熱點教育教學敘事

—熱點教育教學敘事教育敘事對改進自己的教育教學思路，提升自己的教育教學水平起到了強有力的推動作用。既是一種指導參與式培訓，又是一種探究式培訓。為幫忙大家學習便利，搜集整理了熱點教育教學敘事5篇，希望可以幫忙您，歡迎借鑒學習!熱點教育教學敘事16月17日上午，我正在上語文課《小蝌蚪找媽媽》，正值我在講臺上興致勃勃地講解并描述著青蛙是怎樣捕食的時分，突然發(fā)現(xiàn)，坐在后排的葉彤和昌小宇正在竊竊私語，看樣子，他們談得很快樂并且很投機。此時，我的怒火一下就升了起來，心想：老師在上面講得聲嘶力竭，你們倒好，還在開小差，這樣不尊重老師!真想走過去對他們大聲的訓斥一翻?？墒抢碇亲罱K還是說服了我。我不動聲色的走過去，咳嗽一聲，注視著他們，意思是讓他倆留意點，這是上課時間?？吹轿业氖疽猓麄冓s緊停止了交談，開頭聽課了。對于課堂上的這段小插曲，我并未放在心上。課后也就沒有找他倆談話。可是，沒多久，我就懊惱了。由于，這件事后，我發(fā)現(xiàn)他倆常常在上課的時分講話，而且范圍也漸漸擴大，形成了一個較有規(guī)模的“上課隨便講話小團體”。為此，我一次次找他們談話，可是收效甚微，上課講話的壞習慣總也不能改正。往往是改了犯，講了改，改了又犯，如此反反復復。該怎么辦呢？有什么方法才能幫忙他們改正缺點，提高課堂效率呢？有一天早讀課，班長和課代表去少先隊室開會了，而我也正好有事脫不開身，于是我就靈機一動，把他們叫進了辦公室，說：“今天何老師和鄧老師都有事，不能上早讀課了，你們能幫忙老師，管好班級，帶大家上好早讀課嗎？”他們低著頭，懷疑地看著我，我也微笑地看著他們，終于，他們點了點頭，算是容許了。我拍了拍他們肩膀說，“老師相信，你們肯定能杰出的完成老師交給你們的任務?！庇谑俏矣朱o靜地和一些班干部商議著讓他們有意不守紀律，在課堂上小聲講話?？此麄內绾翁幚怼Ｊ潞?，果不出我所料，他倆氣鼓鼓地找到我說：“何老師，上課的時分，我們讓同學一起齊讀課文，可沙子杰、張億他們總是講話。”看他們氣憤的模樣，我心里樂開了花。但我卻不能表現(xiàn)出快樂的樣子來，于是我裝著氣憤的樣子說：“是嗎，那真是不好，可老師相信假如你跟他們提出看法，他們會接受的。”“沒有，我和他們說了，可他們讀了一會兒書就又講話了，一點兒都不聽我們的話呢!”昌小宇鼓著腮幫子，委屈地說到。我看機遇成熟了，就看著他們，語重心長地說：“是呀，有時我們在上面認真地上課，可總有人不聽話，做小動作，講話，一點也不尊重我們，而且屢次不改，真是太讓人悲傷了!我能理解你們的心情，我肯定會批判那些說話的同學的。”話剛說完，只見他們慚愧地低下了頭，小聲說到：“老師，我們錯了，上課時我們不應當講話。請你諒解我們?！笨粗麄兓谖虻谋砬?，我笑了，“知錯能改，還是好孩子，老師為你們感到快樂!”“我們肯定會改的，老師，您相信我們吧!”看著他們純真的笑容，我又一次笑了。我想，雖然這次我使了不太光榮的小手段，可是，能讓同學改掉陋俗，我們何樂而不為呢熱點教育教學敘事2作為一個小學三班級英語老師，尤其是低班級英語老師，倘若僅滿意于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，同學不能全身心地投入英語學習中。那么，同學原有的愛好和想學好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們應當多多汲取直接教學法的特長，重視情景教學。孩子年齡小，缺乏學問和經(jīng)驗，抽象思維不夠興旺，形象思維占優(yōu)勢，詳細的、直觀的形象最能引起同學的留意。在教學時，我通常采納的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比擬，同學才會快速領悟把握；如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進行教學；如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學，同學往往會產(chǎn)生一種新奇感，留意力趕緊被吸引，有關的英文單詞幾分鐘內就能說出。這樣排解了母語作為中介，從而促進同學逐步利用母語的心譯過程。同時，老師正確的身勢語也是重要一環(huán)。老師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴伴著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿態(tài)、表情，有著劇烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更精確更活潑地表達自己的思想和觀點，也是排解母語為中介，把事物與英語直接聯(lián)結的有效手段。