教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)-130

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)1、判斷題從本質(zhì)上說，教育過程是一個(gè)兒童自我教育能力逐步提高的過程_____。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。2、單選題根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，下列情況屬于“不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格”的是_____。A:故意犯罪受到刑事處罰的B:過失犯罪受到刑事處罰的C:故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的D:過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教幣資格。3、單選題班主任工作的中心環(huán)節(jié)是_____。A了解和研究學(xué)生B:統(tǒng)一多方面的教育力量C:做好個(gè)別學(xué)生的教育工作D:組織和培養(yǎng)班集體參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：此題是對班主任工作內(nèi)容的考查。班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。4、單選題下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是_____。A:從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B:從邊緣部分到中央部分C:從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作D:從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：兒童動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動(dòng)作發(fā)展到局部動(dòng)作；從上部動(dòng)作發(fā)展到下部動(dòng)作；從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作；從中央部分動(dòng)作發(fā)展到邊遠(yuǎn)部分動(dòng)作；從無意動(dòng)作發(fā)展到有意動(dòng)作。5、單選題影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：詳見教材“科學(xué)技術(shù)對教育的影響”。6、單選題社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒的_____和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。7、單選題班級教育管理者帶領(lǐng)班級學(xué)生按照班級教育管理規(guī)律的要求，為實(shí)現(xiàn)班級工作目標(biāo)，構(gòu)建良好班集體而進(jìn)行的一系列職能活動(dòng)，稱為(.C)。參考答案:本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查班級管理的概念。8、多選題在各種課程編制模式中，_____對幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：在各種課程編制模式中，目標(biāo)模式、過程模式對幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。大9、填空題埃里克森認(rèn)為青年期面臨的主要矛盾是____。參考答案:自我同一性對角色混亂本題解釋:【答案】自我同一性對角色混亂10、單選題“曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合_____的規(guī)律。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：此題體現(xiàn)了對德育過程規(guī)律的考查。德育過程包括與“曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”相對應(yīng)的“知情意行”四過程。11、簡答題幼兒園與小學(xué)的差異表現(xiàn)在哪些方面？參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】(1)教育教學(xué)任務(wù)、兒童的主導(dǎo)活動(dòng)及學(xué)習(xí)方式不同。幼兒園的教育任務(wù)是幫助幼兒獲得各種社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。小學(xué)階段的任務(wù)是使兒童掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和讀寫算的基本技能。(2)作息制度和生活管理方式不同。幼兒在向小學(xué)的過渡過程中，作息制度是由原先的寬松、自由的狀態(tài)逐漸向嚴(yán)格、規(guī)范的狀態(tài)轉(zhuǎn)變。小學(xué)階段教師對兒童的生活管理方式已由原先的悉心照料衣食起居轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽績和岳怼?3)師生關(guān)系不同。幼兒園時(shí)期，教師要充分做好保育工作，隨時(shí)解決幼兒的困難，幼兒與教師的關(guān)系十分密切。小學(xué)階段就需要孩子自己解決隨時(shí)遇到的問題和困難。(4)環(huán)境設(shè)備的選擇和布置方式不同。幼兒園的環(huán)境布置充滿童趣，并且還會(huì)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化而變化。小學(xué)的環(huán)境布置主要是保證孩子安靜的學(xué)習(xí)，整體布置嚴(yán)肅、安靜。(5)社會(huì)及成人對兒童的要求和期望不同。社會(huì)及成人對幼兒的要求比較寬松，而對兒童的要求就比較具體、嚴(yán)格，并要兒童承擔(dān)一定的責(zé)任。12、簡答題試述形式訓(xùn)練說、共同要素說、概括說和奧蘇貝爾認(rèn)知說的主要觀點(diǎn)及意義。