己的問題師進(jìn)行重點(diǎn)板書。三、總師：這么多的問題，在課堂上是無法解決的，不如大家課后親自去研究了結(jié)果告訴老師和同學(xué)們。板書設(shè)計(jì)：教后記：更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排

6、指南針知道指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān)。學(xué)會(huì)正確使用指南針，利用指南針確定方向。了解指南針發(fā)展的歷史，增強(qiáng)熱愛祖國的情感。了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會(huì)正確使用指南針利用指南針確定方向，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向。指南針。1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)新課1、出示指針，問：這是什么？有什么作用？2、學(xué)生交，然后指名回答。二、探指南針的特1讓學(xué)生觀察指南針說說指南針主要由哪幾部分構(gòu)成的針支架和標(biāo)明方向的底盤底盤是怎樣放的？底盤上標(biāo)有什么中間是支架架是用縫衣服的針做的，針尖朝上。想想為什么要這樣做？2.針尖頂著一枚磁針，知道針是什么做的嗎？靜止時(shí)磁針指向哪個(gè)方向？（紅色一端指向“北”）想想要正確地使用指南針需要注意什么（水平放置，遠(yuǎn)離磁鐵等）按照你們提到的，我們先來試一次隨意方向放置指南針一個(gè)）不好了，它沒有指向南北！問題出在哪里？（提示：用之前還需調(diào)整底盤三、用南針定方向1、用指南判定物體朝什么方向。指南針告訴我們“哪個(gè)方向？它還告訴你其它方向了嗎？請(qǐng)你指一指。黑板朝什么方向？教室的門呢？面向黑板坐立正面朝的是哪個(gè)方向？左側(cè)臉對(duì)著哪個(gè)方向？右側(cè)臉呢？聽口令，做轉(zhuǎn)身運(yùn)動(dòng)。更多精品文檔

二次備課學(xué)習(xí)好資料2指南判定一個(gè)物體在另一個(gè)物體的什么方向。出示ABC三點(diǎn)，假如A為中心，B在A的什么方向？C在A的什么方向？假如以為中心，A在的什么方向？在B什么方向?看著指南針說說XX同學(xué)在你的什么方向？你在XX同學(xué)的什么方向？講臺(tái)在你的什么方向？為什么大家說的不一樣呢？（設(shè)定的中心不同）四、了指南針的歷、用途構(gòu)造講述：古代，我國人民發(fā)現(xiàn)有一種石頭能吸鐵，就把它叫做磁石或鐵師。后來，又發(fā)現(xiàn)磁石能指南，就把磁石磨成一個(gè)勺，把勺放在一個(gè)光滑的標(biāo)有方向的銅盤上。這個(gè)磁石磨成的勺在銅盤上會(huì)旋轉(zhuǎn)，停下來后，勺柄正好指著南方。這是世界上最古老的指南儀器，人們把它叫“南”到了宋代，我國古代科學(xué)家沈括，又在前人研究的基礎(chǔ)上對(duì)指南儀器進(jìn)行了改進(jìn)。制作出各種式樣的指南針。幾百年前，指南針傳到歐洲。從此，世界各國才逐漸有了指南針。五、總延伸了解了指南針的歷史此時(shí)此刻大家最想說些什么？（希望學(xué)生能說出人類的偉大；應(yīng)為勞動(dòng)人民的創(chuàng)新精神所感動(dòng)；指南針給人類帶來了方便，我也想做一個(gè)指南針等假如讓你來做一個(gè)指南針，你會(huì)注意什么嗎？板書設(shè)計(jì)：教后記：更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排

7、認(rèn)識(shí)太陽會(huì)查閱書刊及其他信息源。尊重關(guān)于太陽的科學(xué)證據(jù)，能大膽想象太陽的概況。3.知道太陽是一個(gè)溫度很高的大火球，了解太陽的基本情況；理解沒有太陽，地球上就沒有生命。了解太陽的基本特點(diǎn)理解沒有太陽，地球上就沒有生命。關(guān)于太陽的文字和圖片資料1課時(shí)教學(xué)過程一、提問題談話萬物生長靠太陽太陽對(duì)地球有什么意義呢？學(xué)生自由回答。二、猜假設(shè)：以小組為單位交流資料將內(nèi)容進(jìn)行整理歸納。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)資源共享。三、制探究方案：內(nèi)容包括四個(gè)方面：太陽的外觀和銀河系太陽的結(jié)構(gòu)太陽表面的太陽黑子、耀斑和日珥太陽的大小、體積、質(zhì)量及與地球的比較四、實(shí)探究：1、太陽的觀和銀河系太陽是一個(gè)燃燒的大火球，是一個(gè)旋轉(zhuǎn)的高密度熾熱的氣球體。他的大部分氣體是氫氣，產(chǎn)生巨大的能量。太陽是銀河系中的一顆普通的恒星，他的年齡大約有50歲了。估計(jì)它的壽命還有億年。2、太陽的構(gòu)從結(jié)構(gòu)上看太陽可以分為日核輻射層對(duì)流層光球?qū)由驅(qū)铀谋砻鏈囟却蠹s是攝氏更多精品文檔

