大班下學(xué)期科學(xué)教案挑戰(zhàn)一分鐘反思

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1、大班下學(xué)期科學(xué)教案挑戰(zhàn)一分鐘反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解時(shí)鐘，熟悉一分鐘，體驗(yàn)用一分鐘的時(shí)間做事情，感知專注做事的重要性。

2.學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間、做事不拖拉。

3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

4.能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1.一個(gè)時(shí)鐘、PPT(成人一分鐘內(nèi)做的大事)。

2.幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份

活動(dòng)過(guò)程

一、出示時(shí)鐘。

1.復(fù)習(xí)、鞏固熟悉時(shí)鐘。

師：小伴侶這是什么?熟悉嗎?(鐘)你們真的都熟悉?

師：這根粗粗的、最短的針叫什么?比時(shí)針略微細(xì)一點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)的叫什么?那這根最細(xì)最長(zhǎng)、走的最快的針叫什么呢?

2.溝通：一分鐘有多長(zhǎng)。

師：這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有多長(zhǎng)?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

(1)使秒針在時(shí)鐘12的位置，老師和幼兒一起數(shù)，當(dāng)秒針轉(zhuǎn)一圈，數(shù)數(shù)停止。

(2)感受秒針無(wú)論從哪來(lái)開頭走，只要走一圈又回到開頭的位置都是60個(gè)數(shù)。

小結(jié)：一分鐘有60個(gè)數(shù)，也就是60秒。

3.假如有的鐘只有兩根針，沒(méi)有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?讓幼兒觀看秒針走一圈分針有什么變化。

小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。

4.感受一分鐘。

師：你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?那我們來(lái)感受一下吧?老師在后面為你們每個(gè)人預(yù)備了拼圖，一分鐘的時(shí)間看看小伴侶們能不能完成任務(wù)。(老師邊計(jì)時(shí)，邊數(shù)數(shù)，幼兒開頭拼圖。)

師：時(shí)間到，誰(shuí)完成了?一分鐘的時(shí)間夠不夠完成任務(wù)?

小結(jié)：完成拼圖的小伴侶說(shuō)一分鐘很長(zhǎng)，沒(méi)有完成拼圖的小伴侶說(shuō)一分鐘時(shí)間很短。但是一分鐘是多少秒嗎?(60秒)對(duì)呀，一分鐘說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短也不短。所以，剛才沒(méi)有完成拼圖的小伴侶，老師要告知你們一個(gè)秘訣：假如想完成任務(wù)，肯定要專注做事情，珍惜每一分鐘。

二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么

1.一分鐘能做些什么?請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試，并溝通。

2.觀賞成人一分鐘內(nèi)能做什么。

小結(jié)：這些大人厲害吧，一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事，這也啟示我們更要珍惜每一分鐘。那我們小伴侶想不想也來(lái)挑戰(zhàn)一下，接下來(lái)我們要玩一個(gè)嬉戲——挑戰(zhàn)一分鐘。

嬉戲一：一分鐘內(nèi)不刺眼。

嬉戲二：夾彈珠。

(1)請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。

(2)請(qǐng)幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授閱歷。

(3)幼兒再次操作，共享勝利。

(4)同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么有的小伴侶夾得多，有的小伴侶卻夾得少呢?

結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，由于每個(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。專注做事情，抓緊時(shí)間了，你完成的任務(wù)就多了。

三、爭(zhēng)論：如何珍惜時(shí)間

師：剛剛我們用了許多個(gè)一分鐘，現(xiàn)在還能回去嗎?

小結(jié)：時(shí)間過(guò)去了就不能再倒回了，所以我們小伴侶要珍惜時(shí)間，做有意義的事情，不要讓時(shí)間白白鋪張。

結(jié)束部分：

現(xiàn)在小伴侶用一分鐘的時(shí)間排好隊(duì)，我們一起去戶外看看，一分鐘還能做什么事情吧。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我依據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及愛(ài)好愛(ài)好，以幼兒感愛(ài)好的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘?；顒?dòng)的預(yù)備分為學(xué)問(wèn)預(yù)備和物質(zhì)預(yù)備，老師能充分為幼兒預(yù)備感愛(ài)好及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的學(xué)問(wèn)預(yù)備，開展活動(dòng)前幼兒已熟悉時(shí)鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的概念。老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在開心的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在嬉戲活動(dòng)中我沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒去說(shuō)，由于老師組織活動(dòng)比較緊急，所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)老師的語(yǔ)言過(guò)多、語(yǔ)速較快，活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有很好的支配。通過(guò)本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少，在今后的工作中，我會(huì)更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探究發(fā)覺(jué)，同時(shí)我也要把握幼兒的愛(ài)好點(diǎn)、年齡特征、學(xué)問(wèn)生活閱歷，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，使幼兒在探究中樂(lè)觀主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

2、大班下學(xué)期科學(xué)活動(dòng)做氣象記錄教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)觀看天氣和溫度計(jì)做氣象記。

3、有探究氣象變化的愛(ài)好個(gè)求知欲。

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)觀看天氣和溫度計(jì)做氣象記

活動(dòng)預(yù)備：

1、提示幼兒留意近期的天氣，能常常聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。

2、紙、筆、幼兒畫冊(cè)第三冊(cè)P333、天氣預(yù)報(bào)的錄像。

活動(dòng)過(guò)程：

1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化狀況告知大家。

2、觀看一周天氣預(yù)報(bào)錄像。了解一周的天氣變化狀況。

為什么我們每天要看或聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)?

3、學(xué)看溫度計(jì)。

提出問(wèn)題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的?

供應(yīng)氣溫表，教幼兒測(cè)量活動(dòng)室內(nèi)外地氣溫。

老師依據(jù)幼兒報(bào)的氣溫用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)行演示。

4、學(xué)習(xí)記氣象記錄。

幼兒分組爭(zhēng)論用什么方法將看到的、聽(tīng)到的天氣變化記錄下來(lái)、學(xué)習(xí)用圖表的形式將觀看一周天氣預(yù)報(bào)記錄下來(lái)。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思索，全身心地樂(lè)觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)得閱歷。

3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：挑戰(zhàn)一分鐘教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，知道時(shí)間的不行塑性。

2、知道一分鐘在時(shí)鐘上如何表示。

3、懂得參加各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入學(xué)校作預(yù)備。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一個(gè)大鬧鐘和一分鐘計(jì)時(shí)器，(PPT)課前讓幼兒熟悉整點(diǎn)和半點(diǎn)。

2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示鬧鐘引題，溝通：一分鐘有多長(zhǎng)

1、復(fù)習(xí)、鞏固熟悉時(shí)鐘

師：小伴侶這是什么?熟悉嗎?(鐘)你們真的都熟悉?我要來(lái)考考你們。

師：這根粗粗的、最短的針叫什么?比時(shí)針略微細(xì)一點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)的叫什么?那這根最細(xì)最長(zhǎng)、走的最快的針叫什么呢?