如在進行猜謎游戲時，請小好友們自己設計肢體語言進行表演，然后請另外的小好友們通過肢體語言猜出是何物。從中，小好友不僅培育了表演的才能，更提高了他們學習的主動性。要使同學具有創(chuàng)新意識，老師必需要有創(chuàng)新精神，敢于對教材進行新的探究與研討，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學數(shù)字時，請小好友自己編數(shù)字兒歌，于是就有了One，two，three，Icanread；Four，five，siX，Icanwrite；Seven，eight，nine，Icanjump；Ten，eleven，twelve，Icandraw。這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多，學習愛好大大增加。又如，本堂課中的兒歌，在穩(wěn)固新學問的基礎上又進行了拓展，使同學通過兒歌了解“Whathaveyougot？”and“WhathaveIgot？”兩句話的意思，在不忘根本的基礎上又了創(chuàng)新。要使同學“吃得好，吃得飽”，“巧設情景、以動激趣，力求創(chuàng)新”的教學思想應貫徹一直。在短短的幾個月的教學中，我學到了很多珍貴的教學經(jīng)驗，從中獲益匪淺。熱點教育教學敘事3為什么有些人就是比其他的人更勝利，賺更多的錢，擁有不錯的工作。而很多人忙勞碌碌地勞作卻只能維持生計。其實，人與人之間并沒有多大的區(qū)分。造物主給每個人一樣的頭腦和四肢，也給他們同樣的思維力量和行為力量，還給了每人一天公正的24小時。但為什么有很多人能夠獲得勝利，能夠克服萬難去建功立業(yè)，有些人卻不行？勝利的秘密在哪里？不少心理學專家發(fā)現(xiàn)，這個秘密就是人的“心態(tài)”。一位哲人說：“你的心態(tài)就是你真正的主人?！币晃粋ト苏f：“要么你去駕馭生命，要么就是生命駕馭你。你的心態(tài)確定誰是坐騎，誰是騎師。”在數(shù)十年前，福建某貧困的鄉(xiāng)村里，住了兄弟兩人。他們抵受不了窮困的環(huán)境，便確定離開家鄉(xiāng)，到海外去謀進展。大哥好像幸運些，被奴隸主賣到了富庶的舊金山，弟弟被賣到比中國更窮困的菲律賓。數(shù)十年后，兄弟倆又幸運地聚在一起。今天的他們，已今非昔比了。做哥哥的，當了舊金山的僑領，擁有兩間餐館，兩間洗衣店和一間雜貨鋪，而且子孫滿堂，有些承繼衣缽，又有些成為杰出的工程師等科技專業(yè)人才。弟弟呢？竟然成了一位享譽世界的銀行家，擁有東南亞相當份量的山林、橡膠園和銀行。經(jīng)過數(shù)十年的努力，他們都勝利了。但為什么兄弟兩人在事業(yè)上的成就，卻有如此的差異呢？哥哥說，我們中國人到白人的社會，既然沒有什么特別的才能，唯有用一雙手煮飯給白人吃，為他們洗衣服。總之，白人不愿做的工作，我們華人統(tǒng)統(tǒng)頂上了，生活是沒有問題，但事業(yè)卻不敢奢望了。例如我的子孫，書雖然讀得不少，也不敢妄想，唯有安安分分地去擔當一些中層的技術性工作來謀生?？匆姷艿苓@般勝利，做哥哥的，不免艷羨弟弟的幸運。弟弟卻說，幸運是沒有的。初來菲律賓的時分，擔任些低X的工作，但發(fā)現(xiàn)當?shù)氐娜擞行┦潜葦M愚蠢和懶散的，于是便頂下他們放棄的事業(yè)，慢慢地不斷收購和擴張，生意便漸漸做大了。這便是海外華人的真實奮斗歷史。它告知我們：影響我們人生的絕不僅僅是環(huán)境，心態(tài)掌握了個人的行動和思想。同時，心態(tài)也確定了自己的視野、事業(yè)和成就。一個人能否勝利，就看他的看法了!勝利人士與失利者之間的差異是：勝利人士一直用最主動的思索、最樂觀的精神和最輝煌的經(jīng)驗支配和掌握自己的人生。失利者則剛好相反，他們的人生是受過去的種種失利與疑慮所引導支配的熱點教育教學敘事4寬容與愛相伴，贏得同學作為老師什么品質最難得——寬容。同學是社會中的弱勢群體，心智尚未成熟，在一些問題的處理上或許會犯錯，但這也正是老師價值表達的時分，老師面對同學的錯誤不能姑息是前提，但肯定要帶著寬容心去對待，不能由于一次錯誤給同學定性，不能剝奪同學改正錯誤的權利。高考復習的最終一段日子，同學小B對班主任常常和家長溝通很不滿意，不情愿家長為自己操勞懊惱，于是很不冷靜地給老師發(fā)了“恐嚇短信”。對于高考無望、無視學校紀律、身上已有處分的小B來說，這件事情無疑會讓他陷入逆境。班主任沒有把同學推到教務處而是傾聽了同學的理由：由于高考和父親冷戰(zhàn)，只和母親有短信聯(lián)系，可是母親有心臟病，經(jīng)不起每次“打擊”（老師打電話匯報完情況），于是對班主任有了怨恨，發(fā)了“恐嚇短信”。班主任聽了小B的話先是問了三個問題“為什么我沒有找你？