紅星歌教學(xué)反思

———紅星歌教學(xué)反思紅星歌教學(xué)反思（精選16篇）

紅星歌教學(xué)反思篇1

活動(dòng)進(jìn)行得好玩，孩子們歡樂，老師感覺有勁，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，分析其勝利緣由主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一是老師的奇妙引導(dǎo)。在傾聽樂曲后，老師提問：聽了樂曲后，誰來說說你的感覺?龍盧皓小伴侶舉手回答：我聽到第一段和第三段是一樣的，感覺像是解放軍叔叔在走路，很精神的，其次段感覺很溫順。一下子把樂曲的性質(zhì)說了出來?？此f得這么精確?????，而其它幼兒還有點(diǎn)似懂未懂的樣子，我讓幼兒再來聽一聽，看看你的感覺是不是和龍盧皓一樣，在聽的時(shí)候，你也可以把你的感受做出來。這樣，在播放其次遍音樂時(shí)，孩子們的熱忱就一下子激發(fā)出來了，他們聽出了三段音樂的不同，并且能夠大膽地用動(dòng)作來表現(xiàn)。

二是圖形卡的奇妙運(yùn)用。兩張圖形卡的運(yùn)用，既關(guān)心幼兒明確區(qū)分了ABA結(jié)構(gòu)，知道第一段有六個(gè)樂句，其次段有四個(gè)樂句。而且還為進(jìn)行節(jié)奏譜的練習(xí)打下了基礎(chǔ)。在我出示節(jié)奏譜的時(shí)候，我問孩子們：你們看得懂嗎?孩子們說看不懂。這時(shí)，我將第一張圖形卡放到了A段的節(jié)奏上面，用手比劃了一下，然后再問：你們看懂了嗎?孩子們恍然大悟：原來圖形卡與節(jié)奏譜表現(xiàn)的是一樣的句子。我接著引：是的，只不過我們要用身體動(dòng)作把節(jié)奏拍出來。于是，孩子們?cè)趫D形卡的關(guān)心下，很快拍出了A段和B段的樂句，并且能夠跟著樂曲連續(xù)地拍下來，表現(xiàn)特別棒。

三是課前閱歷適度豐富。我利用日常生活中對(duì)比觀賞雄壯有力的歌曲與舒緩樂曲的播放，引起了他們對(duì)從前閱歷的回憶。再加上午飯、午點(diǎn)后讓孩子們通過視頻觀賞電影《閃閃的紅星》和舞蹈《紅星歌》，他們對(duì)此歌曲既不生疏，又不完全理解，只是從中了解故事中的仆人公的聰慧、英勇、頑強(qiáng)的精神，體驗(yàn)了歌曲的特性，這為理解樂曲、聽樂曲創(chuàng)編動(dòng)作打下了很好的基礎(chǔ)。

紅星歌教學(xué)反思篇2

本首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》，歌曲又瑯瑯上口，耳熟能詳，同學(xué)都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會(huì)這首歌在當(dāng)時(shí)歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的驕傲、樂觀向上的心情，對(duì)現(xiàn)在的同學(xué)來說，有肯定難度。本堂課以觀賞為主，合唱為輔，合唱的加入也是為了更好地讓同學(xué)體驗(yàn)歌曲的情感，感受音樂。整堂課下來，感覺還比較順，但是自我感覺課的設(shè)計(jì)針對(duì)五班級(jí)的同學(xué)，好像教材挖掘的還不夠深，可讓同學(xué)的觀賞程度再加深，這是以后觀賞課應(yīng)當(dāng)留意的，不應(yīng)當(dāng)走形式路線，而應(yīng)當(dāng)實(shí)在、扎實(shí)，真正讓同學(xué)學(xué)到點(diǎn)東西。由于這首歌曲同學(xué)們都比較熟識(shí)，所以本課的重點(diǎn)不在于學(xué)唱，而在于對(duì)樂曲的情感的分析及體會(huì)。主要給同學(xué)們通過觀賞樂曲看電影片段，了解歌曲的心情。本課給同學(xué)講清晰的內(nèi)容是：這首歌曲的心情，影響這首歌曲的心情的因素。為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，在課上加上一個(gè)小嬉戲，讓同學(xué)在歡樂消遣中把握一些音樂的學(xué)問。

紅星歌教學(xué)反思篇3

音樂的課堂需要音樂，在理解、把握了音樂的基礎(chǔ)上，再去挖掘音樂之外的附加值，如人文性、情感性、德育性等。本節(jié)課的主題是合唱與觀賞，下面我就這次課作一反思。

