解讀幼兒園教師專業(yè)標準試行

解讀幼兒園教師專業(yè)標準

(試行）江西省教育廳教研室盧筱紅第一頁，共三十六頁。《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出：

教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。提高教師地位，維護教師權益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。第二頁，共三十六頁。出臺《標準》的意義：1.貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的重要條件。2.貫徹落實各地發(fā)展學前教育三年行動計劃的重要舉措。3.促進我國學前教育事業(yè)健康發(fā)展和幼兒健康成長的重要保障。第三頁，共三十六頁。專業(yè)標準

基本理念基本內(nèi)容實施建議第四頁，共三十六頁。謝謝！第五頁，共三十六頁?；纠砟顜煹聻橄扔變簽楸灸芰橹亟K身學習第六頁，共三十六頁。（一）師德為先熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。第七頁，共三十六頁。

（二）幼兒為本

尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。第八頁，共三十六頁。（三）能力為重

把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。第九頁，共三十六頁。（四）終身學習

學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。第十頁，共三十六頁。內(nèi)容構架

本《專業(yè)標準》的基本內(nèi)容構架包含了專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力3個維度，14個領域。第十一頁，共三十六頁?；緝?nèi)容專業(yè)理念與師德專業(yè)知識專業(yè)能力第十二頁，共三十六頁?！稑藴省吠癸@的幾大亮點強調(diào)師德強調(diào)安全強調(diào)幼兒主體地位，強調(diào)尊重個體差異強調(diào)好奇心強調(diào)通識第十三頁，共三十六頁?！稑藴省敷w現(xiàn)的重要指導思想1.專業(yè)導向，師德為先（保育、教育相結合的專業(yè)人員）2.基本規(guī)范，前瞻引領（開展保教活動基本規(guī)范，促進教師專業(yè)發(fā)展）3.全面要求，突出重點（專業(yè)理念、師德、專業(yè)知識和技能，強調(diào)教師要有愛心、責任心、細心）4.共同準則，體現(xiàn)獨特（教師職業(yè)普遍具備的專業(yè)特點，又體現(xiàn)符合幼兒身心發(fā)展的獨特性教育）5.立足國情，國際視野（引領我國幼兒教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，但要借鑒國際兒童發(fā)展及世界教育改革的經(jīng)驗，制定更符合國際化教育發(fā)展趨勢的標準）第十四頁，共三十六頁。內(nèi)容主要特點：與中小學教師標準的區(qū)別：體現(xiàn)了幼兒園教育的獨特性：尤其在專業(yè)能力方面，充分體現(xiàn)了幼兒園教育的突出特點和保教工作的基本任務，特別強調(diào)了幼兒園教師所必須具備的良好環(huán)境的創(chuàng)設與利用、幼兒一日生活的合理組織與保育、游戲活動的支持與引導、教育活動的恰當計劃與實施能力等第十五頁，共三十六頁。《標準》內(nèi)容體現(xiàn)的五大特點1.對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。2.要求幼兒園教師高度重視幼兒的生命與健康。3.充分體現(xiàn)幼兒園保教結合的基本特點。4.強調(diào)幼兒園教師必須具備的教育教學實踐能力。5.重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。第十六頁，共三十六頁。1、職業(yè)理解與認識1-1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守法律法規(guī)。1-2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。1-3.認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。1-4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。1-5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

第十七頁，共三十六頁。2、對幼兒的態(tài)度與行為

2-1.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。2-2.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。2-3.信任幼兒,尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。2-4.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。

第十八頁，共三十六頁。3、幼兒保育和教育的態(tài)度和行為

3-1.注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習慣。3-2.注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。3-3.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。3-4.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。3-5.重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。3-6.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。

第十九頁，共三十六頁。4、個人修養(yǎng)與行為

4-1.富有愛心、責任心、耐心和細心。4-2.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。4-3.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。4-4.勤于學習,不斷進取。4-5.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

第二十頁，共三十六頁。1、幼兒發(fā)展知識

1-1.了解關于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。1-2.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。1-3.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。1-4.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。1-5.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。

第二十一頁，共三十六頁。2、幼兒保育和教育知識

2-1.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內(nèi)容、要求和基本原則。2-2.掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識。2-3.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。2-4.熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。2-5.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法2-6.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。

第二十二頁，共三十六頁。3、通識性知識

3-1.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。3-2.了解中國教育基本情況。3-3.具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。3-5.具有一定的現(xiàn)代信息技術知識。

第二十三頁，共三十六頁。1、環(huán)境的創(chuàng)設與利用

1-1.建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。1-2.建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。1-3.創(chuàng)設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環(huán)境。1-4.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。

第二十四頁，共三十六頁。2、一日生活的組織與保育

2-1.合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。2-2.科學照料幼兒日常生活，指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。2-3.充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。2-4.有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒。

第二十五頁，共三十六頁。3、

游戲活動的支持與引導

3-1.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。3-2.充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲。3-3.鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。3-4.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。

第二十六頁，共三十六頁。4、教育活動的計劃與實施

4-1.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案4-2.在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導。4-3.在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。4-4.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進幼兒主動學習。

第二十七頁，共三十六頁。5、激勵與評價

5-1.關注幼兒日常表現(xiàn),及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。5-2.有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。5-3.有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。

第二十八頁，共三十六頁。6、溝通與合作6-1.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。6-2.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。6-3.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。6-4.與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發(fā)展。6-5.協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關系。

第二十九頁，共三十六頁。7、反思與發(fā)展

7-1.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。7-2.針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。7-3.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

第三十頁，共三十六頁。幼兒教師專業(yè)標準實施要求一是作為幼兒園和中小學教師隊伍建設的基本依據(jù)；二是作為幼兒園和中小學教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)；三是作為教師管理的重要依據(jù)；四是作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。

（培養(yǎng)、準入、培訓、考核）教師資格定期考核第三十一頁，共三十六頁。根據(jù)學前教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。制定幼兒園教師準入標準，嚴把幼兒園教師入口關；制定幼兒園教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的幼兒園教師隊伍管理和督導機制。（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師隊伍建設的基本依據(jù)。第三十二頁，共三十六頁。重視幼兒園教師職業(yè)特點，加強學前教育學科和專業(yè)建設。完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視幼兒園教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事幼兒園教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質(zhì)量評價制度。（二）開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。第三十三頁，共三十六頁。

制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展園本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全幼兒園績效管理機制。（三）幼兒園要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。

第三十四頁，共三十六頁。（四）幼兒園教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。

制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展保教實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。第三十五頁，共三十六頁。內(nèi)容梗概解讀幼兒園教師專業(yè)標準

(試行）。有好的教師，才有好的教育。學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法。強調(diào)幼兒主體地位，強調(diào)尊重個體差異。與中小學教師標準的區(qū)別：體現(xiàn)了幼兒園教育的獨特性：。1-2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。4-5.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。1-3.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。1-4.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。2-4.熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。1-2.建立班級秩序與