一年級(jí)音樂教案（尋丹）

長(zhǎng)郡雨花外國(guó)語(yǔ)洪塘學(xué)校電子教案科目音樂班級(jí)一年級(jí)上課時(shí)間課題開學(xué)第一課——《小學(xué)生應(yīng)該這樣做》教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的初步的獨(dú)立性和責(zé)任感。讓學(xué)生適應(yīng)小學(xué)生的作息習(xí)慣、生活習(xí)慣；遵守《小學(xué)生守則》3、讓孩子通過口令兒歌的學(xué)習(xí)，快速的掌握音樂課堂常規(guī)重點(diǎn)遵守《小學(xué)生守則》和學(xué)校紀(jì)律口令兒歌的學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生作為小學(xué)生的初步社會(huì)意識(shí)教材分析《小學(xué)生守則》是中國(guó)小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范，能夠非常清晰的告訴作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎么做，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！犊诹顑焊琛房梢詭椭W(xué)生特別是一年級(jí)的小朋友快速有效的掌握在學(xué)校課堂的基本常規(guī)。板書設(shè)計(jì)《小學(xué)生守則》團(tuán)結(jié)友愛熱愛學(xué)習(xí)3、自己的事情自己做《口令兒歌》教學(xué)過程設(shè)計(jì)（師生活動(dòng)）備注一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們來玩一個(gè)游戲好不好教師提出任務(wù)和要求：老師這兒有一輛進(jìn)步快車，想請(qǐng)有進(jìn)步的、像一個(gè)合格小學(xué)生的同學(xué)來當(dāng)駕駛員。車子開到那個(gè)同學(xué)那里停下，“駕駛員”就要講出這個(gè)同學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步的地方，然后再由這個(gè)同學(xué)接著往下開。

師：作為一名小學(xué)生應(yīng)該怎樣呢剛才“進(jìn)步快車”的同學(xué)，也說了一些，接下來我們?cè)倏纯丛撛鯓幼?！二?/p>

學(xué)知識(shí)，明事理。師：老師根據(jù)《小學(xué)生守則》和紀(jì)律要求列出了幾條，請(qǐng)同學(xué)們看一看。⒈團(tuán)結(jié)友愛。師：請(qǐng)同學(xué)們看一看圖畫上畫得是什么告訴我們一個(gè)什么道理分小組說說，再抽生回答。師小結(jié)：老師希望我們同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助，大一點(diǎn)的同學(xué)要關(guān)心愛護(hù)小一點(diǎn)的同學(xué)，不打架，不罵人。有沒有決心做到⒉熱愛學(xué)習(xí)。師：今天小紅和她班上的同學(xué)也和我們一起來上課了，你們看，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真呀！

老師想問一問我們的同學(xué)：你自己上課是怎樣做的同學(xué)之間說一說，老師察看，傾聽學(xué)生的心聲。抽學(xué)生說一說。師：我們的同學(xué)上課也非常認(rèn)真，你們看某某同學(xué)的表現(xiàn)就非常好，能積極舉手回答問題，又不搞小動(dòng)作，認(rèn)真聽教師講課。⒊自己的事情自己做。師：老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他叫明明，明明每天上學(xué)時(shí)總是手忙腳亂的，不知道應(yīng)該做什么，有沒有小朋友告訴他應(yīng)該怎樣做在活動(dòng)中教師要注意在學(xué)生分組討論時(shí)幫助學(xué)生總結(jié)，提升整理書包的方法三、《口令兒歌》1、快速安靜下來訓(xùn)練：拍打節(jié)奏：XXXXX︱︱2、聽課兒歌：身坐直，手放平。看前方，專心聽3、課中休息：請(qǐng)你跟我這樣做。4、訓(xùn)練舉手上課發(fā)言先舉手，老師批準(zhǔn)再?gòu)埧凇ｉ_火車：師：小火車開起來。生：呼嚕呼嚕開起來。（學(xué)生動(dòng)作：呼嚕呼?！p手交叉旋轉(zhuǎn)；開起來—雙手做開車的姿勢(shì)。）師：火車頭在哪里生：火車頭在這里。（學(xué)生動(dòng)作：火車頭—雙手交叉旋轉(zhuǎn)；在這里——做舉手回答問題的動(dòng)作。）5、上下課師生問好（用音樂的形式）

