《學(xué)前兒童健康教育（第2版）》全套教學(xué)課件

第1章健康與學(xué)前兒童健康教育.pptx第2章學(xué)前兒童健康教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容和設(shè)計.pptx第3章學(xué)前兒童身體保健教育.pptx第4章學(xué)前兒童體育活動設(shè)計與指導(dǎo).pptx第5章學(xué)前兒童心理健康活動設(shè)計與指導(dǎo).pptx第6章幼兒園健康教育評價.pptx全套可編輯PPT課件

1.了解健康與健康教育的概念;

2.理解健康及學(xué)前兒童健康標(biāo)準(zhǔn);

3.掌握學(xué)前兒童健康教育及影響因素;

4.培養(yǎng)熱愛兒童的良好職業(yè)素養(yǎng)與情懷。163第一節(jié)健康教育第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育第一節(jié)健康教育一、健康的概念(一)健康的定義健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)。傳統(tǒng)的健康觀是“無病即健康”,現(xiàn)代人的健康觀是整體健康,世界衛(wèi)生組織(WHO)提出“健康不僅是軀體沒有疾病,還要具備心理健康、社會適應(yīng)良好和有道德”。一、健康的概念(二)現(xiàn)代健康的含義現(xiàn)代健康的含義并不僅是傳統(tǒng)所指的身體沒有病而已,根據(jù)世界衛(wèi)生組織的解釋,健康不僅指一個人沒有疾病,而且是指一個人生理上、心理上和社會上的完好狀態(tài),這就是現(xiàn)代關(guān)于健康的較為完整的科學(xué)概念。二、健康的標(biāo)志世界衛(wèi)生組織提出的衡量是否健康的十項標(biāo)準(zhǔn):

(1)精力充沛,能從容不迫地應(yīng)對日常生活和工作的壓力而不感到過分緊張;

(2)處事樂觀,態(tài)度積極,樂于承擔(dān)任務(wù),不挑剔;

(3)善于休息,睡眠良好;

(4)應(yīng)變能力強,能適應(yīng)各種環(huán)境變化;

(5)對一般感冒和傳染病有一定的抵抗力;

(6)體重適當(dāng),體態(tài)均勻,身體各部位比例協(xié)調(diào);

(7)眼睛明亮,反應(yīng)敏銳,眼瞼不發(fā)炎;

(8)牙齒潔白,無缺損,無疼痛感,牙齦正常,無蛀牙;

(9)頭發(fā)光潔,無頭屑;

(10)肌膚有光澤,有彈性,走路輕松,有活力。三、影響健康的主要因素1環(huán)境是指圍繞著人類空間、直接或間接影響人類生活的各種自然因素和社會因素的總和。因此,人類環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。環(huán)境因素2生物遺傳因素是指人類在長期生物進化過程中所形成的遺傳、成熟、老化及機體內(nèi)部的復(fù)合因素。生物遺傳因素直接影響人類健康,它對人類諸多疾病的發(fā)生、發(fā)展及分布具有決定性影響。生物遺傳因素四、健康教育和健康促進(一)健康教育健康教育是通過有計劃、有組織、系統(tǒng)的社會和教育活動,促使人們自愿地改變不良的健康行為和影響健康行為的相關(guān)因素,消除或減輕影響健康的危險因素,預(yù)防疾病,促進健康,提高生活質(zhì)量。健康教育的核心問題是促使個體或群體改變不健康的行為和生活方式,尤其是組織行為改變。四、健康教育和健康促進(二)健康促進健康促進的概念比健康教育更為廣義。1986年在加拿大渥太華召開的第一屆國際健康促進大會發(fā)表的《渥太華憲章》中指出:“健康促進是促使人們提高、維護和改善他們自身健康的過程?！边@一定義表達了健康促進的目的和哲理,也強調(diào)了健康促進的范圍和方法。四、健康教育和健康促進《渥太華憲章》提出了健康促進的五點策略:0102030405制定健康的公共政策強化社區(qū)性行動調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向創(chuàng)造支持性環(huán)境發(fā)展個人技能第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育一、學(xué)前兒童健康教育的含義處于學(xué)前期的兒童,具有生長發(fā)育十分迅速但遠(yuǎn)未完善、心靈稚嫩純潔但容易受到傷害、活潑好動但自我保護能力欠缺等特點。學(xué)前兒童身心發(fā)育的這些特點決定了學(xué)前兒童健康教育是幼兒園教育的首要任務(wù),是終身健康教育的基礎(chǔ),是幼兒園教育中最重要的組成部分。學(xué)前兒童健康教育是根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點,以提高學(xué)前兒童的健康認(rèn)識、改善學(xué)前兒童的健康態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)前兒童的健康行為、維護和促進學(xué)前兒童的健康為核心目標(biāo)而開展的有組織、有計劃、有目的的一系列教育活動。二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志

《指南》明確規(guī)定:“健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期,也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志,也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)?！倍?、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志具體指標(biāo)：1身體健康健康的身體良好的抗病能力健康的五官良好的心理與社會適應(yīng)能力2心理健康智力發(fā)育正常穩(wěn)定的情緒能正確認(rèn)識自己有良好的人際關(guān)系穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的個性熱愛生活二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志三、學(xué)前兒童健康教育的意義1.學(xué)前兒童期是人身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,對學(xué)前兒童進行健康教育十分必要2.學(xué)前兒童健康教育將為學(xué)前兒童一生的健康和生活奠定良好的基礎(chǔ)3.學(xué)前兒童健康教育是對學(xué)前兒童進行全面素質(zhì)教育的重要組成部分4.學(xué)前兒童的身心健康是國家、民族發(fā)展的需要四、學(xué)前兒童健康教育的現(xiàn)狀1審視和探討兒童健康方面的問題,反映出“兒童忽視”是世界各國普遍存在的現(xiàn)象。2“兒童忽視”可導(dǎo)致兒童心理及行為異常、生長發(fā)育障礙、傷害甚至死亡,對兒童的身心健康具有“毀滅性”的打擊。3按照學(xué)術(shù)界的定義,“兒童忽視”是指兒童照管者因疏于對兒童照顧的責(zé)任和義務(wù),導(dǎo)致兒童身心健康受損的情況。4一般可將“兒童忽視”分為身體忽視、情感忽視、教育忽視、安全忽視和醫(yī)療忽視五類。

1.健康的標(biāo)志是什么?

2.學(xué)前兒童健康的指標(biāo)是什么?

3.心理健康一般從哪幾個方面反映出來?

4.通過本章的學(xué)習(xí),談?wù)勀闶窃鯓永斫狻皟和亲鎳奈磥怼钡?。通過微信、電子郵件等手段,與家人聯(lián)系并了解爺爺奶奶、姥姥姥爺、父母及其兄弟姐妹(叔、舅、姑、姨)等的健康狀況,如有無疾病、何時患病及衛(wèi)生習(xí)慣等,分析健康與何種因素有關(guān)。1.了解學(xué)前兒童健康教育活動的目標(biāo);2.理解學(xué)前兒童健康教育活動的內(nèi)容;3.掌握學(xué)前兒童健康教育活動的組織形式;4.領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》文件精神,并了解當(dāng)前幼教改革的發(fā)展趨勢。第一節(jié)學(xué)前兒童健康教育活動的目標(biāo)第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育活動的內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童健康教育活動的設(shè)計第一節(jié)學(xué)前兒童健康教育活動的目標(biāo)一、確定學(xué)前兒童健康教育活動目標(biāo)的依據(jù)學(xué)前兒童健康教育活動目標(biāo)的確定,是科學(xué)、規(guī)范地開展學(xué)前兒童健康教育的關(guān)鍵,是促進學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的重要前提。在確定學(xué)前兒童健康教育活動目標(biāo)時,其依據(jù)通常有以下三個方面:學(xué)前兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點學(xué)前兒童教育和健康教育的目標(biāo)與要求適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要二、學(xué)前兒童健康教育活動的具體目標(biāo)(一)嬰兒期健康教育目標(biāo)

