一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第十周備課d t n l教學(xué)設(shè)計(jì)

）《dtnl》教學(xué)設(shè)） 《dtnl（1-3教學(xué)標(biāo)學(xué)會(huì)dtnl4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開(kāi)始練習(xí)直呼音節(jié)學(xué)會(huì)dtnl4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開(kāi)始練習(xí)直呼音節(jié)區(qū)別“d”與“b”的形“f”與“t”的學(xué)會(huì)dtnl4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開(kāi)始練習(xí)直呼音節(jié)應(yīng)課件、生卡片、青蛙和小魚(yú)頭飾、磁性黑板、游戲卡 教學(xué)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生二次備 、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)新第（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)（（二）學(xué)習(xí)聲母d（課件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶）１、看圖，你看到了什么（鼓和鼓槌）敲鼓是怎么樣的？聽(tīng)鼓聲dedede，我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母d，d從中拖出并閃爍）２、教學(xué)d的發(fā)音。打個(gè)招呼嗎？⑴學(xué)生嘗試發(fā)音。 ⑶讓學(xué)生自己感受舌尖的變化。⑷領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開(kāi)火車讀。３、辨別“d-b”的形。過(guò)渡：d個(gè)愛(ài)美的小家（⑴看看鏡子里的d長(zhǎng)得像我們以前學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母朋友呢？沒(méi)錯(cuò)長(zhǎng)得和b一模一⑵誰(shuí)能想想辦法記住他們，但是又不會(huì)把他們認(rèn)錯(cuò)。學(xué)生自編：右下半圓bbb。左下半圓ddd??坐，b半圓朝著右，d半圓朝著左）學(xué)生拍手念。⑶我們?cè)賮?lái)做個(gè)小游戲“擺一擺?？炷贸隼蠋煱l(fā)給的豎條和半，邊擺一邊讀（教師巡視檢查）們來(lái)“bb”的書(shū)寫(xiě)大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了d友他邀請(qǐng)?jiān)廴?、教學(xué)聲母鼓聲敲得dedede,就連河里的小魚(yú)也跳（課件出示小魚(yú)躍出水面圖）（點(diǎn)擊小魚(yú)，拖出“tttt）２、教學(xué)t的發(fā)音：⑴學(xué)生跟讀，感受“t”的發(fā)音。⑵辨別“t”與“d”的發(fā)音。讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺(jué)不同的發(fā)音方法發(fā)d時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。３、指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)： ⑴進(jìn)行t與f的比較。聲母“t”與“f”也是一對(duì)好（學(xué)生編、擺一擺、做手指操）拍手念口訣傘柄朝上ttt，傘柄朝下ff。⑵課件演示“t”的書(shū)寫(xiě)順序，你說(shuō)我寫(xiě)、學(xué)生練習(xí)。四、音節(jié)拼讀過(guò)渡認(rèn)識(shí)d節(jié)，你能拼嗎？（課件出示“dadedidutetituta”等帶調(diào)音節(jié)）這些音節(jié)寶貝五復(fù)習(xí)鞏 １卡片認(rèn)讀d，t。２做游戲“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)師說(shuō)順說(shuō)“一個(gè)傘把生接“ttt老師說(shuō)“一根拐棍學(xué)生接“fff（復(fù)習(xí)dt型）六、小結(jié)第一、復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識(shí)的聲母朋友又與我們讀卡片。２、做“拼一拼，讀一讀”游戲出示聲母卡片dt，韻母卡片aeiu，讓二、教學(xué)“n”過(guò)渡小朋友正坐著小火車n這就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友“n能看圖，編個(gè)，幫助大家記住這個(gè)新朋友呢？（一個(gè)門(mén)洞nnn）２、師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、互讀正音。３、辨析mn：念一念，做一做手指操。４、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，示書(shū)寫(xiě)順序，三、教學(xué)“l(fā)”