幼兒園小班語言教案《小老鼠的旅行》

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幼兒園小班語言教案《小老鼠的旅行》1

一、目標：

1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學說兒歌。

2、體會文學活動帶來歡樂。

3、依據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，大膽進行講解并描述。

二、預備：

課件〔PPT〕，電視機，電視。

三、過程：

1、引發(fā)愛好

〔1〕師：“小伙伴，你們旅行過嗎？到過什么地方？”“那里有什么好玩的？”

〔2)幼兒自由的講解并描述。

2、找奧秘，學習兒歌內(nèi)容?！睵PT〕

〔1〕師：“小老鼠聽到小伙伴說旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會遇到什么好玩的事情呢~”〔課件-音樂〕

〔老師引導幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節(jié)奏，感受歡樂?！?/p>

〔2〕師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢里發(fā)覺了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學一學小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’?！薄舱n件〕

師：“這里怎么會有繩子呢？你們猜猜看這繩子會是什么？”

師：“究竟是不是呢？睜大眼、認真看好了！”〔課件〕

師：“哈哈！！原來是老牛的尾巴呀?！策\用兒歌的語言講解并描述〕”原來是什么呀？〔引導幼兒邊仿照邊學說：原來是老牛的尾巴呀！〕

師：“和老牛揮揮手告辭，小老鼠繼續(xù)它的旅行?！?/p>

〔3〕同樣的方法請幼兒來揭示奧秘，師幼共同學習兒歌的內(nèi)容。

師：“它來到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”〔師幼邊仿照邊學說：吱吱、吱吱，爬山坡嘍！〕

師：“那它原來是什么呢？”〔鼓舞幼兒相互溝通、爭論〕

〔引導幼兒邊仿照邊學說：原來是烏龜?shù)凝敋ぱ?！?/p>

師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行?！?/p>

師：“來到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰告知我，小老鼠剛剛在干什么？”

師：“那這管子會是什么呢？”〔幼兒邊仿照邊學說：原來是大象的鼻子呀！〕

師：“旅行可真好玩，小老鼠告辭大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行。”

師“它來到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”〔引導幼兒邊仿照邊學說：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍！〕

師：“猜猜看，這洞洞原來會是什么呢？”〔仿照并學說：原來是小豬的大鼻孔呀！〕

〔4〕幼兒觀賞兒歌內(nèi)容。

師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真興奮，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍”老師邊用兒歌的語言講解并描述并播放課件。

〔5〕幼兒學念兒歌。

〔6〕請幼兒邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來了，它才回到了家?！?/p>

4、“小伙伴，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？〔想〕好，那我們出發(fā)吧！”〔聽音樂出教室〕

附：兒歌：小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?/p>

吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來是小豬的大鼻孔呀！

幼兒園小班語言教案《小老鼠的旅行》2

活動目標：

1、引導幼兒認真觀測、依據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并愿意大膽講解并描述。

2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

3、體會文學活動帶來歡樂。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索。

活動預備：

小老鼠手偶1個，小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張、花園圖1張。

活動過程：

1、引發(fā)愛好

(1)出示手偶小老鼠：“小伙伴，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”

(2)幼兒自由的講解并描述。

(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

2、找奧秘，學習兒歌第一部分內(nèi)容

(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”

(2)“啊，好美麗的花園呀!小老鼠真是興奮。咦，小老鼠突然發(fā)覺了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”

(3)引導幼兒在圖中查找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了”來回答。

(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更興奮了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍”老師邊用兒歌的語言講解并描述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒觀賞兒歌第一部分內(nèi)容。

(5)請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓舞幼兒大膽講解并描述。

(6)請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底，學習兒歌第二部分內(nèi)容

(1)“哦，我們來看看著繩子究竟是哪來的呀?”老師拉繩子涌現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講解并描述：“原來是老牛的尾巴呀?！?/p>

(2)同樣的方法請幼兒來揭示奧秘，師幼共同學習兒歌的內(nèi)容。

4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

附兒歌內(nèi)容：

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!

吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!

吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!

吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!

反思：

在活動過程中，我以游戲的形式開展教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們那么扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀測圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的`想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。

在很多孩子表達自己的想法后，我揭開了神奇的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的閱歷后，聰慧的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?！吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。

在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。

兒歌的掌控僅僅通過一至兩遍的學習顯著是不行的，但依據(jù)以往的閱歷，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有許多孩子的愛好會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存技能很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的蹤跡。

幼兒園小班語言教案《小老鼠的旅行》3

活動目標：

1.引導幼兒認真觀測畫面，進行初步判斷、想象，并愿意達。

2.理解兒歌主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

3.在情景中感受“旅行”的歡樂。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。

5.通過觀測圖片，引導幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動重難點：

理解兒歌主要內(nèi)容，初步學說兒歌。

能根隨畫面進行初步判斷、想象。

活動預備：

PPT：小老鼠旅行記

活動過程：

一、激發(fā)去旅行的愿望：

今日呀，老師要為大家介紹一位新伙伴，會是誰呢?(播放PPT第一張)

“噢，原來是小老鼠，我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠，你好!)

