人教高中化學(xué)必修1高一化學(xué)新課程教學(xué)研討活動專題2教學(xué)建議

專題2《從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)》教后體會精選ppt本專題“從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)”以自然資源豐富的海水作為研究對象，引出海水中儲量較多的化學(xué)物質(zhì)的提取、性質(zhì)和應(yīng)用；在探究典型非金屬氯、溴、碘和典型金屬鈉、鎂及其化合物的性質(zhì)的同時，揭示氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)的本質(zhì)，了解重要化合物的工業(yè)制法。教材這樣處理，既簡化了無機元素及其化合物的知識，同時將物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用較好地統(tǒng)一起來，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識對開發(fā)自然資源的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。專題2教材的特點分析：精選ppt專題2編寫思路工業(yè)生產(chǎn)性質(zhì)探究實際應(yīng)用電解食鹽水電解氯化鈉海水提鎂氯氣性質(zhì)侯氏制堿鈉的性質(zhì)鎂的性質(zhì)碳酸鈉性質(zhì)海水制鹵素溴、碘性質(zhì)生產(chǎn)和生活等領(lǐng)域的應(yīng)用精選pptCl2制備：電解食鹽水、實驗室制法Cl2性質(zhì)：物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)：氧化性氯水成分：HClO性質(zhì)，可逆反應(yīng)鈉的制備：2NaCl==2Na+Cl2鈉的性質(zhì)：還原性生成Na2O、Na2O2

碳酸鈉：堿性應(yīng)用離子反應(yīng)離子方程式強弱電解質(zhì)碳酸鈉、碳酸氫鈉性質(zhì)相互轉(zhuǎn)化制備與應(yīng)用鹵素（以氯為主）堿金屬（以鈉為主）通電溴、碘性質(zhì)置換反應(yīng)氧化還原反應(yīng)專題2知識主線（一種物質(zhì)、兩個反應(yīng)）精選ppt課標(biāo)要求、省學(xué)科指導(dǎo)意見和教學(xué)建議第一單元氯、溴、碘及其化合物1、《課標(biāo)》對本單元的學(xué)習(xí)提出如下要求和活動探究建議：（1）通過實驗了解氯等非金屬元素及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響。（2）根據(jù)實驗事實了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移，舉例說明生產(chǎn)、生活中常見的氧化還原反應(yīng)。（3）查閱資料：日常生活中的含氯化合物。精選ppt基本要求①了解從海水中獲取氯、溴、碘的基本原理和方法，理解實驗室用濃鹽酸和二氧化錳制取氯氣的原理，初步掌握氯氣的重要性質(zhì)，了解溴、碘單質(zhì)的性質(zhì)，知道氯、溴、碘的性質(zhì)差異，認(rèn)識氯、溴、碘及其化合物在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用。②知道如何區(qū)分氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)，氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是反應(yīng)中發(fā)生了電子轉(zhuǎn)移，能簡單分析氧化還原反應(yīng)，指出氧化劑和還原劑、氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物，表示出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，能舉例說明生產(chǎn)、生活中常見的氧化還原反應(yīng)。③了解實驗探究的過程和方法，通過觀察、分析實驗現(xiàn)象，增強發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。④認(rèn)識海水是人類的寶貴資源，培養(yǎng)熱愛大自然和保護大自然的情感。2、省學(xué)科指導(dǎo)意見精選ppt發(fā)展要求①實地參觀鹽場、氯堿廠或利用海水資源的企業(yè)，了解其生產(chǎn)原理，讓學(xué)生從實際社會生活中了解海水中主要物質(zhì)的提取過程，培養(yǎng)與大自然友好相處的情感。②理解可逆反應(yīng)概念。③了解Br—、I—多種方法的檢驗。④增補用濃鹽酸與二氧化錳反應(yīng)制備氯氣的實驗。說明①只局限于認(rèn)識電解飽和食鹽水的原理以及陰、陽極的產(chǎn)物，其它電解質(zhì)溶液的電解、以及電極產(chǎn)物的分析不宜拓展。電解原理及電極反應(yīng)式等將在《化學(xué)2》和選修模塊《化學(xué)反應(yīng)原理》中詳細(xì)學(xué)習(xí)。②氧化還原反應(yīng)只要求會分析簡單氧化還原反應(yīng)，會用雙線橋表示電子轉(zhuǎn)移的數(shù)目和方向，單線橋表示方法在后續(xù)的學(xué)習(xí)中逐步深化，不宜拓展復(fù)雜氧化還原反應(yīng)配平和有關(guān)計算。