幼兒園第二學(xué)期大班工作總結(jié)_第1頁
幼兒園第二學(xué)期大班工作總結(jié)_第2頁
幼兒園第二學(xué)期大班工作總結(jié)_第3頁
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第第頁幼兒園第二學(xué)期大班工作總結(jié)本學(xué)期在我班兩名老師的共同努力下,依據(jù)園內(nèi)的安排,結(jié)合班極計(jì)劃,各項(xiàng)工作開展很好?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié):

一、計(jì)劃明確,有的放矢。

開學(xué)初,我班結(jié)合班級(jí)計(jì)劃,針對本班實(shí)際進(jìn)行分析、思索,制定了詳實(shí)詳細(xì)且切實(shí)可行的班極計(jì)劃,確定了工作目標(biāo)及教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、家長工作等各方面的詳細(xì)要求,并擬訂了詳細(xì)措施和方法,制定了與季節(jié)特征相吻合的各科教學(xué)進(jìn)度表。并根據(jù)計(jì)劃的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)和保育工作,做到有條不紊。

二、班級(jí)的管理。

這學(xué)期本班兩位保教人員自覺遵守幼兒園的各種規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互協(xié)作,按時(shí)完成上級(jí)部門布置的任務(wù)。本學(xué)期,由于大部分幼兒都是舊生,所以我們班在常規(guī)方面,幼兒都能自覺的遵守,我們著重在禮貌方面教育幼兒,讓幼兒講文明,懂禮貌,還教育幼兒做個(gè)讓人喜愛的孩子,和小伙伴能融洽相處,團(tuán)結(jié)友愛,相互援助,培育他們良好的品德。我們班的幼兒脾氣多種多樣,有活潑好動(dòng)的,有沉默不語的,有巧嘴巴,也有乖寶寶,總之每個(gè)孩子都不一樣。常常針對孩子們的性格特點(diǎn)送給孩子一句鼓舞的話,樹立孩子的自信心。在他們犯錯(cuò)時(shí),要通過形式多樣的,寓教于樂的方式,漸漸引導(dǎo)他們,使他們真正明白錯(cuò)在哪里,應(yīng)當(dāng)怎么做;在他們獲得勝利時(shí),要表現(xiàn)出積極的確定和表揚(yáng),使幼兒提高自信心,獲得勝利的喜悅。

三、教育、保育方面。

大班即將走進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),幼小連接工作也很重要.所以,我們要培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使幼兒掌控正確的坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)。在常規(guī)上,引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里漸漸保持留意的穩(wěn)定和長久,盡量在活動(dòng)后喝水、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能用心聽講,積極發(fā)言,加強(qiáng)對孩子進(jìn)行留意力和思維機(jī)敏性的訓(xùn)練。日常生活中,加強(qiáng)生活技能的培育。如:整理書包,管理自己的物品,按時(shí)入睡,準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,著重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和愛好,培育幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)愛好和動(dòng)力,使他們順當(dāng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。在思想上,使孩子們意識(shí)到自己即將成為一名學(xué)校生,要到處樹立好榜樣。在課桌椅的擺放上,也根據(jù)學(xué)校生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)校能快速、自然、順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)習(xí),確保他們的身心都能在新的環(huán)境中,得到穩(wěn)定而又健康的進(jìn)展。

四、家園聯(lián)系在和家長的互動(dòng)中,我們班的老師主動(dòng)熱忱接待,為家長分憂解難。幼兒教育是家庭、幼兒園、社會(huì)親密結(jié)合的綜合整體,其中家庭教育尤為重要,它對幼兒的進(jìn)展,尤其是性格方面的進(jìn)展,具有不可替代的作用。依據(jù)幼兒園家長工作的目的,我班家長工作的內(nèi)容主要有:常常相互溝通,共同教育幼兒。家園溝通是雙向的,老師依據(jù)班級(jí)的教育目標(biāo),結(jié)合每個(gè)孩子的需要,常常實(shí)時(shí)地將孩子在園的表現(xiàn)、進(jìn)步、問題與家長相互溝通、溝通,共同討論,彼此協(xié)作教育,以促進(jìn)每個(gè)孩子的進(jìn)展。然而可以通過面談、電話聯(lián)系等多種方法與家長溝通孩子在幼兒園的狀況,使家長與老師統(tǒng)一教育觀點(diǎn),共同進(jìn)行教育。

總結(jié)這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴:無論是在教育教學(xué),還是在班主任工作中,都還存在著諸多的不足。如:個(gè)別幼兒的自主性差;個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依靠性強(qiáng);個(gè)別

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