小學(xué)舞蹈課教案模板6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)舞蹈課教案模板6篇在寫好教案之后對(duì)于教師支配課堂的時(shí)間會(huì)更加合理，書寫一份全面的教案，我們的教學(xué)處境才會(huì)有很好的提升，以下是在這里我用心為您推舉的小學(xué)舞蹈課教案模板6篇，供大家參考。

小學(xué)舞蹈課教案模板1

【設(shè)計(jì)意圖】：

愛音樂是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體回響。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是特別重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我得志感的最正確舞臺(tái)，是“表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”。本次活動(dòng)，利用身體動(dòng)作扶助孩子熟悉節(jié)奏，提防音樂對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受彼此合作的樂趣，會(huì)意音樂快樂的氣氛。

[活動(dòng)目標(biāo)]：

1、看懂節(jié)奏圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示打出節(jié)奏。

2、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。

[活動(dòng)打定]：

1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)舞蹈《小看戲》。

2、《小看戲》音樂，手絹花。

3、樂器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。

4、樂器圖片，“身體動(dòng)作圖譜”。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】：

幼兒能根據(jù)“身體動(dòng)作圖譜”，用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。

【活動(dòng)過程】：

1、教師與幼兒共同舞蹈，熟諳樂曲旋律。師：孩子們，聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍?。ㄎ璧浮缎】磻颉罚?/p>

2、幼兒在舞蹈動(dòng)作的根基上，創(chuàng)編身體動(dòng)作圖譜。師：方才我們跳的舞蹈叫什么名字？（小看戲）《小看戲》是一首東北民歌，樂曲活潑、歡快，我們方才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂曲的節(jié)奏，要是不用手絹花，你會(huì)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)這首樂曲的節(jié)奏嗎？（1）教師引導(dǎo)幼兒在轉(zhuǎn)動(dòng)手絹花時(shí)，做拍肩動(dòng)作，表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏：XX｜XXX｜。（2）用拍腿、叉腰等動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏：XXXX｜XXXX｜（3）用拍手、跺腳的動(dòng)作同時(shí)表現(xiàn)結(jié)尾節(jié)奏：XX｜XX｜

3、教師指導(dǎo)幼兒集體、分組練習(xí)“身體動(dòng)作圖譜”。（1）教師率領(lǐng)幼兒做整節(jié)奏動(dòng)作。（2）將幼兒分成兩片面，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。

4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器配樂方案。（1）師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說出樂器名稱，師帶幼兒穩(wěn)定演奏方法。（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂器發(fā)出的聲音，為樂曲配樂。{配器建議}：

拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。

拍肩：小鑼。

拍手、跺腳：編制上的全部樂器。

5、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒舉行樂器演奏。

6、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏。

7、聯(lián)系“六一”，師帶幼兒去找園長(zhǎng)老師審查節(jié)目，走出活動(dòng)室，終止活動(dòng)。

【活動(dòng)延遲】：將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒持續(xù)練習(xí)。

小學(xué)舞蹈課教案模板2

一、教學(xué)目的：

1、通過舞蹈根本學(xué)識(shí)的講授和教學(xué)，使學(xué)生初步了解舞蹈根基理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。

2、舞蹈基訓(xùn)片面，即對(duì)學(xué)員舉行根本才能的訓(xùn)練，如：進(jìn)展學(xué)員身體各片面肌肉的才能，訓(xùn)練關(guān)節(jié)的柔嫩性，操縱身體活動(dòng)的才能、生動(dòng)性和穩(wěn)定性，以及跳、轉(zhuǎn)、翻等各種技巧。

二、授課地點(diǎn)：舞蹈教室

三、內(nèi)容安置：

（一）身體根本才能訓(xùn)練：

1、腳——繃腳、勾腳、半勾腳

（1）繃腳：動(dòng)作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學(xué)者可以通過外力施壓來訓(xùn)練。

（2）勾腳：動(dòng)作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。

（3）半勾腳：動(dòng)作做法：在繃腳的根基上，腳尖勾起，腳背保持原樣。

（4）環(huán)繞腳：動(dòng)作做法：（八拍完成）打定容貌，繃腳尖，雙腿并攏，直腿坐地，雙手體側(cè)扶地。做法①（由里向外環(huán)繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動(dòng)，腳尖分開；5-6雙腳在分開的根基上繃直；7-8雙腳尖并攏，恢復(fù)到打定容貌。做法②（由外向里環(huán)繞）：1-2雙腳尖繃直分開，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開勾起；5-6在勾腳的形態(tài)上雙腳并攏；7-8雙腳繃直恢復(fù)到打定容貌。