1.嬰兒期健康教育總目標(biāo)關(guān)于嬰兒的教養(yǎng)問題,原衛(wèi)生部于1981年頒布了《三歲前小兒教養(yǎng)大綱(草案)》,而針對嬰兒教育的規(guī)范性、綱領(lǐng)性文件至今尚未出現(xiàn)。這使得對嬰兒教育的課程模式、教育指導(dǎo)和評價等方面缺乏可以參照的標(biāo)準(zhǔn)。二、學(xué)前兒童健康教育活動的具體目標(biāo)

2.嬰兒期健康教育年(月)齡階段目標(biāo)

3歲前是人一生中生長和發(fā)展最迅速、變化最大的階段,無論在身體、情感、社會還是智力等方面的發(fā)展都處于人生的開端,是發(fā)展的第一步,也是極其關(guān)鍵的一步。其發(fā)展變化速度之快可以用月甚至用周來衡量。與幼兒階段相比,人們對于3歲以前嬰兒的心理和教育的研究還有待于進一步深入,特別是對0—3歲嬰兒教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法等尚有一定爭議。可以肯定的是,根據(jù)嬰兒期身心發(fā)展的特點和規(guī)律,對他們的培養(yǎng)和教育必須與生活照料、保健護理等生活環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來,做到教養(yǎng)結(jié)合,實現(xiàn)身體、智能、情緒和社會性等各個方面的全面發(fā)展。二、學(xué)前兒童健康教育活動的具體目標(biāo)(二)幼兒期健康教育目標(biāo)1.幼兒期健康教育的總目標(biāo)

(1)《綱要》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)如前所述,《綱要》明確提出了幼兒健康領(lǐng)域的目標(biāo):

①身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快;

②生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;

③知道必要的安全保健常識,學(xué)習(xí)保護自己;

④喜歡參加體育活動,動作協(xié)調(diào)、靈活。二、學(xué)前兒童健康教育活動的具體目標(biāo)(2)對《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)的解讀把“健康”的含義界定為“身心健康”。處理好培養(yǎng)終身興趣、習(xí)慣與眼前技能訓(xùn)練的關(guān)系。不能因為安全問題而耽誤幼兒體育活動的開展。二、學(xué)前兒童健康教育活動的具體目標(biāo)2.幼兒期健康教育的分類目標(biāo)1與家長配合,根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī),使幼兒學(xué)習(xí)生活的基本知識、規(guī)則和技能,形成樂觀的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,不斷提高生活自理能力。生活常規(guī)培養(yǎng)與教育2幫助幼兒了解人體主要器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能,學(xué)習(xí)保護身體的基本方法,幫助幼兒逐步樹立關(guān)心、保護身體健康的意識。身體生長發(fā)育與保護教育二、學(xué)前兒童健康教育活動的具體目標(biāo)3讓幼兒初步了解食物的名稱、種類及特點,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,逐步學(xué)會自己進餐的技能,改正不良飲食態(tài)度和習(xí)慣,促進身心的健康發(fā)展。飲食營養(yǎng)教育4根據(jù)幼兒動作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展以及生活經(jīng)驗等方面的特點,加強其對周圍環(huán)境中潛在危險的認(rèn)識,豐富其安全知識和經(jīng)驗,增強其自我保護意識,提高其預(yù)見性,訓(xùn)練幼兒的自我保護技能。安全生活教育二、學(xué)前兒童健康教育活動的具體目標(biāo)5幫助幼兒學(xué)習(xí)保護心理健康的粗淺知識和技能,糾正不良情緒和態(tài)度,形成有利于心理健康的行為習(xí)慣,預(yù)防和矯治心理障礙和行為異常,提高心理健康水平。心理健康教育6培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣,使其養(yǎng)成積極、主動鍛煉身體的良好習(xí)慣;通過開展適合幼兒的身體運動,促進其身體正常的生長發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)良好的身體姿勢,提高機體適應(yīng)能力;豐富知識和經(jīng)驗,發(fā)展智力,促進社會性的發(fā)展,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)與個性,以提高心理健康水平。體育教育二、學(xué)前兒童健康教育活動的具體目標(biāo)3.分年齡段的幼兒健康教育目標(biāo)由于遺傳、環(huán)境與教育的不同,每一個幼兒都有自己的發(fā)展特點,表現(xiàn)出某個年齡發(fā)展層次相互間的差異。但就某一特定年齡階段的幼兒來說,存在著一定的發(fā)展共性。幼兒園小班、中班、大班各年齡班幼兒的身心發(fā)展各自具有不同的特征。第二節(jié)學(xué)前兒童健康教育活動的內(nèi)容一、選擇學(xué)前兒童健康教育活動內(nèi)容的依據(jù)必須考慮教育發(fā)展的時代性必須考慮學(xué)前兒童的知識經(jīng)驗水平必須考慮學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律和特點必須考慮學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)二、學(xué)前兒童健康教育活動的具體內(nèi)容(一)嬰兒期健康教育內(nèi)容1生理健康方面

(1)飲食與營養(yǎng)

(2)生活常規(guī)

(3)生活保健與護理

(4)動作技能發(fā)展與學(xué)習(xí)2情感與社會性方面

(1)根據(jù)嬰兒發(fā)展水平,結(jié)合生活照料過程,進行生活自理能力訓(xùn)練,培養(yǎng)嬰兒初步的獨立性。

(2)幫助嬰兒逐步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)和控制情緒。

(3)創(chuàng)造機會讓嬰兒與同伴交往,學(xué)習(xí)社會交往的簡單技能,提高嬰兒的社會適應(yīng)能力。二、學(xué)前兒童健康教育活動的具體內(nèi)容(二)幼兒期健康教育內(nèi)容1生理健康方面0102030405生活常規(guī)教育飲食與營養(yǎng)教育體育教育身體生長發(fā)育教育安全生活教育二、學(xué)前兒童健康教育活動的具體內(nèi)容2心理健康方面

(1)認(rèn)識和理解不同的情感體驗,學(xué)會合理表達和調(diào)節(jié)情緒的方法,培養(yǎng)健全的個性和良好的情緒。

(2)學(xué)會友好與人交往,學(xué)習(xí)分享、合作、互助等交往技能。

(3)進行科學(xué)、適時、適度的性健康教育,樹立正確的性角色意識,逐步形成健康的性心理。

(4)早期發(fā)現(xiàn)和及時矯正幼兒的心理衛(wèi)生問題,及時治療心理障礙和行為異常,提高心理健康水平。第三節(jié)學(xué)前兒童健康教育活動的設(shè)計一、學(xué)前兒童健康教育活動的設(shè)計原則與要求(一)學(xué)前兒童健康教育活動的設(shè)計原則主體性原則發(fā)展性原則滲透性原則全面性原則一、學(xué)前兒童健康教育活動的設(shè)計原則與要求(二)學(xué)前兒童健康教育活動的設(shè)計要求1活動名稱主題鮮明2活動目標(biāo)難易適中3活動準(zhǔn)備全面充分4活動過程結(jié)構(gòu)合理5活動延伸自然6課后反思及時二、學(xué)前兒童健康教育活動的途徑寓健康教育于日常生活之中開展學(xué)前兒童健康教育主題活動與其他領(lǐng)域的整合三、學(xué)前兒童健康教育常用的方法0102030405行為練習(xí)法親身體驗法談話法講解演示法情境表演法

1.學(xué)前兒童健康教育常用的方法有哪些?

2.學(xué)前兒童健康教育活動設(shè)計有哪些要求?

3.確定學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)的依據(jù)是什么?

4.小、中、大班各個年齡階段的健康教育目標(biāo)有什么不同?

5.在確定學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容時應(yīng)注意什么問題?