師：這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有幾秒呢?數(shù)一數(shù)。

2、老師總結(jié)：一分鐘有60秒。

3、感受秒針無(wú)論從哪來(lái)開頭走，只要走一圈又回到開頭的位置都表示一分鐘。

假如有的鐘只有兩根針，沒(méi)有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?讓幼兒觀看秒針走一圈分針有什么變化。

4、老師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。

5、感受一分鐘。

師：你覺(jué)得一分鐘是長(zhǎng)還是短?那我們來(lái)感受一下吧?

6、老師總結(jié)：一分鐘說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短也不短，我們?cè)谕骀覒虻臅r(shí)候可能覺(jué)得一分鐘很短，但像現(xiàn)在這樣悄悄地坐著等也覺(jué)得它蠻長(zhǎng)的。

二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么

1、一分鐘能做些什么?

在條件允許的狀況下請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試?

(1)觀賞成人一分鐘內(nèi)能做什么?(PPT)

(2)老師總結(jié)：：這些大人厲害吧，一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事，那我們小伴侶想不想也來(lái)挑戰(zhàn)一下，接下來(lái)我們要玩一個(gè)《挑戰(zhàn)一分鐘的嬉戲》。

2、嬉戲一：山上有個(gè)木頭人

3、嬉戲二：一分鐘內(nèi)不刺眼

4、嬉戲二：夾彈珠

(1)請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。

(2)請(qǐng)幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授閱歷。

(3)幼兒再次操作，共享勝利。

(4)同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么有的小伴侶夾的多，有的小伴侶卻夾的少呢?

結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，由于每個(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。抓緊時(shí)間了你完成的任務(wù)就多了。

三、爭(zhēng)論：如何珍惜時(shí)間

1、剛剛我們用了許多個(gè)一分鐘，現(xiàn)在還能回去嗎?

2、老師總結(jié)：時(shí)間過(guò)去了就不能再倒回了，所以我們小伴侶要珍惜時(shí)間，做有意義的事情，不要讓時(shí)間白白鋪張。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)小伴侶在一分鐘之內(nèi)把玩具收好。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我依據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及愛(ài)好愛(ài)好，以幼兒感愛(ài)好的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘。活動(dòng)的預(yù)備分為學(xué)問(wèn)預(yù)備和物質(zhì)預(yù)備，老師能充分為幼兒預(yù)備感愛(ài)好及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的學(xué)問(wèn)預(yù)備，開展活動(dòng)前幼兒已熟悉時(shí)鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的概念。老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在開心的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在嬉戲活動(dòng)中我沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒去說(shuō)，由于老師組織活動(dòng)比較緊急，所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)老師的語(yǔ)言過(guò)多、語(yǔ)速較快，活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有很好的支配。通過(guò)本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少，在今后的工作中，我會(huì)更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探究發(fā)覺(jué)，同時(shí)我也要把握幼兒的愛(ài)好點(diǎn)、年齡特征、學(xué)問(wèn)生活閱歷，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，使幼兒在探究中樂(lè)觀主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

4、大班下學(xué)期數(shù)學(xué)圖畫比一比教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看并找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處。

2、鞏固按肯定挨次和區(qū)域進(jìn)行觀看的方法和習(xí)慣。

3、樂(lè)于和大家共享自己找不同的閱歷。

4、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、展現(xiàn)圖片。

2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60-52.

活動(dòng)過(guò)程：

1、簡(jiǎn)潔的找不同，為后面簡(jiǎn)單找不同積累閱歷。

2、通過(guò)找不同，鞏固幼兒按肯定挨次和區(qū)域進(jìn)行觀看的方法和習(xí)慣。

(1)打開幼兒用書頁(yè)面，請(qǐng)找出上下兩幅圖中8個(gè)不同之處，全出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)哪里不同?

(2)觀看室，請(qǐng)按從上到下，從左到右的挨次，再一個(gè)區(qū)域一個(gè)區(qū)域的觀看，不要這邊看一下，那邊看一下，那樣找得慢而且簡(jiǎn)單遺漏。

(3)幼兒操作，老師巡察，并提示幼兒找到或完全找出來(lái)后不要說(shuō)出答案，以免干擾同伴答題。

(4)幼兒相互檢查操作結(jié)果，并訂正。

(5)集體驗(yàn)證答案。

3、請(qǐng)幼兒相互共享找不同的閱歷。

(1)你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

(2)找不同時(shí)，你心里是怎么想的?

(3)你覺(jué)得誰(shuí)的方法比較好?為什么?

(4)你想學(xué)習(xí)誰(shuí)?為什么?

老師小結(jié)并表?yè)P(yáng)今日表現(xiàn)樂(lè)觀或其他方面取得進(jìn)步的幼兒。

活動(dòng)反思

這部分幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)物體多少的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)。

5、大班科學(xué)一分鐘有多長(zhǎng)教案反思

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境的數(shù)量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題?！彪S著省級(jí)課題《數(shù)學(xué)教育生活化、嬉戲化的討論》的不斷深化，大班幼兒思維力量的不斷進(jìn)展，對(duì)我們的課題探究討論提出了更高要求。如何讓大班幼兒在生活和嬉戲中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)，又能讓幼兒在運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決嬉戲和生活中某些簡(jiǎn)潔問(wèn)題的過(guò)程中理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，是我們討論的重點(diǎn)內(nèi)容。

近階段，我們班圍繞主題《一切都在變》與幼兒一起結(jié)合其四周生活環(huán)境中各種事物的變化開展了一系列的探究學(xué)習(xí)，其中在探究時(shí)間的變化這一活動(dòng)中，我們發(fā)覺(jué)大多數(shù)幼兒存在時(shí)間觀念差、做事拖拉的現(xiàn)象。于是生成了《我和時(shí)鐘交伴侶》系列活動(dòng)，《一分鐘有多長(zhǎng)》是其中的活動(dòng)之一。通過(guò)這些活動(dòng)讓幼兒從生活和嬉戲中感知時(shí)間的存在，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短準(zhǔn)時(shí)間與我們生活節(jié)奏的關(guān)系，從而增加大班幼兒的時(shí)間意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，感受時(shí)間和人們生活節(jié)奏的關(guān)系，嘗試對(duì)自己的活動(dòng)狀況進(jìn)行記錄并簡(jiǎn)潔分析。

2、增加幼兒的時(shí)間意識(shí)，懂得無(wú)論做任何事都要用心，不拖拉，抓緊時(shí)間。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備:幼兒已初步熟悉時(shí)鐘,學(xué)會(huì)看整點(diǎn).

2、物質(zhì)材料預(yù)備:教育掛圖、大時(shí)鐘1個(gè)、小時(shí)鐘5個(gè)、記錄表、筆、橡皮泥、皮球、串珠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：

1、出示掛圖，老師敘述生活小故事〈〈一分鐘〉〉。

2、引導(dǎo)幼兒思索、爭(zhēng)論：“為什么明明上學(xué)會(huì)遲到?”