精選ppt3、教學(xué)建議精選ppt“氯氣的生產(chǎn)原理”可通過創(chuàng)設(shè)問題情景→學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題→教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計解決問題的方案→學(xué)生實施探究方案→總結(jié)歸納形成結(jié)論的思路組織教學(xué)。通過恰當(dāng)?shù)姆椒?，?chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，是在教學(xué)設(shè)計時首先需要解決好的。在創(chuàng)設(shè)問題情景時，教師可充分利用教材資源和網(wǎng)上素材，如《天工開物》－書中的海水曬鹽圖，現(xiàn)代海水曬鹽的錄象資料等。精選ppt在創(chuàng)設(shè)的情景中，學(xué)生可能提出如下問題：（1）每一立方千米的海水中含氯化鈉4×107t，氯氣又是重要的化工原料，人類是如何從海水中提取氯化鈉并生產(chǎn)氯氣？（2）工廠以氯化鈉為原料生產(chǎn)氯氣，還能得到什么產(chǎn)品？（3）氯氣有哪些性質(zhì)？在氯氣生產(chǎn)中應(yīng)注意哪些問題？（4）氯氣是重要的化工原料，人類應(yīng)用氯氣能生產(chǎn)哪些產(chǎn)品？精選ppt增加實驗制取氯氣的實驗，并做好本實驗。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與思考，交流與討論，掌握其反應(yīng)原理、儀器裝置的組成和連接，藥品、試劑的選擇、實驗注意事項等。精選ppt“氯氣的性質(zhì)”的教學(xué)設(shè)計要充分發(fā)揮化學(xué)實驗的作用，認(rèn)真設(shè)計好探究實驗。通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，讓學(xué)生總結(jié)歸納氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，知道氯氣是活潑的非金屬，易與金屬、水等物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。精選ppt“溴、碘的提取”的教學(xué)設(shè)計除了讓學(xué)生了解其工業(yè)制備原理外，還應(yīng)讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)溴、碘的提取，知道鹵素單質(zhì)的性質(zhì)差異。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的知識進行具體的實驗提取流程設(shè)計，培養(yǎng)知識的綜合應(yīng)用能力。鼓入熱空氣或水蒸氣提取粗鹽后的母液溴水溴和水蒸氣粗溴通入氯氣冷凝精選ppt“氧化還原反應(yīng)”的教學(xué)設(shè)計是在學(xué)生對這個概念已有了初步認(rèn)識和知道鹵素單質(zhì)的性質(zhì)差異后，通過具體分析鹵素單質(zhì)及其鹽溶液間的置換反應(yīng)中微粒結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化，來強調(diào)氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)是反應(yīng)中發(fā)生了電子的轉(zhuǎn)移，并讓學(xué)生能用電子的轉(zhuǎn)移和化合價的變化來判斷氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)，判斷反應(yīng)中的氧化劑和還原劑。精選ppt深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)↓認(rèn)真分析教材內(nèi)容↓明確深廣度要求。4、正確把握知識的深廣度，避免隨意擴展內(nèi)容精選ppt又如氯氣與水的反應(yīng)，教學(xué)中引導(dǎo)對新制氯水與久置氯水中的成分和其中含有的離子進行比較，進而要求學(xué)生學(xué)習(xí)次氯酸的化學(xué)性質(zhì)。顯然要知道新制氯水中成分問題，必須知道弱電解質(zhì)和電離平衡的有關(guān)知識，而這些知識都在必修2中才學(xué)習(xí)的。精選ppt再如：氯氣生產(chǎn)原理－氯堿工業(yè)中，教材用“觀察與思考”欄目給出的一組實驗，只要求學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象后得出生成的物質(zhì)，會寫化學(xué)反應(yīng)式即可，不必細(xì)究為什么會生成氫氣、氯氣和氫氧化鈉，更不能用電極反應(yīng)式來要求學(xué)生掌握，陽離子交換膜電解槽也不要深究。精選ppt“氧化還原反應(yīng)”的教學(xué)只要求學(xué)生能用電子的轉(zhuǎn)移和化合價的變化來判斷氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)，判斷反應(yīng)中的氧化劑和還原劑。不要求氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物，也不要求氧化還原方程式的配平。