※訓(xùn)練要求：

勾腳要求氣力到腳跟。繃腳要求氣力到腳尖，并盡力向遠(yuǎn)處伸展。半勾腳應(yīng)留神氣力到前腳掌，大腳背用力繃直。

2、腿——壓腿、抬腿、踢腿

（1）坐壓前腿：動(dòng)作做法：打定容貌，繃腳并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側(cè)扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經(jīng)體側(cè)至頭頂扶腳尖。上身抬起后，恢復(fù)到打定容貌。

（2）坐壓旁腿：動(dòng)作做法：打定容貌，坐地右腿體側(cè)伸直，左腿體側(cè)屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。

（3）坐壓后腿：動(dòng)作做法：打定容貌，雙跪坐，雙手扶大腿。做法：壓右后腿時(shí)，右腿向正后面伸直，雙手體側(cè)撐地，上身向后下壓，留神盡量用后腰，頭靠近右腿，恢復(fù)容貌時(shí)，上身要垂直。壓左腿時(shí)動(dòng)作相反。

（4）躺身抬前腿、踢前腿：動(dòng)作做法：打定容貌，繃腳尖直腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳逐漸向上抬起，留神氣力伸展到腳尖，腳尖領(lǐng)先抬起，落地時(shí)要輕。抬左前腿動(dòng)作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動(dòng)作根基上加速踢起落下。

（5）側(cè)躺身抬旁腿、踢旁腿：動(dòng)作做法：打定容貌，繃腳尖雙腿并攏，側(cè)躺身，面向7點(diǎn)，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直逐漸抬起，抬腿時(shí)右腿背對(duì)右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動(dòng)作同右腿相反。

（6）跪抬后腿、踢后腿：動(dòng)作做法：打定容貌，雙腿跪地，上身稍前傾，雙手撐地。抬右后腿做法：右腿向后伸直繃腳尖，逐漸抬起，留神抬腿時(shí)開胯、用腰、腳尖領(lǐng)先上抬。左腿動(dòng)作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的根基上，快速后踢。

※訓(xùn)練要求：

腿的訓(xùn)練要保持容貌的切實(shí)性。壓腿要留神直膝。身體要伸直，頭手盡量向腳尖靠近；踢腿留神踢起時(shí)要迅猛，落地時(shí)要輕緩；旁腿動(dòng)作留神側(cè)躺身時(shí)腰挺直，臀部收緊，不成低頭，翹臀。

3、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰

（1）坐頂上腰：動(dòng)作做法：打定容貌，綁腳并腿坐，上身垂直，手指尖體側(cè)著地。做法：頭、頸、肩、胸腰盡力向后下。

（2）跪下旁腰：動(dòng)作做法：打定容貌，雙跪坐，上身挺直，雙手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同時(shí)雙手由左下方向右雙晃手，呈順風(fēng)旗，下旁腰。此動(dòng)作左右均可訓(xùn)練。

（3）跪下中腰：動(dòng)作做法：打定容貌，雙腿并攏跪坐，雙手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同時(shí)雙分手抓住腳踝。做法②：雙手經(jīng)分手叉腰，向右后下腰。

（4）擰腰：動(dòng)作做法：打定容貌，雙跪坐，雙手扶大腿。向右擰腰，雙手向前方伸出同時(shí)提臀，上身稍前傾，再劃向右側(cè)，上身隨雙手向右側(cè)擰腰，眼看右側(cè)，右手撐右腳腳踝，左手頭頂上方自然下垂。向左側(cè)擰腰動(dòng)作相反。

（5）涮腰：動(dòng)作做法：打定容貌，雙跪坐，雙手山膀按掌。做法：雙手與肩同寬向前伸出，上身前傾（前腰），手帶動(dòng)上身和頭一起移動(dòng)到右側(cè)（右旁腰），再移動(dòng)到后面（中腰），移動(dòng)到左側(cè)（左旁腰），再恢復(fù)到打定容貌。向左涮腰動(dòng)作相反。

