《語文園地三》 教學設計（一冊）

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我會填

這是一項數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習。題中有六個漢字，三個花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個花瓶里有兩朵花，要求把這六個字按筆畫數(shù)進行分類，把筆畫一致的字寫在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學中教師要引導學生弄清題意，教給學生方法，讓學生獨立完成。通過練習，復習學過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)學生認真、細心的觀測習慣和良好的書寫習慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。過程建議

1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認識他們嗎？（開火讀，注意字音是否標準。）把這些字貼在黑板上。2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習書空，改正錯誤的筆順。）

3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要我們做什么？

4、同桌商榷，共同完成題目。（提醒學生在數(shù)筆畫時要細心認真，書寫時要工整潔凈。）

5、匯報，勉勵學生說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。看看讀讀這項活動的目的是復習穩(wěn)定學過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習慣，讓學生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色調(diào)顯明的風景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在穩(wěn)定字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)學生的觀測能力和口語表達能力，通過不同渠道加深學生對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。

過程建議

1、同學們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的風景呀！說說你都看到了什么？（指導學生按一定順序觀測，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）

2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習后推薦一人講給大家聽）

3、出示"一只小狗

一條小河

一朵白云

兩只鴨子

一條木船

幾朵野花'指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中象這樣的詞還有好多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時改正。）

5、拓展：五（）星星一()山一()同學兩()書幾()小鳥一()畫四()房一()飛機三()樹一()水讀讀畫畫這項活動是復習帶有一致偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周邊是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著"艸、扌、足'花的顏色提醒了將要涂的字的顏色："艸'的字涂綠色，"扌'的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過"讀、思、說、畫'，讓學生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導學生在玩中學知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，加強學習語文的自信心，激發(fā)學習語文的成就感。

過程建議

1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導學生按一定的方向自由讀字。

2、引導觀測：細心觀測這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(培養(yǎng)學擅長觀測、擅長思考、擅長發(fā)現(xiàn)、擅長表達的良好特性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)

3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)

4、匯報，集體訂正。

5、你還知道哪些"艸、扌、足'的字？你在哪里見過這些字？(勉勵學生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗加強識字的驕傲感。)

6、拓展：找一找"氵、亻、口'旁的字。讀讀背背《東西南北》是一首分辯方向的兒歌，兒歌能幫助學生利用太陽分辯方向。教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽分辯方向的方法。

過程建議

1、游戲：指方向。教師說方向，學生用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)

2、下面我們就來學一首分辯方向的兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。

4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作

5、說說你讀懂了什么。(幫助學生弄清利用太陽分辯方向的方法)

6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

7、老師在教室里指出東方，讓學生找出其它方向。

8、你還知道其它分辯方向的方法嗎？

9、齊背兒歌?？谡Z交際《這樣做不好》這個口語交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色調(diào)顯明、環(huán)境幽美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說"這樣做不好'，這是在勸告別人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關健。這是本次口語交際的重點。學習勸告別人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學會關心身邊的事情，勇于說明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教學中，應當充分調(diào)動學生的積極性，勉勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的特性。

交際準備掛圖或課件組織過程

1、揭題：生活中，我們常會遇到不良的行為，譬如隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回復，板書課題。)

2、師出示課件或掛圖。看這兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？

3、指導學生簡單地說出圖意。

4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會怎樣勸告呢？在勸告的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫柔，不能強硬等等。)

5、分組探討。(教師巡查指導)

6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達的是否明了，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學生的優(yōu)點多勉勵和確定，適當?shù)靥岢隹捶ê徒ㄗh。)(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)

7、表演：自由選擇合作伙伴練習表演，注意勸告者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸告人的語言、動作?？梢詢蓚€人表演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。

8、哪組想?yún)R報就讓哪組給大家表演，評出"最正確合作'獎，獎勵一朵小紅花貼在成長記錄冊里。

9、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應當怎樣勸告？(先在組內(nèi)探討交流，然后設置