二次備課學(xué)習(xí)好資料度，內(nèi)部溫度大約是萬攝氏度。3、太陽表的太陽黑子、耀斑和日珥。明亮的太陽光球表面，經(jīng)常出現(xiàn)一些小黑點(diǎn)，這就是太陽黑子。太陽黑子是太陽表面的氣體斑塊，太陽黑子其實(shí)并不黑，只不過由于它的溫度比周圍的溫度低，看起來顯得黑些。太陽表面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一塊突然增大增量的斑塊，叫“耀斑日珥是突出在太陽邊緣外面的發(fā)光氣團(tuán)。4、太陽的小、體積、質(zhì)量與地球的比較太陽的直徑約為139萬千米，是地球的倍，太陽的體積是地球的萬倍，太陽的質(zhì)量是地球質(zhì)量的33倍。五、展交流：我們對(duì)太陽又有了深一層的認(rèn)識(shí)，哪些知識(shí)讓你印象最深呢？學(xué)生自由匯報(bào)。六、拓創(chuàng)新：剛才我們研究了太陽誰知道太陽與我們有什么關(guān)系？學(xué)生自由匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)：教后記：更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料8、太陽和影子1．知道產(chǎn)影子的條件；知道太陽每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式；認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；并能運(yùn)用太陽和太陽光下物體的影子來辨別方向。教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力成長期觀察的良好習(xí)慣；樂于將太陽與影子的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。

在實(shí)驗(yàn)探究中，養(yǎng)成勇于探索、善于交流、分工合作的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排

優(yōu)良品質(zhì)；能體會(huì)到科學(xué)探究來源于生活。了解太陽在天空中位置的變化與溫度、時(shí)間變化的關(guān)系知道同一物體在陽光下影子長短和方向變化的規(guī)律手電筒、鉛筆、硬紙板等。2課時(shí)教學(xué)過程一、游導(dǎo)入，激發(fā)趣。1、師生玩影。首先利用手電筒的光源，老師做手影，學(xué)生觀察并猜影子，然后讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行游戲。當(dāng)學(xué)生玩的起勁時(shí)，故意關(guān)閉手電筒，創(chuàng)設(shè)情景：影子怎么沒了？猜猜看影子是怎樣產(chǎn)生的？2.除了剛才的手影，你在日生活中的什么情況下也看見過影子？二、操感知，探究點(diǎn)。1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證關(guān)系將鉛筆豎直立在桌面上。將手電筒平放在桌子上，距離鉛筆大約20厘米，打開手電筒照射在鉛筆上，觀察燈光的亮度及鉛筆的影子，并用筆將影子描下來。用手電筒模仿太陽在天空中的位置變化手電筒繞鉛筆轉(zhuǎn)半圈。每移動(dòng)一點(diǎn)距離，要及時(shí)做好觀察，并隨時(shí)將影子描下來。注意：手電筒放在鉛筆的南側(cè)，自西向東移動(dòng)；手電筒與鉛筆的距離始終保持20米左右。根據(jù)要求，將實(shí)驗(yàn)重復(fù)幾次。思考并討論物體影子的長短和方向跟太陽更多精品文檔

二次備課學(xué)習(xí)好資料在天空中的位置有什么關(guān)系？三、歸總結(jié)太陽總是從東方升起，在西方落下，中午太陽在正南上方。早晚的影子長，中午的影子短；影子能夠跟我們一起動(dòng)，影子跟我們是連在一起的，影子和太陽運(yùn)動(dòng)的方向相反等。第二課一、動(dòng)作畫，深化識(shí)請(qǐng)學(xué)生將物體在陽光下的影子畫出來。教師巡回指導(dǎo)！小組交流，展示作品。請(qǐng)用相關(guān)科學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)他們畫的影子。4根據(jù)評(píng)價(jià)學(xué)生再看自己畫的影子把不合理的情況改正過來。二、聯(lián)生活，拓展用。一天中的溫度變化對(duì)人們的日常生活有什么影響？人們利用太陽能來干什么？（太陽能發(fā)電、太陽能電燈、太陽能汽車、太陽能計(jì)算器、太陽能熱水器等）人們利用太陽光下的影子可以做什么（在樹蔭下乘涼、遮光窗簾等）教師小結(jié)：這些現(xiàn)象說明了什么？三、總經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)伸。學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些收獲？你還有什么問題想繼續(xù)研究嗎？板書設(shè)計(jì)：教后記：更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排