精選ppt第二單元鈉、鎂及其化合物本單元仍然以海水中的化學(xué)物質(zhì)為研究對象，著重介紹典型的金屬元素－鈉、鎂的性質(zhì)。通過系列探究實驗，在認(rèn)識鈉、鎂的性質(zhì)時，突出了它們之間的性質(zhì)差異，如鈉的金屬活動性比鎂強，鈉的還原性比鎂強等。鑒于許多反應(yīng)是在溶液中進行的，本單元以鈉、鎂及其化合物的性質(zhì)為載體，引入離子反應(yīng)的概念，并指出溶液中離子濃度的減小使離子反應(yīng)能夠進行。1．教材編寫思路精選ppt2、《課程標(biāo)準(zhǔn)》中與本單元有關(guān)的要求主要有：（1）根據(jù)生產(chǎn)、生活中的實例或通過實驗探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，能列舉合金材料的重要應(yīng)用。（2）知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離，通過實驗事實認(rèn)識離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件，了解常見離子的檢驗方法。精選ppt基本要求①能用實驗的方法探索和理解鈉的重要性質(zhì)，了解鎂及其化合物的主要性質(zhì)和應(yīng)用；能通過實驗研究碳酸鈉的性質(zhì)，通過實驗對比研究來比較碳酸鈉、碳酸氫鈉的性質(zhì)，并知道其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。②了解鈉的制取和海水中鎂的提取。③知道離子反應(yīng)的本質(zhì)及其發(fā)生的條件，學(xué)會用離子方程式表示溶液中的離子反應(yīng)；能區(qū)分強、弱電解質(zhì)，并能書寫強、弱電解質(zhì)的電離方程式。④通過經(jīng)歷實驗探究和問題討論的過程，了解實驗研究化學(xué)物質(zhì)的一般方法，初步形成分析推理、綜合歸納的能力。3、省學(xué)科指導(dǎo)意見精選ppt發(fā)展要求①簡單氧化還原反應(yīng)型的離子反應(yīng)及其離子方程式的書寫。②鎂與水的反應(yīng)。說明①不宜拓展鈉與硫的反應(yīng)。②不宜拓展過氧化鈉的有關(guān)性質(zhì)。③只要求了解碳酸鈉溶液呈堿性的事實，不宜用水解原理作解釋，《化學(xué)反應(yīng)原理》中專門研究。④外界條件對弱電解質(zhì)電離平衡的影響在本專題學(xué)習(xí)不宜拓展，《化學(xué)反應(yīng)原理》中將專門學(xué)習(xí)。⑤僅限于討論復(fù)分解反應(yīng)型的離子反應(yīng)條件，不宜拓展復(fù)雜離子反應(yīng)方程式的書寫，如酸式鹽與堿反應(yīng)；不宜過多拓展氧化還原反應(yīng)型的離子方程式的書寫。⑥合金的概念在初中已作介紹。精選ppt4、教學(xué)建議精選ppt在“金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”的教學(xué)設(shè)計時，要精心設(shè)計好鈉與水反應(yīng)的實驗探究活動。通過實驗探究要達(dá)到：（1）了解鈉的物理性質(zhì)，（2）分析鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物，寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式，（3）觀察實驗現(xiàn)象、根據(jù)對實驗現(xiàn)象的分析形成結(jié)論。精選ppt“碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用”的教學(xué)設(shè)計要處理好以下關(guān)系：一是鈉單質(zhì)與碳酸鈉的關(guān)系，雖然通過化學(xué)反應(yīng)可以將單質(zhì)鈉轉(zhuǎn)化為碳酸鈉（Na→NaOH→Na2CO3），但將鈉與碳酸鈉安排在同一單元中，除碳酸鈉是鈉的化合物這一原因外，主要原因還在于工業(yè)上生產(chǎn)碳酸鈉和金屬鈉的原料都是氯化鈉。因此教學(xué)設(shè)計要緊緊圍繞這一主線進行。二是離子反應(yīng)與碳酸鈉的性質(zhì)的關(guān)系，在介紹碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用中，大多數(shù)都是在水溶液中進行，如碳酸鈉與水的反應(yīng)、碳酸鈉與酸的反應(yīng)、碳酸鈉轉(zhuǎn)化為碳酸氫鈉沉淀的反應(yīng)等，而這些反應(yīng)的本質(zhì)都是離子反應(yīng)精選ppt“鎂的提取及應(yīng)用”的教學(xué)設(shè)計應(yīng)以海水中鎂的提取為線索，讓學(xué)生了解氫氧化鎂難溶于水，電解熔融氯化鎂得到鎂和氯氣。以鎂與稀硫酸反應(yīng)，鎂在CO2中燃燒反應(yīng)的實驗為載體，讓學(xué)生了解鎂是較活潑的金屬，具有較強的還原性，可與非金屬單質(zhì)、酸等反應(yīng)。還要注意讓學(xué)生認(rèn)識到鎂原子核外最外層有2個電子，反應(yīng)中易失去2個電子，為《化學(xué)2》學(xué)習(xí)元素周期律打下基礎(chǔ)。同時讓學(xué)生體會到鈉和鎂的制取方法相似，也是用海水為原料。