必修二-wan學(xué)案課件25.2第22課時(shí)

[學(xué)習(xí)目標(biāo)

第22變結(jié)合圖5－5，概述的結(jié)構(gòu)變異的類(lèi)型和結(jié)果在理解組概念的基礎(chǔ)上，理解二倍體、多倍體和單倍 的概念以及單倍體育種的過(guò)程課 3.通 實(shí)驗(yàn)：低溫誘導(dǎo)植 數(shù)目的變化，了解多倍目 育種的原理和操作過(guò)程 [學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解組的概念知識(shí)·儲(chǔ)知識(shí)·儲(chǔ)備、、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān) 是的主要載體，一條一般只含有1DNA分子，一個(gè)DNA分子含有許多個(gè)，在上呈線性排列 后，含

條姐妹染色單體，每條姐妹染課 含

DNA目開(kāi)2．同 是指形狀和大

一般相

，一條來(lái)

關(guān)來(lái)自母方，減數(shù)第一次前期能聯(lián)高等動(dòng)物在減數(shù)第一次后期，同

的兩條分離色體自由組合，因此配子中

同源[情景導(dǎo)入欄 舟舟，1978年4月1日出生的。他是個(gè)開(kāi) 愚型患者智力只相當(dāng)于幾歲的小孩子舟舟從小偏愛(ài)指揮當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，舟舟就會(huì)拿起指揮棒，揮動(dòng)短短的，惟材矮小智力低下的根本原因是第21號(hào)比常人多1條。那么還有那些變異，對(duì)生物有什么影響呢？本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)變異。學(xué)習(xí)·探學(xué)習(xí)·探究探究點(diǎn)一結(jié)構(gòu)的變變異是可遺傳變異的一種，包括結(jié)構(gòu)的改變和數(shù)目的增減，請(qǐng)結(jié)合下圖分析的結(jié)構(gòu)變異。 結(jié)構(gòu)變異的類(lèi)關(guān)關(guān)b片段增加條非同源 同一 上某一片段位置顛倒缺失和重復(fù)導(dǎo)致上的數(shù)目改

大多數(shù)對(duì)生 導(dǎo) 生物性狀變

體是不利 易位和倒

排列順序改目 結(jié)構(gòu)變異 突變的區(qū)關(guān) 突

在光學(xué)顯微鏡下是看不見(jiàn)的，變 突變是上的某一個(gè)位點(diǎn)的改變，色體變

牽涉到許多改變，因而影響比前者要嚴(yán)交叉互換與易位的區(qū)欄欄發(fā)生于同源的屬 重關(guān)關(guān)如圖表示某種生物的部分發(fā)生了兩種變異的示意圖圖中①和②、③和④互為同源，圖a和圖b中的部 轉(zhuǎn)移造成的生物變異分別屬 圖a和圖b均為結(jié)構(gòu)變圖a為重組，圖b為結(jié)構(gòu)變圖a為結(jié)構(gòu)變異，圖b為重圖a和圖b均為重解析圖a顯示同源的非姐妹染色單體間交叉互換于重組而圖b所示為③號(hào)的某片段移到②號(hào)的 同 上，屬 結(jié)構(gòu)變異 答案探究點(diǎn)二數(shù)目的變變異還包括數(shù)目的變異，結(jié)合提供的材料探究相 數(shù)目變異的類(lèi)細(xì)胞內(nèi)個(gè) 的增加或減少如圖細(xì)胞內(nèi)數(shù)目

的形式成倍地增加或 如圖2． 雌雄果蠅體細(xì)胞 圖 (1)果蠅體細(xì)胞中共有4對(duì)同 ，其中3對(duì)常染色欄 體，1對(duì)性 (2)雄果蠅減 的過(guò)程中，同 關(guān)離，因此配子中的的組成為Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、 非同Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y，它們是一非同像雄果蠅中的一樣，細(xì)胞中的一組非同