9、用太陽計(jì)時(shí)認(rèn)識(shí)太陽鐘和古代計(jì)時(shí)工具的原理。利用日晷的原理制作計(jì)時(shí)器。意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律以為人類和社會(huì)發(fā)展帶來不可估量的好處。認(rèn)識(shí)日晷和古代計(jì)時(shí)工具的原理利用日晷的原理制作計(jì)時(shí)器有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)工具的圖片、電筒、日晷模型。2課時(shí)教學(xué)過程一、鋪孕伏1學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了學(xué)生說出時(shí)間）2、你是通什么知道現(xiàn)在的時(shí)間的呢？3古代還沒有手表的時(shí)候人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢？二、研新知，認(rèn)識(shí)代計(jì)時(shí)人民的智慧是深不可測(cè)的在古代人們用來計(jì)時(shí)間的方法還有很多。我們來看看這些計(jì)時(shí)器（出示計(jì)時(shí)器掛圖小組討論它們都是利用什么原理計(jì)時(shí)的。小組請(qǐng)代表匯報(bào)。你們還知道其他的計(jì)時(shí)方法嗎？三、探日晷原理1、介紹日教師出示日晷的示意圖和實(shí)物，并把“日晷”板書在黑板上，它又稱作晷儀和日規(guī)，是我國古代勞動(dòng)人民在觀察大自然的變化時(shí)，通過不斷的試驗(yàn)創(chuàng)造出來的，它利用太陽影子的變化來記錄時(shí)間的工具。2、制作日請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具袋，里邊就有個(gè)日晷，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里仿造這個(gè)示意圖把它拼裝起來。3、探究原（1看到手中的日晷你想知道些什么？想研更多精品文檔

二次備課學(xué)習(xí)好資料究些什么？（晷面刻的是什么？它是怎樣工作的？這根針有什么作用？）學(xué)生回答。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)晷面和晷針這是一個(gè)赤道日晷，晷面與赤道面平行，上面的刻度就是時(shí)間。晷針與晷面垂直，它就相當(dāng)于我們手表的時(shí)針。四、教總結(jié)當(dāng)太陽光照射到晷針，晷面就出現(xiàn)晷針的倒影，倒影指向晷面的刻度就是當(dāng)時(shí)的時(shí)間。第二課一、介手掌日晷手掌日晷流傳于民間充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用方法是這樣的：我們面向南邊，手掌攤開（上午用左手下午用右手拇指夾住一支筆使筆與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對(duì)著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時(shí)間。二、實(shí)手掌日晷根據(jù)老師的介紹，在其他同學(xué)的幫助下共同體驗(yàn)手掌日晷的運(yùn)用教師巡視指導(dǎo)學(xué)生用電筒的光代替太陽光）三、交讓兩組同學(xué)上臺(tái)演示下同學(xué)說說指向的時(shí)間。四、總從這個(gè)試驗(yàn)?zāi)愕玫绞裁磫⑹荆堪鍟O(shè)計(jì)：教后記：更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排

10、制作計(jì)時(shí)工具1.能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力及動(dòng)手能力。2.關(guān)注日常生活中的科技產(chǎn)品，意識(shí)到生活是創(chuàng)造的源泉。3.會(huì)制作一種簡單的計(jì)時(shí)工具。學(xué)會(huì)制作簡單的計(jì)時(shí)工具培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力及動(dòng)手能力剪刀、膠帶、做沙漏、水鐘等所用的材料1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)新課古人很早就知道利用太陽計(jì)時(shí)并且發(fā)明了多種計(jì)時(shí)工具，同學(xué)們想不想也來做個(gè)計(jì)時(shí)工具呢？二、設(shè)制作方案設(shè)計(jì)制作方案，互相啟發(fā)，開拓思路。教師展示幾種典型個(gè)例重創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、學(xué)生設(shè)各自的方案，理清制作思路。4流方案提出建議自己的方案進(jìn)行調(diào)整。三、開制作活動(dòng)1、提出制要求，如安全使用剪刀，互助合作。2小組為單位進(jìn)行制作教師進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。3、用自己作品進(jìn)行計(jì)時(shí)，掌握計(jì)時(shí)規(guī)律。4、對(duì)作品行改進(jìn)。四、展與交流將自己的作品擺到展示臺(tái)上，互相欣賞、評(píng)價(jià)。五、拓延伸鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題造發(fā)明更好的計(jì)時(shí)工具。板書設(shè)計(jì)：