6.結(jié)合本章的學(xué)習(xí),談?wù)劇毒V要》頒布前后,幼兒園的分科教學(xué)與五大領(lǐng)域教育活動的質(zhì)的區(qū)別。

1.請你根據(jù)本章學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計一個小班學(xué)前兒童衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)活動的目標(biāo)。

2.以小組為單位,分別到幼兒園觀摩一次健康教育活動,并分析討論該活動在目標(biāo)的確定、活動內(nèi)容安排等方面是否科學(xué)合理。

1.了解學(xué)前兒童生活常規(guī)教育及生長發(fā)育規(guī)律;

2.理解學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育、安全教育的基本內(nèi)容;

3.掌握學(xué)前兒童身體保健活動設(shè)計、組織與指導(dǎo);

4.關(guān)注國務(wù)院印發(fā)的《中國兒童發(fā)展綱要(2021-2030年)》中涉及的兒童保健目標(biāo),培養(yǎng)未來的職業(yè)修養(yǎng)和社會責(zé)任感。第一節(jié)學(xué)前兒童生活常規(guī)教育第二節(jié)學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育第三節(jié)學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育第四節(jié)學(xué)前兒童安全教育第一節(jié)學(xué)前兒童生活常規(guī)教育一、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的意義生活常規(guī)教育能促進學(xué)前兒童正常發(fā)育,健康成長生活常規(guī)教育有利于保教人員更好地安排教育教學(xué)活動生活常規(guī)教育有利于學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)生活能力二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實施(一)晨間接待(30~45分鐘)1.對學(xué)前兒童的要求

(1)衣著整潔,愉快入園,有禮貌地和老師、小朋友見面。

(2)有禮貌地和家長告別。

(3)學(xué)會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。

(4)積極投入晨間活動。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實施2.對保教人員的要求

(1)學(xué)前兒童入園前做好活動室內(nèi)外清潔及開窗通風(fēng)換氣工作。

(2)以熱情、親切的態(tài)度接待學(xué)前兒童,并向家長詢問其在家的情況,聽取家長的意見和要求,做好個別學(xué)前兒童的衣物、藥物的交接工作。

(3)晨間檢查:一摸、二看、三問、四查。

(4)組織晨間活動:準(zhǔn)備好玩具、材料和體育活動器械,讓學(xué)前兒童參加自己喜歡的各種活動,帶領(lǐng)學(xué)前兒童觀察,與其交談等。

(5)早操前十分鐘,讓學(xué)前兒童收拾整理玩具、材料,做好參加早操活動的準(zhǔn)備:①如廁、②洗手、③整理服裝。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實施(二)早操(25~30分鐘)對保教人員的要求如下:

(1)做操前半小時準(zhǔn)備好場地,以免干燥起塵,場地要平整,無障礙物,無積水。

(2)前一天認(rèn)真檢查器械所需數(shù)量,保證清潔、安全;準(zhǔn)備所需音樂、收錄機等。

(3)教師精神飽滿,口令、示范動作準(zhǔn)確、熟練,并注意學(xué)前兒童基本動作的練習(xí)和操節(jié)變換,活動密度適宜。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實施

(4)小班以模仿操為主,中大班以徒手操為主(大班要學(xué)會全國統(tǒng)一的“韻律操”)并選做兩套輕器械操。徒手操和輕器械操相互輪換,時間持續(xù)一個月左右。每學(xué)期應(yīng)更換一套操節(jié)。

(5)有學(xué)前兒童自愿選擇運動器械自由活動的時間(10分鐘左右)。準(zhǔn)備工作由值班人員事先做好。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實施(三)教育活動(小班10~15分鐘;中班20~25分鐘;大班25~30分鐘)1.對學(xué)前兒童的要求

(1)活動前,逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)。

(2)在教師的指導(dǎo)啟發(fā)下,逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習(xí)慣。大班學(xué)前兒童逐漸形成在日常生活和游戲中運用已獲得的簡單知識與技能的能力,能對自己完成的作品進行自我評價。

(3)在活動過程中,積極思考,踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人,不和小朋友發(fā)生爭執(zhí),不影響活動秩序。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實施2.對保教人員的要求(1)做好教育活動前的準(zhǔn)備工作。(2)保證教育質(zhì)量。(3)注意培養(yǎng)學(xué)前兒童正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢,保護學(xué)前兒童的視力和嗓子。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實施(四)自由活動1愉快地參加自己喜愛的游戲活動、體育活動或其他活動。對學(xué)前兒童的要求2

(1)盡量讓學(xué)前兒童到戶外自由地參加各種有益的活動,教師也可加入到游戲活動中。

(2)學(xué)前兒童活動應(yīng)在教師視線范圍之內(nèi),注意安全,做到“放手不放眼”。對保教人員的要求二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實施(五)喝水1對學(xué)前兒童的要求

(1)排隊取水,不推擠。

(2)用自己的口杯喝水,喝水時不說笑。

(3)不浪費開水,口杯用后放回原處。2對保教人員的要求

(1)口杯使用之前需要消毒,每個學(xué)前兒童的口杯應(yīng)放在口杯柜中固定的地方。

(2)學(xué)前兒童需要喝水時,應(yīng)隨時給水喝。應(yīng)保證班上隨時有開水,并及時提醒學(xué)前兒童喝水。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實施(六)盥洗1.對學(xué)前兒童的要求

(1)盥洗時不擁擠。

(2)掌握洗手、洗臉的一定順序和方法。洗手前先擦干凈鼻涕。

(3)自覺遵守盥洗規(guī)則、方法,動作迅速、認(rèn)真。不玩水,不浸濕衣服和地板。

(4)小班學(xué)前兒童由教師幫助,逐步學(xué)會洗手、臉,中大班學(xué)前兒童應(yīng)獨立洗手、臉,尤其大班學(xué)前兒童應(yīng)迅速正確地洗干凈手、臉。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實施2.對保教人員的要求

(1)做好盥洗前的準(zhǔn)備工作,準(zhǔn)備好毛巾,放好肥皂、護膚霜,為學(xué)前兒童準(zhǔn)備好流水洗手。

(2)根據(jù)用具設(shè)備,分批進行盥洗。

(3)教給學(xué)前兒童或提醒其洗手、洗臉、擦護膚霜、梳頭的順序和方法。

(4)提醒學(xué)前兒童遵守盥洗規(guī)則,認(rèn)真地洗凈手、臉。

(5)最后逐一檢查:洗凈手、臉,擦好護膚霜,放下衣袖,梳好頭,離開盥洗室。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實施(七)游戲與體育活動1.對學(xué)前兒童的要求

(1)興趣濃厚,活潑愉快。

(2)與老師共同做好活動前的準(zhǔn)備工作。

(3)在老師指定的場地內(nèi)游戲,游戲時不亂跑,不喊叫;在室內(nèi)說話、動作輕;使用場地要協(xié)商,互相照顧;選擇一種游戲后要認(rèn)真地玩,可以變換游戲,但不能妨礙他人,不經(jīng)同意不得插手他人的游戲。

(4)會正確地使用玩具,愛護玩具,會收放玩具。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實施

(5)在游戲中對同伴友愛、謙讓,能合作、互相幫助。

(6)遵守游戲規(guī)則,在游戲中遇到問題要開動腦筋,想出解決問題的方法并著手解決。充分發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性。

(7)在體育活動中,注意力集中,遵守規(guī)則,鞏固和提高動作的技能,能積極主動地參加體育活動。

(8)活動結(jié)束能主動地收拾玩具、材料。小班在教師的帶領(lǐng)下收拾玩具;中班在教師的幫助下學(xué)會獨立收拾玩具;大班獨立地收拾玩具。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實施2.對保教人員的要求

(1)保證不占用學(xué)前兒童的游戲活動時間。每天游戲活動時間不少于兩小時,每天兩小時戶外活動時間(戶外活動中,體育活動不得少于一小時)。

(2)為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,提供必要的場地、玩具、材料,保證游戲與活動的順利開展。

(3)各項活動要求與安排:①體體育活動：②游戲活動：③散步：④勞動：二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實施

(4)對學(xué)前兒童游戲和活動的組織指導(dǎo)。①各種游戲與活動安排在逐日計劃中,注意動靜和室內(nèi)外活動交替,面向全體,注意個別差異。②在游戲與活動中,認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)前兒童的活動和表現(xiàn),深入了解學(xué)前兒童,便于有針對性地進行教育和訓(xùn)練,但不能干擾學(xué)前兒童的游戲活動。③在游戲與活動中要體現(xiàn)全面發(fā)展教育的任務(wù)與要求,促進學(xué)前兒童身心和諧發(fā)展。