1、合唱意識(shí)的培育

本堂課以觀賞為主，在體會(huì)其次部分的抒情片段時(shí)加入了合唱教學(xué)。由于是在嘗試期，因此還存在在許多不足之處。對(duì)于合唱教學(xué)的方面也不是特殊懂，試教時(shí)也在摸索更好的方法，同學(xué)感覺也有點(diǎn)生疏。所以在教學(xué)過程中未能很好的體現(xiàn)出合唱的效果，同學(xué)合唱意識(shí)也較淡薄，這是以后在教學(xué)中該改正的。

2、演唱習(xí)慣的培育

演唱習(xí)慣的培育并非是一日就能達(dá)到的，它需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，培育。在平常在教學(xué)過程中，可能過分的注意于歌曲的學(xué)唱，而忽視了演唱習(xí)慣的培育。因此在本堂課毛病也同樣消失了，我想，這就是在以后音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問題。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)

本堂課以觀賞為主，合唱為輔，合唱的加入也是為了更好地讓同學(xué)體驗(yàn)歌曲的情感，感受音樂。整堂課下來，感覺還比較順，但是自我感覺課的設(shè)計(jì)針對(duì)五班級(jí)的同學(xué)，好像教材挖掘地還不夠深，可讓同學(xué)的觀賞程度再加深，這是以后觀賞課該留意的，不應(yīng)當(dāng)走形式路線，而應(yīng)當(dāng)實(shí)在、扎實(shí)，真正讓同學(xué)學(xué)到點(diǎn)東西。

以上幾點(diǎn)，是節(jié)課體會(huì)較深的東西，盼望能夠通過這次活動(dòng)以及反思感悟到音樂教學(xué)的要領(lǐng)，連續(xù)自己對(duì)教學(xué)的熱忱和努力。

紅星歌教學(xué)反思篇4

三班級(jí)音樂第六單元《紅星歌》，教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)通過演唱《紅星歌》，對(duì)同學(xué)進(jìn)行革命史教育，教育同學(xué)從小樹立共產(chǎn)主義接班人的遠(yuǎn)大抱負(fù)。感受歌曲進(jìn)行曲的音樂風(fēng)格及重音記號(hào)的效果。

通過反思試講時(shí)的不足之處，我準(zhǔn)時(shí)與同事們探討、討論，接受指導(dǎo)，在備課時(shí)，我重新思索解決本課重、難點(diǎn)的方式，把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得更加嚴(yán)密、順暢、層層深化。(勵(lì)志天下)

我將用動(dòng)作感受進(jìn)行曲雄壯的風(fēng)格這一難點(diǎn)設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)歌曲之前。在介紹了影片背景后，我請(qǐng)同學(xué)觀看影片片段，提問：你體會(huì)到什么心情和心情?誰能仿照潘冬子特殊驕傲的樣子。同學(xué)舉手談出對(duì)影片片段及音樂的感受。我進(jìn)一步指導(dǎo)說：他走在紅軍的隊(duì)伍中步伐很堅(jiān)決。我們也跟隨著潘冬子走上革命的征途吧。同學(xué)通過理解影片內(nèi)容，跟隨著影片音樂整齊地踏步，更深化地理解影片內(nèi)容，更深刻地體會(huì)出歌曲堅(jiān)決有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。

在學(xué)唱解決樂句難點(diǎn)部分，我請(qǐng)同學(xué)體會(huì)旋律線的不同，然后聽老師完整演唱歌譜，在難點(diǎn)樂句處舉手表示，目的是讓同學(xué)熬煉識(shí)譜力量。同學(xué)找到難點(diǎn)樂句舉手表示，并且跟隨著老師一起演唱，進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)難點(diǎn)樂句的印象。采納師生接唱的方式來進(jìn)一步鞏固難點(diǎn)樂句，同學(xué)對(duì)于難點(diǎn)樂句的把握更加充分，演唱效果較好。在演唱處理學(xué)習(xí)重音記號(hào)時(shí)還是采納的對(duì)比演唱的方法，同學(xué)演唱效果較好。我還設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓同學(xué)邊踏步邊演唱，目的是讓同學(xué)從堅(jiān)決的步伐中感受歌曲的心情，從而加深對(duì)唱曲的理解，也是對(duì)前面內(nèi)容的鞏固練習(xí)。

最終，我對(duì)同學(xué)進(jìn)行了爭(zhēng)當(dāng)祖國建設(shè)接班人的思想教育。我說：同學(xué)們，潘冬子為了革命成功貢獻(xiàn)出自己的力氣，他是革命斗爭(zhēng)中的一顆紅星。我們現(xiàn)在生活在和平的時(shí)代，在我們身邊也有一顆顆祖國建設(shè)的紅星。我出示了宇航員、奧運(yùn)冠軍、交通警察、建筑工人、醫(yī)生的圖片，讓同學(xué)理解紅星的精神實(shí)質(zhì)，最終我讓他們把目光轉(zhuǎn)向了身邊聽課的老師，同學(xué)一下子就明白了老師辛勤教育他們，老師是祖國建設(shè)的紅星。我請(qǐng)同學(xué)向老師們敬隊(duì)禮，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)對(duì)于老師的尊敬之情。更讓同學(xué)理解了要努力成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，跟隨宏大的中國共產(chǎn)黨，成為祖國建設(shè)的合格接班人。

