影視的時間與空間課件

影視的時間與空間

第一節(jié)影視的時間一．三種不同性質(zhì)的時間形式：從觀眾接受角度劃分，影視時間存在著三種不同性質(zhì)的時間形式：１、播映時間：指單部影視片或節(jié)目播映的總體時間長度。如：一部電影一個半小時到兩個小時，電視劇一分鐘50分鐘左右等。2、敘述時間：是銀幕上表現(xiàn)事物的時間，是創(chuàng)造出來的藝術(shù)化的時間形態(tài)，人們常稱之為蒙太奇時間。上下五千年

《黨同伐異》1916年，美國人格里菲斯編導(dǎo)。由4段相隔數(shù)千年互不相關(guān)的故事連綴而成：《母與法》《基督受難》《圣巴多羅米的屠殺》和《巴比倫的陷落》。故事雖不相關(guān)，但反映了一個共同的主題：祈求和平，反對黨同伐異。這部影片歷史貢獻(xiàn)在于：4段故事不是一個個單獨(dú)展開，而是交替進(jìn)行，流暢地把時間相距甚遠(yuǎn)的事件聯(lián)系在一起，平行交替敘述而造成逐漸緊張強(qiáng)烈的情緒而達(dá)到最高潮。3、心理時間：指播映時間和敘述時間綜合作用在觀眾心理造成的獨(dú)特的時間感，這是主觀的時間形態(tài)。二.敘述時間的表現(xiàn)形式及技巧：屏幕上的敘述時間與現(xiàn)實(shí)時間最根本的區(qū)別在于：前者打破了后者固有的不可更改的連續(xù)性，形成了并非連續(xù)的連續(xù)感。如：鏡頭1：下課鈴響了，老師宣布“現(xiàn)在下課”。鏡頭2：一大群學(xué)生走出教學(xué)大樓。這樣的鏡頭組合，觀眾自然會認(rèn)為這是一個連續(xù)的動作過程，時間是連貫的。但事實(shí)上，這樣重組的時間已完全不同于現(xiàn)實(shí)的動作時間流程，其中省略了從下課到走到教學(xué)樓大門之間的所有時間流程。壓縮時間的技巧：A.片段省略：無論是整部電視片（節(jié)目）還是一個運(yùn)動過程，最適用的方法是保留對主題有用的片段，或是動作和運(yùn)動過程中關(guān)鍵的、有代表性的部分，將它們按照原有時間序列連接在一起，省略無關(guān)緊要的、多余的部分，從而完成精煉而清楚的敘事目的?！缎●R王》馬兒攜妻榮歸故里《梁?！否R文才受罰B.插入鏡頭：在某個運(yùn)動過程中，插入一個相關(guān)鏡頭，插入鏡頭代替被省略時間間隔。插入鏡頭所代表的時間長度完全不等同于鏡頭的實(shí)際時間，而是一種主觀猜測的時間感受，其長短視其上下動作連貫效果而定。例如：鏡頭1：嬰兒；鏡頭2：5歲小男孩插入一個表現(xiàn)云彩慢慢在空中飄動的鏡頭，此時，云彩飄動作為一個象征性鏡頭，代表了從嬰兒成長到童年之間所經(jīng)歷的時間。D.輔助性剪輯技術(shù)：在剪輯中，還經(jīng)常利用剪輯技術(shù)提供的可能性和特殊的視聽效果，在實(shí)現(xiàn)壓縮時間的目的，比如聲音的提前進(jìn)入、疊化、快動作、淡入淡出等。這是一些技巧上的縮短時間的方法，不同于我們前面提到的畫面蒙太奇組合壓縮時間的方法。疊化是典型壓縮時間的特技，它通過前后兩個鏡頭在重疊中轉(zhuǎn)換，給人以時間轉(zhuǎn)換的感覺。人們常用這種技巧，來簡潔、形象的表現(xiàn)動作的連貫。比如：白雪皚皚（疊）冰消雪融（疊）嫩葉新芽（疊）鮮花綻放（疊）麥浪滾滾連續(xù)的疊化中，四季景象更替呈現(xiàn)?？靹幼鳎阂彩箷r間縮短如鮮花盛開(2)延長：在銀幕上，現(xiàn)實(shí)的時間可被延長和擴(kuò)展。如：被恐怖分子劫持的飛機(jī)全速撞向美國世貿(mào)大廈，只是瞬間之事，把它慢速處理重復(fù)播放，在屏幕上延續(xù)了幾分鐘，正是在這樣的時間的放大中，觀眾的好奇心得到滿足，影像的沖擊力和感染力在時間線上得到積累，從而能夠被觀眾仔細(xì)體會和感悟。反復(fù)切換三、延長時間的技巧：A.反復(fù)切換：指將從不同角度，不同視點(diǎn)拍攝的同一場面或環(huán)境內(nèi)的鏡頭反復(fù)切換，從而達(dá)到通過延長時間渲染主題或情緒的目的。如《戰(zhàn)艦波將金號》敖德薩階梯HakunaMatata哈庫拉·瑪塔塔HakunaMatata哈庫拉·瑪塔塔其常見效果有以下幾種：a.慢動作可清晰展現(xiàn)瞬間或重點(diǎn)動作的過程，展現(xiàn)許多肉眼難以看清的快速運(yùn)動，延長動作時間，令觀眾可以仔細(xì)觀看或體會動作細(xì)節(jié)。b.慢動作可以突出動作形態(tài),體現(xiàn)優(yōu)美的動感效果。如跳水、體操等運(yùn)動、奔跑、打斗、旋轉(zhuǎn)等。c.動作過程的延緩，使影視畫面具有“可見”的感情長度，成為渲染情緒最便利而有效的手段，這也是目前慢動作被常用重要原因。有時單一畫面本身的感染力可能差強(qiáng)人意，慢動作的加入，會放大畫面細(xì)部或重點(diǎn)表現(xiàn)，容易激發(fā)人們的關(guān)注與聯(lián)想。藝術(shù)意境和深沉內(nèi)涵的表現(xiàn)有了回味的空間。d.慢動作可以造成動作形象的飄逸感，具有“超現(xiàn)實(shí)的效果”,有助于表達(dá)回憶、想象、情緒舒緩、虛幻和浪漫。（3）停滯：停滯是根據(jù)表達(dá)需要或敘事結(jié)構(gòu)中人物特定的心態(tài)，利用特技讓時間暫時靜止的一種屏幕時間表現(xiàn)方式。這是一種主觀化、特殊的時間形態(tài)，它通常通過字格、音樂、音響或者剪輯中的重復(fù)方式來實(shí)現(xiàn)。