二、引發(fā)猜想：一分鐘有多長(zhǎng)?

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)?

三、親身探究與體驗(yàn)。

1、在時(shí)鐘的幫助下，請(qǐng)全體幼兒靜坐一分鐘，感受一分鐘有多長(zhǎng)。(懂得一分鐘是秒針繞鐘面一圈)引導(dǎo)爭(zhēng)論：一分鐘你能做好哪些事情?

2、嬉戲：“一分鐘穿衣服”，初步感受動(dòng)作節(jié)奏與時(shí)間的關(guān)系。

(1)請(qǐng)全班幼兒脫下衣服，聽(tīng)老師口令，大家同時(shí)把脫下的衣服穿好，時(shí)間為一分鐘。老師關(guān)心幼兒統(tǒng)計(jì)、記錄第一次穿好衣服的幼兒人數(shù)。

(2)連續(xù)其次次嬉戲，同樣統(tǒng)計(jì)、記錄完成任務(wù)的幼兒人數(shù)。

(3)請(qǐng)幼兒對(duì)前后兩次嬉戲結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。并請(qǐng)兩次活動(dòng)結(jié)果不同的幼兒說(shuō)說(shuō)為什么第一次時(shí)間不夠，其次次時(shí)間就夠了。

3、分組探究：玩“一分鐘”嬉戲競(jìng)賽：

分五個(gè)小組進(jìn)行，每組請(qǐng)一名幼兒當(dāng)記時(shí)員，其余幼兒自由選擇嬉戲項(xiàng)目參與嬉戲：①一分鐘畫畫;②一分鐘串項(xiàng)鏈;③一分鐘拍球;④一分鐘跳繩;⑤一分鐘搓湯圓;要求幼兒對(duì)自已前后兩次的嬉戲結(jié)果進(jìn)行記錄、比較。

四、共享溝通：

展現(xiàn)幼兒嬉戲活動(dòng)記錄表，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行溝通、爭(zhēng)論。重點(diǎn)爭(zhēng)論前后兩次不同的嬉戲結(jié)果。進(jìn)一步讓幼兒感受時(shí)間與生活節(jié)奏的關(guān)系，懂得做事情要用心、抓緊時(shí)間不拖拉、動(dòng)作就快了。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒回家后與爸爸媽媽一起開展“一分鐘”嬉戲競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步增加幼兒的時(shí)間觀念。

活動(dòng)反思：

1、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化、嬉戲化，環(huán)節(jié)支配合理、層層遞進(jìn)。目標(biāo)定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)及力量水平。老師能認(rèn)真、專心觀看，發(fā)覺(jué)孩子們生活、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，然后借助生活中的小故事和嬉戲情節(jié)，并以一種科學(xué)探究的方法引導(dǎo)幼兒親身去體驗(yàn)、感受。從發(fā)覺(jué)問(wèn)題、猜想到動(dòng)靜結(jié)合的驗(yàn)證、溝通與爭(zhēng)論，讓幼兒思維從詳細(xì)形像自然向抽象過(guò)度，逐步獲得數(shù)學(xué)感性閱歷。從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。幼兒在輕松、開心的嬉戲中一步步感受了時(shí)間與動(dòng)作節(jié)奏的關(guān)系，玩得非?？鞓?lè)。樂(lè)觀性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

2、活動(dòng)過(guò)程中老師能較好地把握好自己的角色，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地引導(dǎo)幼兒參加嘗試，支持、鼓舞幼兒大膽溝通和爭(zhēng)論、發(fā)表自己的見(jiàn)解。幼兒在活動(dòng)中形成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的氛圍，真正做到讓幼兒成為活動(dòng)的仆人。

附故事:

《一分鐘》

丁零零，鬧鐘響了。明明打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。過(guò)了一分鐘，明明起床了。他很快地洗了臉，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了。走到十字路口，他觀察前面是綠燈，剛想走過(guò)去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了?！彼攘撕靡粫?huì)兒，才走過(guò)十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要跑到車站了，車子開了。他又嘆了口氣，說(shuō)“要是早一分鐘就好了”他等呀等，始終不見(jiàn)汽車的影子，明明打算走到學(xué)校去。到了學(xué)校，已經(jīng)上課了。老師看了看時(shí)鐘，說(shuō)“明明，今日你遲到了20分鐘。明明紅著臉，低著頭，特別懊悔。

6、大班科學(xué)活動(dòng)一分鐘有多長(zhǎng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立時(shí)間概念。

2、了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔?，知道要珍惜每一分鐘?/p>

3、鞏固對(duì)鐘表的熟悉。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幻燈片：完整的鐘面，嘀嗒聲，秒針走一分鐘課件?！居變簣@PPT課件制作】

2、幼兒操作材料：花生、碗、筷子;珠子、線;小組記錄表、筆等。

3、定時(shí)器一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、想想說(shuō)說(shuō)，喚醒已有閱歷。

1、通過(guò)集體、小組或個(gè)別溝通的方式與幼兒說(shuō)說(shuō)以下話題：

(1)你在哪里觀察過(guò)鐘?

(2)鐘面上有什么?

(3)鐘有什么作用呢?

(4)除了鐘，還有哪些生活用品也能告知我們時(shí)間?

2、鼓舞幼兒依據(jù)已有閱歷大膽進(jìn)行表達(dá)。

3、老師用幻燈展現(xiàn)鐘面，結(jié)合幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)诩依?、教室里等很多地方都能觀察鐘。鐘面上有數(shù)字1-12，它們有規(guī)律地排列著。鐘面上還有時(shí)針、分針和秒針，它們指向什么數(shù)字，就表示現(xiàn)在是什么時(shí)間。手表和鐘的功能是一樣的，我們統(tǒng)稱為鐘表。有了鐘表，我們才能知道精確的時(shí)間。鐘表是我們生活中的好伴侶。

二、數(shù)數(shù)聽(tīng)聽(tīng)，感知一秒鐘有多長(zhǎng)。

1、提問(wèn)：秒針走一格就表示一秒鐘，你們覺(jué)得一秒鐘是長(zhǎng)還是短?

2、鼓舞幼兒用聲勢(shì)自由地表達(dá)。

3、播放一秒鐘的"嘀嗒"聲，引導(dǎo)幼兒感知和進(jìn)一步表達(dá)。

4、小結(jié)：一秒鐘是很短暫的，"嘀嗒"一聲就過(guò)去了。

三、比比做做，感知一分鐘有多長(zhǎng)。

1、比較一分鐘和一秒鐘。

(1)溝通：一分鐘時(shí)間長(zhǎng)?還是一秒鐘時(shí)間長(zhǎng)?一分鐘里有多少個(gè)一秒鐘?

(2)老師用幻燈演示秒針從數(shù)字12開頭走一圈，同時(shí)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

2、提問(wèn)：你覺(jué)得一分鐘時(shí)間也許能做些什么事?

