《疫情背景下線上美術(shù)教學探析【2000字】》

疫情背景下線上美術(shù)教學探析目錄TOC\o"1-2"\h\u5198疫情背景下線上美術(shù)教學探析 123607一、在線教育概述 116062二、在線教育存在的不足 121398（一）教師教學方式生疏 124120（二）教師教學氛圍較差 210115（三）學生的學習效率不高 2503三、在線教育的提升策略 214798（一）熟悉在線教學方式 215908（二）營造良好藝術(shù)氛圍 226944（三）家長做好監(jiān)督 319584四、疫情對美術(shù)教育信息化發(fā)展的啟示 33634參考文獻： 3摘要：2019年12月，新冠狀病毒襲來，讓社會籠罩了一層陰霾，雖然全國各大學校全面停課，但停課不停學的觀念始終在人們心中，在線教育在此次疫情期間被廣泛地運用。本文主要論述了線上教育在促進教育信息化中的作用，分析了美術(shù)在線教育存在的問題，并提出了一些建議，希望對我國美術(shù)在線教育發(fā)展起到一定的推動作用。關(guān)鍵詞：疫情、在線教育；教育信息化一、在線教育概述2020年初，新冠狀病毒襲擊中國，面對疫情的持續(xù)蔓延，全國上下的學校紛紛開始了在線直播教育，通過互聯(lián)網(wǎng)，教師與學生通過視頻面對面進行交流互動，這使學生疫情在家期間也得到了良好的教育。除了學生進行在線學習外，教師方面也有獨特的網(wǎng)課，每隔一段時間就組織網(wǎng)課，在校交流、學習，促進自身教育理念的更新，幫助教師專業(yè)素質(zhì)的成長。二、在線教育存在的不足在線教育的真正運作需要一定時間的準備，但疫情并沒有給廣大師生更多的時間，使得在線教育倉促登場。因此，在實際教學中，美術(shù)在線教育存在諸多問題。（一）教師教學方式生疏對于第一次接觸在線直播教學的教師來說，教學方法難免陌生，比如，有老師發(fā)現(xiàn)自己在講課的過程中忘記開聲音，有的老師在教學過程中被家人打斷。另外，面對鏡頭，老師總是找不到教學的感覺。不過，美術(shù)在線教育已經(jīng)開展了很久，教師普遍具有較強的適應(yīng)性，經(jīng)過幾天的網(wǎng)上直播教學，整體教學情況得到了良好的改善。（二）教師教學氛圍較差在教學中，教學氛圍是非常重要的，對于美術(shù)課程來說，需要創(chuàng)造一個藝術(shù)環(huán)境，然而，通過在線直播教學，教師很難營造良好的教學氛圍。一方面，教師和學生不在同一個空間，網(wǎng)絡(luò)雖然縮小了人們的距離，但無論教師如何進行講解，如何引導學生理解，都沒有良好的學習氛圍。很多學生對于美術(shù)課程不感興趣，想要營造良好的學習氛圍就更加困難。（三）學生的學習效率不高線上教學這種教學模式在一定程度上增加了學生學習興趣，但學生的學習效率并不高，教學氛圍、環(huán)境、教師的教學方法等方面缺失，以及學生上課不守紀律，都導致學生學習效果不佳。學生在網(wǎng)絡(luò)課堂上，最常見的狀態(tài)是一開始會認真聽講，但不久開始和同學在網(wǎng)上聊天，對于教師來說，面對這些現(xiàn)象往往無能為力。三、在線教育的提升策略（一）熟悉在線教學方式在線教學不熟練是影響網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量的根本因素，因此，教師必須熟悉在線教學方法，年輕教師對待新鮮事物的認識較多，學習起來相對較快，能夠很快熟悉，但是一些年紀稍微較大的教師，以傳統(tǒng)課堂形式為主，很難適應(yīng)這種新奇的教學方式，因此，為了保證教師能夠順利學習，一方面，學校應(yīng)當加強對教師的培訓，鼓勵年齡較大的教師向年輕教師請教；另一方面，教師自身也要有積極學習的態(tài)度，轉(zhuǎn)變自身觀念，盡快適應(yīng)這種教學方式，以便更好地對學生展開教育。（二）營造良好藝術(shù)氛圍課堂氛圍對于學生學習美術(shù)課程非常重要，在傳統(tǒng)美術(shù)課堂上，教師可以利用多媒體給學生展示不同繪畫作品，學生邊看邊聽教師講解，最后在動手進行實際繪畫，但是在線教育受到限制，因此，教師應(yīng)該盡可能地多去開發(fā)新鮮的教學方式，比如在線為學生直播繪畫，多尋找一些有趣的素材，吸引學生注意，使課堂變得活躍起來。（三）家長做好監(jiān)督就家長而言，在線上教育中，他們作為學生在家學習的監(jiān)督者，自身也有很大的責任，學生在家沒有了教師的管束，課堂上注意力不在集中，因此，家長要正確地做好監(jiān)督。家長和老師之間要建立有效的溝通，學生在課堂上采取什么樣的態(tài)度，獲得什么樣的知識，都是教師在課堂上應(yīng)該考察的問題。但是，這些問題在線上課堂上很難考察清楚，因此需要家長檢查，然后與老師形成有效的溝通，讓老師了解學生的學習情況，從而據(jù)此進行課程和教學。四、疫情對美術(shù)教育信息化發(fā)展的啟示隨著信息時代到來，教學方法發(fā)生了變化，信息技術(shù)已逐步進入美術(shù)教育課堂，這種教學模式極大地促進教學工作的發(fā)展，提高教學質(zhì)量水平。然而，疫情的突然爆發(fā)打亂了學生在學校的學習過程，在此之前，我國教育信息化發(fā)展逐步有序推進，但其發(fā)展有一定的片面性和局限性，主要用于課堂演示，將教學內(nèi)容更生動地展現(xiàn)給學生，這是傳統(tǒng)的板書教學所無法做到的，然而，這種教學模式在大眾化時期已不適用，由于互聯(lián)網(wǎng)在中國的迅速發(fā)展，許多教育平臺都在互聯(lián)網(wǎng)上得到發(fā)展，同時，直播也成為一種普遍的做法，教育與直播相結(jié)合，教師通過直播在線授課，這是當前環(huán)境下