教學(xué) 設(shè)計(jì)：矛與盾

《矛與盾》教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入課題出示矛和盾的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代的兩種兵器矛和盾。并作簡(jiǎn)要介紹。再出示以矛攻盾的圖片，以及課文插圖。問(wèn)：這個(gè)人在干什么？（在賣矛和盾）今天我們就去現(xiàn)場(chǎng)看看，他是怎么夸他的矛和盾的。（板書(shū)：矛和盾）這是一篇文言文，以前我們已經(jīng)接觸過(guò)這類文章。我們應(yīng)該怎么樣來(lái)學(xué)習(xí)這類文章呢？（出示：學(xué)習(xí)方法）學(xué)生齊讀。二、出示教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2．理解故事內(nèi)容。3．領(lǐng)悟文中所告訴的道理，在日常生活中說(shuō)話、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾。三、比讀書(shū)，第一次“先學(xué)后教”（讀課文，掃除生字詞）1．出示自學(xué)指導(dǎo)：（1）生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）聽(tīng)配樂(lè)朗讀，注意停頓、重音。（3）生再讀課文，讀準(zhǔn)字音，盡量模仿范讀，讀好停頓和重音。（4）小組比賽讀。2．學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3．后教。（1）指名讀，及時(shí)糾錯(cuò)，并強(qiáng)調(diào)停頓和重音。（2）分組競(jìng)賽讀課文。四、理解句意，第二次“先學(xué)后教”1．出示自學(xué)指導(dǎo)二：（1）根據(jù)注釋自己理解課文內(nèi)容，弄清每句話的意思。2．全班交流。3．指名說(shuō)出全文意思。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。4．小結(jié)全文意思。（出示課件：原文譯文）5．想一想，寫一寫：圍觀的人走散了，這個(gè)楚國(guó)人會(huì)怎樣？6．表演這則故事。7．歸納寓意這則故事用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是“自相矛盾”。討論：這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？小結(jié)：（出示課件）說(shuō)的是一個(gè)人同時(shí)夸耀自己所賣的矛和盾，因自相抵觸而不能自圓其說(shuō)，告誡人們說(shuō)話、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中有這樣的人嗎？說(shuō)一說(shuō)。8．再讀課文，試背課文。9．總結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練楚人有鬻（）盾與矛者（）譽(yù)（）之（）曰（）：“吾（）盾之（）堅(jiān)，物莫（）能陷（）也（）?！庇肿u(yù)其（）矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或（）曰：“以（）子（）之（）矛，陷子之盾，何如（）？”其（）人弗（）能應(yīng)（）也。1．在括號(hào)里寫出加線詞語(yǔ)的意思。2．把課文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。3．根據(jù)課文填空。這個(gè)故事起因是（）；發(fā)展是（）；結(jié)果是（）；諷刺了（）；告誡我們（）。六、布置作業(yè)1．檢查課文背誦情況。2．完成配套練習(xí)第1題。【板