二次備課教后記：更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排

11、燈泡亮了知道一個(gè)完整的電路主要由電源開關(guān)導(dǎo)線用電器四部分組成。能舉例說明什么是電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器。能選用一些基本組件和材料，設(shè)計(jì)簡單的電路。能用簡圖或文字表示自己的設(shè)計(jì)和實(shí)施方案。探究燈泡會(huì)亮電路的設(shè)計(jì)，知道完整電路的組成。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作的能力。電筒、電池、導(dǎo)線、小燈泡、電池盒、開關(guān)、燈座。1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)情境，提出題1、教師出手電筒手電筒給我們的生活帶來了很多方便。這個(gè)小小的手電筒中還蘊(yùn)藏著很多的科學(xué)呢！要求大家可以把你的手電筒拆開看一看觀察手電筒中的各個(gè)重要部分（電池、開關(guān)、燈泡、外殼學(xué)生動(dòng)手拆手電筒，觀察、研究。小結(jié)手電筒主要是由哪幾部分組成的？開關(guān)有什么作用？如今我們使用手電筒的機(jī)會(huì)少了但是我們可以利用我們已有的材料組裝出更新穎的裝置來使小燈泡發(fā)光，行嗎？二、學(xué)新課1、引導(dǎo)：小組代表介紹準(zhǔn)備的材料。下面就請(qǐng)同學(xué)們利用準(zhǔn)備的材料試著連一連，看能不能使一個(gè)小燈泡發(fā)光，好嗎？學(xué)生分組討論制作方法小組代表交流組裝電路的方案注意事項(xiàng)不能用導(dǎo)線直接把電池正負(fù)極連接起來！把連接的電路畫下來，這時(shí)電池、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡可以用符號(hào)表示分組連接。（學(xué)生制作中，教師注意觀察學(xué)生的連接情況。更多精品文檔

二次備課學(xué)習(xí)好資料提示學(xué)生用圖示的方法記錄自己的探究結(jié)果提問：哪個(gè)小組把發(fā)現(xiàn)給大家介紹一下？學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果。（教師讓每一個(gè)小組的同學(xué)一起到講臺(tái)上進(jìn)行講解，讓他們邊講解邊演示，并讓各小組把本組的方法用電路圖的形式畫到黑板上。在學(xué)生講述完成后，讓下面的同學(xué)把自己沒有聽明白的地方提出來，讓小組的同學(xué)給以補(bǔ)充介紹，或其他小組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充介紹。學(xué)生的探究結(jié)果會(huì)各不相同，教師不要求統(tǒng)一，讓每一個(gè)孩子都體會(huì)到成功的樂趣6.小結(jié)：同學(xué)們利用這些簡的材料，發(fā)現(xiàn)了使小燈泡發(fā)光的秘密。要使小燈泡發(fā)光需要一個(gè)完整的回路這個(gè)完整的回路包括哪幾部分？(一個(gè)完整的回路包括電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器四部分。三、自活動(dòng)：電是哪里來？教師我們共同合作點(diǎn)亮了小燈泡你知道電從哪里來的嗎？學(xué)生分組討論，互相說一說。組織學(xué)生匯報(bào)師小結(jié)：一是源自電池。二是源自發(fā)電站。（四）展延伸關(guān)于電還有許多有趣的問題和現(xiàn)象，我們可以用西紅柿做一個(gè)水果電池一根銅絲和鐵絲插在上面，把電壓表的正負(fù)級(jí)分別與銅絲鐵絲相連產(chǎn)生電流。希望你們課后繼續(xù)探究，還能不能用其他水果或蔬菜制作電池呢？相信你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密。板書設(shè)計(jì)：教后記：更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排

12讓更多燈泡亮起來知道燈泡的兩種連接方法：串聯(lián)、并聯(lián)。能夠連接“點(diǎn)亮兩個(gè)燈泡的電路并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。能夠?qū)⑦B接的電路用圖表示出來描述實(shí)驗(yàn)中的不同現(xiàn)象，了解串并聯(lián)電路的主要區(qū)別。通過實(shí)驗(yàn)探究串聯(lián)、并聯(lián)電路的不同特點(diǎn)。能夠?qū)⑦B接的電路用圖表示出來電池1節(jié)、燈2、導(dǎo)線4根，開1，燈泡實(shí)物圖2個(gè)，電池實(shí)物圖1個(gè)。1課時(shí)教學(xué)過程一、激探究興趣，出探究務(wù)師：上節(jié)課，我們已經(jīng)用電池、導(dǎo)線、燈泡連出1個(gè)電路，點(diǎn)亮了我們的小燈泡。但是，上節(jié)課的電路中只有1個(gè)小燈泡，如果再給你們一個(gè)，你能把它也連進(jìn)去，同時(shí)點(diǎn)亮2小燈泡嗎？今天我們就《讓更多的燈泡亮起來二、探電路的兩種接方法1、連接電，觀察不同現(xiàn)象。師一會(huì)兒請(qǐng)你們用分鐘的時(shí)間來連接這個(gè)能讓2個(gè)小燈泡都亮起來的電路，把成功的電路畫下（出示實(shí)物圖功一種就畫一種然后馬上想想還有沒有別的連接方法，再繼續(xù)連接下一種。比一比哪個(gè)組在1０分鐘之內(nèi)連接的電路最多。另外請(qǐng)你仔細(xì)觀察連的方法不同，出現(xiàn)的現(xiàn)象一樣嗎？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教師在各組活動(dòng)過程中巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考用多種方法連接電路匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果析比較不同電路的不同現(xiàn)象。（有的燈泡暗，有的燈泡亮分析、概括，建立概念。分組匯報(bào)連接方法。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燈泡暗的電路每一個(gè)連接點(diǎn)都只連了一條導(dǎo)線。燈泡亮的電路，有的點(diǎn)連了更多精品文檔