老師彈奏：“1—3—5—1—”（表示起立）老師唱：12345（同學(xué)們好）學(xué)生答：54321（老師您好）老師彈奏：“1—5—3—1—（輕輕坐下）6、課堂表?yè)P(yáng)的口令：

老師：“棒！棒！”學(xué)生：“你真棒！”（豎起大拇指）

師：小手；生：放好。

師：小腰；生：挺直。

師：小眼睛；生：看黑板。7、集中學(xué)生注意力：老師拍手：

學(xué)生呼應(yīng)：

后記科目音樂班級(jí)一年級(jí)上課時(shí)間課題《歡迎你》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)做音樂游戲“歡迎你”，輕松、自如的表演律動(dòng)“唱呀、跳呀”，在游戲中唱會(huì)歌曲，讀準(zhǔn)節(jié)奏。2、能模仿老師的節(jié)奏回答問題、參與律動(dòng)，在游戲的過程中發(fā)現(xiàn)演唱的規(guī)律，感受音樂的韻律。大方、自信地參與游戲，愉快的與新同學(xué)交朋友。重點(diǎn)學(xué)會(huì)音樂游戲和律動(dòng)。在音樂游戲與律動(dòng)中輕松、自然的掌握節(jié)奏“XX|XXX”。難點(diǎn)能將節(jié)奏“XX|XXX”自如的運(yùn)用到演唱和游戲中，幫助找準(zhǔn)節(jié)拍、唱準(zhǔn)節(jié)奏。教材分析《歡迎你》根據(jù)四川童謠《同他去》改編而成，歌曲由四個(gè)樂段組成的一段體結(jié)構(gòu)，演唱與念白相結(jié)合，整首歌曲說唱結(jié)合，活潑而不失規(guī)整，生動(dòng)的表達(dá)了新生見面時(shí)激動(dòng)，愉快的心情。板書設(shè)計(jì)《歡迎你》“我叫XXX，我叫XXX?！薄皻g迎XXX，歡迎XXX”教學(xué)過程設(shè)計(jì)（師生活動(dòng)）備注一組織教學(xué)1、編排座位。按照各班教室的座位坐好。音樂書放在凳子上，坐凳子的前一半，雙手放在腿上。2、學(xué)唱“師生問好歌”。3、學(xué)習(xí)音樂口令。（二）音樂游戲“歡迎你”1、比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的新同學(xué)多。請(qǐng)幾位小朋友數(shù)出同學(xué)的名字，說的最多的給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。2、老師認(rèn)識(shí)新同學(xué)。師：老師也想認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)同學(xué)們，現(xiàn)在我來問，你來回答好嗎不過老師要給你們一個(gè)小節(jié)奏，請(qǐng)你們回答時(shí)按照老師所拍的節(jié)奏來回答。舉例：“我叫劉老師，我叫劉老師?！睅煟赫l(shuí)想來試一試3、大膽的向老師介紹自己。老師問：“新同學(xué)呀多又多，你的名字叫什么”學(xué)生回答：“我叫XXX，我叫XXX?！?、探究規(guī)律。師：當(dāng)請(qǐng)到姓名只有兩個(gè)字的同學(xué)時(shí)，應(yīng)該怎么回答生探究得出：“我叫XX，我叫XX?！?、好朋友互相問一問。6、大家都來歡迎你。全班跟老師一起唱出新同學(xué)的名字：“認(rèn)識(shí)你呀真高興，我們拍手歡迎你。歡迎XXX，歡迎XXX?！?、大風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。全班圍成大圓圈，或者一排一排輪著來，一起做音樂游戲“歡迎你”。8、再數(shù)數(shù)你記住了幾個(gè)好朋友的名字律動(dòng)“唱呀，跳呀”隨音樂跟老師一起唱一唱。在老師唱的時(shí)候你能用拍手來伴奏嗎注意只在老師唱了歌詞的地方加進(jìn)拍手的動(dòng)作。老師來表演一次，請(qǐng)你仔細(xì)觀察老師拍手的方向是怎樣變化的，請(qǐng)你模仿出來。請(qǐng)你試著邊拍手邊唱歌，注意拍手的方向不要亂。能不能再加入跺腳參與表演呢同桌面對(duì)面或全班起立一起表演律動(dòng)“唱呀，跳呀”。后記科目音樂班級(jí)一年級(jí)上課時(shí)間課題《歡迎你》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能用清澈、明亮的聲音演唱歌曲，大膽表演動(dòng)作，動(dòng)情地歌唱。2、在他人歌唱時(shí)，能學(xué)會(huì)耐心、安靜的聆聽，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)別人的不足，正確評(píng)價(jià)他人的歌唱，并自覺地鼓掌鼓勵(lì)同學(xué)。3、能在音樂課中，享受到歌唱帶來的愉悅心情，體會(huì)到音樂表演的快樂。重點(diǎn)小朋友在老師的引導(dǎo)下大方的表演、歌唱。