《聞一多先生的說和做》課后練習(xí)閱讀訓(xùn)練題及答案

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《聞一多先生的說和做》練習(xí)說明

人民教育出版社中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心

一、細(xì)讀全文，畫出精辟的語句，然后復(fù)述課文大意，并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點，前后期有什么變化，又有什么共同的地方

設(shè)題意圖是，讓學(xué)生把握課文大意和聞一多先生的思想品格的主要特點，并提高把握關(guān)鍵語句的能力、復(fù)述的能力和概括的能力。

〖參考答案〗

聞先生前期為了摸索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終究在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則投身于民主運(yùn)動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，表達(dá)出民主戰(zhàn)士的大勇，成為中國革命知識分子的楷模。聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對社會認(rèn)識的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名宏偉的愛國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。

二、說說以下句子的含義，注意其中加線部分的意思

1、那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。

2、他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。

3、1930年到1932年，“望聞問切〞也還只是在“望〞的初級階段。

4、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁〞。

5、他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓〞的主人。

設(shè)題意圖是，引導(dǎo)學(xué)生確鑿理解句中詞語，從而進(jìn)一步理解句子以至文章的意思。

〖參考答案〗

第1句“詩興不作〞是文言說法?！白鳕?，起。“詩興不作〞就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了大量愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。

第2句“開一劑救濟(jì)的文化藥方〞是比喻的說法，指尋覓使我國民族文化昌盛興旺起來的方法。自20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活〞，企圖從文化上尋覓振興民族的途徑。

第3句“望聞問切〞是對比的說法，把我們的民族比成一個病人(第2句就全句而言也是對比)，說明聞一多當(dāng)時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。

第4句“它〞指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到孤單，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照射下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績斐然?！捌琢说乃谋讪曇月勔欢嘣姟鹅o夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁〞，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路〞的意趣一脈相承。

第5句“潛心貫注〞和“心會神凝〞意思相近，都是說認(rèn)真極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。

三、從下面兩題中任選一題展開探討

1、課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的?把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。

2、這篇文章在表達(dá)中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。

設(shè)題意圖是，使學(xué)生注意過渡句的運(yùn)用，以及表達(dá)中描寫的運(yùn)用及其作用。

〖參考答案〗

1、是用兩個句子完成過渡的?！白隽嗽僬f，做了不說〞，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面。“聞先生還有另外一個方面──革命家的方面〞，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩個句子關(guān)聯(lián)得十分緊湊，“僅……還……〞“一個方面……另外一個方面……〞這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，“學(xué)者的方面〞“革命家的方面〞這是呼應(yīng)緊湊的提法。在兩個部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián)，這樣就使兩個部分的過渡十分自然。

2、課文中對聞一多的語言、肖像有大量具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、抬頭挺胸、長須飄飄、目不窺園。又有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙〞。凡此種種，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西