各不相

，但攜帶著控制一

遺傳信

，這樣的一組12 課項(xiàng)二倍課項(xiàng)二倍多倍單倍發(fā)育起卵卵配組數(shù)含有2組含有3個(gè)或3以上含有本物種配子數(shù)特正果實(shí)和都比較大；營(yíng)養(yǎng)豐結(jié)實(shí)率植株矮小，一高度不育對(duì)組的理 ，在一 組中無(wú)同 存在 欄 各不相同，做題時(shí)可通過(guò)觀察各的形狀、大小來(lái)判開(kāi) 是否為一個(gè)組從功能上看一個(gè)組攜帶著一種生物生長(zhǎng)發(fā)育的從物種類(lèi)型看，每種生物一個(gè)組的數(shù)目、大小、形態(tài)都是一定的，不同種生物組的數(shù)目、大小、確定某生物體細(xì)胞中組數(shù)目的方根據(jù)形態(tài)判斷：在細(xì)胞內(nèi)任選一條，細(xì)胞內(nèi)與該形態(tài)相同的共有幾條，則含有幾個(gè)染色體組，如圖甲有4個(gè)組。 (2)根 型判斷：在細(xì)胞或生物體 型中，控制課 一性狀的出現(xiàn)幾次，則有幾個(gè)目 色體組，如圖乙該生物含有4個(gè)染關(guān)(3)根據(jù)的數(shù)目和的形態(tài)數(shù)來(lái)推算。組的數(shù)目＝數(shù)/形態(tài)數(shù)，如細(xì)胞共32條染色體，有8種形態(tài)，可推出每種形態(tài)有4條，進(jìn)而推出韭菜細(xì)胞內(nèi)應(yīng)含4個(gè)組，而且形態(tài)數(shù)就代表著 如果生物體是胞內(nèi)有幾個(gè)本 (2)如果生物體是由生殖細(xì)胞——卵細(xì)胞或花粉直接發(fā)欄 而成，不論細(xì)胞內(nèi)含有幾個(gè)開(kāi) 三倍體等，仍然稱(chēng)為單倍體(3)單倍體、二倍體和多倍體都是能獨(dú)立生活的如圖為果蠅體細(xì)胞組成示意圖，以下法正確的 D果蠅的一個(gè)組含有的是Ⅱ Ⅲ、Ⅳ、X、課 目 關(guān)解析組是沒(méi)有同源的而X與Y為一對(duì)同源X與Y具有同源區(qū)段此區(qū)段上控制的性狀無(wú)差異。果蠅體內(nèi)的細(xì)胞有絲后期數(shù)目加倍，含有四個(gè)組，一個(gè)組中含有本物種的遺傳信息。探究點(diǎn)三多倍體育種與單倍體育結(jié)合三倍體西瓜的培育過(guò)程，分析多倍體育種技術(shù)二倍四倍三二倍四倍三倍三倍二倍聯(lián)會(huì)紊

芽尖有絲旺盛，有利于秋水仙素發(fā)揮作用 秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形

，使數(shù)目加倍 刺激 (2)第二年，給三倍體植株授以二倍體的花粉，作用 房發(fā)育成果 減 ；三倍體西瓜“無(wú)子”的原因 聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生正常配子(1)1是某種雜合的二倍體植物(型為AaBb，兩對(duì)自由組合)2→6的過(guò)程稱(chēng)為花藥離體培養(yǎng)，6得到的幼苗是單倍體，型有AB、ab、Ab、 (2)6→7過(guò)程使用秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成課 分離，這樣得到的植株為二倍體 型

目 aabb、AAbb、aaBB，組成均為純

關(guān)發(fā)生性狀分離(3)純合子，明顯縮短了育種年限?！練w納單倍體育種和多倍體育種的比關(guān)方多倍體單倍體關(guān)方多倍體單倍體原兩者都是利用數(shù)目變異的原理不同的是多倍體育種是使以組的形式成倍增加單倍體育種是使數(shù)目以組的形式成倍減少再加倍后得純植物數(shù)目加倍)導(dǎo)加倍(秋水仙素處理萌發(fā)的或幼苗、低溫誘導(dǎo)植物數(shù)目加倍)，形成純合缺技術(shù)復(fù)雜，需與雜交育種相結(jié)實(shí)三倍體西瓜、甜抗病植株的快速育親本的型為AABB和aabb的水稻雜交取F1的花藥進(jìn) (1)這些植株 型可能 屬課 倍體植株目 (2)這樣培育出來(lái)的植株與雜交育種后代不同的是，它們都關(guān) ，自交后代不會(huì)發(fā)生 ，這種育種方式優(yōu)勢(shì) 解析根據(jù)題意，雜交后所得的子一代的型為AaBb，減數(shù)可形成四種類(lèi)型的花粉粒：AB、Ab、aB、ab，經(jīng)水仙素處理后，單倍體幼苗 數(shù)目加倍成為純合的正本 植株 型分別為AABB、AAbb、aaBB和aabb。與雜交 種的后代相比，這些植株都是純合子，自交后代穩(wěn)定遺傳，目 此可以大大縮短育種所需的時(shí)間關(guān)答案(1)AABB、AAbb、aaBB和 純合子性狀分離可以大大縮短育種年探究點(diǎn)四低溫誘導(dǎo)植物數(shù)目的變除了秋水仙素能 數(shù)目加倍外低溫也能誘 數(shù) 的變化。分 實(shí)驗(yàn)，然后歸納多倍體育種的過(guò)程 1．實(shí)驗(yàn)原 紡錘 低溫處理植物分生組織細(xì)胞，能夠抑制細(xì)胞 開(kāi)的形成，使不能被拉向兩極，這樣細(xì)胞不 關(guān)兩個(gè)子細(xì)