3、分組操作

(1)介紹材料和活動(dòng)規(guī)章。

引導(dǎo)語(yǔ)：老師給大家供應(yīng)了花生，珠子，小組記錄表和筆等操作材料，大家可以任憑選擇，或是用筷子把花生夾到另一個(gè)碗里，或是把珠子串進(jìn)線里，給大家的操作時(shí)間是一分鐘，一分鐘到了就要停下來(lái)，再把剛才的操作結(jié)果記錄到小組記錄表里。

(2)幼兒分組操作(播放計(jì)時(shí)器定時(shí)一分鐘的課件，幼兒可邊操作邊看時(shí)間)

(3)溝通操作結(jié)果

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)各組的小伴侶都來(lái)報(bào)報(bào)你們一分鐘的操作成果是多少，先請(qǐng)第一組，再請(qǐng)其次組，第三組……

(3)爭(zhēng)論：一分鐘時(shí)間是長(zhǎng)還是短?為什么同樣一分鐘的時(shí)間，有的小伴侶做的多，有的小伴侶卻做的少呢?

(4)小結(jié)：由于做的事情不一樣，有的難有的簡(jiǎn)潔，所以結(jié)果就會(huì)不一樣。而做同一件事情，假如動(dòng)作有的快有的慢，它們的結(jié)果也會(huì)不一樣，所以只有抓緊時(shí)間，才能更好地完成任務(wù)。

(5)再次操作，加快速度。

引導(dǎo)語(yǔ)：老師再給大家一次機(jī)會(huì)做同樣的事情，請(qǐng)你們加快速度，看看這次在一分鐘時(shí)間里的操作能不能比上次有進(jìn)步。

(6)共享其次次操作成果并小結(jié)：許多小伴侶其次次的操作結(jié)果比第一次好的多，這說(shuō)明只要我們抓緊時(shí)間，加快速度，就可以做更多的事情。

四、提升總結(jié)，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

1.爭(zhēng)論如何珍惜時(shí)間

引導(dǎo)語(yǔ)：時(shí)間是珍貴的，我們應(yīng)當(dāng)如何珍惜平常的一分一秒呢?

2.小結(jié)：一秒鐘、一分鐘雖然都很短。但是時(shí)間就是由一秒一秒鐘，一分一分鐘組成的。我們要學(xué)會(huì)珍惜日常生活中的每一秒每一分鐘。

活動(dòng)反思：

1、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的生活化、嬉戲化，環(huán)節(jié)支配合理、層層遞進(jìn)。目標(biāo)定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)及力量水平。老師能認(rèn)真、專心觀看，發(fā)覺(jué)孩子們生活、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，然后借助生活中的小故事和嬉戲情節(jié)，并以一種科學(xué)探究的方法引導(dǎo)幼兒親身去體驗(yàn)、感受。從發(fā)覺(jué)問(wèn)題、猜想到動(dòng)靜結(jié)合的驗(yàn)證、溝通與爭(zhēng)論，讓幼兒思維從詳細(xì)形像自然向抽象過(guò)度，逐步獲得數(shù)學(xué)感性閱歷。從而激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。幼兒在輕松、開心的嬉戲中一步步感受了時(shí)間與動(dòng)作節(jié)奏的關(guān)系，玩得非?？鞓?lè)。樂(lè)觀性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

2、活動(dòng)過(guò)程中老師能較好地把握好自己的角色，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地引導(dǎo)幼兒參加嘗試，支持、鼓舞幼兒大膽溝通和爭(zhēng)論、發(fā)表自己的見(jiàn)解。幼兒在活動(dòng)中形成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的氛圍，真正做到讓幼兒成為活動(dòng)的仆人。

7、大班下學(xué)期平安教育教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道值日時(shí)要留意哪些平安事項(xiàng)。

2、能夠看圖說(shuō)出值日時(shí)的平安規(guī)章并自覺(jué)遵守。

3、體會(huì)身為值日生的責(zé)任感、驕傲感以及平安值日的意識(shí)

4、培育幼兒動(dòng)腦思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

5、培育幼兒對(duì)事物的推斷力量。

活動(dòng)預(yù)備教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)導(dǎo)入，談話活動(dòng)。

(1)老師：我們大班洗掉伴侶不僅可以吧自己的事情做好，還可以做值日生，為全班小伴侶服務(wù)，真能干。當(dāng)你做志愿者的時(shí)候，你心里有什么感覺(jué)?

(2)爭(zhēng)論：在做值日生的時(shí)候也會(huì)有一些危急，你們知道有什么危急嗎?

(3)幼兒爭(zhēng)論。

(4)老師小結(jié)：小伴侶說(shuō)的特別好，都知道怎么樣平安值日，在值日時(shí)不做危急的事情。

2、觀看教學(xué)掛圖。

(1)一起來(lái)看看這些小伴侶時(shí)怎么值日的?引導(dǎo)幼兒推斷途中幼兒行為的對(duì)與錯(cuò)，并說(shuō)明錯(cuò)誤的緣由。

(2)老師小結(jié)：剛才小伴侶們都很棒，知道要平安值日，不拿笤帚、拖把等勞動(dòng)工具玩耍正確搬小椅子，端飯時(shí)候洗潔凈手，不端送熱湯等。

3、分組爭(zhēng)論怎樣平安值日?

(1)幼兒分組爭(zhēng)論記錄。

(2)共享爭(zhēng)論結(jié)果。

4、活動(dòng)總結(jié)。

(1)正確使用笤帚、抹布等勞動(dòng)工具，不拿值日工具玩耍打鬧。

(2)搬椅子姿態(tài)要正確，一手抓好椅背下沿，一手抓緊椅面下沿，不拖椅子。

(3)擺放椅子時(shí)要輕拿輕放，不奔跑，以防遇到自己和別人。

(4)端飯、發(fā)筷子時(shí)候要把手洗潔凈。

(5)不做老師不要求的事情。如端熱湯、送杯子等。

(6)仔細(xì)值日，不在值日中玩耍嬉鬧。

(7)用完工具要放回原處，整理整齊。

活動(dòng)反思

這堂課，主要是針對(duì)同學(xué)在校的運(yùn)動(dòng)平安而設(shè)計(jì)的，由于體育課是同學(xué)事故的“多發(fā)地帶”，這堂課對(duì)同學(xué)今后運(yùn)動(dòng)及上課要留意到細(xì)節(jié)都作了具體的解讀，不足之處就是還不夠好玩味，今后我會(huì)連續(xù)改進(jìn)。部、損害脊柱或者大腦。

8、大班下學(xué)期平安一個(gè)人在家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道一個(gè)人在家時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的平安事項(xiàng)。

2、能夠辨別一個(gè)人在家時(shí)的平安和危急行為。

3、形成自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，提高一個(gè)人在家時(shí)的警惕性。

4、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖。

2、每組一張白紙和一盒水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)。

(1)有事爸爸媽媽都出去了，你一個(gè)人在家，你會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢?

(2)一個(gè)人在家時(shí)你回做些什么呢?

