環(huán)境工程專業(yè)卓越計(jì)劃研究

PAGEPAGE4環(huán)境工程專業(yè)卓越計(jì)劃研究“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的主要任務(wù)是面向社會(huì)，高校與企業(yè)合作協(xié)同培養(yǎng)具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才，使學(xué)生離開學(xué)校后能夠更好的順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。本文主要是以卓越計(jì)劃為背景，研究高校環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)模式與方法中存在的不足，并且針對(duì)這些不足對(duì)環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行深入的研究，提出針對(duì)性的解決方案。一、引言“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是國(guó)家教育部貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項(xiàng)目。它的產(chǎn)生推動(dòng)了高等教育的發(fā)展，使得高等教育為社會(huì)培養(yǎng)了更多具有實(shí)踐能力的人才。其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：企業(yè)參與人才培養(yǎng)的過程，高校根據(jù)通用和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，注重強(qiáng)化學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。吉林化工學(xué)院是省屬應(yīng)用型大學(xué)，人才培養(yǎng)的目標(biāo)是具備較強(qiáng)的理論知識(shí)、專業(yè)技術(shù)和工程實(shí)踐能力的面向生產(chǎn)一線的工程師。2015年環(huán)境工程專業(yè)被吉林省授予“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)，根據(jù)“卓越計(jì)劃”的內(nèi)涵，通過不斷的研究和摸索，形成了適應(yīng)行業(yè)需求的教學(xué)內(nèi)容與模式。二、高校“卓越計(jì)劃”實(shí)施過程中存在的問題顧名思義“卓越”就是指非常優(yōu)秀、超出一般的意思?！白吭接?jì)劃”的人才培養(yǎng)模式突出的是更強(qiáng)的實(shí)踐能力和更高的專業(yè)水準(zhǔn)。但是現(xiàn)在高校環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)際狀況是過分注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不注重強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。比如《水污染控制工程》、《大氣污染控制工程》和《固體廢棄物的處理與處置》等專業(yè)主干課程都具有很強(qiáng)的理論性，而且知識(shí)比較抽象。如果只是依靠這些理論知識(shí)，沒有與實(shí)際工程很好結(jié)合，將挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。而且學(xué)生所使用的教材只注重加強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性和融合性，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知狀況，所以在教學(xué)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，更談不上實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、以“卓越計(jì)劃”為基礎(chǔ)的環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)改革1.理論教學(xué)的改革第一，構(gòu)建一個(gè)健全的卓越計(jì)劃課程體系是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。通過對(duì)環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課程內(nèi)容與形式相對(duì)陳舊。所以在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，融合國(guó)內(nèi)外污染防治的新技術(shù)，增加相應(yīng)的新型課程，才能不斷強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)和創(chuàng)新能力。工程師講座也是課程體系的一個(gè)分支，可以有效的拓展學(xué)生的知識(shí)面和工程素質(zhì)?，F(xiàn)在，還需加強(qiáng)教材建設(shè)。環(huán)境工程有關(guān)課程選用的教材知識(shí)與技術(shù)相對(duì)陳舊，不能滿足時(shí)代發(fā)展的需求。所以，需要對(duì)落后的教材進(jìn)行調(diào)整，選擇符合時(shí)代要求的新教材，引入國(guó)內(nèi)外最新的技術(shù)工藝，把新技術(shù)和新工藝融入到課堂教學(xué)中去。環(huán)境工程的理論教學(xué)形式基本上都是以教師講授為主，教學(xué)形式比較單調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒有提升。為了調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，在課程改革的過程中可以利用多媒體，讓學(xué)生更加形象地了解到污染防治的實(shí)際過程，使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)更加直觀，從而熟練掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在理論教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)脑黾诱n內(nèi)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)后，不斷的總結(jié)、設(shè)計(jì)和應(yīng)用，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)強(qiáng)化實(shí)踐能力。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)模式已不單純是課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為提高教學(xué)質(zhì)量必要手段，線上線下混合式教學(xué)將實(shí)現(xiàn)教學(xué)全過程管理和考核，是“金課”建設(shè)的重要模式之一。2.實(shí)踐教學(xué)的改革“卓越計(jì)劃”的核心是增加實(shí)踐教學(xué)的比例，強(qiáng)化校企合作育人，實(shí)現(xiàn)“3+1”育人模式，即學(xué)生三年校內(nèi)學(xué)習(xí)，校外實(shí)踐或頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)達(dá)一年?！白吭接?jì)劃”實(shí)施的關(guān)鍵是校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。積極尋找校外有實(shí)力的企業(yè)作為實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，構(gòu)建科學(xué)合理的企業(yè)實(shí)踐教學(xué)方案。根據(jù)課程的實(shí)際需求和企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，利用企業(yè)的資源，在實(shí)現(xiàn)雙方利益共贏的基礎(chǔ)上構(gòu)建長(zhǎng)期有效的校企合作關(guān)系。而且在人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新中進(jìn)行溝通合作。頂崗實(shí)習(xí)是“卓越計(jì)劃”的重要組成部分，其特點(diǎn)是學(xué)生實(shí)際參與企業(yè)運(yùn)營(yíng)。為了保證理論和實(shí)踐的有效融合，還要不斷加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，構(gòu)建一支具有專業(yè)能力和實(shí)踐能力的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，聘請(qǐng)校外工程師做兼職教師，參與人才培養(yǎng)，構(gòu)建專業(yè)化的校企合作教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及行業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。為保證頂崗實(shí)習(xí)效果，企業(yè)實(shí)習(xí)可以安排在不同的學(xué)期進(jìn)行，不僅僅限定于大四的學(xué)生，不同年級(jí)的學(xué)生也可以利用寒暑假進(jìn)行頂崗學(xué)習(xí)，這樣實(shí)踐教學(xué)既不會(huì)干擾理論教學(xué)，還可以幫助學(xué)生獲得良好的實(shí)習(xí)效果?！白吭接?jì)劃”是高教人才培養(yǎng)模式的重大改革項(xiàng)目，改變了過去閉門辦學(xué)的教育方式，構(gòu)建了高校和企業(yè)協(xié)同育人的融合性機(jī)制，提升了應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。