的數(shù)目就發(fā)生變化培養(yǎng)：將洋蔥放在清水中培養(yǎng)，待長(zhǎng)出約 左右不定根，放入冰箱(4℃)誘導(dǎo)培

6h (2)固定：取誘導(dǎo)處理好的根尖約0.5～1cm，放入卡諾課 液中浸泡 h，固定細(xì)胞的形態(tài)，然后用體積分?jǐn)?shù) 95% 沖洗2次開(kāi) (3)制作裝片：按解離、漂洗

染色和制片4個(gè)步驟，具操作方法與實(shí)驗(yàn)“觀察植物細(xì)胞的有絲”相同(4)觀察：先用低倍鏡觀察，找到視野中既有二倍體細(xì)胞， 數(shù)目發(fā)生改變的細(xì)胞。確認(rèn)某個(gè)細(xì)胞發(fā)生數(shù)目變化后，再用

小貼士（1）低溫的作用與秋水仙素的作用基本相似。與秋水素相比，低溫條件容易創(chuàng)造和控制，成本低、 操作但通過(guò)顯微鏡觀察時(shí)只能觀察到數(shù)目的增加， 加的具體數(shù)目不容易確定欄 （2）可以設(shè)置溫度梯度分組進(jìn)行培養(yǎng)，目的是探究不同溫度開(kāi) 導(dǎo)時(shí)植 數(shù)目的變化(1) (2)體積分?jǐn)?shù)為95% 沖洗附著在根尖表面的卡諾氏課 (3)解離液(體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的目 以1∶1混合)：使組織中的細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)關(guān)(4)(5)改良苯酚品紅染液：使(質(zhì))，便于觀察 下列關(guān)于“低溫誘導(dǎo)植物數(shù)目的變化”的實(shí)驗(yàn)敘述中 B．在觀察低溫處理的洋蔥根尖裝片時(shí)，可以看到細(xì)胞中欄 色體的變化情開(kāi) C．低溫處理和利用秋水仙素處理材料的原理是相同胞，將所要觀察的細(xì)胞移到視野的，調(diào)節(jié)視野的亮解析洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞，制成的洋蔥尖裝片，細(xì)胞已經(jīng)，看到的只是細(xì)胞某一時(shí)期的瞬圖像，看不到細(xì) 的連續(xù)變化情況。低溫處理和用秋水本 素處理材料都可以抑制細(xì)胞時(shí)紡錘體的形成。用高倍鏡欄 察裝片時(shí)，應(yīng)該用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋將物像調(diào)清晰開(kāi) 答案 易課欄 不 形態(tài)大小功 一整組自我·檢自我·檢測(cè)用X射線處理蠶蛹使其第2號(hào)上的斑紋移到定雌性的W上，使雌蠶都有斑紋。再將雌蠶與白本 雄蠶交配，其后代凡是雌蠶都有斑紋，凡是雄蠶都無(wú)斑紋 這樣有利于去雌留雄提高蠶絲的質(zhì)量這種育種方法所目 據(jù)的原理 ( 關(guān)A．突 B．?dāng)?shù)目的變C．結(jié)構(gòu)的變 D．互解析2號(hào)的轉(zhuǎn)移到W上，屬于非同源間某一片段的移動(dòng)，為結(jié)構(gòu)變異。如圖所示的四個(gè)細(xì)胞中，屬于二倍體生物精細(xì)胞的是( 目 解析二倍體生物精細(xì)胞中應(yīng)只有一 組，不含同關(guān)，故排除A、B兩項(xiàng)；精細(xì)胞中不含染色單體，故會(huì)是C選項(xiàng)一個(gè)組應(yīng) ( 配子中的全部二倍體生物配子中的全部本 C．體細(xì)胞中的一半 D．來(lái)自父方或母方的全目開(kāi) 解析一個(gè)組應(yīng)無(wú)同源，但具有本物種 倍體而來(lái)自父方或母方全部組用低溫處理植物分生組織細(xì)胞，能夠?qū)?xì)胞產(chǎn)生的影響抑制著絲點(diǎn)

( B．抑制DNA分課 C．抑制紡錘體的形目 D．抑制DNA的轉(zhuǎn)關(guān)解析