(5)注意安全。

(6)認(rèn)真分析填寫活動效果,不斷積累資料。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實施(八)離園1.對學(xué)前兒童的要求愉快地離園回家,帶好回家用品,有禮貌地同老師、小朋友告別。二、學(xué)前兒童生活常規(guī)教育的實施2.對保教人員的要求

(1)離園前,教師與學(xué)前兒童進行簡短談話,同他們一起回顧一日生活,表揚好人好事;對他們進行安全教育和禮貌教育,提醒他們回家的注意事項。

(2)離園前檢查學(xué)前兒童儀表是否整潔,提醒學(xué)前兒童帶好回家的用品。

(3)家長接學(xué)前兒童時,可進行與家長的聯(lián)絡(luò)工作,向家長介紹學(xué)前兒童在園情況,對未及時接走的學(xué)前兒童應(yīng)組織適當(dāng)活動等待家長來接。

(4)離園時間,要防止學(xué)前兒童走失或被不認(rèn)識的人帶走。

(5)學(xué)前兒童離園后,要做好活動室的清潔衛(wèi)生并關(guān)好門窗。第二節(jié)學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育一、學(xué)前兒童生長發(fā)育的特點學(xué)前兒童機體發(fā)育尚不成熟學(xué)前兒童期是大腦皮層細(xì)胞新陳代謝最旺盛的時期二、學(xué)前兒童生長發(fā)育教育應(yīng)注意的問題堅持誠實相告與藝術(shù)解釋相結(jié)合的基本原則通過對疾病的痛苦感受,教育其珍惜擁有的健康增強學(xué)前兒童的親身感受和生長體驗引導(dǎo)學(xué)前兒童發(fā)現(xiàn)身體之美,增強保護身體的積極性第三節(jié)學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育一、學(xué)前兒童飲食、營養(yǎng)教育與健康1幼兒園應(yīng)根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特點、心理特點、飲食習(xí)慣以及食物特點,深入開展學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育,及時發(fā)現(xiàn)和糾正飲食問題。2對學(xué)前兒童進行營養(yǎng)與飲食教育,不在于學(xué)前兒童對營養(yǎng)知識掌握了多少,而在于通過建立健康的飲食規(guī)則,逐步形成人人講營養(yǎng)、講健康的飲食氛圍,讓他們從小培養(yǎng)自我管理、促進健康的能力,從而為學(xué)前兒童的健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。3要讓學(xué)前兒童初步了解食物的名稱、種類、特點,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,逐步學(xué)會自己進餐的技能,改正不良的飲食態(tài)度和習(xí)慣,促進身心的健康發(fā)展;讓學(xué)前兒童學(xué)習(xí)粗淺的食品營養(yǎng)和衛(wèi)生知識,讓他們有自我控制飲食的意識及能力,培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣和獨立生活的能力,糾正營養(yǎng)不良的飲食習(xí)慣。二、學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育的實施(一)學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育的途徑1營造良好的飲食教育環(huán)境2創(chuàng)設(shè)各種有利條件鼓勵學(xué)前兒童自己進餐3進行生動有趣的課堂教育4讓學(xué)前兒童參觀或適當(dāng)參與廚房工作二、學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育的實施(二)學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育應(yīng)注意的問題1.應(yīng)注意結(jié)合學(xué)前兒童的年齡特點2.應(yīng)選擇有益于學(xué)前兒童健康的教育內(nèi)容3.營養(yǎng)教育與衛(wèi)生教育相結(jié)合4.注意個體差異5.家園保持一致第四節(jié)學(xué)前兒童安全教育一、學(xué)前兒童安全教育與健康(一)學(xué)前兒童安全教育的意義現(xiàn)代社會中孩子成了家庭中人人關(guān)注的中心,他們的健康和安全更是時刻牽動著父母和祖輩的心。學(xué)前兒童的安全及安全教育成為我國幼兒園高度關(guān)注的問題。學(xué)前兒童對外界缺乏了解,缺少自我保護意識,非常容易發(fā)生危險。為了保證孩子的身心健康和安全,使孩子順利成長,對學(xué)前兒童加強安全自護教育更是幼兒園安全教育的當(dāng)務(wù)之急。一、學(xué)前兒童安全教育與健康(二)學(xué)前兒童安全教育的任務(wù)和具體要求1.創(chuàng)造良好環(huán)境,增強學(xué)前兒童體能123消滅不安全因素創(chuàng)設(shè)良好的鍛煉環(huán)境開展多種活動一、學(xué)前兒童安全教育與健康2.養(yǎng)成良好行為,形成自護習(xí)慣01良好行為的養(yǎng)成,能使學(xué)前兒童躲避傷害02遵守游戲規(guī)則,形成自護習(xí)慣一、學(xué)前兒童安全教育與健康3.學(xué)習(xí)自護常識,培養(yǎng)自護能力01學(xué)前兒童學(xué)習(xí)自護常識,有利于自護能力的提高,教師應(yīng)將自護常識貫穿于各科教學(xué)之中。02教育學(xué)前兒童敢于求助,提高學(xué)前兒童的自護能力。03通過直覺體驗、情景類推,培養(yǎng)學(xué)前兒童的自護能力。二、幼兒園安全事故的原因(一)學(xué)前兒童自身的因素

1.年齡學(xué)前兒童的年齡及發(fā)育水平與意外傷害的類型和發(fā)生率有密切關(guān)系。學(xué)前兒童年齡小,身心發(fā)育還不完全成熟,自我控制能力也較差,還沒有學(xué)會和同伴正常交往的方式和方法,因此在交往過程中,容易引發(fā)一些傷害事故。二、幼兒園安全事故的原因2.性別男孩生性好動,活動頻率高、范圍廣,喜愛嘗試新鮮事物,故在兒童意外傷害中,男孩的發(fā)生率一般高于女孩。3.心理特征學(xué)前兒童的心理特征對意外傷害的發(fā)生也有明顯影響。膽量大、易沖動(好發(fā)脾氣、愛招惹他人等)、注意力不易集中的學(xué)前兒童,均屬于意外傷害的高發(fā)人群。二、幼兒園安全事故的原因4.身體情況身體健康的學(xué)前兒童,其意外傷害的發(fā)生率要高于健康狀況不好者。5.認(rèn)知水平學(xué)前兒童普遍缺乏對危險因素的認(rèn)識,對自己的行為將會產(chǎn)生的后果沒有預(yù)見性。二、幼兒園安全事故的原因(二)父母及教師的因素1.父母父母的經(jīng)濟狀況、年齡和受教育程度、安全意識、教養(yǎng)態(tài)度和方式、健康情況、婚姻情況(如單親家庭)等都與學(xué)前兒童意外事故的發(fā)生率有關(guān)。2.教師教師的責(zé)任心和敬業(yè)精神、工作能力、安全意識等都與學(xué)前兒童意外事故發(fā)生率有關(guān)。二、幼兒園安全事故的原因(三)環(huán)境因素