在今后的教學(xué)中，我要努力鉆研教材、設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，還要進(jìn)一步討論如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平和教科研力量。

紅星歌教學(xué)反思篇5

這節(jié)課，主要是讓同學(xué)通過演唱《紅星歌》，在聽、看、講、做、唱、演、舞等音樂活動(dòng)中來體會(huì)樂曲的風(fēng)格和心情，由于這首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》，歌曲又瑯瑯上口，耳熟能詳，同學(xué)都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的內(nèi)涵，體會(huì)這首歌在當(dāng)時(shí)歷史背景下的所表現(xiàn)出的革命感情，感受歌曲所表現(xiàn)的驕傲、樂觀向上的心情，對(duì)三班級(jí)同學(xué)來說，有肯定難度，而同學(xué)在觀賞課上又往往由于歌曲太熟識(shí)而缺乏愛好，因而不情愿去集中留意力去深化理解，針對(duì)這一狀況，我將單一的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合多種教學(xué)方法和表現(xiàn)形式，使枯燥的觀賞課變得生動(dòng)而好玩，在這節(jié)課中，我運(yùn)用了不同的教學(xué)方法，看來，在課改教學(xué)中，只要大膽嘗試，做個(gè)有心人，會(huì)澆開校內(nèi)更多的音樂之花，但在這節(jié)課中還存在許多不足之處，我期盼著老師對(duì)這節(jié)課提出更多的珍貴看法。

紅星歌教學(xué)反思篇6

《山中訪友》是人教版課標(biāo)試驗(yàn)教材六班級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇課文，是一篇文質(zhì)兼美、構(gòu)思新穎、富有想象力、生動(dòng)呈現(xiàn)大自然美景的散文。本單元主要內(nèi)容為"感受自然'。本課的特別之處在于以他獨(dú)特的觀看視角，采納聯(lián)想和想象，給予山中萬物以人的情感。文章字字璣珠，句句含情，讀來朗朗上口，情真意切，給人美的享受。"帶著滿懷的好心情'，走進(jìn)山林，探訪"山中的眾伴侶'古橋、樹林、山泉與"伴侶們'互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的童話世界，使讀者頓生身臨其境之感，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛之情。

我在教學(xué)本課的時(shí)候，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，注意讓同學(xué)觀賞文章畫面美，感受美妙情懷，通過入情入境的朗讀品嘗文章清爽美麗的語言，感受對(duì)"山中伴侶'那份深厚的感情，并體會(huì)表達(dá)情感的方法作為教學(xué)重點(diǎn)。六班級(jí)同學(xué)雖然已經(jīng)接觸了一些散文，但對(duì)散文的特點(diǎn)還不能深化理解。不過同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的朗讀力量，可以通過朗讀感受文章語言的魅力，入情入境，理解表達(dá)的感情。同時(shí)學(xué)校生想象力豐富，擅長(zhǎng)仿照，通過閱讀體驗(yàn)可以和產(chǎn)生肯定的情感共鳴。

針對(duì)本課構(gòu)思奇怪、想象豐富，文字美麗的特點(diǎn)，我通過感情誦讀法：教同學(xué)讀散文，注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)入境悟情、審美學(xué)文，通過朗讀，把同學(xué)帶入課文意境，體會(huì)喜愛大自然的感情，從而使同學(xué)受到美的熏陶。通過音樂渲染、圖像再現(xiàn)、語言描述等形式，讓同學(xué)觀看思考，入境悟情。數(shù)據(jù)本文想象奇怪浪漫的特點(diǎn)，讓同學(xué)在誦讀基礎(chǔ)上綻開想象，體會(huì)文章特色。最終進(jìn)行仿寫訓(xùn)練法：運(yùn)用其次人稱及擬人、想象等手法介紹一兩個(gè)你自然界的伴侶，說清晰以他為伴侶的緣由，培育寫作力量。在感受的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，是對(duì)課文的深化理解，同時(shí)也是對(duì)學(xué)問方法的一種敏捷的運(yùn)用，在這個(gè)過程中使學(xué)問得到豐富，力量得到提高。

在課文分析時(shí)，用第三段做例子，重點(diǎn)講解。其他的段落，同學(xué)自己讀，先說說這一段落該用什么語氣語調(diào)來朗讀，再讓他依據(jù)自己的理解與體會(huì)朗讀出來。然后說自己的理解和感受，在此過程中，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)發(fā)言，讓每一個(gè)同學(xué)都能有表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