參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】形式訓(xùn)練說：形式訓(xùn)練說是18世紀(jì)中葉在西歐形成的以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的一種遷移理論，因此也有人稱其為官能說。(1)形式訓(xùn)練說的基本觀點(diǎn)：①心的組成成分是各種官能，它們遵循著用進(jìn)廢退的原則；②心是由各種成分組成的整體，一種官能的改進(jìn)會(huì)加強(qiáng)其他所有官能；③教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)心的各種官能。(2)形式訓(xùn)練說的理論價(jià)值：形式訓(xùn)練說重視學(xué)習(xí)的遷移，重視能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。這種觀點(diǎn)不僅對后來的學(xué)習(xí)遷移理論研究有很大的影響，而且還在教育上形成了“形式教育說”。共同要素說，是由美國著名心理學(xué)家桑代克和伍德沃斯共同提出的。該觀點(diǎn)是對形式訓(xùn)練說的一種挑戰(zhàn)。(1)檢驗(yàn)形式訓(xùn)練說正確與否的實(shí)驗(yàn)研究。美國著名心理學(xué)家詹姆士在1890年首先通過記憶實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證形式訓(xùn)練說。桑代克首先在形狀知覺方面進(jìn)行遷移訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究。(2)共同要素說的基本觀點(diǎn)。共同要素說認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗(yàn)情境存在共同成分時(shí)，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。(3)共同要素說的理論價(jià)值。共同要素說揭示了產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移的一個(gè)方面的原因，對解釋具有相同活動(dòng)內(nèi)容或相同知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之間的遷移有一定的說服力，并有一定的實(shí)際參考價(jià)值。概括說：亦稱類化說，由美國心理學(xué)家賈德提出。他主張用概括說解釋遷移現(xiàn)象，并做了大量的實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。(1)關(guān)于遷移概括說的實(shí)驗(yàn)研究。賈德的概括說所依據(jù)的主要是他在1908年所做的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)被看做是概括化理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。(2)概括說的基本觀點(diǎn)。兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。(3)概括說的理論價(jià)值。揭示出造成學(xué)習(xí)遷移的關(guān)鍵原因是兩種學(xué)習(xí)遵循著共同的原理，而不僅僅是相同的成分，從而使學(xué)習(xí)遷移的范圍大為擴(kuò)大。奧蘇貝爾的認(rèn)知觀：奧蘇貝爾的認(rèn)知觀就是一種重視認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移問題的理論。(1)基本觀點(diǎn)。①一切有意義的學(xué)習(xí)必然包括遷移。②認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是影響學(xué)習(xí)遷移的重要因素。認(rèn)知結(jié)構(gòu)即學(xué)生頭腦里的知識(shí)結(jié)構(gòu)。它主要包括認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念的可利用性、可辨別性及穩(wěn)定性和清晰性三個(gè)變量。認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)的理解與保持，而且也是影響學(xué)習(xí)遷移的重要因素。①認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可利用性，指認(rèn)知結(jié)構(gòu)中是否有適當(dāng)?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念可以利用及其可利用度；②認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可辨別性，指新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與同化它的原有觀念的可以辨別的程度；③認(rèn)知結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和清晰性，是指認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念的牢固度與清晰度。(2)理論價(jià)值及實(shí)踐意義。①對學(xué)習(xí)遷移的研究更接近學(xué)校實(shí)踐；②對遷移作用的解釋與以往的傳統(tǒng)遷移理論不同；③對遷移效果的解釋也更為廣泛。13、單選題個(gè)體接受、處理信息的不同方式，即不同的理解、記憶和思維方式叫做_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：認(rèn)知風(fēng)格就是個(gè)體接受、處理信息的不同方式。故選D。14、單選題班主任為了深入了解學(xué)生情況或弄清有關(guān)學(xué)生教育的某個(gè)問題，需運(yùn)用(D.)。參考答案:本題解釋:參考答案：D。15、單選題根據(jù)我國《教師法》的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師，其教師資格將_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：根據(jù)《教師資格條例》第十幾條，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的；(2)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的．