二次備課學(xué)習(xí)好資料條導(dǎo)線（3）你知道這兩種電路的名字叫什么嗎？（學(xué)生發(fā)言，教師板書：串聯(lián)、并聯(lián)）5、比較兩電路其它不同的現(xiàn)象。你們?cè)谶B接電路時(shí)除了發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度不同，還有沒有發(fā)現(xiàn)其他不同的現(xiàn)象？指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有的燈泡是同時(shí)亮起來的，有的燈泡是分著亮的。如果把串聯(lián)電路的燈泡擰下來一個(gè)另一個(gè)會(huì)怎么樣？并聯(lián)電路呢？擰下一個(gè)，另一個(gè)會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生猜測(cè)，指定一名學(xué)生來演示驗(yàn)證能解釋一下，這是什么原因嗎？（學(xué)生發(fā)言）（5）教師釋疑。三、在活中的運(yùn)用師：我們已經(jīng)了解了串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，那么我們家里的電路是哪一種呢？分析一下你見過的電路應(yīng)該屬于哪種電路？四、課反思我們的生活中處處有科學(xué)，科學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決日常生活中的許多問題們應(yīng)該做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：教后記：更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排

13、誰的本領(lǐng)大能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理推斷猜想做簡單的探究性實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。體驗(yàn)與人合作及成功的喜悅，愿意用證據(jù)驗(yàn)證假設(shè)。知道有的材料容易導(dǎo)電有的不容易導(dǎo)電了解什么是導(dǎo)體、絕緣體，能區(qū)分常見的導(dǎo)體和絕緣體。知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電，了解什么是導(dǎo)體、絕緣體，能區(qū)分常見的導(dǎo)體和絕緣體。電池、燈泡、開關(guān)、小燈座、鋁片、銅絲、橡皮、鐵絲紙片等。2課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)新課師：這節(jié)課老師就和大家一起做幾個(gè)游戲，第一個(gè)游戲：“燈泡亮了”學(xué)生分組連接電路。師：當(dāng)我們把鋁片連入電路中，燈炮亮了，說明鋁片能導(dǎo)電書：導(dǎo)電把鋁片換成銅絲大家看到什么現(xiàn)象？這說明了什么？再把銅絲換成木條，大家再仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？說明了什么？二、探活動(dòng)活動(dòng)1：假設(shè)猜想做第二個(gè)游戲，“考一考、猜一猜”。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜哪些物體會(huì)像鋁片一樣能導(dǎo)電，畫“√表示，哪些不能導(dǎo)電，畫eq\o\ac(○,“)表示。學(xué)生猜測(cè)、記錄學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)2：實(shí)驗(yàn)探究1、第三個(gè)戲“做一做。驗(yàn)證猜測(cè)是否正確。2、學(xué)生驗(yàn)：小組合作，邊驗(yàn)證邊做記錄。3、匯報(bào)實(shí)結(jié)果?；顒?dòng)3：交流探究成果做第四個(gè)游戲：“說一說”。學(xué)生說一說分幾類（兩類）小組討論匯報(bào)。更多精品文檔

二次備課學(xué)習(xí)好資料三、總我們把鋁片、銅絲等能導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體；像木片、塑料等不能導(dǎo)電的物體叫絕緣體。第二課一、拓延伸說說什么是導(dǎo)體、絕緣體？同學(xué)們袋中有好多東西同組同學(xué)指一指說一說，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。除了這些在我們生活的周圍你還知道哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體嗎？（學(xué)生舉例）二、成升華辯一辯導(dǎo)體、絕緣體誰的本領(lǐng)大。指導(dǎo)：我們可以從兩個(gè)方面辯論它們?cè)谏a(chǎn)、生活中的應(yīng)用2）假如沒有它們，生活是什么樣子的？分組據(jù)學(xué)生認(rèn)為誰的本領(lǐng)大分成兩大導(dǎo)體、絕緣體同組討論：給學(xué)生充分的討論時(shí)間。學(xué)生辯論。三、總問題→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論是科學(xué)的研究過程。四、作課下，同學(xué)們就用這種科學(xué)的研究方法，調(diào)查我們周圍的物品，哪些地方用了導(dǎo)體，哪些地方用了絕緣體，想一想人們這樣設(shè)計(jì)的原因是什么？板書設(shè)計(jì)：教后記：更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排