最終強(qiáng)調(diào)，文章字里行間透露出與山中伴侶之間的親切，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。

構(gòu)思新穎，想象豐富，布滿童心童趣。以"山中訪友'為題，讓人感到更加親切，使景與我融為一體。讀者時(shí)時(shí)會(huì)被的童心打動(dòng)，時(shí)時(shí)被流淌在字里行間的激情感染，我們與大自然是這樣的貼近，甚至?xí)跒橐惑w，又怎么能不喜愛大自然，喜愛生活呢?來引起共鳴

進(jìn)行本課，在仿寫時(shí)處理的比較粗糙。朗讀的時(shí)候同學(xué)對(duì)感情的把握也不是很好。說明同學(xué)的共性化體驗(yàn)不夠，在今后的教學(xué)中要有足夠的重視。

紅星歌教學(xué)反思篇7

文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語、句式等方面差別都很大，能否正確劉黎地朗讀，是首先遇到的問題。知道同學(xué)朗讀和背誦時(shí)本課教學(xué)的重點(diǎn)。

在教學(xué)本文時(shí)，我指導(dǎo)同學(xué)先從看圖入手，揭示課題，并就題設(shè)疑：哪些句子寫葉公喜愛龍?結(jié)果怎么樣?讓同學(xué)帶著問題，自課課文

。在同學(xué)基本讀通、讀順課文后，再讓同學(xué)回答前面的問題，使同學(xué)初步感知課文內(nèi)容。當(dāng)教學(xué)課文內(nèi)容時(shí)，老師引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀課文，了解文章的寓意。在教學(xué)時(shí)，我注意先扶后放，滲透學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)的自學(xué)力量。讓同學(xué)先讀，再讓他們思索，同學(xué)在讀完后，都樂觀地進(jìn)行思索，我發(fā)覺他們個(gè)個(gè)都搶著回答問題，只是在回答的過程中，個(gè)別同學(xué)的口頭表達(dá)的力量還比較差，但是其他同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)地賜予理更正。

教學(xué)時(shí)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)有感情朗讀課文，懂得做事要有主見、有急躁。以導(dǎo)"說'、導(dǎo)"演'、導(dǎo)"讀'、導(dǎo)"疑'的過程來讓同學(xué)學(xué)習(xí)本文。在教學(xué)過程中，老師要充分利用朗讀使同學(xué)加深對(duì)課文的理解，指導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀課文，留意讀出葉公見到真龍時(shí)，那種可怕的樣子。

在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)這篇課文的內(nèi)容，孩子們可能會(huì)有一些不同的想法，老師在敬重同學(xué)共性化理解的前提下，可以啟發(fā)引導(dǎo)，綻開爭(zhēng)論。對(duì)葉公應(yīng)有多元評(píng)價(jià)。

通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)使同學(xué)能夠明白一個(gè)道理，讓同學(xué)以這個(gè)寓言故事來教育自己，使自己不會(huì)犯類似葉公這樣的錯(cuò)誤。

紅星歌教學(xué)反思篇8

這堂美術(shù)課最關(guān)鍵的是要培育同學(xué)豐富的想象力量和創(chuàng)作力量。

我發(fā)覺小伴侶對(duì)機(jī)器人的概念很局限，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體，走路很慢，長(zhǎng)得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的愛好。我在開課時(shí)，就讓同學(xué)觀賞更種各樣的機(jī)器人，例如：機(jī)器貓，阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí)，則播放機(jī)器人競(jìng)賽：機(jī)器狗足球競(jìng)賽，機(jī)器人跳舞競(jìng)賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，但是很多畫面對(duì)于孩子來說還是比較簡(jiǎn)單和抽象的，同學(xué)在創(chuàng)作過程中老師不能面面俱到的指導(dǎo)，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從美術(shù)的角度而言，他雖然用畫筆表現(xiàn)不出漂亮而富有創(chuàng)意的畫面，但是他可以通過語言表達(dá)出精彩的內(nèi)容，這何嘗不是另一種收獲呢?

紅星歌教學(xué)反思篇9

《東方之珠》以美麗的筆觸描寫了香港的迷人的沙灘，聞名的公園和繁華的街市，為了讓同學(xué)感受香港的漂亮和繁華。

課堂教學(xué)中，我始終把同學(xué)看作是學(xué)習(xí)的主體，三至五自然段的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。我緊緊圍繞香港迷人的沙灘，聞名的公園和繁華的街市這些內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)讀，思，議，找，全面參加學(xué)習(xí)過程，培育他們提出問題，分析問題，解決問題的力量，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中自讀自悟的境界。