難點(diǎn)鼓勵(lì)每位孩子都勇敢地站上臺(tái)歌唱，正面引導(dǎo)其他小朋友鼓勵(lì)膽小或唱得不夠好的孩子。教材分析《歡迎你》根據(jù)四川童謠《同他去》改編而成，歌曲由四個(gè)樂段組成的一段體結(jié)構(gòu)，演唱與念白相結(jié)合，整首歌曲說唱結(jié)合，活潑而不失規(guī)整，生動(dòng)的表達(dá)了新生見面時(shí)激動(dòng)，愉快的心情。板書設(shè)計(jì)音樂游戲“歡迎你”誰(shuí)的歌兒多最佳小歌手教學(xué)過程設(shè)計(jì)（師生活動(dòng)）備注組織教學(xué)復(fù)習(xí)師生問好歌。學(xué)習(xí)音樂口令。音樂游戲“歡迎你”上節(jié)課還沒來得及玩到的同學(xué)，可以上臺(tái)一起做游戲。誰(shuí)的歌兒多師：上節(jié)課咱們比了誰(shuí)認(rèn)識(shí)的新同學(xué)多，這節(jié)課我們來比一比誰(shuí)的歌兒多！請(qǐng)幾位同學(xué)來說一說自己最喜歡的歌。我們都愛唱，大家一起唱。如果你也會(huì)唱這些歌，我們一起來唱一唱吧。在全班氣場(chǎng)時(shí)，大家能感受到輕松、愉快的氣氛，膽小的同學(xué)可以放松心情，老師適當(dāng)做出音色的要求，并鼓勵(lì)孩子表演動(dòng)作。誰(shuí)來上臺(tái)表演唱，熱烈掌聲送給你。邀請(qǐng)小朋友上臺(tái)獨(dú)唱，也可以兩人一組、三人一組表演唱。6、你來唱，我來評(píng)。每唱完一組都給予掌聲鼓勵(lì)，同學(xué)之間可以互相說一說、評(píng)一評(píng)，引導(dǎo)孩子從音量、音色、表情、情感、動(dòng)作、熟悉程度等方面來詳細(xì)評(píng)價(jià)。7、評(píng)選今日“最佳小歌手”后記科目音樂班級(jí)一年級(jí)上課時(shí)間課題《其多列》教學(xué)目標(biāo)1、能自信而有感情的演唱《其多列》，并在活動(dòng)中產(chǎn)生愉悅、歡快的情緒。2、感受音樂元素高低、快慢、強(qiáng)弱、音色。初步感受旋律線的進(jìn)行。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)XXX的節(jié)奏型。3、能背唱第一段，跟唱第二段，感受第三段歌詞。跟隨“XXX”的節(jié)奏律動(dòng)。重點(diǎn)快樂而有創(chuàng)造性演唱和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受哈尼族的音樂風(fēng)格、特點(diǎn)。難點(diǎn)感受旋律線的進(jìn)行。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)XXX的節(jié)奏型律動(dòng)。教材分析《其多列》是一首活潑歡快的二拍子曲子，律動(dòng)感強(qiáng)曲子由四分音符和八分音符組成，五聲民族調(diào)式，多下行音程。教材中設(shè)計(jì)了許多聲勢(shì)律動(dòng)，運(yùn)用了“奧爾夫教學(xué)法”板書設(shè)計(jì)《其多列》哈尼族的音樂風(fēng)格、特點(diǎn)用“XXX”節(jié)奏伴奏教學(xué)過程設(shè)計(jì)（師生活動(dòng)）備注1、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣師：小朋友，今天老師將和大家一起去一個(gè)充滿音樂和舞蹈的地方，你們?cè)敢鈫?、感受歌曲（1）教師用表演的形式進(jìn)行歌唱、律動(dòng)、節(jié)奏等的示范，同時(shí)用鼓勵(lì)、引導(dǎo)、糾正等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)中聽唱、感悟、理解、表現(xiàn)《其多列》。師：小朋友們隨音樂的節(jié)奏擊掌，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確的聽出和看出我跳了些什么動(dòng)作唱了哪些歌詞師生交流：說說聽到和看到的歌舞內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生從動(dòng)作中感悟歌詞。2、師生共同律動(dòng)感悟。隨音樂律動(dòng)。能想到和老師的動(dòng)作不一樣的嗎A、先加入后半拍“X”的節(jié)奏拍手律動(dòng)。B、再加入“XX”的節(jié)奏C、最后連接“XXX”節(jié)奏型進(jìn)行律動(dòng)表演3、學(xué)唱歌曲跟隨鋼琴唱一唱第一段歌詞。一部分同學(xué)用“XXX”節(jié)奏伴奏，另一部分同學(xué)演唱歌詞。第二段將音樂元素從快轉(zhuǎn)為“慢”，創(chuàng)設(shè)意境。感受樹葉隨風(fēng)吹動(dòng)的意境。師生合作、生生合作完整的演唱歌曲。