※訓(xùn)練要求：

下上腰時(shí)，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上頂，頸部放松，不成憋氣。下旁腰時(shí)胯部不能移動(dòng)，向右側(cè)下腰，左側(cè)腰向上挑，容貌腰伸張。下中腰時(shí)氣息放松，盡量用中腰、上腰，頭向臀部靠近。涮腰時(shí)，頭、手、上身要一致，盡量用到每個(gè)部位的腰。

（二）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)樸的現(xiàn)代舞動(dòng)作

1、根本腳位

2、上身練習(xí)：頭部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰

3、仰臥起坐、蝶式、胯部練習(xí)

4、踢腿：正踢、旁踢、后踢

四、課課堂小結(jié)

總結(jié)本堂課的優(yōu)劣之處，向?qū)W生提出夢(mèng)想。

小學(xué)舞蹈課教案模板3

教學(xué)課題：喜悅的舞蹈

教學(xué)內(nèi)容：《假使幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教學(xué)用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎(jiǎng)牌

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)：個(gè)人、集體最正確表演獎(jiǎng)、最正確紀(jì)律獎(jiǎng)、最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)、最正確努力獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生用喜悅的心情歌詠并用幸福的表情舉行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信仰及表現(xiàn)力。

2、通過音樂律動(dòng)和音樂嬉戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動(dòng)作表達(dá)音的上下。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

凝聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受歌曲音樂的喜悅及舞蹈性

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好：

1234|5—|155|155|5432|1－|

同學(xué)們好！您好您好閆老師您好！

師：看這是什么？今天表現(xiàn)卓越的同學(xué)就能夠獲得最正確表演獎(jiǎng)、最正確紀(jì)律獎(jiǎng)和最嘉創(chuàng)意獎(jiǎng)，最正確努力獎(jiǎng)，今天要看看誰(shuí)最卓越就把這些獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他。

二、進(jìn)入教學(xué)

A、《加沃特舞曲》（為《假使幸福的話拍拍手吧》的心緒鋪墊）

師：聽一聽這段音樂你熟諳嗎？曾經(jīng)在哪里聽過呢？（播放音樂）

（1）凝聽音樂（節(jié)選）

師：誰(shuí)知道這段音樂叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來報(bào)告我們。

（2）簡(jiǎn)樸的律動(dòng)（2次）

師：請(qǐng)大家跟著老師一起來跟著音樂來做

（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)樸的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）

設(shè)計(jì)目的：此律動(dòng)是為了讓學(xué)生感受到音樂曲式A+B+A的布局）

B、《假使幸福的話拍拍手吧》

圖片表示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動(dòng)作做出來嗎？現(xiàn)在我們來做一個(gè)嬉戲，來試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂來做卡片上的動(dòng)作，看看你的回響夠不夠快。

1、玩一玩

（1）用卡片訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的對(duì)卡片的圖示做出回響。

師：現(xiàn)在你來聽?。ú粠О樽嗦俜冻?/p>

（2）教師范唱并在音樂休止時(shí)做出夸誕的提示，扶助學(xué)生記歌詞。

師：這次我們跟音樂一起來好嗎！（跟音樂原速范唱）

（3）學(xué)生跟音樂節(jié)奏在老師的提示下做出動(dòng)作回響。

（4）學(xué)生逐步脫離老師的提示能夠自己看圖片做出回響。（教師把卡片放在胸前換而不必夸誕提示）

師：嬉戲玩得欣喜嗎？我們一起聽著音樂來唱一次好嗎？

2、唱一唱

（1）看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動(dòng)作回響。

（2）看著歌詞歌譜跟著音樂（原速）跟唱

3、跳一跳

師：你可以和你的好摯友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得專心跳得也好。

3、編一編

（1）啟發(fā)

師：假設(shè)你欣喜的時(shí)候你還會(huì)怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）

（2）把統(tǒng)一新編的歌詞合作卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）

師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、復(fù)聽《加沃特舞曲》

師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉著手跳一跳吧？

（1）圍著桌子繞圓圈舉行律動(dòng)

師：音樂后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動(dòng)，一句左右的換一個(gè)方向結(jié)果音樂終止后可以擺個(gè)造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個(gè)造型。