14、安全用電了解安全用電常識(shí)。會(huì)查閱資料及其它信息資源集和整理安全用電的相關(guān)資料。培養(yǎng)小組合作交流的意識(shí)學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。了解安全用電常識(shí)。知道科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響搜集和整理有關(guān)安全用電方面的圖片及文字資料1課時(shí)教學(xué)過程一、談導(dǎo)入：師有一位同學(xué)叫小明我們來看看他星期天都干了些什么？出示四幅圖（圖1小明在電線下放風(fēng)箏，2小明在電線上晾衣服，圖3小明濕著手插插座，圖小明自己亂接電線）同學(xué)們討論：小明這樣做對(duì)嗎？為什么？4、說一說可以給人類帶來那些危害？二、學(xué)新課1、談話：們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣安全用電呢？2、教師提：（1）在擦燈泡時(shí)應(yīng)注意什么？（關(guān)電源、用干布擦）在拔插座時(shí)手能碰到插座的金屬部分嗎？（不能）遇到家用電器著火應(yīng)怎么辦（先切斷電源，再滅火）（4開關(guān)殼和電線絕緣有破損時(shí)應(yīng)怎么辦？（讓大人或電工修好，自己不能亂動(dòng)（5）用電淋浴器洗澡時(shí)，應(yīng)注意什么？一定要切斷電源)（6）雷雨天時(shí)，能否在樹下、電線桿下避雨？不能，以防觸電。)更多精品文檔

二次備課學(xué)習(xí)好資料發(fā)現(xiàn)家用電器損環(huán)，能否自己隨便拆卸。不能，應(yīng)找專業(yè)人員修理)人觸電以后，用什么方法救助。用木棍或關(guān)電源)3、學(xué)生結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)展開討論。提示學(xué)生：可以通過閱讀電器說明書了解更多的知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。討論制定安全用電小常識(shí)。學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充。三、評(píng)：談話在本節(jié)課你感到最大的收獲是什么？對(duì)自己的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)還滿意嗎？請(qǐng)把自己的評(píng)價(jià)填在“星級(jí)評(píng)價(jià)表”中。學(xué)生填寫“星級(jí)評(píng)價(jià)表”。四、拓：請(qǐng)同學(xué)們課下做個(gè)安全用電宣傳員吧！把你所學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽和鄰居的爺爺奶奶叔叔、阿姨聽，還可以設(shè)計(jì)一張宣傳畫，貼到小區(qū)的壁報(bào)欄里。板書設(shè)計(jì)：教后記：更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排

15、我們的身體知道人體根據(jù)外觀特征可以分為頭頸軀干四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。能夠應(yīng)用觸摸手捏聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。4.能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。5.對(duì)探究自己的身體感興趣人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。觀察身體內(nèi)部器官?？瞻准?、放大鏡、尺子、人體基本結(jié)構(gòu)圖等。1課時(shí)教學(xué)過程一、引：動(dòng)物的本和它們身體特點(diǎn)有。提出問題人人知道青蛙是捕蟲能手青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系。引出課題人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來觀察自己的身體。（二）察人的身體1、觀察身的外形。我們的身體由哪幾部分組成？2、人體是右對(duì)稱的。（1教師提出問題如果從頭頂開始通過鼻尖更多精品文檔

二次備課學(xué)習(xí)好資料畫一條線人的身體分為左右兩部分了什么？（學(xué)生回答人體是對(duì)稱的通過討論學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的）（2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱結(jié)構(gòu)的好處。體驗(yàn)用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣。讓學(xué)生體會(huì)兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確；③讓學(xué)生先用兩只手系紅領(lǐng)巾，接著用一只手系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生體會(huì)兩只手比一只手做事方便靈活；④讓學(xué)生體會(huì)如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺(tái)階、轉(zhuǎn)向都會(huì)很不方便，身體也不易保持平衡。3、觀察身的內(nèi)部。教師出示一幅畫上面畫有一個(gè)人體外表的輪廓告訴學(xué)生人體外面由皮膚包裹著看不見里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么。讓學(xué)生根據(jù)大家用看摸聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？（皮膚下面是什么？肌肉下面是什么？骨骼包著的是什么？血管和神經(jīng)怎樣分布？……）4、身體怎工作：利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，把多個(gè)身體部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。三、拓思考。直立行走是人區(qū)別于其它動(dòng)物的重要特征之一，請(qǐng)查閱資料了解人體具備什么樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使其能直立行走？更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料板書設(shè)計(jì)：教后記：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)更多精品文檔