教師用鋼琴伴奏將三段進(jìn)行速度變化處理，讓學(xué)生感受歌詞情景的轉(zhuǎn)化。4、歌表演《其多列》請(qǐng)你根據(jù)歌詞編一編動(dòng)作表演歌曲。也可以用律動(dòng)來表演唱后記科目音樂班級(jí)一年級(jí)上課時(shí)間課題《好朋友來啦》教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)唱歌曲《好朋友來了》，并能積極參與音樂游戲《好朋友來了》2、能認(rèn)真聆聽歌曲《藍(lán)精靈之歌》并參與聽賞活動(dòng)。3、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)人際交往的嘗試，能禮貌待人，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)唱歌曲《好朋友來了》2、能認(rèn)真聆聽歌曲《藍(lán)精靈之歌》教學(xué)難點(diǎn)：1、能大膽地參與音樂游戲，并積極思考角色的表演。2、養(yǎng)成認(rèn)真聆聽音樂的好習(xí)慣板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)（師生活動(dòng)）備注一、創(chuàng)設(shè)情境1、聽音樂《藍(lán)精靈之歌》師：小朋友們，今天老師帶你們到藍(lán)精靈的村莊去玩玩好嗎生：好！師：讓我們隨著音樂出發(fā)吧！（播放《藍(lán)精靈之歌》音樂）邊聽音樂邊想想：藍(lán)精靈都住在哪里呢她們是一群什么樣的小精靈呢他們最喜歡做什么那你覺得這是一首什么情緒的歌曲呢二、協(xié)同探索隨音樂律動(dòng)師：小朋友們，讓我們一起和藍(lán)精靈們一起唱起來、跳起來吧。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片歌曲，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)一年級(jí)小朋友的學(xué)習(xí)欲望。通過多次的認(rèn)真聆聽，能說出歌曲講述了什么事情，歌曲的情緒，逐漸養(yǎng)成良好的聽音樂的習(xí)慣。再通過隨音樂律動(dòng)，滿足一年級(jí)孩子好動(dòng)的心理特點(diǎn)。）三、練習(xí)反饋互動(dòng)環(huán)節(jié)，音樂游戲1、老師扮演藍(lán)妹妹第一遍自唱自演《好朋友來了》師：同學(xué)們仔細(xì)看，老師在做什么2、老師第二遍自唱自演《好朋友來了》提問：敲門時(shí)主人說了什么客人又是怎樣回答的3、老師第三遍自唱自演《好朋友來了》，小朋友們可以模仿老師唱一唱。師：想想敲門時(shí)主人會(huì)在做什么聽到敲門聲時(shí)主人在想什么4、老師扮演的藍(lán)妹妹當(dāng)客人，全體同學(xué)扮演主人和老師對(duì)答演唱。5、能比較準(zhǔn)確的拿捏主人的語(yǔ)氣和神態(tài)。6、老師扮演的藍(lán)妹妹當(dāng)主人，全體同學(xué)扮演客人對(duì)答演唱。師：小朋友們想想到好朋友家去玩，作為客人的你，會(huì)用什么樣的表情和聲音說話心情又會(huì)是怎樣的呢7、2名同學(xué)上臺(tái)表演，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。8、一名同學(xué)演主人，多請(qǐng)幾名同學(xué)演客人。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。四、小結(jié)提高師：小朋友們，今天我們一起聆聽了歌曲《藍(lán)精靈之歌》，還玩了《好朋友來了》的音樂游戲，你們知道做客時(shí)敲門的禮儀了嗎你還知道哪些在朋友家做客的禮儀呢希望，我們都做有禮貌懂禮儀的好孩子。好了，同學(xué)們，我們下節(jié)課再會(huì)吧！后記科目音樂班級(jí)一年級(jí)上課時(shí)間課題牧童謠教學(xué)目標(biāo)1、感受歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲如畫般的美好意境。2、能用自然的聲音與正確的歌唱姿勢(shì)演唱歌曲《牧童謠》，并能用不同的速度、力度表現(xiàn)歌曲的情緒。3、感受音樂的速度，養(yǎng)成恒拍感。教材分析教學(xué)重點(diǎn)唱好歌曲《牧童謠》，感受歌曲情緒，深刻理解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)旋律的每個(gè)音，用柯達(dá)伊手勢(shì)表現(xiàn)童謠。板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)（師生活動(dòng)）備注創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，你們能模仿一下牛的叫聲嗎生：呣…呣…呣…師：你們的表演生動(dòng)有趣，老師仿佛踏進(jìn)了一片青草地。