運(yùn)用多媒體進(jìn)行鼻飼法教學(xué)的實(shí)踐課件

在《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》中，鼻飼法是將胃管經(jīng)鼻腔插入胃內(nèi)，注入食物和藥物的方法。為將胃管準(zhǔn)確無誤地插入胃內(nèi)，傳統(tǒng)教學(xué)法通常采取講解、示教、錄像等單媒體信息結(jié)合的授課。插管在體內(nèi)過程不能直觀地顯示，學(xué)生難以全面掌握，在操作練習(xí)中把握性差。為此，我們于

1998～1999

年采用本教研室研制的多媒體課件進(jìn)行鼻飼法教學(xué)，提高了教學(xué)效果。現(xiàn)報(bào)告如下。1

施教對象

97～98

屆護(hù)士班學(xué)生

270

名，均為女性，年齡

19～23

歲。講授

2

學(xué)時(shí)，操作練習(xí)

2

學(xué)時(shí)。0c65f5e

醫(yī)學(xué)期刊

2

課件內(nèi)容

應(yīng)用多媒體技術(shù)將語言、文字、聲音、圖像等信息，按照教學(xué)要求進(jìn)行有機(jī)組合，完成系列人機(jī)交互操作。課件主要內(nèi)容包括：操作方法簡介、用物(動(dòng)畫顯示用物的種類、放置方法及用物放置練0c65f5e

醫(yī)學(xué)期刊

化圖像呈現(xiàn)在屏幕上，以輔佐教員講解。如：用物的種類及放置位置，插管長度的測量，插管操作的動(dòng)態(tài)及全過程，食管狹窄的解剖部位的展現(xiàn)等。在教員講授后提供學(xué)生在計(jì)算機(jī)上模擬操作練習(xí)。如：在用物準(zhǔn)備過程中，盤內(nèi)巾內(nèi)層放置消毒用物，巾外放置清潔用物，學(xué)生可進(jìn)行用物放置練習(xí)。當(dāng)用物的種類及位置放置正確時(shí)，屏幕及聲音提示正確或

OK；如放置錯(cuò)誤則物品移回原處，并提示放置錯(cuò)誤，請?jiān)僭囈淮巍Ｔ谶M(jìn)行插管練習(xí)時(shí)，聲音提示及動(dòng)畫配合使病人頭略向后仰，胃管沿鼻腔解剖走行方向插入，當(dāng)胃管插入約

15cm，到達(dá)咽部時(shí)，提示病人頸向前曲并做吞咽動(dòng)作，聲音提示操作者0c65f5e

醫(yī)學(xué)期刊

迅速輕穩(wěn)將胃管送入，當(dāng)胃管通過食管

3

個(gè)狹窄部位時(shí)，提示動(dòng)作輕穩(wěn)等。4

課件授課效果

課后對

270

名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，全部學(xué)生均認(rèn)為采用多媒體課件教學(xué)提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容的信息量增大了，對提高自學(xué)能力有很大幫助。95%的學(xué)生認(rèn)為由于在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行了模擬插管練習(xí)，減輕了相互實(shí)際操作練習(xí)前的心理壓力，減少了操作的盲目性，提高了插管的準(zhǔn)確性。在實(shí)際相互練習(xí)中全體學(xué)生均能有條不紊，一次順利地將胃管插入胃內(nèi)，減少了操作中的忙亂，提高了操作的多媒體課件把視頻、聲頻和動(dòng)畫等結(jié)合起來，可以進(jìn)行逼真的模擬插鼻飼管操作，在插管進(jìn)程中演示導(dǎo)管通過食管生理性彎曲及生理性狹窄時(shí)操作動(dòng)作如何變換，以避免損傷組織粘膜，使胃管順利插入，減輕病人痛苦。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)模擬演示后，在實(shí)際操作中能夠有目的的掌握自身的操作方法，提自己的練習(xí)，能夠以自己感興趣的方式積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，通過反復(fù)練習(xí)掌握操作要領(lǐng)，真正體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知主體的作用，有利于提高課堂吸收率。計(jì)算機(jī)輔佐教