課堂中有同學(xué)就提出一個(gè)比較有價(jià)值的問題:香港在祖國的南大門，為什么稱香港為東方之珠而不是南方之珠呢對(duì)同學(xué)提出的這個(gè)有價(jià)值的問題，我一方面賜予表揚(yáng)，一方面激發(fā)同學(xué)爭(zhēng)論。并且準(zhǔn)時(shí)出示世界地圖，讓同學(xué)觀看我們中國在世界的什么方位，同學(xué)通過看地圖，了解了我們的祖國在世界的東方，有一首歌就這樣唱到遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，他的名字就叫中國同學(xué)充分感受到把香港稱為東方之珠，說明白香港經(jīng)濟(jì)的富強(qiáng)和在世界的重要位置，表達(dá)了億萬中華人民的民族驕傲感。這樣，一方面擺脫老師泛泛的講對(duì)同學(xué)的束縛，另一方面給同學(xué)大量自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人。達(dá)到質(zhì)疑，解疑的更高境界。

葉圣陶老先生說過的一句話:語文教材無非是例子。在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)當(dāng)重文本，讓同學(xué)理解，積累，運(yùn)用，升華感情，陶冶情操。同時(shí)也要超文本，由于一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特我們要讓同學(xué)在不同的方面，每個(gè)方面的不同層次得到進(jìn)展，有所收獲;又因語文教材不是語文教學(xué)的唯一憑借，應(yīng)鼓舞，引導(dǎo)同學(xué)投身語文大課堂，自由的進(jìn)展。

紅星歌教學(xué)反思篇10

"解決問題的策略'這一單元，重點(diǎn)介紹同學(xué)在解決問題時(shí)需要常常使用的、基本的解題策略。對(duì)于四班級(jí)的同學(xué)，第一次接觸"策略'，對(duì)策略的含義并不清晰。教學(xué)一開頭，以同學(xué)熟識(shí)且感愛好的故事《烏鴉喝水》引入新課，讓同學(xué)初步感受到選擇合適的策略在解決問題的過程中是有效的、必要的。

我在教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，但沒有讓同學(xué)自己找到解決整理的方法，而是為了講學(xué)問而直接告知同學(xué)直接用表格形式整理信息。使同學(xué)選擇方法受到限制，約束同學(xué)思維。不能讓同學(xué)通過多種方法比較，而親身體會(huì)列表法的好處，沒有做到新學(xué)問滲透。

用列表的方法整理信息，教學(xué)的重點(diǎn)之一是讓同學(xué)學(xué)會(huì)收集題目中的條件和問題，并按肯定的結(jié)構(gòu)填寫在表格里。在教學(xué)中，老師應(yīng)留意發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，在同學(xué)初步設(shè)想整理信息方法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)將題目中的信息對(duì)應(yīng)地填寫在表格里，將請(qǐng)?zhí)顚懜袷?，已知條件和問題的位置。在預(yù)設(shè)時(shí)忽視了問題的存在。

對(duì)為什么要列表?列表有什么好處?不能僅僅停留在簡(jiǎn)潔地感覺"清楚、簡(jiǎn)潔'上，還要讓同學(xué)學(xué)會(huì)利用表格，分析數(shù)量關(guān)系，明確解決問題的思路。教學(xué)時(shí)，留意充分引導(dǎo)同學(xué)分別觀看表格的每一行，體會(huì)既可以從條件動(dòng)身想問題，也可以從問題動(dòng)身想條件，初步明確地感受綜合法和分析法這兩種不同的思索方法。在這一過程中，同學(xué)能進(jìn)一步體會(huì)表格是合理的、必要的，從而形成對(duì)這一解題策略的體驗(yàn)。將題目中的信息對(duì)應(yīng)地填寫在表格里。對(duì)于這一點(diǎn)我強(qiáng)調(diào)的較多，從左往右看，你發(fā)覺了什么?(本數(shù)與錢數(shù)對(duì)應(yīng)，每本價(jià)錢不變)要求5本多少元和42元買幾本，都要先算出什么?觀看：從上往下看，又發(fā)覺什么?(本數(shù)增加，要付的總數(shù)增加)假如買10本，要付的錢跟42元比會(huì)怎樣?對(duì)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)。

很圓滿的是我的課堂教學(xué)時(shí)間把握的不好，缺乏練習(xí)。

我應(yīng)充分利用教材支配的實(shí)際問題，讓同學(xué)嘗試列表整理題目中的信息，并分析數(shù)量關(guān)系，解決問題，這對(duì)同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)策略是準(zhǔn)時(shí)而有效的。讓同學(xué)回顧解決問題的過程，再次經(jīng)受對(duì)數(shù)量關(guān)系的完整熟悉，更清楚地體會(huì)分析實(shí)際問題數(shù)量關(guān)系的基本策略，積累豐富的解決問題的閱歷，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索力量。

紅星歌教學(xué)反思篇11

對(duì)本節(jié)課比較滿足的地方：(教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)、目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、手段等方面)