協(xié)同探索1聆聽《牧童謠》竹笛版范奏。提問：這兩段音樂給你的感受一樣嗎這首樂曲速度是怎樣的給你什么樣的感覺2牧童悠揚(yáng)的笛聲帶我們步入了青山綠水當(dāng)中，仿佛我們也騎到了大水牛的背上吹起了笛子。出示圖片展開聯(lián)想。3復(fù)聽《牧童謠》旋律，邊聽邊看老師做手勢(shì)。4再次聆聽，跟隨老師一起做手勢(shì)5老師結(jié)合手勢(shì)范唱樂譜，請(qǐng)學(xué)生記憶唱名。師：老師剛才唱了歌譜，同學(xué)們記得老師唱了哪些音嗎歌曲中只有（o、（a）、（mi）、（re四個(gè)音，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來并跟著琴唱一唱。發(fā)聲練習(xí)及音準(zhǔn)訓(xùn)練，解決歌曲中的難點(diǎn)。1過渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們一共唱了幾個(gè)音讓我們用這四個(gè)音來做音樂游戲好不好2發(fā)聲練習(xí)。3加上手勢(shì)演唱。提出要求：嘴張圓，身體自然坐直，小聲唱，唱準(zhǔn)音高。4學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，按照高低位置反復(fù)練習(xí)的音高。師：小牧笛吹的是什么音呢請(qǐng)你跟著老師唱一唱吧。先將樂句拆分練習(xí)，跟老師模唱短句：55556—|55553—|學(xué)唱歌詞1過渡語(yǔ)：聽到你們這么美的歌聲，小牧童也唱起了歌，讓我們一起來聽聽他唱的是什么2聆聽范唱。3出示歌片：介紹歌曲中一問一答的演唱形式。（出示樂譜）師：歌曲非常短小，一共四個(gè)小節(jié)。請(qǐng)問哪幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏XXXXX—|是完全相同的4你能試著把所有的二分音符時(shí)值唱滿嗎跟老師接唱。同樣的歌詞，不同的旋律，要求學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)和樂譜的提示來完成后面的接唱。并且要求學(xué)生唱滿時(shí)值。師唱：那斯那斯，生唱：嗨。練習(xí)反饋1完整演唱歌曲。2聆聽范唱（中速）。師：跟剛才咱們演唱的有什么不同讓我們也用稍快的速度來演唱,感受哪個(gè)速度更能表現(xiàn)小牧童快樂的心情師：從你們的歌聲中我已經(jīng)感受到小牧童快樂的心情了，你們也和小牧童一樣很快樂嗎我們?cè)鯓硬拍馨迅枨酶鞓纺卣l(shuí)有好的辦法3加入串鈴為歌曲伴奏。老師打出兩種伴奏音型供學(xué)生選擇。4拓展提問：天上除了太陽(yáng)還有什么可以放光明你們能試著唱一唱嗎改寫歌詞進(jìn)行演唱。5引導(dǎo)學(xué)生用不同的速度來表現(xiàn)不同的意境。師：我們?cè)趺礃硬拍鼙憩F(xiàn)出月亮的情境，誰(shuí)有好的辦法月亮的光柔柔的，我們應(yīng)該怎樣唱師：誰(shuí)來說說星星在天空中閃爍的樣子（一閃一閃的）我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這一閃一閃的感覺呢四、小結(jié)提高教師用鋼琴伴奏帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行演唱。引導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒、慢速演唱月亮，第二段速度不變用有彈性的聲音演唱星星放光明。第三段用快速來表現(xiàn)太陽(yáng)放光明，牧童喜歡青草地的熱烈情緒，并加上打擊樂的伴奏，將歌曲推向高潮。后記科目音樂班級(jí)一年級(jí)上課時(shí)間課題《飛呀飛》教學(xué)目標(biāo)1、能正確、有表情地演唱達(dá)斡爾族童謠《飛呀飛》。2、能用線條、動(dòng)作等不同方式感受、表現(xiàn)童謠的節(jié)拍與樂句。3、能學(xué)會(huì)（do）、（re的唱名與手勢(shì)，能將（do）、（re、（mi）、（o、（a的手勢(shì)運(yùn)用到“練一練”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教材分析教學(xué)重點(diǎn)有表情地演唱達(dá)斡爾族童謠《飛呀飛》。教學(xué)難點(diǎn)用線條、動(dòng)作、柯達(dá)伊手勢(shì)表現(xiàn)童謠。板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)（師生活動(dòng)）備注一、情境導(dǎo)入（律動(dòng)）1、隨音樂律動(dòng)，感受旋律。