16、骨骼能夠借助于直接摸看圖片.對(duì)照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型。能夠通過看、摸、敲、掂等多種方法觀察動(dòng)物的骨頭，進(jìn)而了解人體骨頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞。知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運(yùn)動(dòng)、保護(hù)內(nèi)臟器官、制造血細(xì)胞、儲(chǔ)存身體所需的物質(zhì)等多方面的作用。知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有塊骨頭。學(xué)習(xí)好資料教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排

知道人體的骨骼多方面的作用。收集煮熟的結(jié)構(gòu)比較完整的動(dòng)物骨骼1課時(shí)教學(xué)過程一、觀圖片，揭示題提問：同學(xué)們見過建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框架呢？大樓建成了，原來的鋼筋框架怎么不見了？3談話與鋼筋框架一樣人體內(nèi)部也有一個(gè)框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。二、探：人體骨骼統(tǒng)的構(gòu)談話骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部難以直接用眼睛觀察，你可以用什么方法來研究我們的骨骼？學(xué)生交流方法。摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？4、學(xué)生匯報(bào)交流。提問你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？布置任務(wù)把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭比一比看哪個(gè)小組分得清摸出得多。匯報(bào)交流活動(dòng)情況照活動(dòng)記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。提問家摸出自己的手上共有幾塊骨頭觀看人體骨骼的X光照片）小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但X光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！讀一讀：人體的骨頭共有塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。動(dòng)手做：拼裝人體骨骼的模型圖片出示人體骨骼掛圖，比一比：你拼對(duì)了嗎？13、小結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。三、體：人體骨骼統(tǒng)的作更多精品文檔

二次備課學(xué)習(xí)好資料談話：人體的骨骼具有什么作用呢？學(xué)生交流討論。3.組織活動(dòng)：體驗(yàn)人的骨骼有什么作用。隊(duì)列訓(xùn)練——運(yùn)動(dòng)；站姿訓(xùn)練——塑造體形、支持軀干；（3）呵護(hù)“小娃娃”——保護(hù)內(nèi)臟器官。4、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)。拓展：保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、塑造體形.保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。提問如果人體的骨骼受傷了會(huì)給人的生活帶來哪些改變？四、作看圖討論日常生活中骨骼參與了運(yùn)動(dòng)？（1）跳繩時(shí)）吃飯時(shí)）靜坐時(shí)……板書設(shè)計(jì)：教后記：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備課時(shí)安排

17、關(guān)節(jié)知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)。知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運(yùn)動(dòng)。認(rèn)識(shí)鉸鏈關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)鞍狀關(guān)節(jié)球狀關(guān)節(jié)等四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類型和運(yùn)動(dòng)方式購買部分豬蹄、去肉排骨等作為觀察關(guān)節(jié)連接的材料2課時(shí)教學(xué)過程

二次備課更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料一、交談話，揭示題投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來與我們有什么不同？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？學(xué)生交流介紹。提問：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）二、認(rèn)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)節(jié)的作講解：什么是關(guān)節(jié)？講述體的支架—骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每兩塊小骨之間由關(guān)節(jié)相連。介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)。4、小組動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來。5、匯報(bào)交，實(shí)踐體驗(yàn)。小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？談話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況？分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來有什么不一樣？綁住食指關(guān)——寫字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶。綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字。（3）綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。8、匯報(bào)實(shí)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。三、總：沒有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。第二課一、體關(guān)節(jié)的多種接方式活動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。學(xué)生交流匯報(bào)。預(yù)測(cè)：里面的骨頭是怎么連接的？更多精品文檔學(xué)習(xí)好資料談話：你的預(yù)測(cè)正確嗎？請(qǐng)閱讀資料：四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。學(xué)生交流討論。出示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。完成下列各項(xiàng)活動(dòng)：（1）轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊2）推開門；（3）從桌子上拿起一本書4）大幅度甩手；（5）轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭6）跪下。8列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。9、對(duì)號(hào)——找找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見關(guān)節(jié)類型。二、總不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。三、拓展思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？板書設(shè)計(jì)：教后記：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)更多精品文檔

18、肌肉知道人體內(nèi)大約有600塊肌肉約占體重的左右；知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的特點(diǎn)與功能；知道人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的。了解手臂是如何運(yùn)動(dòng)的，附著在骨頭上的肌肉總是成對(duì)在一起工作，一個(gè)收縮，另一個(gè)就舒張。了解骨骼運(yùn)動(dòng)由骨骼肌引起制作手臂活動(dòng)模型學(xué)習(xí)好資料教具準(zhǔn)備課時(shí)安排

