3年級數(shù)學(xué)北師大版上冊教案第2章《看一看（一）》

教學(xué)設(shè)計看一看（一）一、教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。在實物觀察、空間想象和推理等活動中，體驗從不同的位置（角度）觀察物體，每次最多能看到三個面，積累觀察物體的活動經(jīng)驗。在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。在與他人合作交流中，能簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗觀察的樂趣。二、課時安排:1課時三、教學(xué)重點：能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。四、教學(xué)難點：體驗從不同角度觀察長方體，每次最多只能看到三個面。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課大家聽說過盲人摸象的故事吧，誰來給大家講一講？是啊，如果從不同的角度來觀察體驗事物，得出的結(jié)論是不同的。（二）講授新課出示主題情境圖，說一說圖中小朋友們都在做什么？他們分別站在什么位置？從哪個角度觀察長方體紙箱的？1.觀察情境圖，獨立想象判斷。（1）出示問題中的三幅圖，讓學(xué)生獨立思考和判斷：分別是哪個小朋友看到的？連一連。笑笑妙想淘氣（2）完成后組織同桌之間相互說一說自己是怎么想的？（3）組織集體交流：這三幅圖分別是誰看到的，你是如何判斷的？引導(dǎo)學(xué)生說清楚在哪個位置能看到幾個面。教師要適時的找學(xué)力有困難的學(xué)生觀察實際物體，進(jìn)而排除難點。2.站在不同位置，每次最多能看到幾個面？分析提問的意思，“每次最多能看到幾個面”是什么意思？（1）先引導(dǎo)學(xué)生不看，想一想：站在不同位置，看到的物體的面有什么不同？最多可以看到幾個面？（2）看一看，觀察站在不同位置每次最多能看到幾個面？先觀察紙箱驗證自己之前的猜想是否正確，再讓小組內(nèi)同學(xué)模擬主題圖中的情境，站在與圖中相符的位置輪流觀察，互相說一說自己看到了幾個面？分別是哪幾個面？（3）說一說，討論：為什么每次最多只能看到三個面？3.出示觀察小熊情境圖，讓學(xué)生說說四名同學(xué)都是站在什么位置觀察小熊的？出示問題下面的四幅圖，讓學(xué)生嘗試獨立判斷分別是誰看到的。也可以借助實物觀察。集體交流?；顒有〗Y(jié)：通過剛才的觀察活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？從不同的角度觀察同一物體，所看到的物體的形狀一般是不同的。（三）知識運用1.判斷任意一個立體圖形，從不同的角度觀察，所看到的形狀一定不同。（）錯誤，比如：正方體從正面、側(cè)面和上面看到的形狀是一樣的。2.右邊的圖分別是誰看到的？連一連。（四）歸納小結(jié)從不同的位置觀察長方體，所看到的形狀是不同的，看到的面數(shù)也不一樣，最多能看到三個面。（五）隨堂檢測1．把一個禮品盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，最多能看到幾個面？2．想一想，下面三幅照片分別是哪位小記者拍攝的？把他們的編號填在照片下面的括號里。3．下面四幅圖分別是誰看到的？實際看一看，連一連。4.下面這幾幅圖分別是誰看到的？連一連。六、板書設(shè)計看一看（