五、實(shí)時：在影視屏幕時間的表現(xiàn)上，可以不同切換，用一個鏡頭將一個事件完完整整拍攝下來。盡管攝像機(jī)可以從遠(yuǎn)景移到近景，從此人動作拍到彼人動作，但是只要鏡頭不中斷，事件發(fā)展和人物談話都是在實(shí)時中進(jìn)行，表現(xiàn)在屏幕上就是不中斷的實(shí)時時間。也就是說，從表現(xiàn)技巧看，實(shí)時時間的典型表現(xiàn)就是長鏡頭。再如會議與活動的現(xiàn)場直播一、空間的形態(tài)電影空間指由銀幕體現(xiàn)的基本空間世界，主要包括兩種基本方式:一是再現(xiàn)空間，即逼真復(fù)制某個真實(shí)場景或?qū)懸鈭鼍?，?qiáng)調(diào)攝影機(jī)的記錄功能。銀幕、屏幕只有寬度和高度兩個向度，但由于影像的透視感、人或物在縱深向度上的復(fù)合作用，觀眾在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生視覺幻覺，銀幕上的畫面就有了寬、高、深的三維空間。二是創(chuàng)造空間，即是通過蒙太奇手段將零散拍攝的的一系列個別場景組合成一個統(tǒng)一的完整場面，強(qiáng)調(diào)蒙太奇的創(chuàng)造功能。《勞工之愛情》（1922年）幻想