①先圍圓圈左右走動(dòng)

師：方才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合著音樂走路那確定還可以跟著音樂做其他的動(dòng)作。

②啟發(fā)怎樣用各種動(dòng)作表現(xiàn)。

師：想想你怎樣把你欣喜的時(shí)候做的動(dòng)作加到前三拍動(dòng)作里去呢？（請(qǐng)學(xué)生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂來試一次吧！

四、頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)（音樂：《拉德斯基舉行曲》）

師：方才全體同學(xué)的表現(xiàn)都分外的卓越，現(xiàn)在頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開頭！

五、終止

帶上課本做自己熱愛的動(dòng)作突出每一句的后三拍離開教室

師：我們向這些表現(xiàn)卓越的同學(xué)表示慶祝！好啦！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上課本用你熱愛的動(dòng)作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧！

小學(xué)舞蹈課教案模板4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)看圖譜標(biāo)記舉行隊(duì)形變化，完整表演集體舞。

2.在唱歌、共同舞蹈的過程中感受集體活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)打定：熟諳了解《玩具恰恰恰》歌曲，圖譜等

活動(dòng)過程：

一、看一看、做一做，引起幼兒興趣

（出示視頻畫面）師：樂樂玩具店開張了，看！玩具店里有些什么玩具呢？他們都待在玩具柜里等顧客來挑揀呢!誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來表示玩具們的在柜子里的容貌呢?（跟著視頻畫面里的玩具容貌擺相應(yīng)的POSE）

二、聽一聽、演一演，創(chuàng)編《玩具恰恰恰》動(dòng)作

1.出示圖譜，邊看邊完整賞識(shí)《玩具恰恰恰》一遍

提問：這首歌我們都會(huì)唱了，唱了這首歌，你有什么樣的感覺？（這首歌很歡快，很幽默）你猜猜看玩具店里發(fā)生了什么事？（幼兒自由推測(cè)）：原來玩具店里的正在舉辦舞會(huì)呢，你想一起加入嗎，那我們也一起跳起來

2.幼兒聽音樂，自由創(chuàng)編

3.根據(jù)圖譜完整呈現(xiàn)創(chuàng)編的動(dòng)作

（1）前奏和間奏片面，引導(dǎo)幼兒用已學(xué)過的舞步，并出示相應(yīng)的舞步標(biāo)記

（2）高潮片面，建議幼兒探索舞伴，同伴之間合作表演4.幼兒看圖譜隨音樂表演，要求表演出玩具們開心、喜悅、喧嚷的氣氛。

三、看一看、跳一跳，學(xué)習(xí)集體舞《玩具恰恰恰》

1.理解第一段音樂的隊(duì)形，能隨音樂表演（出示帶有隊(duì)形圖標(biāo)的圖譜）

（1）理解隊(duì)形看，這是出場(chǎng)隊(duì)形？誰(shuí)能看懂來報(bào)告大家？他是按什么規(guī)律來排列的112211（幼兒看圖譜，理解開場(chǎng)按男女1122的排序方法跑跳步變成大圈）這里是隊(duì)形變化了，怎么變呢？（1數(shù)的小摯友抱一起，2數(shù)的小摯友抱一起，交換的時(shí)候，1、2小摯友抱一起,左右同伴用進(jìn)退步合作表演）

（2）幼兒在老師的哼唱中跳舞，指點(diǎn)幼兒其次個(gè)“玩具跳舞恰恰恰”要實(shí)時(shí)交換舞伴。

（3）在音樂伴奏下跳舞

2.理解間奏音樂的隊(duì)形，能隨音樂表演

（1）幼兒嘗試自己舉行隊(duì)形變換師：大家再看一看，這里是間奏，隊(duì)形發(fā)生什么變化呢？我們大家自己試一試

（2）在音樂伴奏下大家由大圈變換成一個(gè)雙圈的隊(duì)形，舉行表演（幼兒在左右合作表演的時(shí)候，1數(shù)小摯友往左轉(zhuǎn)，2數(shù)小摯友往右轉(zhuǎn)）

3.在其次遍音樂的時(shí)候，幼兒嘗試由雙圈變成大圈4.聽音樂連續(xù)跳兩遍四、擺一擺玩具造型師：小玩具們玩累了，大家都乖乖的回到玩具柜里休息了，瞧！它們休息的模樣多心愛?。?lì)幼兒擺出站立、彎腰、無(wú)力等模樣）