“誰能猜出小老鼠今日的心情怎樣?”，“從哪里看出來的?”

“它為什么這么興奮呢?”，“我們還是來問問小老鼠自己吧!”(小老鼠，你為什么這么興奮呀!)

(播放小老鼠的回答——吱吱吱，我要出去旅行)

“聽到了嗎?要去旅行，要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去吧!”

(師幼表演唱郊游歌去旅行)

〖活動一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小伙伴的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么興奮，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的心情，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)?！?/p>

二、播放PPT第二張(草地)，初步感受旅行的歡樂：

“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方?”(草地上)

“在草地上我們能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲)一起做做動作。

“咦，小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠，你在哪里?)

〖這是一個過渡環(huán)節(jié)，假如沒有這一部分，小老鼠后面“爬繩子”的動作就會顯得有些突兀。由于草地是戶外比較常見的場所，可以讓幼兒產(chǎn)生許多的聯(lián)想，再加上一起做動作，使幼兒很快就感受到了旅行的歡樂，“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來。后面的“小老鼠哪去了”的環(huán)節(jié)，更是激發(fā)起了幼兒的新奇心，使活動順當進入到主要部分?！?/p>

三、播放PPT后半部分，嘗試依據(jù)動物的局部進行猜想：

1.畫面一：鉆豬鼻孔

“噢，原來在這里，它在干什么呀?”，“我們來問問小老鼠吧。”

“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在鉆洞洞呢!

“看小老鼠得意的樣，真的很好玩嗎?該怎樣鉆呢?”(請一幼兒示范)

“走，我們也鉆洞洞去。”(師幼一起隨音樂做“鉆洞洞”的動作)

(播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的)

“小老鼠鉆的是洞洞嗎?怎么會有這種聲音?究竟會是誰呢?”(幼兒猜想)

播大肥豬的鼻孔至全身，驗證幼兒的猜想結(jié)果(哦，原來是大肥豬的鼻孔)

“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事，用一句話說完整吧”(吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔)

“咦，小老鼠又到哪里去了?”

2.畫面二：爬象鼻子

“跑這里干什么來啦?”，“誰來問問?”

“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!

“爬管子?肯定很滑，要當心呦!”，“來，一起爬管子了?！?/p>

(師幼隨音樂做“爬管子”的動作)

“小老鼠爬的究竟是不是管子呢?”(幼兒猜想)

“哦，真的是大象的鼻子嗎?”

播大象的局部到全身，驗證幼兒的猜想結(jié)果。(哇，猜對了)

“那我們一起把話說完整吧”(吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子)

3.畫面三：穿鹿角

(播小老鼠的呼救聲——救命啊、救命啊….這么多樹該怎么出去啊!)

“小老鼠穿樹林，似乎出事了，我們快找找去?！?/p>

師幼隨音樂做“穿樹林”的動作。(腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去)

“小老鼠穿的是樹林嗎?”，“那會是什么呢?”(幼兒猜想)

播梅花鹿的角至全身，驗證幼兒的猜想結(jié)果。(哦，原來是梅花鹿的角)

“誰能把話說完整呢?”請一幼兒嘗試(吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角)

“真是一只有趣的小老鼠，想知道接下來又會發(fā)生什么事嗎?”

4.畫面四：爬牛尾巴

“看，它又在玩什么了?”我們來問問小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!

“爬繩子，怎樣爬呢?”(抓緊繩子)

師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動作

“小老鼠爬的是繩子吧?”(幼兒猜想)

播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜想結(jié)果。(哦，原來是牛尾巴)

“一起來把話說完整吧”(吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴)

〖這是本次活動的主要部分，不但通過觀測局部猜想出了相應(yīng)的動物，還進行了講解并描述、溝通，積累了猜想的閱歷，這就解決了本活動的難點。同時，每個畫面給了幼兒不同的動態(tài)感受，在引導幼兒學習動作的同時，充分地感受到了旅行的歡樂，而且是跟著小老鼠一起去，使幼兒在愛好的支配下，自主地獲得了知識。這個環(huán)節(jié)中，四個畫面的呈現(xiàn)雖然感覺有些雷同，沒有什么大的改變，但是由于四個畫面中小老鼠的動作和“旅行地點”的本質(zhì)不同，同樣使孩子們始終愛好盎然。還由于四個畫面的類似，增加了他們表達的自信，對于完成“愿意表達”的目標是特別有效的?！?/p>

四、完整觀賞，學說兒歌：

“今日小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧!”