(1)缺乏重視安全管理的理念,如門衛(wèi)管理疏漏。

(2)園舍的空間設(shè)計不當(dāng)。如房屋建筑不適合學(xué)前兒童活動,幼兒園活動場地狹小,用具用品放置不當(dāng)。

(3)環(huán)境設(shè)施簡陋且安全度不夠。幼兒園的設(shè)施、大型運動器械、玩具不符合安全規(guī)范。

(4)設(shè)備維修、保養(yǎng)不良或違規(guī)使用。三、學(xué)前兒童安全教育活動設(shè)計與組織教給學(xué)前兒童自救的粗淺知識教育學(xué)前兒童不做危險的事教育學(xué)前兒童遵守各種安全制度教育學(xué)前兒童懂得“水、電、火”的危險四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理1.跌傷處理:如果傷口小而淺,只是擦破點兒皮,可以用雙氧水洗凈傷口,再上點紫藥水或紅藥水;如果皮膚未破(屬挫傷),傷處腫痛、膚色青紫,可局部冷敷,防止內(nèi)部繼續(xù)出血,一天后再熱敷,以加速患處的血液循環(huán),促進血液吸收。受傷部位要限制活動。如果傷口大或深,出血較多,要先止血,將傷部抬高,立即送醫(yī)院處理。(一)小外傷2.割傷兒童使用剪刀、小刀等文具或觸摸碎玻璃時,劃破了手,皮膚割破出血。處理:用干凈的紗布按壓傷口止血后,用碘酒或75%的酒精消毒,傷口涂紅藥水,敷上消毒紗布,用繃帶包扎。碎玻璃扎傷,還應(yīng)用鑷子清除碎片后再包扎。深的傷口送醫(yī)院處理。四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理3.擠傷手指被門、抽屜等擠傷,嚴(yán)重時,指甲會脫落。處理:若無破損,可用水沖洗,冷敷;若指甲掀開或脫落,應(yīng)立即送去醫(yī)院。四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理4.扭傷扭傷多發(fā)生在四肢關(guān)節(jié)處,患處疼痛,運動時疼痛加劇,可出現(xiàn)腫脹或青紫色淤血。處理:用冷水敷或浸泡患處,可止血、止痛,一天后再熱敷。5.刺傷有些花草、木棍、竹棍帶刺或屑子,扎入皮膚,應(yīng)立即取出。處理:可先將傷口清洗干凈,繃緊皮膚,用消毒的針或鑷子順著刺的方向挑出刺,并擠出瘀血,隨后用酒精消毒。若拔不出應(yīng)送醫(yī)院處理。四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理1.蚊子、臭蟲叮傷被蚊子叮傷,出現(xiàn)微腫,發(fā)紅、發(fā)癢,有時癢得很厲害,會使學(xué)前兒童變得不安,難以入眠。為了解癢,患兒只好抓叮咬處,常常造成此處破損,進而造成感染,產(chǎn)生化膿性疾病。處理:為了減輕發(fā)癢,可在患處涂上花露水、酒精、清涼油等。為了防蚊,可在學(xué)前兒童身體裸露處涂上驅(qū)蚊油等。(二)動物咬傷2.黃蜂、蜜蜂、毛蟲蜇傷在蜂窩附近或花叢中玩耍,有可能遭蜂等蜇傷。蜂蜇后毒物進入體內(nèi),會引起患處表面皮膚紅腫,并伴有劇烈疼痛,而后奇癢無比。以后癥狀慢慢消失。處理:一旦被蜂蜇,首先要找到并取出毒刺,然后在蜇傷處涂些液體。黃蜂毒液呈堿性,可在傷口涂食醋等弱酸性液體;蜜蜂毒液呈酸性,可在傷口涂淡堿水、肥皂水等弱堿性液體,以達到減輕疼痛和消除水腫的目的。四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理3.蜈蚣、蛇咬傷被蜈蚣或毒蛇咬傷,根據(jù)傷口的深淺、大小和動物的毒性,學(xué)前兒童可出現(xiàn)不同程度的頭暈、頭痛、嘔吐、視物不清,甚至發(fā)生昏迷、抽搐而危及生命。處理:被蜈蚣咬傷時,傷口往往是一對小孔,因為蜈蚣的毒液呈酸性,所以用堿性液體可將其中和而降低毒性?？闪⒓从梅试硭?%~10%的小蘇打水沖洗傷口。四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理被蛇咬傷后,注意觀察傷口,如傷口僅見成排的細(xì)小牙痕,則該蛇大多無毒;如在兩排牙痕的頂端有兩個特別粗而深的牙痕,則很可能是被毒蛇咬傷。一旦發(fā)現(xiàn)被毒蛇咬傷,應(yīng)立即用較寬的帶子勒住傷口的近心端(距傷口5cm),并使學(xué)前兒童少動,以免毒液向全身蔓延。緊接著用清水或鹽水沖洗傷口,將留在表面的毒液沖走。用刀片以傷口牙痕為中心,劃個十字切口,并用手?jǐn)D傷口,使毒液流出,也可用拔火罐的方式或用吸奶器把毒液吸出來;這樣反復(fù)幾次,使毒液流凈,將結(jié)扎帶子解開,迅速送醫(yī)院治療。如果條件允許,被毒蛇咬傷后,立即口服五片南通蛇藥,同時將藥片以溫水溶化后涂于傷口周圍,有一定的療效。四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理4.瘋狗咬傷患了狂犬病的狗,性情突變,狂躁易怒,感情變化反復(fù),暴躁時咬人。被咬之后,狂犬病毒可經(jīng)過傷口進入人體,沿神經(jīng)傳至大腦,在大腦處繁殖,經(jīng)過十幾天,甚至半年或一年后才出現(xiàn)癥狀:病人煩躁不安,牙關(guān)緊閉、抽風(fēng),見到水尤為恐懼,不敢喝水,甚至聽到流水聲也會引起全身抽搐,所以也稱狂犬病為“恐水癥”。處理:一旦被瘋狗咬傷,要及時送醫(yī)院處理傷口,并報告當(dāng)?shù)毓矙C關(guān),將瘋狗捕獲。四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理1.外耳道異物處理:小異物入耳,可讓兒童頭偏向異物側(cè),用單腳跳,促使異物從耳中掉出來;昆蟲入耳,可用燈光照射引誘其爬出來;還可將半茶匙稍加熱后的食油、甘油、酒精倒入耳內(nèi),再讓患兒病耳朝下,控5~10分鐘,被淹死的昆蟲可隨液體一道流出。難以排出的異物,應(yīng)去醫(yī)院處理,否則會損傷外耳道皮膚或鼓膜,甚至將異物推向中耳,后果嚴(yán)重。(三)異物入體2.鼻腔異物學(xué)前兒童出于好奇,有時會將一些小物件塞入鼻孔。異物中以紙團、小珠子、豆粒、果核、花生米為多見。異物可引起鼻塞,日久可流出很臭的鼻涕。處理:讓兒童將無異物的鼻孔按住,用力擤鼻涕;或用羽毛、紙捻等刺激鼻黏膜,引起學(xué)前兒童打噴嚏。若上述方法無效,應(yīng)到醫(yī)院處理。發(fā)現(xiàn)鼻孔有異物,千萬不要用鑷子去夾,尤其是圓滑的異物,很難夾住,越捅越往深處走,有可能使異物落入氣管,十分危險。醫(yī)生用藥物和取異物的工具可手到病除。四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理3.喉、氣管異物處理:一旦發(fā)現(xiàn)喉部和氣管異物時,要立即進行急救。

(1)拍背法:速將兒童抱起,頭低腳高,拍背,經(jīng)上述處理,可使夾在喉部的異物咳出。

(2)催吐法。

(3)海默立克法:救護者從后方摟住學(xué)前兒童的腰,用右手大拇指的背部頂住上腹部,左手重疊于右手之上,間斷地向上、向后,沖擊性地推壓,促使橫膈肌壓縮肺,產(chǎn)生沖擊氣流,將氣管異物沖出;若患兒昏迷,則可讓其仰臥,進行同樣的推壓。采取上述方法后,仍不能排出,要立即送醫(yī)院急救。四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理4.眼部異物處理:若異物附于眼球表面,可用干凈的棉簽輕輕地擦去;若異物嵌入瞼結(jié)膜內(nèi),需翻開眼皮再擦去。上述兩種情況下,也可用滴管吸水用力沖洗眼睛。若異物嵌入角膜組織內(nèi),或用上述方法對角膜表面異物也無濟于事,則應(yīng)迅速送醫(yī)院處理。因為大多數(shù)角膜異物需要良好的聚集照明和放大鏡才能看清楚,且需在嚴(yán)密無菌條件下除去異物。若自己用銳物挑,可能損傷角膜,引起感染,進而影響視力。四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理5.消化道異物處理:一旦發(fā)現(xiàn)咽部異物,可用鑷子取出。不能硬吞食物,硬吞可能將異物推向深處,若扎破大血管,十分危險。不易取出的異物,應(yīng)請醫(yī)生處理。四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理1.燒(燙)傷分度一度:表皮受損。局部皮膚發(fā)紅,感到灼痛(覺得火辣辣地痛),但無水泡。二度:損傷深及真皮。局部紅腫發(fā)熱,疼痛難忍,有明顯水泡。三度:損傷皮膚全層,累及肌肉和骨骼。皮膚下面的脂肪、骨和肌肉都受到傷害,皮膚焦黑、壞死,這時反而疼痛不劇烈,因為許多神經(jīng)也都一起被損壞了。(四)燒(燙)傷2.燒(燙)傷處理燒(燙)傷急救處理的五字訣:沖、脫、泡、蓋、送。沖:用流動的冷水沖洗傷口15~30分鐘;脫:在水中小心地除去衣物;泡:用冷水浸泡15~30分鐘;蓋:覆蓋干凈的毛巾;送:趕快送醫(yī)院急救。四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理處理:固定患肢;若不熟悉脫臼整復(fù)技術(shù),不要貿(mào)然試行復(fù)位,以免增加患兒痛苦或加重組織損傷;經(jīng)醫(yī)生復(fù)位后,仍需注意保護關(guān)節(jié),勿再受暴力牽拉,因為關(guān)節(jié)受過拉傷后,關(guān)節(jié)囊松弛,容易重復(fù)發(fā)生脫臼。(五)脫臼四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理