自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。故選A。16、單選題歌德痛苦時(shí)創(chuàng)作《少年維特之煩惱》，這屬于_____防御機(jī)制。參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對防御機(jī)制的理解?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】升華，是一種最積極的富有建設(shè)性的防御機(jī)制。因?yàn)樗梢园焉鐣?huì)所不能接受的性欲或攻擊性沖動(dòng)所伴有的能量轉(zhuǎn)向更高級的、社會(huì)所能接受的目標(biāo)或渠道，進(jìn)行各種創(chuàng)造性的活動(dòng)。歌德將自己失戀的痛苦轉(zhuǎn)化為《少年維特之煩惱》，這是一種升華的防御機(jī)制。17、單選題《中華人民共和國教育法》第七十九條規(guī)定，在國家教育考試中作弊的，有權(quán)宣布考試無效的機(jī)構(gòu)是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。18、單選題存儲(chǔ)時(shí)間至少在一分鐘以上的記憶為_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：長時(shí)記憶保存時(shí)間長.從1分鐘以上到許多年甚至終身。19、單選題下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是_____。A:媽媽教孩子洗衣服D教徒弟手藝參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教育是有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。初生兒吸奶屬于吸吮反射，是不需要學(xué)習(xí)就會(huì)的本能動(dòng)作。其他三項(xiàng)均屬于教育現(xiàn)象。20、填空題學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)評價(jià)的原則有：針對性原則；____；全面性原則。參考答案:過程性原則本題解釋:【答案】過程性原則21、判斷題小孩臨睡前興奮的“鬧覺”是正誘導(dǎo)所致。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y解析：由于抑制過程引起或加強(qiáng)周圍或同一部位的興奮過程，就叫做正誘導(dǎo)。22、單選題梅耶學(xué)習(xí)過程模式的主要特點(diǎn)是_____。A:強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)之間的相互作用B模仿的作用C的作用D:強(qiáng)調(diào)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：根據(jù)梅耶的學(xué)習(xí)過程模式，學(xué)習(xí)者在外界刺激的作用下，首先產(chǎn)生注意，通過注意來選擇與當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的信息，忽視其他無關(guān)刺激,同時(shí)激活長時(shí)記憶中相關(guān)的原有知識(shí)。新輸入的信息進(jìn)入工作記憶后，學(xué)習(xí)者找出新信息中所包含的各種內(nèi)在聯(lián)系，并與激活的原有的信息相聯(lián)系。最后，被理解了的新知識(shí)進(jìn)入長時(shí)記憶中儲(chǔ)存起來。23、填空題從性善論闡述他的觀點(diǎn)是____：從性惡論闡述他的觀點(diǎn)是____。參考答案:孟子荀子本題解釋:【答案】孟子、荀子24、填空題中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的____。參考答案:“廢科舉，興學(xué)?！北绢}解釋:【答案】“廢科舉，興學(xué)?！?5、單選題皮亞杰所劃分的認(rèn)知發(fā)展階段中，11—15歲屬于_____階段。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體在從出生到成熟的發(fā)展過程中，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)在與環(huán)境的相互作用中不斷重構(gòu)，從而表現(xiàn)出具有不同質(zhì)的不同階段。他把個(gè)體的發(fā)展分為四個(gè)階段：(1)感知運(yùn)動(dòng)階段(0—2歲)；(2)前運(yùn)算階段(2—7歲)；(3)具體運(yùn)算階段(7—11、12歲)；(4)形式運(yùn)算階段(11、12歲以后)。皮亞杰認(rèn)為，所有兒童的認(rèn)知發(fā)展都會(huì)依次經(jīng)歷這四個(gè)階段。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)建構(gòu)的過程，每一階段都有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，前一階段是后一階段的基礎(chǔ)。因此本題選D。26、填空題組塊方式主要依賴于人過去的____。參考答案:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)本題解釋:【答案】知識(shí)經(jīng)驗(yàn)27、單選題2014年3月31日，《醫(yī)療器械監(jiān)督管理?xiàng)l例》公布，進(jìn)一步簡化醫(yī)療器械生產(chǎn)經(jīng)營審批，同時(shí)減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)、鼓勵(lì)創(chuàng)新。目前，我國已經(jīng)成為世界_____大醫(yī)療器械市場。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：時(shí)事政治的考查，考生要時(shí)刻關(guān)注，平時(shí)注意積累。