小學(xué)舞蹈課教案模板5

教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《音階歌》。

教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉音階，培養(yǎng)學(xué)生用輕松、高興的聲音演唱歌曲《音階歌》。

2、才能目標(biāo)：通過不同的演唱方式提高學(xué)生的想象、創(chuàng)作和表演力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在高興的氣氛下學(xué)會(huì)演唱歌曲《音階歌》。

教學(xué)難點(diǎn)：掌管并唱準(zhǔn)音階中的七個(gè)唱名。

教具打定：鋼琴、多媒體、卡片（音符卡片）。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、賞識(shí)歌曲《哆來咪》，導(dǎo)入新課。

1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很欣喜來到我們班上音樂課，大家接待我嗎？（鼓掌）張老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，我們一起來聽一聽，看老師的手，和老師一起來做?dòng)作。

師：恩，孩子們真會(huì)模仿老師的動(dòng)作。

2、師：熟悉老師做的這些手勢(shì)嗎？我們一起來熟悉熟悉。這是？（ppt,師教認(rèn)一遍科爾文手勢(shì)）

3、師：和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢(shì)。

（鋼琴?gòu)椬喑綦A，上行和下行，校正手勢(shì)，琴聲跟著）

4、師：你們能自己來唱一遍嗎？

師：輕聲的更加好聽的唱出來。師：真好聽。

師：恩，真好聽。

三、新授

1、用做嬉戲透露課題，進(jìn)一步熟諳音符。

師:孩子們，其實(shí)，今天還有八位神秘嘉賓也來到了我們的課堂，和老師一起來看一看他們都是誰(shuí)？

師：小摯友們，你們好，看到了嗎？我是誰(shuí)呀？

（表示小矮人音符2）

師：呵呵，還有我，還有我，我是誰(shuí)呀？

（表示小矮人音符3）

師：還有我，還有我，哇這么多的小矮人誰(shuí)想要呀？

（發(fā)小矮人音符給學(xué)生）

師：請(qǐng)發(fā)到小矮人孩子到前面來，我們和小矮人一起來玩?zhèn)€嬉戲，好不好？老師需要一個(gè)小摯友和老師一起扮演小房子，誰(shuí)來呢？

生：我來。

師：小矮人們，你能聽著老師的音樂從小房子下經(jīng)過嗎？

生：能。

（老師用啦哼唱音階歌的旋律，哼唱完一句就夾住從小房子下經(jīng)過的小矮人）師：被夾住的小矮人是誰(shuí)？手勢(shì)怎么做呢？

生：是re

師：恩，夾住的小矮人被補(bǔ)救了。

1、（老師持續(xù)用啦哼唱音階歌）

師：它是誰(shuí)？手勢(shì)怎么做呢？

師：誰(shuí)能替代張老師扮演房子呢？

師：小房子你們能在聽到老師音樂停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎？

生：能。

2、師：孩子們你能聽著音樂跟著老師腳步走一走嗎？我們來試一試。（教師師范怎么走，教師帶頭走第一個(gè))

3、師：小矮人們你能聽著音樂像方才一樣跟著音樂節(jié)奏來走嗎？

生：能。

師：試一下，打定。

師：孩子們跟著老師唱一唱。（唱被網(wǎng)住的小矮人）

師：在全體小摯友的共同努力下全體的小矮人都被補(bǔ)救了，孩子們，你們知道嗎

這些小矮人他們都是來自音階王國(guó)，那么他們現(xiàn)在找不到自己的家啦，你能扶助他們找到自己的家嗎？

生：能。

師：這個(gè)小矮人它住在音階王國(guó)的第幾層？你能把它送回家去嗎？

師：看看他們是不是把小矮人安好的送到家啦？

師：我們來檢查一下看他們做的對(duì)不對(duì)？

師：孩子們像小矮人這樣doremifasollasido按照音的依次依次排列就

叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。

4、師：你們可以帶著手勢(shì)唱一遍嗎？打定。

師：輕輕的唱。

（老師鋼琴伴奏學(xué)生唱音階上下行，要做手勢(shì)）

5、誰(shuí)能向老師一樣帶著全班同學(xué)做一遍，來當(dāng)小老師，誰(shuí)大膽，誰(shuí)來，真大膽。（校正手勢(shì)，跟老師做一做）