(1)未經(jīng)急救包扎,不要輕易搬動傷者。以免加重?fù)p傷。

(2)止血。開放性骨折有出血,可在傷處覆蓋敷料,并包扎。不要在傷處涂紅藥水或紫藥水,也不要撒消炎粉。

(3)“固定骨折”。發(fā)生骨折后要限制受傷肢體的活動,防止斷骨再刺傷周圍組織,以減輕痛苦,這種處理稱為“固定骨折”。在急救包扎前,不要進行骨折復(fù)位或推拿。如有畸形可稍用力牽引使患肢略直。

(4)及時送往醫(yī)院。爭取在骨折后2~3小時內(nèi)送往醫(yī)院進行復(fù)位處理。這時局部尚未發(fā)生嚴(yán)重組織水腫,有利于復(fù)位。(六)骨折四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理處理:若兒童在室內(nèi)暈厥,要立即打開通風(fēng)小窗,使空氣流通。松開衣領(lǐng)、腰帶,使其平臥,頭稍低腿略高,使流向頭部的血量增多。待其恢復(fù)知覺時,再給他喝些熱飲料或糖水。若出現(xiàn)嘔吐,則應(yīng)將其頭側(cè)斜。(七)暈厥四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理處理:驚厥發(fā)生時不要驚慌,在考慮抽風(fēng)原因的同時應(yīng)立刻止抽。

(1)迅速將患兒放平,側(cè)臥,松開衣領(lǐng),褲帶。

(2)保護患兒不要從床上摔下,但不要緊摟著,可輕輕按住抽動的上下肢,以免肢體抽動過猛而受傷。(八)驚厥(抽風(fēng))四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理

(3)防止咬破舌頭?？梢杂貌及曜踊?qū)⒚頂Q成麻花狀放在上下牙之間,隨時擦去痰涕。

(4)頭偏向一側(cè),防止嘔吐物吸入氣管內(nèi)。

(5)高熱時要降溫,頭枕冰袋,冷毛巾敷額部,并爭取盡快送往醫(yī)院。四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理1.煤氣中毒處理:

(1)立即開窗通風(fēng),盡快將患兒抬離中毒現(xiàn)場,移到通風(fēng)處。松開衣襟,使患兒呼吸到新鮮空氣。

(2)注意保暖,嚴(yán)重者要盡快送醫(yī)院搶救。讓患兒受凍并不能促使其清醒,反而會加重病情。給患兒灌酸菜湯、灌醋都不能緩解煤氣中毒癥狀,反而拖延了時間。

(3)若患兒呼吸、心跳已停止,要立即進行人工呼吸和胸外心臟按壓,并護送入醫(yī)院。(九)中毒四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理2.誤服毒物處理:

(1)催吐、洗胃。

(2)服用一些能中和毒物的溶液。

(3)若吃進毒物的時間較長,如超過4小時,毒物已進入腸道,應(yīng)立即送醫(yī)院搶救。四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理處理:

(1)脫離電源。要以最快的速度、適當(dāng)?shù)姆椒?使學(xué)前兒童脫離電源。電源作用于人體的時間越長,后果就越嚴(yán)重。救護者千萬不可直接拖拉觸電者,以免自身觸電。正確的方法:關(guān)閉電源,用干燥的木棍、竹竿將電線挑開或用干繩子套在觸電者身上,將其拉出。(十)觸電四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理處理:若兒童在室內(nèi)暈厥,要立即打開通風(fēng)小窗,使空氣流通。松開衣領(lǐng)、腰帶,使其平臥,頭稍低腿略高,使流向頭部的血量增多。待其恢復(fù)知覺時,再給他喝些熱飲料或糖水。若出現(xiàn)嘔吐,則應(yīng)將其頭側(cè)斜。(十)觸電四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理

(2)復(fù)蘇。發(fā)現(xiàn)傷者呼吸、心跳很微弱,甚至停止,要迅速進行人工呼吸和胸外心臟按壓。

(3)保護傷面。用消毒敷料保護傷面,速送醫(yī)院。雷擊可致心跳和呼吸嚴(yán)重紊亂,以至完全停止。應(yīng)立即進行人工呼吸和胸外心臟按壓。四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理(十一)溺水迅速復(fù)蘇控水保持呼吸道順暢抓緊水上救護四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理1.日射病處理:迅速將患兒移到陰涼通風(fēng)處,平臥,解開衣扣,用冷毛巾敷頭部、搧扇等幫助散熱。若患兒能自己飲水,則可讓其多喝一些清涼的飲料,鹽汽水最佳,也可服十滴水、人丹等藥物。若中暑嚴(yán)重,患兒已昏迷,除冷敷、搧扇降溫外,應(yīng)速送醫(yī)院急救。(十二)中暑、凍傷四、幼兒園常見意外傷害事故應(yīng)急處理2.局部凍傷處理:一度凍傷,可用白酒、辣椒水輕輕涂擦凍傷處,然后涂上藥膏或擦凡士林、蓖麻油等,并纏上繃帶,傷愈后一般不留疤痕;二度凍傷,不要挑破水泡,水泡上面涂上青霉素或金鏈素軟膏,再纏上繃帶;三度凍傷,在患處纏上干燥的無菌繃帶,并立即送醫(yī)院處理。注意保暖,可給患兒喝熱飲料。凍傷局部不要用熱水燙、火烤,也不要用冰雪揉搓。一、選擇題

1.幼兒園應(yīng)制定合理的學(xué)前兒童一日生活作息制度。學(xué)前兒童兩餐間隔時間與戶外活動時間分別為()。

A.不少于3.5小時和3小時,高寒、高溫地區(qū)可酌情增減

B.不少于2小時和3小時,高寒、高溫地區(qū)可酌情增減

C.不少于3小時和3小時,高寒、高溫地區(qū)可酌情增減

D.不少于4小時和3.5小時,高寒、高溫地區(qū)可酌情增減2.幼兒園教育中,教學(xué)前兒童保護眼睛的要求有()。A.讓學(xué)前兒童知道保護眼睛的重要性B.指導(dǎo)學(xué)前兒童養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣C.通過認(rèn)識眼睛的重要性,指導(dǎo)用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣D.不傷害自己的眼睛

3.學(xué)前兒童正確洗手的方法是()。

A.先在自來水下面沖濕雙手;然后涂上香皂,雙手摩擦5秒鐘,再沖洗雙手10秒鐘;最后用干凈的毛巾擦干雙手

B.先涂上香皂,雙手摩擦5秒鐘;然后在自來水下沖洗雙手10秒鐘;最后用干凈的毛巾擦干雙手

C.先在自來水下面沖濕雙手,在自來水下沖洗雙手10秒鐘,最后用干凈的毛巾擦干雙手

D.用毛巾把手擦一下就可以了

4.學(xué)前兒童發(fā)生驚厥后處理方法為()。

A.學(xué)前兒童驚厥后,迅速送醫(yī)院急診

B.學(xué)前兒童驚厥后,指壓人中穴,并迅速送醫(yī)院急診

C.學(xué)前兒童驚厥后,不要驚慌。將紗布放到下牙下,要使患兒的呼吸道暢通,讓其平臥,松開衣領(lǐng),便于及時排出分泌物

D.學(xué)前兒童驚厥后,不要驚慌。將紗布放到上下牙之間,防止舌頭被咬傷。要使患兒的呼吸道暢通,讓其側(cè)臥,松開衣領(lǐng),便于及時排出分泌物。指壓太陽穴,并迅速送醫(yī)院急診