28、填空題積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為，____某一目標(biāo)；消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為，離開或參考答案:趨向或接近本題解釋:【答案】趨向或接近29、填空題思維的最基本的過程是____。參考答案:分析與綜合本題解釋:【答案】分析與綜合30、判斷題讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷產(chǎn)生成功體驗(yàn)，是維持和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最基本也是最有效的方式。_____式參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷產(chǎn)生成功體驗(yàn)，是維持和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最基本也是最有效的方式。31、單選題_____是第一次明確提出課程設(shè)計(jì)的過程設(shè)計(jì)的過程模式的課程理論家。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：英國課程理論家斯坦豪斯在1975年出版的《課程研究與開發(fā)導(dǎo)論》中，對目標(biāo)模式的課程理論進(jìn)行了分析批判，以此為基礎(chǔ)，提出了過程模式的課程理論。32、填空題埃拉斯墨斯正式提出____一詞。參考答案:班級本題解釋:【答案】班級33、填空題兒童通過歸納發(fā)現(xiàn)某一類物體的關(guān)鍵屬性的過稈，稱為____；利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)概念來理解新概念，叫作____。參考答案:概念形成概念同化本題解釋:【答案】概念形成、概念同化34、填空題準(zhǔn)確的示范與講解有利于學(xué)習(xí)者不斷地調(diào)整頭腦中的____，形成準(zhǔn)確的定向映像。參考答案:動(dòng)作表象本題解釋:參考解析：【答案】動(dòng)作表象35、判斷題只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：教師是學(xué)生的榜樣，教師的行為方式、情緒狀態(tài)、人格特征等都會(huì)成為學(xué)生模仿的對象。心理不健康的教師平時(shí)常常表現(xiàn)出煩躁不安、易怒、喜怒無常等情緒問題，學(xué)生在與教師的長期接觸中，會(huì)潛移默化地受其影響，也會(huì)產(chǎn)生較多的消極情緒，甚至導(dǎo)致心理疾病。因此，學(xué)生的心理健康狀況直接受教師心理健康狀況的影響，許多學(xué)生的心理障礙是由教師的心理健康問題引起的。所以，只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。36、單選題學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：學(xué)校文化就是學(xué)校作為一個(gè)社會(huì)群體特殊存在的樣式，是學(xué)校的生存和發(fā)展方式。學(xué)校文化具體表現(xiàn)為學(xué)校整體的思想、心理和行為方式，通過學(xué)校的教學(xué)、管理、組織和生活的運(yùn)營而表現(xiàn)出來。37、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。“差生”的成績我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就，拿一次英語考試來說吧，我學(xué)英語覺得比上青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個(gè)英語第一名。心想這次老師一定會(huì)表揚(yáng)我了吧!可是出乎我意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：“你這次考得這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？問題：透過這份案例，深切地感受到學(xué)生對現(xiàn)行評價(jià)制度和評價(jià)方法的恐懼、不滿與無奈。分析此課程評價(jià)存在哪些主要問題？參考答案:參考解析：【參考答案】 (1)評價(jià)功能失調(diào)，過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進(jìn)、激勵(lì)、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學(xué)生身上就是學(xué)生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。 (2)過分關(guān)注活動(dòng)的結(jié)果(如學(xué)生成績、教師業(yè)績、學(xué)校升學(xué)率等)，忽視被評價(jià)者在活動(dòng)的各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，忽視對日常教育教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)，忽視對教育活動(dòng)發(fā)展、變化過程的動(dòng)態(tài)評價(jià)。 (3)評價(jià)主體單一，基本上沒有形成學(xué)生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與、交互作用的評價(jià)模式，忽視了評價(jià)主體多元、多向的價(jià)值，尤其忽視自我評價(jià)的價(jià)值。 (4)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械、單一，過于強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢，忽了學(xué)生、教師、學(xué)校的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體間的差異性。 (5)評價(jià)內(nèi)容片面．過于注重學(xué)業(yè)成績．缺乏有效的評價(jià)工具和方法。 (6)評價(jià)方法單調(diào)，過于注重傳統(tǒng)的紙筆測驗(yàn)，對體現(xiàn)新的評價(jià)理念的質(zhì)性評價(jià)方法不夠重視。 (7)忽視對評價(jià)結(jié)果的反映和認(rèn)同，使評價(jià)的激勵(lì)、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。 (8)評價(jià)對象基本處于被動(dòng)地被檢查、被評判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，對評價(jià)往往持一種冷漠、應(yīng)付、對立、討厭、拒斥或者害怕恐懼、逃避的態(tài)度．甚至出現(xiàn)欺騙、弄虛作假的行為。38、單選題精神分析學(xué)派(精神動(dòng)力學(xué)派)是_____創(chuàng)立的。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：弗洛伊德最初只是一位精神病學(xué)家和心理學(xué)家，但他因?yàn)閯?chuàng)立了精神分析學(xué)派，使其影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，而成為20世紀(jì)為數(shù)不多的具有世界性知名度的人物之一。39、判斷題綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既體現(xiàn)了學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)，也體現(xiàn)了活動(dòng)課程的優(yōu)點(diǎn)。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略。40、簡答題簡述有意義接受學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)及條件。參考答案:參考解析：有意義接受學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是將新知識(shí)與已有知識(shí)建立起非人為的(內(nèi)在的)和實(shí)質(zhì)性(非字面)的聯(lián)系。有意義學(xué)習(xí)的條件：①學(xué)習(xí)材料的邏輯意義；②有意義學(xué)習(xí)的心向；③學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。41、單選題我國頒布實(shí)行壬寅學(xué)制是在_____。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：42、單選題科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：馮特是德國著名的心理學(xué)家，他使心理學(xué)從哲學(xué)的范疇中脫離出來，成為一門獨(dú)立的科學(xué)。所以我們把他稱為心理學(xué)的創(chuàng)始人。故選D。43、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)!”(1)班主任的做法對不對？為什么？(2)教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該怎樣做？參考答案:參考解析：【參考答案】(1)班主任的做法不對。班主任既沒有了解情況，又沒有采取恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▉碚_處理班級的失竊現(xiàn)象，而采取武斷的不科學(xué)的方式來選“賊”，如果這兩名同學(xué)真是拿了10元錢，這種選舉方式既對他們沒有說服力，又不能以理服人，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響：如果指認(rèn)錯(cuò)誤，有可能會(huì)害了被誤解的學(xué)生的一生，同時(shí)還侵犯了這兩名學(xué)生的人格尊嚴(yán)。(2)教師在教育教學(xué)工作中可采取下列方法：第一：表明態(tài)度：我很生氣；指出后果：用事例來說話，老師為你擔(dān)憂；讓他懂得：一個(gè)人不只值這一點(diǎn)錢。在此過程中要注意：(1)言語要?jiǎng)忧?，用情來打?dòng)學(xué)生的心；(2)若知道是誰，則個(gè)別交流，為其保密，給他改正的機(jī)會(huì)；(3)丟掉的錢，老師負(fù)責(zé)補(bǔ)上，以行動(dòng)來打動(dòng)學(xué)生；(4)別在意查得出查不出，千萬別自以為是。萬一搞錯(cuò)，有可能會(huì)害了被誤解的學(xué)生的一生，與其這樣，還不如查不出來。當(dāng)然，對學(xué)生說“不是老師查不出，而是老師不想查。你們都是有志氣的孩子，萬一查到那個(gè)同學(xué)，老師會(huì)很傷心的。老師不敢接受一個(gè)有志氣的孩子會(huì)偷東西”。這樣，偷了東西的孩子即使不還，心里總會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感。教育效果也就有了。千萬別興師動(dòng)眾的查，否則即使查出來，孩子也有可能破罐子破摔，形成消極影響；(5)會(huì)有反復(fù)，別著急，多說幾次就會(huì)好的。再說，小孩子偷東西不算偷，只是家里隨便拿慣了而已。壞習(xí)慣要改過來是很難的，需要反復(fù)的過程。第二：利用好主題班會(huì)，把“失竊事件”告訴全班同學(xué)讓每一個(gè)同學(xué)都來體會(huì)失竊者的焦慮和處境，同時(shí)也引導(dǎo)大家對行竊者的一時(shí)糊涂表示諒解．而后讓每位同學(xué)按移情的方式寫兩篇文章：一篇題目是“假如我的財(cái)產(chǎn)失竊了”，內(nèi)容要求涉及四個(gè)方面。(1)失竊給我的生活帶來的影響；(2)給我的學(xué)習(xí)帶來的影響；(3)我目前的感受；(4)假如別人歸還了我的錢物，我能原諒他嗎？說出理由。另一篇題目是“假如我是行竊者”，也要求寫出四點(diǎn)。(1)拿別人錢物的動(dòng)機(jī)；(2)拿別人錢物的過程；(3)現(xiàn)在的感受，猜想別人會(huì)怎么看“我”；(4)打算怎么辦？老師在布置這些任務(wù)時(shí)，不能使用“小偷”這個(gè)字眼。同學(xué)們寫完后，老師有針對性的和部分同學(xué)談話，交流感受，著重設(shè)計(jì)談話過程?？傊芯亢⒆油蹈`的原因，只有找出原因，因勢利導(dǎo)。采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄尾拍苡枰约m正，同時(shí)對孩子要進(jìn)行適