2、綻開活動(dòng)：觀看教學(xué)掛圖。

(1)出示掛圖并提問(wèn)：

①讓幼兒來(lái)看看妞妞一個(gè)人在家時(shí)是怎么做的，她的做法對(duì)嗎?

②老師小結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)假如可怕，可以給爸爸媽媽打電話，假如覺(jué)得無(wú)聊可以看書，畫畫、看電視或者玩玩具，等爸爸媽媽回來(lái)。

(2)出示下一幅圖，這些小伴侶一個(gè)人在家時(shí)都做了什么?他們的做法①對(duì)不對(duì)?為什么?(幼兒逐一描述、爭(zhēng)論圖片內(nèi)容。)

②老師小結(jié)：自己一個(gè)人在家，可怕時(shí)不要大聲哭鬧，不然可能會(huì)引起壞人的留意;不能自己一個(gè)人溜出家門，這樣可能會(huì)遇到好多危急，而且爸爸媽媽找不到你會(huì)很焦急;不做危急的事情，比如：爬窗戶或爬其他高的地方，這樣可能會(huì)摔傷甚至有生命危急。

請(qǐng)幼兒整體閱讀全部?jī)?nèi)容。

3、活動(dòng)綻開：分組爭(zhēng)論，一個(gè)人在家時(shí)還應(yīng)留意什么平安問(wèn)題?

(1)老師：一個(gè)人在家時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意什么平安問(wèn)題呢?假如有生疏人敲門該怎么辦?能不能玩火、水、電以及像刀子、塑料袋這樣的危急物品呢?

(2)老師發(fā)給每組幼兒一張白紙和一盒水彩筆。每組推選一個(gè)力量較強(qiáng)的小伴侶，請(qǐng)他用圖或圖夾文的方法表現(xiàn)大家爭(zhēng)論的內(nèi)容。

(3)幼兒爭(zhēng)論，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式把在家組的想法表現(xiàn)出來(lái)。

(4)集體共享各組爭(zhēng)論內(nèi)容，制定一個(gè)人在家時(shí)的平安留意事項(xiàng)。

(5)集體爭(zhēng)論。

4、活動(dòng)總結(jié)：一個(gè)人在家時(shí)的平安留意事項(xiàng)。我們制定的平安留意事項(xiàng)是：一個(gè)人在家可怕時(shí)不要大聲哭鬧，不要溜出家門，不要試圖從窗戶爬出，不要給生疏人開門，要記住爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)，急救電話號(hào)碼。

教后反思：

在這個(gè)以嬉戲?yàn)橹饕问降?獨(dú)拘束家"中，我努力讓孩子成為活動(dòng)的仆人，孩子在活動(dòng)中可以感到輕松愉悅的心理氛圍，同時(shí)，在活動(dòng)中我把教育理念和教育內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動(dòng)中，讓孩子自己教育自己，自己鼓舞自己。在情感謝發(fā)過(guò)程中，還有加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動(dòng)幼兒的心情，讓幼兒的感情在我的帶動(dòng)下充分呈現(xiàn)出來(lái)，特殊是孩子心中的想法。

9、大班下學(xué)期平安預(yù)防傳染病教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解流行性傳染病的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、能說(shuō)出并把握預(yù)防傳染病的方法。

3、增加自身預(yù)防疾病的意識(shí)。

4、關(guān)心幼兒初步建立自我防范和自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。

老師出示掛圖，并提問(wèn)：小伴侶，請(qǐng)你們看一看，圖上畫的是什么地方?圖上的小伴侶在干什么?他們?cè)趺戳?(幼兒觀看并描述)

2、活動(dòng)綻開：爭(zhēng)論什么是傳染病，常見(jiàn)傳染病有哪些。

(1)老師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按挨次觀看圖片，老師提問(wèn)。

老師：醫(yī)院里那么多小伴侶一起打點(diǎn)滴，由于他們得了傳染病。你們知道什么是傳染病嗎?常見(jiàn)的傳染病有哪些?(幼兒爭(zhēng)論并回答)

(2)老師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。假如有小伴侶或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。小伴侶簡(jiǎn)單得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。

3、活動(dòng)綻開：閱讀幼兒用書，爭(zhēng)論預(yù)防傳染疾病的方法。

(1)老師：雖然傳染病很簡(jiǎn)單傳播，但是，假如能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好地預(yù)防傳染病。請(qǐng)打開書的第17頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)圖中的小伴侶在做什么。

(2)幼兒自由回答。

(3)老師：小伴侶，除了書上面的幾種預(yù)防傳染病的方法，你還知道預(yù)防傳染病的其他方法嗎?(幼兒爭(zhēng)論并回答)

4、活動(dòng)總結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。

老師：多吃蔬菜水果，可以提高身體反抗疾病的力量;勤洗手可以消退病菌;保證充分的睡眠;可以增加免疫力;接種流感疫苗可以預(yù)防流感;打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái)，避開對(duì)著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避開去人多的地方;狀況嚴(yán)峻時(shí)需要戴口罩。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：記錄預(yù)防傳染病的方法。

(1)老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把剛才我們爭(zhēng)論的內(nèi)容，用圖或圖夾文的方法記錄下來(lái)，每組呈現(xiàn)3~4種方法。

(2)幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

(3)集體共享記錄結(jié)果，老師將各組的記錄展現(xiàn)在黑板上，相同的選取畫得較好的粘貼

活動(dòng)反思：

小伴侶又生活在集體生活中，特別有必要知道假如得了傳染病肯定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥，多喝水等。這次活動(dòng)上下來(lái)，我覺(jué)得自己對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，肯定要吸取閱歷，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)靈更加敏捷。

10、大班下學(xué)期平安教育文具平安教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解使用文具的擔(dān)心全行為以及產(chǎn)生的危急。

2、會(huì)平安使用文具，能夠遵守文具使用平安規(guī)章。

3、通過(guò)爭(zhēng)論，初步建立班級(jí)的文具平安規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)

老師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小伴侶們想一想，你們常常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會(huì)很危急嗎?下面我們看看書上的小伴侶在做什么?

2、活動(dòng)綻開：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。

(1)老師：請(qǐng)小伴侶翻開書的第2頁(yè)和第3頁(yè)，認(rèn)真看看每一幅圖，圖上的小伴侶在做什么?他們?cè)谑褂媚男┪木?他們使用文具的方法對(duì)嗎?

(2)幼兒依據(jù)老師的提問(wèn)，自由閱讀和敘述畫面的內(nèi)容，老師巡回指導(dǎo)。

(3)老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒敘述和爭(zhēng)論畫面內(nèi)容。

①老師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來(lái)看看這幅圖都講了些什么。

②逐一爭(zhēng)論掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個(gè)男孩在做什么?咬鉛筆會(huì)有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會(huì)造成鉛中毒，會(huì)把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì)使小伴侶的牙齒歪斜)

③爭(zhēng)論其他內(nèi)容。

④老師小結(jié)：這幾位小伴侶使用文具的方法不正確，這樣會(huì)對(duì)他們的身體健康造成危害，嚴(yán)峻的還會(huì)威逼生命平安。

3、活動(dòng)綻開：分組爭(zhēng)論該怎樣平安使用文具。

(1)老師引導(dǎo)幼兒觀看并敘述最終一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，這幅圖上的小伴侶的做法是不是正確。為了我們的健康和平安，除了畫完畫要洗手，在使用文具時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意什么?