手臂活動(dòng)模型1課時(shí)教學(xué)過程一、交談話，揭示題談話：你們有沒有手和腳被凍麻的經(jīng)歷？那個(gè)時(shí)候你能拿住東西、做你想做的動(dòng)作嗎？為什么？講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動(dòng)起來，要使我們的身體動(dòng)起來，必須有肌肉的參與。二、了肌肉的分布類型提問：我們身上哪些地方有肌肉呢？學(xué)生交流。利用電教資料介紹：肌肉的類型。人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點(diǎn)。觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。小結(jié)：我們的身體上有多塊肌肉，肌肉約占體重的。人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的?；顒?dòng)：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？三、觀體驗(yàn)：肌肉如何工的1.探索活動(dòng)：肌肉在運(yùn)動(dòng)中所起的作用用大拇指和食指捏住一個(gè)曬衣服的彈性夾子，在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來回夾緊、松開夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲勞之前你能夾幾下。休息一會(huì)兒，然后重復(fù)第1步的動(dòng)作。（思考、預(yù)測(cè)：如果你用另一只手重復(fù)第步和第2步的動(dòng)作，那么會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢？檢驗(yàn)一下你的預(yù)測(cè)。2、活動(dòng)體：站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺肌肉有什么不同？左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只更多精品文檔

二次備課學(xué)習(xí)好資料手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺肌肉有什么不同？再把手翻過來使勁壓，胳膊各部分有什么感覺？學(xué)生交流體驗(yàn)。教師相機(jī)出示手臂活動(dòng)模型觀察教學(xué)插圖，講解肌肉是如何工作的。學(xué)生閱讀資料。利用視頻觀察解剖好的雞翅膀，模擬手臂肌肉的工作方式。四、總拓展談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有哪些收獲？對(duì)人體的肌肉有了哪些新的認(rèn)識(shí)？討論：我們不運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體的哪些肌肉仍在工作？五、作做一個(gè)手臂活動(dòng)的模型；選用其他材料做一個(gè)其他的人體運(yùn)動(dòng)模型。板書設(shè)計(jì)：教后記：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備更多精品文檔

19、螞蟻能用簡單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀察能用圖或文字表達(dá)能嘗試用歸納的方法對(duì)觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋；能制作簡易的昆蟲模型。珍愛生命，培養(yǎng)學(xué)生長時(shí)間觀察、探究的興趣和能力。3.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型——昆蟲；知道昆蟲的共同特征。能自己總結(jié)出昆蟲的共同特征，并能判斷是否是昆蟲。培養(yǎng)學(xué)生長時(shí)間觀察、探究的興趣和能力學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻的知識(shí)學(xué)習(xí)好資料課時(shí)安排

2課時(shí)教學(xué)過程一、猜語，導(dǎo)入新。出示謎語：身體雖不大，力氣可不小，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道，團(tuán)結(jié)又互助，勇敢又勤勞。二、探新知。學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的有關(guān)螞蟻的知識(shí)。教師提供觀察工具，玻璃培養(yǎng)皿和放大鏡。教師介紹放大鏡的使用方法：使用的時(shí)候要用手握住放大鏡的手柄，調(diào)整至合適大小為止，不能用手直接去觸摸放大鏡的鏡片。教師交待觀察中需要注意的問題出示：螞蟻的身體可以分為幾部分？每部分是什么？各有什么特點(diǎn)？把觀察到的身體特點(diǎn)記錄在觀察表里。小組觀察。匯報(bào)交流。介紹螞蟻基本資料螞蟻是一起居住的屬于社會(huì)性昆蟲，我們一起來看一下資料。6.師：我們知道了螞蟻身體共同特征，那么，你還知道哪些小動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻類似呢？7出示大量動(dòng)物圖片蝴蝶蝎子蜘蛛青蛙、蜜蜂、蝗蟲。師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察，誰來說一下它的身體結(jié)構(gòu)和螞蟻相似嗎？師：這些和螞蟻身體結(jié)構(gòu)相似的動(dòng)物我們把它歸為一類。像螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、螳螂這樣：身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足的小動(dòng)物都屬于昆蟲。三、總師生共同總結(jié)昆蟲的共同特征。第二課一、鞏訓(xùn)練：出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生判斷哪些是昆蟲，為什么更多精品文檔

二次備課學(xué)習(xí)好資料二、制昆蟲模型。請(qǐng)你用手中的橡皮泥或泡沫也根據(jù)昆蟲的特點(diǎn)制作一個(gè)模型，制作之前要想好你要做那種昆蟲的模型，這種昆蟲有什么特點(diǎn)？想好再動(dòng)手。學(xué)生制作，教師巡視。展示表揚(yáng)。三、總。同學(xué)們這節(jié)課都很快樂，小螞蟻為我們今天的學(xué)習(xí)可是立了大功是過了這么長時(shí)間它們都想家了，下課以后不要忘了把它送回家，讓它回到自己的家中快樂成長。四、活拓展。師：課件：對(duì)昆蟲研究感興趣的同學(xué)，