《黃山奇石》這篇課文即有抽象概括的描寫黃山景色秀麗奇妙，又有詳細(xì)形象的描寫"仙桃石'，"猴子觀海'等4種奇石。形象生動(dòng)語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活敏捷現(xiàn)!對(duì)在校的同學(xué)來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)同學(xué)缺少對(duì)黃山的直接閱歷，我在教學(xué)中，充分利用同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷，借助電化教學(xué)手段，聲情并茂，生動(dòng)形象地強(qiáng)化同學(xué)感知，努力學(xué)懂這篇課文。

假如說，思維是"地球上最美的花朵'，那么想象則是"維系漂亮花朵生命的源泉'。因此，我在教學(xué)過程中留意通過看圖和模擬表演來創(chuàng)設(shè)想像思維的情境，引導(dǎo)同學(xué)把握想象思維的方法，如品嘗"猴子觀海'時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)說說圖中的"猴子'指的是什么?"海'又指的是什么?同學(xué)很快發(fā)覺，"猴子'是指山頂上想猴子的一塊巨石;"海'是指山峰間像波浪一樣翻滾的云霧。明顯人們把這兩種景象融為一體，稱為"猴子觀海'。這本身已布滿了想象的顏色，接著我又讓同學(xué)細(xì)讀重點(diǎn)句，從中找出"抱著'"蹲'"望'這些描寫動(dòng)態(tài)的詞語，以及"一動(dòng)不動(dòng)'這個(gè)描寫靜態(tài)的詞語，品嘗想象的意境。我讓同學(xué)觀看多媒體，自己描述看到的景象。有的說："這只蹲在山頂上的猴子被翻滾的云海驚呆了。'有的說："這只猴子被眼前的云海嚇壞了。'還有的說："這只猴子望著翻滾的云海在深思。'這時(shí)我抓注時(shí)機(jī)，讓同學(xué)將自己看到、想到的情景進(jìn)行即興表演，把圖中景物，由語言變?yōu)閯?dòng)作。以此激發(fā)愛好，強(qiáng)化想象思維。在此基礎(chǔ)上，我通過談話進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)綻開想象。"假如這不是一只石猴，而是一只真猴，面對(duì)翻滾的云海，它會(huì)想到什么?'這是課堂立即活躍起來，有的說："它會(huì)想，我要是孫悟空踏著云彩飛過去見觀世音有多好。'有的說："我要是會(huì)游泳，跳下去游個(gè)痛快。'還有的說："我要是長(zhǎng)出翅膀，飛到對(duì)岸去該多好!'就這樣，我引導(dǎo)同學(xué)從觀看入手，創(chuàng)設(shè)了想象思維的氛圍，使同學(xué)的思維也插上了想象的翅膀。

其次，新課改要求老師要有一顆慧心，做寫作資源的開發(fā)者。于是，我在指導(dǎo)同學(xué)品嘗奇石的基礎(chǔ)上，增加看圖聯(lián)想，給其他怪石起名字，寫"奇石'這一環(huán)節(jié)，同學(xué)在與小組爭(zhēng)論溝通之后，加上從前的語言積累，通過兒童特有的思維，寫出了比文中更具有童真童趣的話語。如：有的同學(xué)寫道："兩只張牙舞爪的大獅子，你爭(zhēng)我奪的搶著一個(gè)美麗的繡球。'再比如："一只潔白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎么把他吃掉呢?'"一位美麗的仙女，端坐在平臺(tái)上，聚精會(huì)神地彈奏一支奇妙的樂曲。'這一環(huán)節(jié)也使同學(xué)他們的共性得以伸展，靈感得以釋放，語文課堂真正成為了他們可以盡情想象和制造的樂園。

現(xiàn)在，我更加深深地體會(huì)到：要讓同學(xué)注意對(duì)文本的感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓他們自由地去想象。還應(yīng)當(dāng)信任同學(xué)的力量，珍視同學(xué)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。把更多的機(jī)會(huì)，更多的思索留給孩子。這將是我今后努力的方向。

紅星歌教學(xué)反思篇12

日常生活中的嬉戲各種各樣，老師可以制造性的把嬉戲移植到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使同學(xué)在數(shù)學(xué)嬉戲中長(zhǎng)學(xué)問、長(zhǎng)才智。如在教學(xué)10的組成的時(shí)候，設(shè)計(jì)了"給鴿子找家'的嬉戲，轉(zhuǎn)變了以往的數(shù)字的組成的教學(xué)方法，而是實(shí)行了將學(xué)問溶入到嬉戲中，由于我認(rèn)為同學(xué)在學(xué)習(xí)29的熟悉時(shí)，已經(jīng)對(duì)數(shù)的分解有肯定的方法了，所以對(duì)于10的教學(xué)我就嘗試的開放同學(xué)，讓他們自己去探究和學(xué)習(xí)，發(fā)散了同學(xué)的思維10的熟悉教學(xué)反思教學(xué)反思。在新授中，有如在練習(xí)中設(shè)計(jì)了給鴿子找伴侶的嬉戲。從實(shí)際的教學(xué)狀況來看，同學(xué)在不知不覺在嬉戲中得到了學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓同學(xué)學(xué)得好玩、學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻。