(2)老師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位力量較強(qiáng)的幼兒，請(qǐng)他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家爭(zhēng)論的內(nèi)容。

(3)幼兒分組爭(zhēng)論該怎樣平安使用文具。

(4)老師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己組的想法表現(xiàn)出來(lái)。

(5)共享各組爭(zhēng)論內(nèi)容。

4、活動(dòng)總結(jié)：平安使用文具規(guī)章。

老師引導(dǎo)幼兒回顧集體制定的詳細(xì)的行為規(guī)章，進(jìn)行總結(jié)。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：張貼平安使用文具規(guī)章。

平安使用文具規(guī)章的參考范例：

(1)、使用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。

(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。

(3)、不用筆尖對(duì)著自己和他人。

(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

(5)、用完文具要整理整齊。

(6)、寫完字或畫完畫要把手洗潔凈。

(7)、使用剪刀要當(dāng)心，不要使用箭頭銳利的剪刀，使用見(jiàn)導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說(shuō)笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對(duì)著別人亂晃，剪刀用完放到平安的地方。

活動(dòng)反思：

平安教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)打算了其意識(shí)和行為之間的差異，幼兒的自覺(jué)性和自制力量都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我愛(ài)護(hù)力量的提高，也不是一次兩次的教育就能見(jiàn)效的。我們教育者必需在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣，同時(shí)還要常常督促和檢查，關(guān)心幼兒形成良好的行為習(xí)慣。常常給孩子講解平安方面的學(xué)問(wèn)，逐步提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。

11、大班下學(xué)期平安和寵物相處教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解和寵物相處時(shí)可能消失的危急。

2、能夠說(shuō)出如何和寵物平安相處，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

3、體會(huì)和寵物平安相處的歡樂(lè)。

4、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。

5、知道在發(fā)生危急時(shí)如何自救。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖。

2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖內(nèi)容。

(1)師：家里來(lái)了幾個(gè)寵物伴侶，它們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。

(2)引導(dǎo)幼兒觀看敘述小圖內(nèi)容。

師：圖上有哪些寵物伴侶，圖上的小伴侶在做什么?

(3)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀看敘述。

師：小貓、小狗、小鳥等寵物特別可愛(ài)?？墒?，假如和寵物相處不當(dāng)，會(huì)給小伴侶帶來(lái)危急。你知道和寵物相處時(shí)要留意什么嗎?讓我們來(lái)看看下面幾幅圖吧。這四幅圖里的小伴侶做得對(duì)嗎?為什么?

(4)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論推斷并說(shuō)出緣由。

(5)老師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與寵物相處應(yīng)當(dāng)留意的平安事項(xiàng)。

師：能不能和寵物爭(zhēng)搶東西和玩激烈的嬉戲呢?為什么?寵物的毛以及排泄物能不能摸或聞呢?為什么?和寵物一起睡覺(jué)有什么壞處呢?在魚缸四周玩耍會(huì)發(fā)生什么危急?

2、分組爭(zhēng)論和寵物相處時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意什么平安問(wèn)題。

(1)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：和寵物相處時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意什么問(wèn)題呢?小伴侶能不能單獨(dú)給寵物洗澡呢?可不行以有意去逗弄寵物，把它激怒呢?遇到比較大型的生疏寵物你該怎么做?

(2)以小組為單位，用畫圖的方法表現(xiàn)大家爭(zhēng)論的內(nèi)容。

(3)幼兒分組爭(zhēng)論。暫定每組先爭(zhēng)論的3條平安留意事項(xiàng)。

(4)老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。

3、集體共享各組爭(zhēng)論內(nèi)容，進(jìn)行總結(jié)，制定和寵物相處的平安留意事項(xiàng)。

(1)請(qǐng)每組派一名代表，介紹自己組爭(zhēng)論的內(nèi)容。

(2)活動(dòng)總結(jié)。

12、大班下學(xué)期歌曲森林音樂(lè)家教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠開心地演唱歌曲，精確的唱出弱起拍。

2、通過(guò)觀賞、隨樂(lè)念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

3、體驗(yàn)森林動(dòng)物生活的拘束和歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展現(xiàn)儀一臺(tái)。

2、音樂(lè)磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。

3、相關(guān)圖片及打擊樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、打擊樂(lè)活動(dòng)：小看戲。

1、老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)給《小看戲》伴奏。

2、老師：剛才，你們用了哪些樂(lè)器演奏《小看戲》的?

二、老師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

1、老師敘述歌詞《森林音樂(lè)家》第一段歌詞。

2、老師：在喧鬧的森林里有很多音樂(lè)家，第一位是誰(shuí)?他有什么樂(lè)器?他是怎樣演奏樂(lè)器的?

3、老師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

三、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè)家》第一段。

1、引導(dǎo)幼兒看圖片，老師放慢彈奏音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地念歌詞。

2、老師演唱歌曲，鼓舞幼兒隨著音樂(lè)跟唱。

3、老師：小松鼠怎樣拉小提琴的?引導(dǎo)幼兒探究表演小松鼠拉小提琴的動(dòng)作，然后，邊唱邊表演歌曲。

四、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)其次段、第三段歌曲。

完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè)家》。

活動(dòng)反思

《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的留意力都特別集中，都表現(xiàn)得很樂(lè)觀興奮，特殊是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”開心的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè)在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)潔輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們留意聽(tīng)我一遍一遍地范唱，爭(zhēng)論聽(tīng)到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂(lè)家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，模糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要教育手段。如今，提倡“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人。”已成為教育工的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的嬉戲，以鼓舞、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒開心地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

13、大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)圓柱體教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知圓柱體的形狀特征。

2、會(huì)辨認(rèn)圓柱體的物體，能從四周環(huán)境中找出相像的物體。

3、進(jìn)展觀看力量和辨別力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：圓柱體的積木若干;

2、操作冊(cè)：第6冊(cè)P53.