教師帶領(lǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)拍與旋律起伏，隨樂走一走，感受童謠的節(jié)拍感與情緒，培養(yǎng)學(xué)生的恒拍感。2、隨音樂律動(dòng)，感受樂句劃分。教師在樂句連接處用力擊掌，學(xué)生在此改變行走方向。學(xué)生熟練后再走時(shí)，去掉擊掌的環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)童謠的情緒快樂地行走。二、協(xié)同探索學(xué)唱歌曲《飛呀飛》1、讀一讀童謠（1）老師按童謠的節(jié)奏示范朗讀歌詞時(shí)，要讀出童謠的趣味，可請(qǐng)學(xué)生拍擊節(jié)奏。（2）學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞時(shí)，可由教師拍擊節(jié)奏，要引導(dǎo)學(xué)生讀出童謠的韻律感與童趣，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)童謠的韻律感，為學(xué)唱童謠做好鋪墊。2、聽老師范唱觀察老師范唱時(shí)的情緒變化。3、聽唱法學(xué)唱童謠先分句跟唱，跟唱“飛呀飛呀”時(shí)可加上雄鷹展翅的動(dòng)作，跟唱襯詞“珠那嘿”、“德都嘿”可加入跺腳的動(dòng)作，然后再完整跟唱童謠。4、多種方式演唱童謠。對(duì)唱、接龍唱、領(lǐng)唱齊唱等方法熟悉并背唱童謠。三、練習(xí)反饋創(chuàng)編動(dòng)作，表演童謠1、前兩句做雄鷹在藍(lán)天翱翔的動(dòng)作，第二段前兩句做騎馬揚(yáng)鞭的動(dòng)作，襯詞部分拍擊節(jié)奏伴奏，唱“飛呀飛呀”時(shí)做雄鷹展翅的動(dòng)作。2、學(xué)生自己參照書上的插圖自編動(dòng)作表演，在此基礎(chǔ)上，通過師生評(píng)價(jià)選擇比較好的動(dòng)作，全班練習(xí)后一起表演。四、小結(jié)提高識(shí)讀樂譜，加入柯達(dá)伊手勢(shì)。1、練一練，隨著琴聲唱唱做做（1）232（2）112（3）2353（4）5325（5）32122、聽老師彈奏上面的音組，將彈奏的順序記在（）內(nèi)。3、演唱童謠《飛呀飛》的樂譜，為每小節(jié)第一個(gè)音符配上柯達(dá)伊手勢(shì)。后記科目音樂班級(jí)一年級(jí)上課時(shí)間課題《買菜》教學(xué)目標(biāo)1、能有表情地演唱《買菜》，感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的快樂。

2、音樂欣賞活動(dòng)中能理解歌曲的內(nèi)容和基本情緒，能隨音樂做出自然的表情與體態(tài)反應(yīng)，能隨音樂律動(dòng)。

3、能體驗(yàn)互相交往的樂趣，培養(yǎng)善于觀察生活的能力。教材分析教學(xué)重點(diǎn)唱好歌曲，掌握歌曲的典型節(jié)奏，體會(huì)湖北民歌的風(fēng)趣、幽默。教學(xué)難點(diǎn)能夠較好地完成音樂、節(jié)奏、律動(dòng)等綜合音樂表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)（師生活動(dòng)）備注一、情境導(dǎo)入1、師：小朋友們，平時(shí)在家會(huì)不會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)活會(huì)做些什么真厲害，看來一個(gè)個(gè)真是出色的小當(dāng)家。今天，葛老師要你們這些小當(dāng)家去一個(gè)地方，今天我們將要做一件什么了不起的事兒呢2、播放菜市場(chǎng)VCR，現(xiàn)在我們來到哪里啦你們都看到哪些菜青菜、土豆3、老師還可以說得更有趣兒一些，（邊拍邊說）青菜綠油油呀，你能試一試么4、按節(jié)奏說一說菜XXXX|XX|5、想不想跟著琴聲唱一唱這些菜二、協(xié)同合作（一）聽賞歌曲《買菜》。1、今天我們就一起來學(xué)習(xí)買菜這首歌曲，聽聽歌曲里的小姑娘跟著奶奶買了哪些菜老師有節(jié)奏地問，學(xué)生有節(jié)奏地回答。2、數(shù)板：還有那些菜在歌曲里面這些菜和剛才我們唱的菜唱起來有什么不一樣么再來聽一遍，這樣很有節(jié)奏的說歌詞叫做“數(shù)板”3、還記的最后一句唱了幾遍知道為什么么你能記住么再找找哪里還有反復(fù)記號(hào)你能讀一讀嗎（二）學(xué)唱歌曲1、輕聲地跟著音樂一起唱一唱這些可愛的菜吧。2、師生接龍小朋友們學(xué)的真快，現(xiàn)在和老師合作一起把這首歌曲唱一唱，老師唱前面兩句，你們唱這些可愛的菜3、和老師合作的很好，你們能自己把這首歌完整的唱一唱么4、唱得真好，我們?cè)賮硪槐椋龊湍棠桃黄鹳I菜高興的心情，讓老師看看，你們臉上高興的表情，三、練習(xí)反饋為了讓這首歌唱起來更好聽更有趣，我們可以這樣來唱。