教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式敏捷多樣對(duì)同學(xué)多種感官的刺激，提高學(xué)習(xí)效率。

"新課程理念下的教學(xué)，本質(zhì)上是溝通與合作的活動(dòng)。在這個(gè)過程中，老師和同學(xué)共享彼此的思索、見解和學(xué)問，溝通彼此的情感、觀念與理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。新課程下提倡多樣化的，現(xiàn)實(shí)的、主動(dòng)探究的、合作溝通的基礎(chǔ)上，獲得的學(xué)問，這樣的學(xué)問才是具有應(yīng)有價(jià)值的、終身受用的學(xué)問。

綜觀整節(jié)課的教學(xué)來看，凡是同學(xué)能獨(dú)立思索、合作探究發(fā)覺的我決不包辦代替。做到讓同學(xué)多思索、多動(dòng)手、多實(shí)踐、自主探究、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，最大限度地拓寬了同學(xué)的思維。

紅星歌教學(xué)反思篇13

一、多鼓舞同學(xué)，學(xué)會(huì)觀賞同學(xué)

一切為了同學(xué)，關(guān)注每一位同學(xué)的進(jìn)展，每一位老師必需敬重同學(xué)的人格，而且還要學(xué)會(huì)去欣賞同學(xué)。在課堂上同學(xué)在操作過程中，難免會(huì)消失這樣那樣的錯(cuò)誤。這就要求老師急躁加以指導(dǎo)，例如在課堂中我強(qiáng)調(diào)打開寫字板之后要先選擇輸入法，說了好幾次，可還有的同學(xué)沒有先選擇輸入方式，導(dǎo)致打出來的都是英文字母，在這個(gè)時(shí)候我仍舊保持安靜態(tài)度，溫柔的告知同學(xué)。我想他們并不是沒有仔細(xì)聽我說的要求，只是對(duì)于電腦操作還不嫻熟，總是遺忘一些操作步驟，我還適時(shí)的告知同學(xué)們，電腦操作就是考驗(yàn)誰最嫻熟，信任同學(xué)們只要肯下功夫，每個(gè)人都有可能變成電腦高手。在這節(jié)課上，我盡量營造民主、和諧的氣氛，這樣不但能真正提高同學(xué)的學(xué)問水平，更重要的是培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、細(xì)心處理教材，分層次教學(xué)

低班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，有時(shí)顯得比較浮躁、缺乏急躁。在整整一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，總要求他們安寧靜靜、規(guī)法規(guī)矩地根據(jù)老師的要求做是很困難的。那么，如何保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，值得我思索的。我認(rèn)為首先要討論教材，精選內(nèi)容，對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)問點(diǎn)的講解可粗略一些，讓同學(xué)自學(xué)也未嘗不行;對(duì)難度較大的內(nèi)容要想方法化難為易，老師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo)，使同學(xué)聽明白，做正確。其次，要讓同學(xué)多動(dòng)手。同學(xué)對(duì)動(dòng)手操作特別感愛好。假如整一堂課只講理論不讓他們動(dòng)手，他們的留意力往往不集中。因此要合理支配時(shí)間，讓同學(xué)多動(dòng)手，這樣才能把他們的留意力集中在課堂上。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上，也要留意難易結(jié)合，有時(shí)候采納同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的同學(xué)由于認(rèn)為太簡(jiǎn)潔在操作的時(shí)候就馬虎大意，而基礎(chǔ)差的同學(xué)有時(shí)又認(rèn)為太難做不出來，這樣"一刀切'經(jīng)常效果不佳。這時(shí)候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。要求全部同學(xué)都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)去完成，這樣既節(jié)約老師的教學(xué)時(shí)間，也給同學(xué)更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)問技能。

三、教學(xué)方法多樣化，培育同學(xué)自學(xué)力量

單一的教學(xué)方法，在短時(shí)間內(nèi)可能效果不錯(cuò)，但長(zhǎng)期下來，同學(xué)便會(huì)漸漸地失去愛好。信息技術(shù)課一般采納"任務(wù)驅(qū)動(dòng)'模式教學(xué)，開頭先由老師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后老師講解、演示。這節(jié)課的不足之處就是沒能讓同學(xué)上臺(tái)操作。沒有給孩子們展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓孩子上臺(tái)面對(duì)全體同學(xué)操作不僅能鍛練自己的水平，而且也供應(yīng)了一個(gè)讓同學(xué)和同學(xué)溝通的平臺(tái)。這是我在今后教學(xué)中值得思索的，多找一些方式全方位調(diào)動(dòng)同學(xué)們的樂觀性，熱忱的投入學(xué)習(xí)中來。另外，還可以提出典型的問題，以小組為單位組織爭(zhēng)論，然后由小組派代表上臺(tái)來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐閱歷。