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)。

(1)師幼相互問(wèn)候。

(2)走線，線上嬉戲：摸摸**快回來(lái)。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽(tīng)音樂(lè)在圓圈四周自由走動(dòng)。

2、集體活動(dòng)。

(1)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體、球體等，感知圓柱體。

請(qǐng)一名幼兒把雙手伸到相中選中一個(gè)幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。

(2)熟悉圓柱體。

嬉戲連續(xù)進(jìn)行，當(dāng)幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過(guò)描述后，其他幼兒不能精確猜出是什么幾何體時(shí)，老師舉起圓柱體，告知幼兒：這種形體叫圓柱體。

請(qǐng)幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過(guò)自有觸摸和擺布，感知圓柱體的形狀特征。

(3)請(qǐng)幼兒試著滾動(dòng)圓柱體和球體，觀看它們?cè)跐L動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰(shuí)滾得快、滾得遠(yuǎn)。

3、完成操作冊(cè)。

(1)老師示范、講解操作冊(cè)習(xí)題。

(2)分發(fā)幼兒操作冊(cè)，老師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行。

(3)老師批改幼兒操作冊(cè)，錯(cuò)誤的地方督促幼兒訂正。

4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)同伴的活動(dòng)成果，整理操作材料。

活動(dòng)反思：

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對(duì)圓柱體是一種常見(jiàn)的立體幾何圖形，幼兒的意識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過(guò)生活中常見(jiàn)的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中查找其中的特別性，從而來(lái)熟悉圓柱體的詳細(xì)特征。因此，孩子會(huì)比較感愛(ài)好。我們班孩子由于多種客觀緣由，因此，差異性比較大。力量較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量好，回答問(wèn)題完整，并且擅長(zhǎng)觀看。而力量較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種狀況。在活動(dòng)中我采納了強(qiáng)弱相互搭配的方法，力量強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培育幼兒的觀看力，使幼兒通過(guò)觀看、比較推斷圓柱體的形狀特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最終，孩子們?cè)陂_心地“手拉車”嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都能參加實(shí)際探究活動(dòng)，感受探究的樂(lè)趣，感受發(fā)覺(jué)的喜悅。經(jīng)過(guò)各位專家的教導(dǎo)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。

14、大班下學(xué)期平安教育放風(fēng)箏教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解放風(fēng)箏中可能消失的平安隱患。

2、把握平安放風(fēng)箏兒歌，能說(shuō)出需要留意的平安規(guī)章。

3、增加自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，在日常生活中遵守放風(fēng)箏的平安規(guī)章。

4、增加平安意識(shí)，克制自己的奇怪心，不去危急的地方玩耍。

5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動(dòng)預(yù)備風(fēng)箏一個(gè)，教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

師：這是什么?小伴侶喜愛(ài)放風(fēng)箏嗎?知道在放風(fēng)箏時(shí)要留意哪些嗎?

2、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論并回答

老師先提出問(wèn)題，啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論，之后老師小結(jié)。

(1)師：放風(fēng)箏要選擇什么樣的場(chǎng)地?很窄小的街道或者人群擁擠的地方可以嗎?上空有許多電線的場(chǎng)地可以嗎?坑坑洼洼的場(chǎng)地或者山上可以嗎?

(2)小結(jié)：放風(fēng)箏要選擇平安的場(chǎng)地，開闊平坦，沒(méi)有樹木，路燈和電線等障礙物的場(chǎng)地比較平安，比如廣場(chǎng)或者公園的草地。

(3)師：放風(fēng)箏時(shí)跑得快會(huì)發(fā)生什么危急?風(fēng)箏繩很細(xì)，假如用勁握住或被纏住會(huì)有什么危急?假如在有高壓電線的場(chǎng)地放風(fēng)箏會(huì)有什么危急?

(4)小結(jié)：放風(fēng)箏要漸漸跑，留神腳下，不能光顧著看風(fēng)箏，否則簡(jiǎn)單被石頭或草叢絆倒或踩到坑洼的地方扭傷腳。風(fēng)箏繩很細(xì)，會(huì)割傷皮膚，要當(dāng)心。不要在高壓電線四周放風(fēng)箏，假如風(fēng)箏纏繞到電線上，可能會(huì)使人觸電。

3、學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的平安兒歌

(1)師：剛才小伴侶們把放風(fēng)箏要留意的問(wèn)題都找了出來(lái)，誰(shuí)能把這些留意事項(xiàng)完整地講出來(lái)呢?

(2)老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的平安兒歌

①師：有一首兒歌把放風(fēng)箏要留意的事項(xiàng)都編了進(jìn)去。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

②老師完整朗誦兒歌

③師：兒歌先講了什么平安留意事項(xiàng)，后講了什么?

④集體學(xué)習(xí)朗誦兒歌

4、總結(jié)

師：小伴侶學(xué)習(xí)了放風(fēng)箏要留意的平安規(guī)章，我們一起來(lái)回顧。

它們是：要選擇開闊平坦，沒(méi)有樹木、路燈和電線等障礙物的場(chǎng)地;要漸漸跑，留神腳下;留意不要被風(fēng)箏繩割到手;要遠(yuǎn)離高壓線。小伴侶在放風(fēng)箏地時(shí)候肯定要遵守這些平安規(guī)章!

15、大班下學(xué)期平安夏季飲食要留意教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道夏季不能吃過(guò)多的生冷食品以及暴食生冷食品產(chǎn)生的危害。

2、能說(shuō)出其他可以替代生冷食品的消暑食物。

3、形成自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，適量食用生冷食品。

4、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。

活動(dòng)預(yù)備

1、教學(xué)掛圖。

2、活動(dòng)前排好情景劇。

活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)導(dǎo)入：講故事。

師：夏天到了，奇奇可興奮了。他最喜愛(ài)夏天，由于夏天可以吃到各種各樣冰涼的食品，可是現(xiàn)在他不敢多吃了，這是為什么呢?讓我們來(lái)看看發(fā)生什么事情。(觀看情景劇表演)。

2、活動(dòng)綻開：觀看教學(xué)掛圖。

(1)出示掛圖，請(qǐng)幼兒按挨次觀看圖片，老師提問(wèn)。

提問(wèn)：*奇奇一天里吃了哪些食品，這些食品有哪些特點(diǎn)?

*然后發(fā)生了什么事?

*媽媽帶奇奇去了哪里?你覺(jué)得醫(yī)生會(huì)說(shuō)什么?奇奇會(huì)說(shuō)什么?

(2)幼兒觀看并逐幅圖敘述。

(3)老師引導(dǎo)幼兒完整敘述：

奇奇一連吃了許多雪糕，喝了許多冰飲料，吃了許多冰西瓜，突然肚子疼得受不了，在床上直打滾。媽媽帶著奇奇去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)：“生冷食品會(huì)刺激腸胃，引起急性腸胃炎。”奇奇說(shuō)：“我以后再也不吃那么多冷飲了?！?/p>

3、活動(dòng)爭(zhēng)論：夏天怎樣消暑?

(1)師：夏天，大家都喜愛(ài)吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷飲，怎樣吃才不會(huì)生病呢?還有哪些食品既能關(guān)心我們消暑又不會(huì)讓我們生病呢?

