《中學地理課程標準與教材研究》考核方式

《中學地理課程標準與教材研究》考評方式與標準《中學地理課程標準與教材研究》考評方式與標準采用開放式的情景與任務，對學員要求能夠開展基于問題解決的考核方式。包括在線討論、情景問題模擬、問題思考等各種方式進行（每章、每節(jié)有具體的考評要求）。在技術上努力實現(xiàn)學員自評、學員互評，教師評價等方式進行。如在教材分析部分，要求學員選2套全國版初中地理教材進行比較與分析，歸納出各版教材的異同點，提出教材編寫與教學的一些有益建議。題目自擬。為了更好地完成作業(yè)，有以下幾點需要注意：（1）選取全國版初中地理教材時盡量不要和本門課程中提得較多的版本重復。（2）教材比較時，可以選取某一個方面進行比較（如活動系統(tǒng)比較、區(qū)域地理比較等），也可以從各個方面進行比較。（3）我們題目要求用全國版初中地理教材進行比較與分析。如果想要拿國外和港澳臺初中地理教材與上海教材比較也可以，考慮到國外和港澳臺教材獲取比較困難、翻譯比較麻煩，我們會在評估中適當給予一定的額外加分。作業(yè)要求：（1）根據(jù)學友的評價至少修改過一次，并留有修改的痕跡。（2）教材評價與分析能夠體現(xiàn)新課程理念。（3）分析有條理，邏輯思路清晰。（4）提出的建議具有實用價值，對日后的教材編寫和教學有所啟示。

對于地理課程標準的分析考察，重點考評學生的對課程標準的領悟與理解應用能力，如：新課程教學評價案例：請以新課程教學理論為指導，結(jié)合地理新教材，根據(jù)本課程中介紹到的課題內(nèi)容編寫一份教學設計，并要求將設計在課堂教學實施后整理一份教學實錄，然后運用特色評析法和診斷評析法反思評析教學實錄中表現(xiàn)出的優(yōu)點及存在的問題，提出修改意見，并設置為共享，進行交流。作業(yè)需要在指定的模板上進行。為了更好地完成作業(yè)，建議思考：與以往相比，你認為你的教學（設計與實錄）有了哪些變化？這些變化體現(xiàn)了怎樣的地理課程基本理念？還存在哪些問題？改進的設想是什么？作業(yè)要求：（1）設計與教學必須體現(xiàn)新課程理念。（2）對自己教學實錄的評析能夠體現(xiàn)對于評析方法的學習和理解。（3）對自己教學的評析具有實用價值，能夠促進課堂教學的提高。（4）根據(jù)學友對教學實錄與評析的評價，對自己的教學設計和教學評析至少修改一次（在模板上留有修改的過程）。“新課程地理課堂教學實錄評析”學習評估模板姓名所教年級所選課題課時數(shù)該課原始教案：（為了方便學友評價時了解背景信息，請按著下面要求的格式規(guī)范地填寫教案。這一部分的目的是讓學友看明白這是怎樣一堂課。）教學目標：（根據(jù)三維課程目標加以設計）教學重點與難點：（只要寫出要點即可）教具與學具：教學流程：教學實錄：對自己教學實錄的自我評析：第一次修改（最基本的要求：在“教學目標、教學重點與難點、教具與學具、教學流程、教學實錄自我評析”五項中至少要對二項提出修改，修改文字不少