師幼邊觀看PPT邊動作說兒歌：“吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔;吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴?！?/p>

“說的真不錯，如一首兒歌，給兒歌起個名字吧，叫什么呢?”(師幼一起給兒歌起名。)

師幼再次完整邊說兒歌，邊動作。

〖這是對幼兒猜想過程的提煉和總結(jié)環(huán)節(jié)，援助整理已經(jīng)積累的閱歷，并且引導他們大膽地講解并描述，表達了本活動的領(lǐng)域定位，也給了幼兒一個完整的體驗?！?/p>

五、結(jié)束：

“今日我們跟著小老鼠一起去旅行快樂嗎?”，“有點累了吧!”

“看，還有許多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示三種動物的局部(長頸鹿的脖頸、烏龜?shù)谋场⒗匣⒌纳眢w)，幼兒溝通。

“想去嗎?”，“老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。

“好啦，就讓我們期盼著下次之旅吧!”

〖最末的環(huán)節(jié)是整個活動的結(jié)束，又是下個活動的起點，三種動物局部圖片的逐個出示又一次激發(fā)了幼兒的新奇心，從幼兒的表情和語言中可以看出他們對猜想的自信，這也是對他們是否領(lǐng)悟到猜想技能的考察?！?/p>

反思：

“小老鼠的旅行”是小班“小不點兒”主題中的一個活動?；顒又乇磉_一個“小”字，，從小老鼠的角度出發(fā)，來到一些特別的地方去旅行，其實是其他一些體形偏大的動物身體的一部分，應(yīng)當說是充斥了趣味性。這個活動可以援助幼兒從局部認識整體，積累一些相關(guān)的閱歷，用一種有趣的方式來了解更多的動物特征。本著讓幼兒“自主學習“的理念，我將本活動重新設(shè)置，定位在語言領(lǐng)域，設(shè)計了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜想過程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性閱歷。

一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小伙伴的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么興奮，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的心情，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。此過程中，PPT的運用是特別有效的，在圖像和聲音的烘托下，小老鼠的形象生動、飽滿，一下子引起了幼兒的愛好。

在組織活動的過程中，由于PPT設(shè)計得比較奇妙，所以幼兒互動的機會就多，這就為他們提供了更多的溝通機會。首先是跟小老鼠的互動，包括語言的互動和動作的互動，通過打招呼、提問等情節(jié)的設(shè)置，使幼兒身心積極投入活動中，充分感受到了跟著小老鼠去旅行的歡樂。其次是與同伴之間的互動，主要表達在嘗試做動作的環(huán)節(jié)中，老師充當串聯(lián)者，請個別幼兒試著做一做動作，其他幼兒來學一學，在相互學習中獲得了閱歷。最末，是幼兒與老師的互動，在這項互動中，老師起到的是穿針引線的作用，旨在促進幼兒的自主學習。

幼兒園小班語言教案《小老鼠的旅行》4

一、活動目標

1．嘗試依據(jù)動物的局部進行猜想并愿意表達。

2．在有趣的情景中感受“旅行”的歡樂。

二、活動預備

PPT：小老鼠的旅行

三、活動過程

1．激發(fā)去旅行的愿望

〔播放PPT第一張〕“看，這是誰呀？”〔小老鼠〕“我們跟它打個招呼吧！”〔小老鼠，你好〕

“它臉上的表情怎么樣？”〔快樂、興奮〕

“它為什么這么興奮呢，我們一起來問問它吧！”〔幼兒一起問：“小老鼠你為什么這么興奮呀？”〕

播放小老鼠的回答——我要出去旅行

“聽到了嗎？”〔我要出去旅行〕

“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟著它一起去旅行吧！”

2．播放PPT第二張，初步感受旅行的歡樂

播放畫面：草地

“小老鼠帶我們來到了哪里呢？”〔草地〕

“在草地上我們能玩什么呢？”〔撿樹葉、跳一跳、做游戲〕一起做做動作。

“咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧！”〔小老鼠，你在哪里呀？〕

3．播放PPT后半部分，嘗試依據(jù)動物的局部進行猜想

〔1〕畫面一：爬象鼻子

“噢，原來小老鼠在這里呢！它在干什么呀？我們一起來問問它吧！”

“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！

“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”個別幼兒嘗試做一做動作。

請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。

“那小老鼠爬的究竟是不是管子呢？”幼兒猜想?！灿變赫f“大象”，師引導幼兒把話說完整、說清晰?！?/p>

播放大象的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜想結(jié)果?！餐郏聦α恕?/p>

〔2〕畫面二：爬駝峰

“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”

問一問：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！

幼兒嘗試做一做動作。

請幼兒一起做“爬山峰”的動作。

“小