這種空間是在蒙太奇作用下和觀眾的心理中形成的，是一種假定的空間，實(shí)際并不存在。蒙太奇將連續(xù)靜止的形象所形成的運(yùn)動感是假定性的運(yùn)動感，蒙太奇將兩個畫面對列后產(chǎn)生的象征意義也是假定的，也能將現(xiàn)實(shí)與夢境、臆想、幻覺靈活自由的拼接在一起。

一個鏡頭有2個場景、空間一個鏡頭3個場景《十分鐘年華老去》甚至有四個空間十分鐘年華老去·片段“好萊塢三鏡頭法”是局部空間組合表現(xiàn)事物全貌手法的始作俑者。所謂三鏡頭法，指的是正反拍，外加一個中景的雙人鏡頭，這是影視最慣用的剪輯手法。具體來看是：鏡頭1:兩個人都在同一空間里鏡頭2:一個人，是鏡頭1空間的一部分鏡頭3:另一個人，是鏡頭1空間的另一部分于是空間實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，構(gòu)成了有面有點(diǎn)的完整空間。利用空間對列，創(chuàng)造情緒性或戲劇性效果，豐富畫面空間。利用空間對列，指把兩個或兩個以上的不同空間同時或不同時發(fā)生的時件、動作平行或并列組接，通過鏡頭意義之間的關(guān)聯(lián)性，產(chǎn)生對比或積累作用，從而產(chǎn)生新的寓意或者渲染情緒。例1：不同空間、同一時間A、一個人興奮地走在路上B、另一個人正在家中忙碌地做飯將這兩個空間內(nèi)容相互組接，既反映了同一時間流程內(nèi)不同空間的行為，又使兩者之間建立了聯(lián)系。例2：不同空間、不同時間A、今天白天，辦公室，某人工作神情恍惚B、昨天晚上，家，某人照顧生病父親、督促孩子學(xué)習(xí)這兩組鏡頭對列在一起，能互為因果。二.畫外空間：畫外空間是指由畫面內(nèi)容延伸出來的存在于觀眾想象中的空間形態(tài)，是畫內(nèi)空間密切相連的統(tǒng)一體。正如在對蒙太奇空間的解釋中特別指出的那樣，屏幕只是影視蒙太奇空間看得見的一部分，蒙太奇語言的發(fā)展使影視空間突破了畫框限制，畫內(nèi)看得見的空間和畫外看不見的空間共同構(gòu)成了事物的整體面貌。畫外空間是影視蒙太奇空間的重要組成部分，它與畫內(nèi)空間共同結(jié)構(gòu)著屏幕空間。作用：A、激發(fā)觀眾的想象力，引導(dǎo)觀眾思考，含蓄表達(dá)情緒和思想；B、拓展畫面空間，豐富信息量；C、增強(qiáng)屏幕空間真實(shí)感、立體感；D、增強(qiáng)敘事的戲劇性、趣味性。翠巧結(jié)婚形成畫外空間的幾種手段：1．人物或拍攝對象出入或運(yùn)動2．不完整或不平衡的取景3．人物的向外觀看的視線4．畫外人或物在畫內(nèi)空間的投影5．使畫面停留足夠的時間6．畫外聲音7．?dāng)z影機(jī)的運(yùn)動影視空間拼接或創(chuàng)造性地理學(xué)的著名實(shí)驗(yàn)據(jù)普多夫金記載，1920年，庫里肖夫曾把下面一些場面連接起來:1、一個青年男子從左向右走來。2、一個青年女子從右向左走來。3、他們相遇了，握手。青年男子用手指點(diǎn)著4、一幢有寬闊臺階的白色大建筑物。5、兩個人走向臺階。1.一個青年男子從左向右走來2.一個青年女子從右向左走來3.他們相遇了，