請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起唱前面部分。第一排唱雞蛋……結(jié)束句第一遍奶奶孫女唱，第二遍大家一起唱！大家合作的這開心啊，我們可不可以邊唱邊加入動(dòng)作表演一下呢四、小結(jié)提高1、我們想想除了歌曲里面這些菜，菜市場(chǎng)還有那些菜，你能編入歌曲里面唱一唱么每個(gè)人編一種菜（出示課件）2、全班交流、唱一唱自己創(chuàng)編的歌詞。后記科目音樂班級(jí)一年級(jí)上課時(shí)間課題《爺爺、爸爸和我》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)真聆聽音樂，能用走和跑兩種步態(tài)，伴隨“、、”三種節(jié)奏律動(dòng)，并能正確地認(rèn)、讀、拍這三種節(jié)奏型。2、感受歌曲《爺爺、爸爸和我》中三個(gè)人物不同的性格形象，并能用不同的聲音和動(dòng)作，有表情地演唱。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：XXXX|XX|X—|三種節(jié)奏型的感受與掌握。教學(xué)難點(diǎn)：演唱《爺爺、爸爸和我》時(shí)，三個(gè)人物的形象塑造板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)（師生活動(dòng)）備注情境導(dǎo)入聽音樂律動(dòng)1師：認(rèn)真聆聽音樂，模仿老師的動(dòng)作。音樂片斷1：《貓之步態(tài)舞》（英）戴維·赫勒韋爾音樂片斷2：《在山魔的宮殿中》（挪）格里格音樂片斷3：《動(dòng)物狂歡節(jié)》曲四《烏龜》（法）圣桑2師：律動(dòng)時(shí)，聽到了幾段音樂它們帶給你們的感受相同嗎協(xié)同合作節(jié)奏學(xué)習(xí)1拍節(jié)奏，配音樂。師：請(qǐng)認(rèn)真聆聽老師拍擊的三條節(jié)奏，將這三條節(jié)奏，與剛才聽過的三段音樂配對(duì)。學(xué)生聆聽，思考，并回答。教師評(píng)價(jià)，出示CAI課件：XXXX|XX|X—|2練習(xí)節(jié)奏：識(shí)、讀、拍。帶學(xué)生認(rèn)讀并模擊三條節(jié)奏——配音樂，拍節(jié)奏（用三段律動(dòng)音樂）。3根據(jù)人物形象，配節(jié)奏。師：這里有三個(gè)人物形象——小朋友、爸爸、還有爺爺——請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)人物不同的形象和性格，為他們選配合適的節(jié)奏，并說說理由。學(xué)唱歌曲1初聽歌曲（老師范唱）。師：在這首《爺爺、爸爸和我》的歌曲里，包含了我們剛才學(xué)的這三條節(jié)奏，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽。2辨識(shí)歌譜中的節(jié)奏（CAI出示歌譜）。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真找找，我們剛才熟悉的節(jié)奏在哪里生：（歌曲中間部分。）師：下面讓我們?cè)俅闻哪钸@三條節(jié)奏3學(xué)唱歌曲。師生接龍唱——學(xué)生連起來唱——隨鋼琴完整演唱。4歌曲處理。三、練習(xí)反饋1、用示范模仿、引導(dǎo)啟發(fā)法等，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音表情，表現(xiàn)三個(gè)人物不同的性格形象。2隨著琴聲，有表情地完整演唱歌曲。四、小結(jié)提高1邊演唱邊隨樂律動(dòng)，強(qiáng)調(diào)人物性格的表現(xiàn)。學(xué)生隨樂自由加入走和跑的步態(tài)，邊演唱邊律動(dòng)——教師示范，突出人物的性格特點(diǎn)——引導(dǎo)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注人物性格特點(diǎn)——學(xué)生再次隨樂律動(dòng)歌唱。加入夸張的表現(xiàn)性動(dòng)作，進(jìn)行演唱，強(qiáng)調(diào)歌曲風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)。教師示范——學(xué)生模仿——引導(dǎo)創(chuàng)編——自由表現(xiàn)后記科目音樂班級(jí)一年級(jí)上課時(shí)間課題《月亮》教學(xué)目標(biāo)1、能有感情地演唱歌曲《月亮》，能用連音和非連音的感覺表現(xiàn)歌曲不同的意境。2、嘗試二部輪唱，把握好自己聲部的演唱。