（賞賜小矮人）

三．新授

2.聽一聽

師：小矮人們回到了自己的家中，聽，他們好開心呀，他們欣喜的唱起了歌，什

么歌呢？我們來看一下

（表示課題）

師：什么歌呢？生：音階歌。

師：我們一起來聽一下。

3、做一做

師：老師察覺呀，小矮人好頑皮哦，他們又藏到了這首歌里，你能找到它嗎？生：能。

師：那我們現(xiàn)在一起來找一找小矮人都藏到了哪里，當(dāng)你遇見它的時(shí)候就用手勢(shì)來和它打招呼，可以嗎？

（播放慢音樂，老師和孩子一起做手勢(shì)）

師：你來找。

師：真不錯(cuò)。

師：老師察覺這個(gè)手勢(shì)，有的小摯友沒有打?qū)?，這是什么？小摯友真聰明，你們

把小矮人都找到了，他們藏不起來了，現(xiàn)在我們掌聲接待小矮人出場(chǎng)。

4、拍一拍

師：小矮人怎么沒有出來呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎么拍。

（老師邊唱音階歌邊拍手，孩子模仿老師拍手）

師：結(jié)果一句話我們來做一個(gè)接待小矮人出場(chǎng)的動(dòng)作，你接待別人的時(shí)候都是什么動(dòng)作，啊，然后我們看一看小矮人是不是能出來，好不好，打定。（播放音階歌，孩子自己拍一拍，沒有跟上節(jié)奏可以再來一遍）

師：結(jié)果一句想一個(gè)動(dòng)作來接待它，隨意什么動(dòng)作都可以，保持住，老師看誰(shuí)最心愛。

師：好，我們看小矮人是不是出來了，你們的掌聲是不是能夠接待它出來呢？（表示小矮人動(dòng)畫）

5、唱一唱

1）、師：小矮人多心愛呀，他們蹦蹦跳跳的出來了，還邀請(qǐng)我們和他們一起唱歌呢，可以和他們一起來唱嗎？這樣，老師為你們伴奏，你們來唱旋律，好嗎？

（鋼琴伴奏音階歌，先做口型，再唱）

2）、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽嗎？那么給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來試一試。

（先做歌詞口型，再唱，校正唱的不好的地方）

3）、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？

（教師先示范劃，鋼琴?gòu)椬啵?/p>

4）、師：孩子們真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人來比一比，誰(shuí)的歌聲最好聽。

（放伴奏）

5）、師：孩子們，你們想自己來唱小矮人嗎？這樣吧，老師唱前面一句，你們唱小矮人這一句，可以嗎？

（放伴奏，老師唱詞，學(xué)生唱音符）

（校正結(jié)果一句小矮人）

6）、師：你們做了這么久的小矮人了，張老師也想來當(dāng)小矮人，可以嗎？張老師來唱小矮人那一句，你們來唱張老師方才唱的那一句。

（放伴奏）

7）、師：誰(shuí)會(huì)唱？恩，舉手的小摯友請(qǐng)起立，會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)你扶助坐著的同學(xué)一

起來唱。

（放伴奏）

8）、師：誰(shuí)能來挑戰(zhàn)唱小矮人？真大膽，你來，全班唱第一句，你來唱小矮人這一句，明白了嗎？

（抽生上臺(tái)演唱，放伴奏）

(賞賜小矮人）

9）、師：可不成以男女生交換唱？

生：可以。

師：男同學(xué)唱第一句，女同學(xué)唱其次句，比比誰(shuí)唱得好聽。

（放伴奏）

10）、師：孩子們唱的真喧嚷，老師也想?yún)⑴c你們的合唱團(tuán)呢，可以嗎？恩，我們

一起來唱。

師：輕輕的唱。

（做手勢(shì)唱）

（放伴奏）

3、演一演

a、師：孩子們，小矮人這么心愛，你們想扮演小矮人嗎？

師：好的，看誰(shuí)坐姿最端正。

（把八個(gè)小矮人頭像發(fā)給每組的一個(gè)小摯友）

師：拿到頭飾的同學(xué)可以戴在頭上。

師：請(qǐng)小矮人到前面來。

師：孩子們，你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢，他們不僅會(huì)唱歌，還會(huì)模仿動(dòng)物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人還會(huì)跳好看的舞蹈動(dòng)作呢。師：你們可以嗎？我們來試一試。

