1-創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力課后練習(xí)及思考

1、思維定式突破（1）有這樣一個問題：一位公安局長在路邊同一位老人談話，這時跑過來一位小孩，急促的對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了！”老人問：“這孩子是你什么人？”公安局長說：“是我兒子。”請你回答：這兩個吵架的人和公安局長是什么關(guān)系？（2）動動手、連連看（3）動動手，連連看-2（4）荷葉上有幾只青蛙?（1）“張小姐，請你將這份調(diào)查報(bào)告復(fù)印2份，于下班前送到總經(jīng)理室交給總經(jīng)理；請留意復(fù)印的質(zhì)量，總經(jīng)理要帶給客戶參考?！盬HO（執(zhí)行者）——WHAT（做什么）-----HOW（怎么做）——WHEN（時間）WHERE（地點(diǎn)）——HOWMANY（工作量）-----WHY（為什么）——討論：請每一位同學(xué)根據(jù)我們所說的5W2H方法將該案例進(jìn)行劃分，體會該方法所傳遞的重點(diǎn)。（2）根據(jù)以下故事情節(jié)，用簡短的語言（百字之內(nèi)）寫出各種可能的故事結(jié)尾，越多越好。古時候，有兄弟三個。大哥、二哥好吃懶做，三弟勤勞聰明。三人長大后各自成了家。一天兄弟仁在一起喝酒，大哥、二哥提議:“從現(xiàn)在起，我們?nèi)苏f話，彼此不準(zhǔn)懷疑，否則罰米一斗?！本坪?，大哥說：“你們總說我好吃懶做，現(xiàn)在家中那只母雞一報(bào)曉，我就起床了?！比苤睋u頭:“哪有母雞報(bào)曉之理？”大哥嘿嘿-笑說：“好!你不信我說的話，罰米一斗?！倍缃酉氯フf：“我沒有大哥這么勤快，因此家里窮得老鼠攆著貓吱吱叫?！比苡诌B連搖頭，二哥得意地說：“你不信，也罰米一斗?！焙髞?....。（3）觀察千姿百態(tài)、豐富多彩的生物世界，請你運(yùn)用類比的方法設(shè)計(jì)--件仿生物品，把你的設(shè)計(jì)畫出來。（4）模仿某些物品的形狀或結(jié)構(gòu)，請你運(yùn)用類比的方法設(shè)計(jì)一件新用品，把你的設(shè)計(jì)說出來。（5）試列舉生活、學(xué)習(xí)、工作中利用逆向思維解決問題的一兩個例子。（6）帶橡皮頭的鉛筆。20世紀(jì)50年代初，美國一位畫家在繪畫過程中，用橡皮把多余或畫錯的炭黑擦去后隨手-丟，等到再用時，就再找橡皮，常常為找橡皮而著急生氣，他想了一個辦法，把橡皮拴在炭黑筆上，橡皮在炭黑筆上擺來擺去，又十分不便。他的徒弟看見畫家這種尷尬的樣子，覺得非常好笑，好笑之余，他萌發(fā)了創(chuàng)造的靈感:把橡皮鑲嵌在炭黑筆上不就好了嗎?于是他向?qū)＠稚陥?bào)了橡皮鉛筆的發(fā)明專利，專利局采納后向他頒發(fā)了專利授權(quán)書。請問:橡皮鉛筆的發(fā)明是什么思維?你能給這種思維下個定義嗎？7、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練（1）傘從原始的竹竿、木頭支架、桐油布到如今的折疊傘、不同用途的功能傘，盡管如此，現(xiàn)有的傘仍然有不少不盡如人意的地方。你能嘗試把傘改進(jìn)成令人賞心悅目.又非常實(shí)用的傘嗎？（2）北京堵車的現(xiàn)象實(shí)在令人頭疼，以你的觀察力、分析力、判斷力提出綜合治理的方案？1、文獻(xiàn)的檢索、查詢和獲取（1）請同學(xué)們按照所學(xué)的知識，課后每個組查詢下列文獻(xiàn)資料，并獲取得到其電子版資源；1）氯氧鎂水泥相關(guān)的論文一篇；2）