5.教學(xué)前兒童防拐騙的方法有()。

A.知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號碼,知道父母的工作單位;不接受陌生人的玩具、食品,不跟陌生人走;遇險時,會用電話呼救;知道報警電話110

B.積極想辦法,爭取和壞人做斗爭

C.不分場合大喊大叫,引起別人注意

D.和壞人比力量

6.鼻出血的處理方法有()。

A.向后仰頭

B.用涼毛巾用力按住流血的那個鼻翼2~3分鐘即可

C.用熱毛巾用力按住流血的那個鼻翼5分鐘即可

D.讓學(xué)前兒童頭稍往前低,張口呼吸,用涼毛巾用力按住流血的那個鼻翼2~3分鐘即可二、填空題

1.晨檢中的“四步驟”指的是________、________、________、________。

2.幼兒園一日生活包括:________、________、________、________、________、________、________、________。

3.腦重量的增加是________、________和________的結(jié)果。

4.暴力作用于關(guān)節(jié),使關(guān)節(jié)面失去正常的相互位置則形成_______。

5.燒(燙)傷急救處理的五字訣:_______、_______、_______、_______、_______。三、研究題根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)知識,對自己家鄉(xiāng)的學(xué)前兒童生存與發(fā)展?fàn)顩r做一項調(diào)查研究。重要的急救術(shù)呼吸是生命的象征。如果呼吸中斷,斷絕了氧氣的來源,組織細(xì)胞缺氧,二氧化碳難以排出,身體會因得不到能量而無法進行新陳代謝。對腦細(xì)胞來說,呼吸一旦停止,所剩的氧只夠用10秒鐘,心臟所剩的氧也僅夠它收縮幾次。因此,不管是什么原因造成的傷害,一旦呼吸極其微弱或呼吸停止,應(yīng)立即施行人工呼吸。

1.人工呼吸用人工的方法,使傷者的胸廓有節(jié)律地擴大和縮小,以維持肺的通氣功能。常用的方法有口對口吹氣法、俯臥壓背法和仰臥壓胸法等。這里主要介紹口對口吹氣法?？趯诖禋夥ㄊ墙鼛啄陣鴥?nèi)外學(xué)者一致推薦的一種操作簡便而且氣體交換量較大的人工呼吸方法,有起死回生之效(簡便易學(xué),效果可靠)。(為什么我們呼出的氣能有起死回生的效果呢?空氣中的氧占20%,二氧化碳約占0.03%。我們呼出的氣中氧的含量占16%,二氧化碳占4%。對于呼吸暫停,導(dǎo)致機體嚴(yán)重缺氧的傷者來說,能獲得16%氧含量的氣體已能滿足基本需要了。另外較高的二氧化碳,能興奮呼吸中樞,從而使用人為的力量來幫助傷者呼吸,逐步恢復(fù)到自主的呼吸。)口對口吹氣操作步驟:

(1)讓傷者仰臥,解開衣領(lǐng)褲帶、緊裹的內(nèi)衣等,清理口鼻污物(泥或痰),頸下墊物使頭后仰,口張開,以保持呼吸道的暢通?；杳哉呱囝^后縮阻塞呼吸道要拉出舌頭并固定。

(2)救護者深吸一口氣,捏住傷者鼻孔,雙唇密封包住其嘴向里吹氣。注意觀察傷者胸部是否隆起;吹氣量不能過大或過小,要大于800mL,但不要超過1200mL,吹氣量太大可能會將肺泡吹破,太小則起不到效果。一般以吹入一口氣后,傷者胸脯略有隆起為度。

(3)吹完氣后嘴離開,松開鼻孔,讓傷者把肺內(nèi)的氣“呼”出。只要看到傷者高起的胸部下落,則表示肺內(nèi)的氣體已排出。也可以輕壓傷者的胸部,幫助他呼氣。再重復(fù)上述步驟。如果傷者牙關(guān)緊閉,也可對著鼻孔吹氣,操作步驟與口對口吹氣相同。吹氣的次數(shù):成人16~20次/分,兒童18~24次/分,嬰兒30~40次/分。耐心持續(xù)地進行搶救,直至傷者恢復(fù)自主呼吸,或者將傷者送到醫(yī)院為止。為挽救傷者生命,只要有一線希望就不能放棄。

2.胸外心臟按壓法心臟跳動可推動血液在周身運行,把氧氣和養(yǎng)料帶到全身各處,把代謝廢物和廢氣及時排出體外。當(dāng)生活中發(fā)生了意外事故,心臟突然停止跳動,身體里的一切活動將陷入癱瘓。因此,要爭分奪秒、千方百計地用人為的方法來維持傷者的血液循環(huán),使心臟重新跳動。常用胸外心臟按壓法來恢復(fù)傷者的心跳。此法簡便易行,效果可靠。其基本原理是:給不工作的心臟施加外力,按壓它,使其收縮排出血液;壓力解除,心臟處于舒張狀態(tài),心室又充滿了血液。操作步驟如下:

(1)傷者仰臥于有硬度的平面上(背部有硬物支撐,千萬不能躺在軟床或帆布擔(dān)架上操作,以免影響擠壓效果),頭部與心臟在同一水平(以保證腦部的血流量,如有可能應(yīng)抬高下肢,以增加回心血量)。

(2)救護者站(或屈膝跪坐)于傷者一側(cè),先將一手掌根部放置在胸骨下1/3處,再將另一手掌重疊上去。

(3)伸直手臂,借助上身體重的力量,垂直沖擊性地下壓,使胸骨下陷3~4cm,壓后立即放松,如此反復(fù)進行。注意按壓部位不要過大,只手掌根部接觸胸部,手指部分不要接觸胸部,以免傷及肋骨;動作要有節(jié)奏,用力要均勻,有一種沖擊力;放松時手掌不離開原位;按壓是否有效,應(yīng)以觸及傷者頸動脈或股動脈搏動為準(zhǔn)。一般對年齡較大的兒童,應(yīng)將兩手重疊放置,每分鐘按壓60次左右;對年幼的兒童,用單手即可,每分鐘按壓80次;對嬰兒,僅拇指并放于胸前第四肋間水平位,其余四指托在背部進行,每分鐘按壓120次。有的意外事故,會造成傷者的呼吸和心跳同時停止,口對口吹氣和胸外心臟按壓需同時進行。按壓與吹氣比例:單人施救

15∶2;雙人施救5∶1。中間間隔4~5秒鐘。

3.迅速止血法學(xué)前兒童的外傷事故,常常伴隨著出血。出血有多有少,出血的部位有深有淺。如果是少量的,不會有多大的生命危險;但如果是大出血,則會危及生命,如動脈血管損傷會引起大出血,必須迅速止血。出血可分為以下幾類:皮下出血:在跌倒、受擠壓、受挫傷的情況下,皮膚沒有破損,只是皮下軟組織形成血腫、瘀斑。一般外涂活血化瘀的藥,不久即可痊愈。外出血:外傷造成皮膚破損,血液從傷口流出,稱為外出血。毛細(xì)血管出血:血液像水珠樣滲出,能自己凝固止血,通常無多大危險。靜脈出血:血色紫紅,血液徐徐均勻流出,比動脈出血容易止住。動脈出血:血色鮮紅,似泉涌,有搏動性,隨心跳的頻率從傷口向外噴射或一股一股地冒出。動脈損傷在短時間內(nèi)會造成大量失血,危險性非常大。內(nèi)出血:深部組織或內(nèi)臟損傷所引起的出血。體內(nèi)血管破裂,體表無傷口,看不到血液外流。內(nèi)出血通常在兒童腹部受傷,肝脾破裂后發(fā)生。失血過多時,傷者常常會臉色蒼白、出冷汗、手腳發(fā)涼、呼吸急促、心慌氣短、脈搏細(xì)弱。內(nèi)出血對傷者生命的威脅很大,因血液注入組織或體腔內(nèi),自體表看不到血,容易被忽略,而延誤診治。如果懷疑有內(nèi)出血,應(yīng)迅速送醫(yī)院搶救。止血的方法有:

(1)一般止血法:應(yīng)用于小傷口的外傷出血,效果較好,簡便易行。具體操作如下:先用生理鹽水(用9g鹽加冷開水1000mL配制)沖洗局部,如頭部或其他毛發(fā)較多的部位受傷應(yīng)先剃去毛發(fā),涂紅藥水,蓋上消毒紗布,用繃帶扎緊,以不出血為宜。

(2)指壓止血法:身體某些部位的動脈出血,可采用此法,作為臨時的止血措施。其方法是用拇指壓住出血血管的上端(近心端),壓閉血管,阻斷血流。面部出血:壓住雙側(cè)的下頜角;太陽穴出血:耳朵前面對著下頜關(guān)節(jié)處;腋窩、肩部出血:壓住鎖骨凹處的動脈;前臂出血:壓住肘窩處的肱動脈;手掌、手背出血:壓住腕關(guān)節(jié)內(nèi)的橈動脈;手指出血:將手指屈入掌內(nèi)成握拳狀;大腿出血:屈起大腿,壓迫腹股溝中點的股動脈;腳部出血:壓住踝關(guān)節(jié)下側(cè)腳背面的動脈。

1.了解學(xué)前兒童體育的相關(guān)概念及常識;

2.理解學(xué)前兒童體育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和組織形式;

3.掌握學(xué)前兒童體育活動組織與指導(dǎo)的方法與策略;

4.關(guān)注傳統(tǒng)民間體育游戲?qū)W(xué)前兒童健康成長的地位與作用。第一節(jié)學(xué)前兒童體育活動概述第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動的目標(biāo)和內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童體育活動的組織與指導(dǎo)第一節(jié)學(xué)前兒童體育活動概述一、體育的相關(guān)概念(一)體質(zhì)及其指標(biāo)體質(zhì)即人體的質(zhì)量,是指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素的綜合且相對穩(wěn)定的特征。衡量一個人的體質(zhì)如何,通常使用以下幾個指標(biāo):體格、體能、適應(yīng)能力和心理狀態(tài)。一、體育的相關(guān)概念(二)具體生理指標(biāo)脈搏心率肺活量一、體育的相關(guān)概念(三)與心理相關(guān)的概念1.感覺統(tǒng)合3.兒童多動癥2.感覺統(tǒng)合失調(diào)二、學(xué)前兒童體育活動的價值體育活動能提高學(xué)前兒童社會適應(yīng)能力體育活動能促進學(xué)前兒童個性的形成體育活動能促進學(xué)前兒童身體的發(fā)展體育活動能促進學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展三、開展學(xué)前兒童體育活動應(yīng)遵循的規(guī)律學(xué)前兒童個性心理素質(zhì)發(fā)展規(guī)律學(xué)前兒童生理機能能力變化性規(guī)律學(xué)前兒童運動能力發(fā)展規(guī)律第二節(jié)學(xué)前兒童體育活動的目標(biāo)和內(nèi)容一、學(xué)前兒童體育活動的目標(biāo)學(xué)前兒童體育活動的總目標(biāo)學(xué)前兒童體育活動的年齡階段目標(biāo)學(xué)前兒童體育活動的分類目標(biāo)學(xué)前兒童體育活動的具體目標(biāo)二、學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容(一)基本動作練習(xí)基本動作就是人們的基本活動能力,是人最基本的身體運動技能,包括走步、跑步、跳躍、投擲、攀登、鉆、爬等基本動作。任何一項體育活動,都是由以上基本動作構(gòu)成的。二、學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容(二)基本身體素質(zhì)練習(xí)身體素質(zhì)特指在運動中反映出來的、支持高效完成運動的動作過程的身體機能狀況或品質(zhì),一般包括力量、耐力、速度、靈敏性、柔韌性和平衡能力等各方面的內(nèi)容。通過上述內(nèi)容在學(xué)前兒童身上的體現(xiàn),可以衡量學(xué)前兒童身體素質(zhì)的發(fā)展水平。實踐中,可以根據(jù)一定的測量方法對各學(xué)前兒童身體素質(zhì)的高低予以判斷。二、學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容(三)基本體操練習(xí)學(xué)前兒童基本體操是一項以徒手體操為主,以器械操、技巧單個動作、舞蹈單個動作、部分素質(zhì)、柔韌練習(xí)及隊形變換為輔的綜合性項目。它是發(fā)展一般身體能力的體操,其目的是鍛煉身體,增進學(xué)前兒童身體健康,從小培養(yǎng)學(xué)前兒童正確的身體姿勢,增強身體素質(zhì),促進身體的全面發(fā)展。基本體操通常動作簡單,形式多樣。二、學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容(四)體育游戲

《綱要》第一部分總則中明確規(guī)定:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,保教并重,關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性地發(fā)展?！庇螒蚍蠈W(xué)前兒童年齡特點,最能調(diào)動他們活動的積極性,是一種很好的活動形式。二、學(xué)前兒童體育活動的內(nèi)容(五)器械運動練習(xí)

《規(guī)程》第六章第三十五條規(guī)定:“幼兒園應(yīng)當(dāng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動場地,配備必要的游戲和體育活動設(shè)施。”這里的體育活動設(shè)施就是我們所說的運動器械,這對學(xué)前兒童來說是不可缺少的,也是幼兒園必備的物質(zhì)條件。器械運動練習(xí)是指利用體育器械進行的身體練習(xí)活動。運動器械一般按器械自身的特點來分類,如按照能否搬動或移動,可以將運動器械分為固定性運動器械和中小型移動性運動器械。第三節(jié)學(xué)前兒童體育活動的組織與指導(dǎo)一、學(xué)前兒童體育活動的組織形式學(xué)前兒童健康教育的任務(wù)是通過多種體育活動組織形式來實現(xiàn)的。體育活動的組織形式有:1早操2體育教學(xué)活動3戶外體育活動4運動會5遠(yuǎn)足活動6其他形式活動二、學(xué)前兒童體育活動常用的方法0102030405示范法練習(xí)法口頭指示和具體幫助法講解法游戲法與比賽法三、學(xué)前兒童體育活動的設(shè)計原則1全面發(fā)展性原則2動靜交替性原則3日常性原則4適量性原則5多樣性原則6差異性原則四、學(xué)前兒童體育活動過程階段劃分及時間分配一般來說,學(xué)前兒童體育活動分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分。各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點不同,時間分配比例也不一樣。五、學(xué)前兒童體育活動組織過程中應(yīng)注意的問題關(guān)注學(xué)前兒童在不同體育活動量時的身體表現(xiàn)科學(xué)安排體育運動負(fù)荷與密度

1.什么是體質(zhì)?一般由哪些指標(biāo)來衡量?

2.什么是兒童多動癥?怎樣區(qū)分活潑與多動癥兒童?

3.學(xué)前兒童體育活動應(yīng)遵循哪些規(guī)律?

4.你能否說出小、中、大班學(xué)前兒童體育活動的不同點?

5.學(xué)前兒童體育活動常用的方法有哪些?

6.開展學(xué)前兒童體育游戲活動應(yīng)該注意哪些問題?

7.學(xué)前兒童體育活動過程可以劃分為幾個階段?每個階段的時間分配是怎樣的?

8.通過本章的學(xué)習(xí),談?wù)動變簣@階段的“體、智、德、美、勞”教育目標(biāo)與中小學(xué)階段“德、智、體、美、勞”教育目標(biāo)的區(qū)別與聯(lián)系。

1.在教師的帶領(lǐng)下,全班同學(xué)