（老師唱第一句，學(xué)生模仿）

師：啊，當(dāng)你遇見小矮人的時(shí)候就像方才一樣做動(dòng)作來和他們打招呼，可以嗎？

全班同學(xué)為他們來唱歌，我們比一比是你們唱的好聽，還是他們跳得好看。

師：老師覺得你們不僅唱得好聽，而且跳得也好看。掌聲送給自己。

四、總結(jié)下課

師：今天，我們熟悉了這么多新?lián)从眩麄冮_心極了，你們開心嗎？他們都是誰(shuí)呢？（唱一遍音階）小矮人們很欣喜熟悉了你們，還邀請(qǐng)你們下一節(jié)課再和他們一起玩，好嗎？恩那今天就先到這里，孩子們?cè)僖姟?/p>

小學(xué)舞蹈課教案模板6

教材分析：

《數(shù)星星的孩子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第八組課文的第一課，是一篇融描寫人物、科學(xué)學(xué)識(shí)、思想品德教導(dǎo)為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同查看天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就擅長(zhǎng)查看和斟酌的好品質(zhì)。

學(xué)情分析

小學(xué)低段重在積累字詞，本課所涉及的生字詞數(shù)量對(duì)比大，也偏難。但是這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)、干脆，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)學(xué)識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生彌漫著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)學(xué)識(shí)介紹和學(xué)生語(yǔ)文才能培養(yǎng)之間的關(guān)系。留神抓住思想內(nèi)容與語(yǔ)言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于查看、擅長(zhǎng)查看、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)識(shí)與才能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字（撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢），會(huì)寫12個(gè)字（勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離），理解文章內(nèi)容。

2.過程與方法目標(biāo)：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡從小擅長(zhǎng)查看和斟酌的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫12個(gè)生字（勺、斗、玉、組、珍、珠、數(shù)、鉆、研、睡、距、離），理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)張衡從小擅長(zhǎng)斟酌、查看的好品質(zhì)。

教學(xué)方法：朗讀賞識(shí)法、合作探究法。

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、誦讀法、圈點(diǎn)勾畫法。

課時(shí)安置：2課時(shí)

教具使用：多媒體

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（40分鐘）

一、導(dǎo)入新課（3分鐘）

課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們熱愛星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣愛好星星，他曾經(jīng)專心地?cái)?shù)過天上的星星，你們想熟悉他嗎？（板書課題）

（美觀的夜空，閃爍的星星，入耳的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）

二、人物介紹（2分鐘）

資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們熟悉這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。

（培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息才能是語(yǔ)文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果表示供給了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，得志了學(xué)生告成心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了打定。）

三、初讀課文，整體感知（5分鐘）

1、課文講了什么故事？

四、識(shí)字寫字教學(xué)（15分鐘）

（一）識(shí)字

內(nèi)容：撒、玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢

1．檢查識(shí)字處境，重點(diǎn)舉行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。激勵(lì)學(xué)生天性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和布局上的留神事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生舉行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。

（識(shí)字是閱讀和協(xié)作的根基，同時(shí)也是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、嬉戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱心，崇敬并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的高明的方法來識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生供給了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。）

2．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步穩(wěn)定識(shí)字成果，了解課文大意。

（二）寫字

內(nèi)容：勺、斗、玉、組、珍寶、數(shù)、鉆研、睡、距離

1．出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

指讀，組詞。

2．引導(dǎo)學(xué)生舉行查看，找出難寫的片面，交流書寫中應(yīng)留神的事項(xiàng)。

3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字結(jié)果一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。

4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡查指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。

（寫字教學(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著分外重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分崇敬學(xué)生的查看體驗(yàn)，舉行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中彼此促進(jìn)，共同提高。）

五、合作探究，理解內(nèi)涵（15分鐘）

（一）

1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，打定在全班朗讀。

2．組間朗讀比賽，把自己熱愛的段落讀給大家聽，互評(píng)，交流體會(huì)。

3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

（在識(shí)字寫字的根基上舉行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀才能。賽讀的形式