(2)請(qǐng)幼兒分組爭(zhēng)論。

4、活動(dòng)總結(jié)：夏天吃生冷食品要適量，在家聽(tīng)大人的話，根據(jù)大人的規(guī)定食用生冷食品，從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會(huì)兒再吃。假如覺(jué)得很熱，可以喝一些綠豆湯或涼開水，代替食用生冷食品

活動(dòng)反思

活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合能讓幼兒更有真實(shí)感，讓受過(guò)“肚子痛”熬煎的幼兒產(chǎn)生想知道的愛(ài)好，通過(guò)有可能發(fā)生在自己身上的事情來(lái)明白肚子痛的真正緣由，讓他們腦袋里有意識(shí)的抗拒會(huì)讓肚子痛的東西。通過(guò)相互爭(zhēng)論、溝通，也熬煉了幼兒的與人交往力量，有問(wèn)題大家一起解決的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

16、大班下學(xué)期平安教育有壞人闖入教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道有壞人闖入幼兒園自己該怎么辦。

2、能夠依據(jù)狀況選擇正確的應(yīng)對(duì)方式愛(ài)護(hù)自己。

3、通過(guò)情景表演，體會(huì)在面對(duì)危急時(shí)要機(jī)靈英勇。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。

老師出示掛圖并提問(wèn)：

(1)老師：假如有壞人進(jìn)了幼兒園，小伴侶該怎么辦?我們一起看看飛飛是怎么做的?他的做法對(duì)嗎?后來(lái)發(fā)生了什么事情?

①圖上有誰(shuí)?他在做什么?他發(fā)覺(jué)了誰(shuí)?可能發(fā)生了什么事?

②有壞人闖進(jìn)幼兒園，飛飛是怎么做的?

③后來(lái)發(fā)生了什么事?壞人去哪里了?

(2)老師小結(jié)：幸好飛飛準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)了壞人并報(bào)告了老師，要不然壞人可能就會(huì)來(lái)?yè)p害小伴侶和老師了，飛飛真是好樣的。

2、活動(dòng)綻開：情景劇表演。

(1)老師談話導(dǎo)入：那么，假如有壞人闖進(jìn)幼兒園，我們還可以怎么做?請(qǐng)小伴侶們來(lái)看一個(gè)表演，想一想下面這幾種做法，那一種正確呢?

(2)老師用布偶表演情景劇《壞人來(lái)了怎么辦?》

場(chǎng)景一：看到壞人，小男孩自己沖過(guò)去和他打起來(lái)。

場(chǎng)景二：看到壞人，小男孩下的大喊大叫。

場(chǎng)景三：發(fā)覺(jué)壞人在遠(yuǎn)處，小男孩連忙跑去報(bào)告老師。

場(chǎng)景四：正在玩耍，看到壞人消失在四周，小男孩偷偷隱藏起來(lái)。

3、活動(dòng)綻開：爭(zhēng)論壞人闖進(jìn)幼兒園該怎么辦?

老師：

(1)假如有壞人闖入，能不能自己跑過(guò)去抓他或者嚇得大叫呢?

(2)假如壞人離你比較遠(yuǎn)，你該怎么辦?離你比較近呢?

老師引導(dǎo)幼兒分組爭(zhēng)論正確的應(yīng)對(duì)的方法。

4、活動(dòng)總結(jié)：集體共享爭(zhēng)論結(jié)果，老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。

幼兒分組爭(zhēng)論。

(1)共享爭(zhēng)論結(jié)果。

(2)老師總結(jié)。假如遇到壞人闖入幼兒園，我們不要可怕，要保持冷靜，進(jìn)來(lái)那個(gè)不要讓壞人發(fā)覺(jué)。假如壞人離你比較遠(yuǎn)，你可以跑去告知老師或者保安;假如壞人離你比較近，你要想方法找個(gè)平安的地方躲起來(lái)，就像這個(gè)小伴侶一樣?？傊龅綁娜?，愛(ài)護(hù)自己的生命平安最重要。

5、活動(dòng)延長(zhǎng)：表演情景劇

反思：

通過(guò)這次活動(dòng)，每個(gè)幼兒都能依據(jù)自己的生活閱歷，表達(dá)自己的看法溝通不同看法，合作意識(shí)和遵守規(guī)章的意識(shí)得到熬煉和提高，最終幼兒都達(dá)成全都觀點(diǎn)，壞人來(lái)了要選擇躲避是最平安的，提高了平安意識(shí)。另外思維和語(yǔ)言表達(dá)力量也得到熬煉和提高，目標(biāo)完成了。從幼兒角度動(dòng)身，設(shè)計(jì)出更有效的教學(xué)活動(dòng);在語(yǔ)言藝術(shù)上，平常多訓(xùn)練自己，多聽(tīng)老老師課，在教學(xué)技能上，多向其他老師學(xué)習(xí)，使自己盡快進(jìn)步。

17、大班下學(xué)期平安會(huì)說(shuō)話的標(biāo)志教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉常見(jiàn)的平安標(biāo)示及其所代表的含義。

2、能發(fā)覺(jué)平安隱患并依據(jù)需要采納不同的平安標(biāo)志。

3、增加平安意識(shí)，引發(fā)對(duì)平安標(biāo)志的愛(ài)好。

4、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

5、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。

活動(dòng)預(yù)備教學(xué)掛圖、紙、筆、剪刀

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入

(1)師：小伴侶再小班和中班的時(shí)候熟悉了許多平安標(biāo)志，老師這兒有三個(gè)平安標(biāo)志，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)它們表示什么意思。

(2)幼兒自由回答，老師鼓舞幼兒大膽爭(zhēng)論并回答。

(3)師：剛才小伴侶都說(shuō)出了自己的想法，它們分別是“禁止攀爬”“當(dāng)心觸電”“禁止煙火”的平安標(biāo)志。今日，我們還要熟悉四個(gè)新的平安標(biāo)志。

2、觀看教學(xué)掛圖

(1)第一幅圖，熟悉“禁止停留”標(biāo)志

①師：這幅圖上畫了什么?猜猜這個(gè)標(biāo)志是什么意思?

②幼兒爭(zhēng)論畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽表達(dá)。

③小結(jié)：懸崖很危急，會(huì)會(huì)有石塊滑落，所以不能長(zhǎng)時(shí)間停留，那么這個(gè)標(biāo)志的意思是什么?有什么作用?

(2)其次幅圖，熟悉“禁止跨越”標(biāo)志

①師：這幅圖上畫的是什么地方?這個(gè)小伴侶的表情怎么樣?你猜這個(gè)標(biāo)志是什么意思?

②幼兒爭(zhēng)論畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽猜想和表達(dá)。

③小結(jié)：工程鋪管道挖得溝又寬又深，在上面跨越會(huì)很危急，那么這個(gè)標(biāo)志的意思是什么呢?有什么用?

(3)第三幅圖，“當(dāng)心電離輻射”標(biāo)志

①師：這是在哪里呢?這個(gè)人在干什么呢?你猜這個(gè)標(biāo)志是什么意思?

②幼兒爭(zhēng)論畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽猜想和表達(dá)。

③小結(jié)：在醫(yī)院的放射免疫室，里面的機(jī)器工作時(shí)對(duì)人體有很強(qiáng)的輻射，所以要當(dāng)心，那么這個(gè)