精選ppt（1）過氧化鈉是原教材和高考的重點和熱點，但新課程對過氧化鈉的性質(zhì)不作要求，過氧化鈉與氧化鈉穩(wěn)定性的差異不要介紹，過氧化鈉與CO2、水的反應(yīng)在蘇教版課后習(xí)題P57第9題作為信息題形式出現(xiàn)，人教版以《知識點擊》中出現(xiàn)。5．正確把握知識的深廣度精選ppt（2）離子反應(yīng)、離子方程式的書寫，主要掌握在溶液中發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)，可由此加深理解復(fù)分解反應(yīng)的實質(zhì)。不宜過多拓展，有關(guān)過量等較復(fù)雜的離子反應(yīng)不要深究。由于習(xí)題中出現(xiàn)了簡單的氧化還原反應(yīng)離子方程式的書寫，這部分內(nèi)容也要把握尺度，不要深究復(fù)雜的氧化還原反應(yīng)離子方程式的書寫。（3）鎂的性質(zhì)教學(xué)時，只要求了解鎂能與N2等非金屬單質(zhì)、酸、CO2等反應(yīng)，Mg3N2與水的反應(yīng)不作要求。（4）P49電解氯化鈉只要求了解電解產(chǎn)物是鈉和氯氣，會寫反應(yīng)方程式，不能用電極反應(yīng)式來要求學(xué)生掌握。精選ppt根據(jù)不同學(xué)校的學(xué)生情況以及結(jié)合教師自身的教學(xué)特點，可以進行“氯氣的生產(chǎn)原理”、“氯氣的性質(zhì)”的教學(xué)次序進行對調(diào)的嘗試精選ppt專題2：從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)一、元素化合物知識二、化學(xué)核心概念（兩大反應(yīng)）精選ppt《化學(xué)1》專題1“物質(zhì)的分散系”中提出了電解質(zhì)和非電解質(zhì)和電離方程式的概念；《化學(xué)1》專題2“離子反應(yīng)”中涉及了強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念，以及弱電解質(zhì)不完全電離的情況和氨水醋酸溶液的電離方程式。選修《化學(xué)反應(yīng)原理》專題3在原來的基礎(chǔ)上運用化學(xué)平衡移動的原理、運用定性和定量的方法學(xué)習(xí)弱電解質(zhì)的電離平衡、鹽類水解平衡和沉淀溶解平衡等內(nèi)容。精選ppt學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)要求初中從得氧、失氧判斷氧化和還原必修專題一能根據(jù)化合價變化判斷氧化還原反應(yīng)必修專題二氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)簡單分析（指出氧化劑和還原劑、氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物，表示出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目）能舉例說明生產(chǎn)、生活中常見的氧化還原反應(yīng)）后續(xù)專題補充實驗，鞏固加深；電化學(xué)不同階段“氧化還原反應(yīng)”的教學(xué)目標(biāo)精選ppt實驗教學(xué)建議本專題共安排9個實驗來幫助學(xué)生初步學(xué)習(xí)從海水中獲得物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。其中電解飽和食鹽水和氯氣的性質(zhì)宜教師演示為主，另外氯水的性質(zhì)、溴和碘的提取、鈉的性質(zhì)、碳酸鈉的性質(zhì)、碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)比較、電解質(zhì)溶液導(dǎo)電性和鎂的性質(zhì)實驗建議以學(xué)生探究為主。有條件的學(xué)校部分可以采用微型實驗。①電解飽和食鹽水的實驗，初步掌握電解飽和食鹽水的原理以及會寫與電源正、負(fù)極相連電極的產(chǎn)物。其它電解質(zhì)溶液的電解以及電極產(chǎn)物的分析不宜拓展。②化學(xué)史話中的“氯氣制取”實驗，建議教師在實驗室里做好演示，它是繼學(xué)生初中學(xué)習(xí)實驗室制氣裝置后，高中學(xué)習(xí)實驗室制氣體開始的新裝置，我們只要講清實驗器材的連接、尾氣處理和實驗時的注意事項即可，實驗操作技能和原理方面都不宜拓展。③氯水的性質(zhì)探究實驗有一定難度，我們建議在教師的指導(dǎo)下，利用邊講邊實驗的方法師生共同完成，只要求學(xué)生了解實驗探究的過程和一般方法，認(rèn)識鹵素及其化合物在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用。④溴、碘的提取原理探究實驗，認(rèn)識從海水中提取溴和從海帶等海洋植物中提取碘的化學(xué)反應(yīng)原理，讓學(xué)生從實際社會生活中了解海水中主要物質(zhì)的提取過程，培養(yǎng)與大自然友好相處的情感。精選ppt⑤金屬鈉的性質(zhì)探究實驗，要充分利用學(xué)生已有的實驗經(jīng)驗，讓學(xué)生主動參與實驗，感受實驗中的物質(zhì)變化，體驗實驗過程和樂趣，通過觀察實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象認(rèn)識鈉的性質(zhì)。不要增加鈉和鹽溶液的反應(yīng)實驗。⑥碳酸鈉的性質(zhì)實驗探究，經(jīng)歷實驗過程，學(xué)會溶液pH的測定及試管和膠