紅星歌教學(xué)反思篇14

本課我采納了唱歌教學(xué)的方式進(jìn)行拓展課的設(shè)計(jì)，其緣由在于，歌曲《保爾的母雞》是一首富有童趣的挪威歌曲，好玩的故事情節(jié)，活潑歡快的旋律，孩子們都很喜愛。我覺得很有必要作為拓展唱歌教學(xué)，讓同學(xué)在第一教時(shí)開展歌曲的學(xué)習(xí)。于是，通過第一教時(shí)的唱歌教學(xué)，讓同學(xué)在感知、學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在其次教時(shí)開展觀賞的深化。

我覺的歌曲學(xué)習(xí)可以為其次教時(shí)的觀賞課《保爾的母雞》進(jìn)行一個(gè)很好的鋪墊。此外，唱歌教學(xué)中律動(dòng)和情景表演等，也能豐富觀賞教學(xué)的表現(xiàn)形式。

紅星歌教學(xué)反思篇15

此節(jié)課對(duì)同學(xué)來說是一節(jié)歡樂的美術(shù)課，他們用學(xué)到的學(xué)問從另一個(gè)側(cè)面去表現(xiàn)自己的同學(xué);他們可以自由地找尋喜愛的寫生對(duì)象;在這節(jié)美術(shù)課上，同學(xué)是歡樂的、自由的，他們是課堂的仆人!正是本著這種"開心教學(xué)'的思想，我在美術(shù)教學(xué)工作中始終是快歡樂樂的，我的笑容投在每一名同學(xué)的臉上，同學(xué)快樂，我就快樂，我和我所教的孩子開心地生活在每一節(jié)美術(shù)課課堂中!

在上課的過程中，我發(fā)覺同學(xué)往往把頭發(fā)上的線畫成直線。這里我特別留意引導(dǎo)同學(xué)從觀看入手，觀看頭發(fā)上線的曲直，并引導(dǎo)同學(xué)明確頭部是近似球體，在演示時(shí)，也非常留意提示同學(xué)留意如何用線條來表現(xiàn)。同學(xué)在畫脖子和肩膀時(shí)，經(jīng)常不留意觀看,往往把脖子畫得直直的，細(xì)細(xì)的，肩膀畫得很窄，教學(xué)中我也非常主易引導(dǎo)同學(xué)觀看，對(duì)比。另外，同學(xué)在小組組織畫面時(shí)，不大留意人物的凹凸變化，還有的同學(xué)把人物貼得過高，在畫面上感覺是半個(gè)身子，教學(xué)中要加以提示，以免影響作業(yè)效果。

紅星歌教學(xué)反思篇16

此次青藍(lán)工程匯報(bào)課上，我執(zhí)教的是人教版試驗(yàn)教材第七冊(cè)第四組課文中的一篇精讀課文《白鵝》。這篇課文重點(diǎn)表現(xiàn)了白鵝的性格特點(diǎn)──傲岸。用精確?????、幽默的語言，從叫聲、步態(tài)和吃相三方面突出白鵝的特點(diǎn)，形象生動(dòng)，使人如聞其聲，如見其形。選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)動(dòng)物的好玩、可愛，感受對(duì)生命的關(guān)愛、對(duì)生活的喜愛;二是在閱讀中體會(huì)抓住特點(diǎn)寫的方法，感受幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)了解課文是怎樣寫出白鵝傲岸的特點(diǎn)的，領(lǐng)悟的表達(dá)方法，因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)抓住"白鵝的傲岸體現(xiàn)在哪'這一線索貫穿教學(xué)。蘇霍姆林斯基說過：在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是盼望自己是個(gè)發(fā)覺者、討論者、探究者。因此教學(xué)中我采納討論性學(xué)習(xí)方法，鼓舞同學(xué)讀書、思索、感悟相結(jié)合，在樂觀主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，理解和感悟白鵝的傲岸，與產(chǎn)生情感共鳴。

一、初讀課文，整體感知

本課教學(xué)思路清楚，注意讓同學(xué)整體閱讀、體驗(yàn)文本，感受白鵝的傲岸。導(dǎo)入新課后，首先讓同學(xué)初讀課文，學(xué)習(xí)本課詞語。字詞是構(gòu)建語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)在中班級(jí)閱讀教學(xué)中也是很重要的，這樣有助于讀好課文，理解課文內(nèi)容。在初讀課文