3、能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲三拍子的節(jié)奏律動(dòng)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《月亮》，能把連音和非連音的感覺唱好。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用輪唱的方法演唱歌曲板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)（師生活動(dòng)）備注一、情境導(dǎo)入隨樂律動(dòng)1播放慢三步、慢二步、快三步、快二步四段不同的音樂，模仿老師的聲勢(shì)動(dòng)作，隨樂參與表現(xiàn)。讓學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作感受不同速度、不同節(jié)拍的音樂。慢三步聲勢(shì)動(dòng)作：慢二步聲勢(shì)動(dòng)作：快三步聲勢(shì)動(dòng)作：快二步聲勢(shì)動(dòng)作：2探討三拍子和二拍子聲勢(shì)動(dòng)作的特點(diǎn)。聲勢(shì)動(dòng)作有的是兩個(gè)一組，有的是三個(gè)一組，有的動(dòng)作非常溫柔而連貫，有的動(dòng)作較歡快、跳躍。協(xié)同合作1以“說”的方式進(jìn)行歌曲典型節(jié)奏練習(xí)。2將學(xué)生說出的句子連起來讀一讀。3出示節(jié)奏，讀一讀、拍一拍節(jié)奏。4用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏三、歌曲學(xué)唱1師彈奏《月亮》，學(xué)生用動(dòng)作參與表現(xiàn)。2教師范唱歌曲。師：請(qǐng)仔細(xì)聆聽，歌曲中唱了些什么3跟琴演唱歌曲。4完整跟琴演唱歌曲。5邊演唱邊加入剛才的動(dòng)作，參與表現(xiàn)歌曲。6用動(dòng)作或圖示引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞，背唱歌曲。三、練習(xí)反饋1、邊演唱邊加入剛才的動(dòng)作，參與表現(xiàn)歌曲。2、用動(dòng)作或圖示引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞，背唱歌曲。3、引導(dǎo)學(xué)生用不同的情緒和聲音表現(xiàn)歌曲。第一段歌詞表現(xiàn)的是溫柔的月亮，引導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音來演唱第一段，對(duì)聲音做具體的要求。先由老師示范，再讓學(xué)生模仿老師的感覺，氣息連貫起來演唱。同時(shí)，把拍手的動(dòng)作變得更加柔和一些第二段歌詞表現(xiàn)的是頑皮的月亮，引導(dǎo)學(xué)生用非連音的感覺來演唱，在唱的基礎(chǔ)上把動(dòng)作變得更加富有童趣，以符合歌曲所表現(xiàn)的意境。四、小結(jié)提高嘗試用“輪唱”的方式表現(xiàn)歌曲。①聆聽錄音范唱。②老師邀請(qǐng)4~5位演唱得較好的學(xué)生示范輪唱。③學(xué)生分兩聲部嘗試輪唱，同時(shí)做剛剛學(xué)過的律動(dòng)動(dòng)作。輪唱時(shí)強(qiáng)調(diào)輕聲演唱，唱好自己的聲部，同時(shí)還要聆聽對(duì)方的聲部，注意看老師的指揮。后記科目音樂班級(jí)一年級(jí)上課時(shí)間課題《太陽(yáng)》教學(xué)目標(biāo)1、能用柔和舒展的聲音演唱《太陽(yáng)》，感受太陽(yáng)“光芒萬(wàn)丈”的音樂形象。2、找準(zhǔn)mi,o,a各音的位置，能用柯達(dá)伊手勢(shì)加入樂譜演唱。3、培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情教材分析教學(xué)重點(diǎn)：用柔和舒展的聲音演唱《太陽(yáng)》。教學(xué)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)找準(zhǔn)mi,o,a在高音譜表上的位置以及唱名。2、理解二分、四分音符的時(shí)值。板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)（師生活動(dòng)）備注一、情境導(dǎo)入師：像月餅、像笑臉、像向日葵，高高的懸掛在天上，照得我們暖洋洋。同學(xué)們猜猜看，老師形容的是什么東西呢

生：太陽(yáng)。師：猜對(duì)啦，就是金燦燦的太陽(yáng)。下面，老師帶著大家一起學(xué)習(xí)新歌《太陽(yáng)》。二、協(xié)同合作歌曲聽賞師：仔細(xì)聆聽歌曲《太陽(yáng)》，說說這首歌曲的情緒是怎樣的呢生：優(yōu)美的、溫暖的、高興的……。師：孩子們說的可真好，大家聽得很仔細(xì)哦