（由于小B遲到早退曠課現(xiàn)象嚴峻，老師只好和他媽媽聯(lián)系）”“為什么你的媽媽會犯心臟?。浚ū恍氣的）”“是不是希望老師不管你？”當小B對最終一個問題說“是”的時分，班主任說“你認為對自己的同學不聞不問的老師是一個稱職的老師嗎？”看著小B緘默不語，班主任接著說“出了這樣的事情，我之所以肯和你談話的原因有兩個：一是你沒有匿名，說明你敢做敢當；二是你發(fā)短信的初衷是為了媽媽，雖然你在學校的表現(xiàn)并不好，甚至說很差，但是看到你很關懷媽媽的健康，在意媽媽的感情，我尊重你對媽媽的孝心。但是你明白嗎？這樣做的結果絲毫解決不了問題，反而會令自己陷入窘境。既然選擇了參與高考就認真地對待這段日子，既然要在學校度過最終兩個月就要遵守學校的規(guī)章制度，我想這是讓媽媽放心的最好方法，由于老師不會姑息你無視學校紀律的行為……”這個同學犯的錯誤可算是夠嚴峻了，又是有“前科”的同學，假如教育者對他失去教育的信念，其結果可能是把同學推向社會。當他懷著不滿的心情面對社會時會顯現(xiàn)畸形的人生觀價值觀，而老師的這番教育會影響到小B，解決問題的方法有許多，不要選擇那個最極端的。小B在和班主任的談話后，出勤好了，每天穿校服，他的媽媽很快樂。寬容是一種美德。它的背后是一種理解和愛惜，老師要用寬容和愛心贏得同學!熱點教育教學敘事5回首來時多歧路，不用揚鞭自奮蹄時間的列車追風逐電地從身邊駛過，緊急勞碌而又充實的一年又過去了，我試著把參與工作以來寫的教案和心得找出來，看著看著，鼻尖就有了一些酸酸的暖漾出來，心里就順著時間軸慢慢倒帶，青澀是不消說的，但幸福在眉宇間也是無法掩飾的.覺得自己真是幸運，在自己喜愛的事業(yè)里每天一點一點撿拾開心暖和和感動。一、教學之路上的求索20X年7月，我于東北師范高?；瘜W學院畢業(yè)，被一所漂亮的校內所深深吸引，也為此離開熟識的人和事，來到了我的第二家鄉(xiāng)，牡丹江。剛參與工作時的生活異樣的勞碌且充實，但我深知作為一名合格的老師，文化底蘊和教學技能尤為重要，因此在順應環(huán)境后，將大量精力投注在化學教學方法與技巧提升，教育科研中。我認真?zhèn)湔n，不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序按時間布置都作了具體的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充足的準備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后按時對該課作出總結，寫好教學后記，經(jīng)過了一段時間的新課程改革指引，我化學對教學有了肯定的思索，得到了很大程度的收獲：依據(jù)高中化學學科特點和不同學問內容的特點，新課程標準下化學課的課堂教學可實行敏捷多樣的形式。如：探究——商量式教學法、啟發(fā)——商量式教學法、發(fā)現(xiàn)法、自學輔導法、試驗探究法等多種形式并舉?；瘜W教學中同學取得化學學問和力量的重要途徑是試驗。進行試驗探究常采納小組試驗的方式。有效的小組試驗探究學習不但能相互促進，共同提高，而且真正培育了同學團體的合作和競爭意識，進展了交往和審美力量，強調了合作動機和競爭意識，真正起到了合作學習的作用。在課堂教學實踐中，當同學爭先恐后地展現(xiàn)自己所設計的試驗方案，并要求用試驗驗證，而且許多同學主動參與商量，來評價其他同學的設計方案。培育了同學大膽、科學、嚴謹?shù)淖黠L，也暴露同學操作的弱點，能夠集體矯正。在我細心設計的問題的引導下，同學思路清楚了，同學能夠結合實際高頻率地運用學問，解決問題的力量，更好的提高教學質量和教學效果。除了常規(guī)的教學任務和學年事務外，我還參與了新老師的培訓課程，并在《第X屆課改活動月青年老師匯報展現(xiàn)課》活動中表現(xiàn)優(yōu)異。教學設計《鐵鹽與亞鐵鹽》在市化學學科研討活動中獲二等獎。20X年順當完成全省中小學老師心理健康培訓，在新老師說教學設計競賽中獲一等獎?？蒲谐晒?，教學設計，試驗技能，教學反思等均獲得省市一等獎和二等獎。在20X，20X年全國高中同學化學競賽黑龍江省賽區(qū)同學培訓工作中，榮獲省級優(yōu)秀輔導員稱號。二、教育之旅的跋涉20X年8月，我迎來了職業(yè)生涯的重大挑戰(zhàn)：擔任高一強化班的化學教學與高一學年干事，一路與這些特別的同學發(fā)生碰撞，磨合，從相互視作另類，到感情融洽。甚至20X年陪著別人眼中的差生一起度過緊急的高三。其實真正與這些孩子接觸是，你會有許多驚喜，他們屬于感性人群，會在你咽炎發(fā)作時獻上“金嗓子”也會為NBA球星受傷而懊惱傷心不已，他們多彩多藝，能歌善舞，只不過學習習慣比擬差，留意力集中時間較短，要想把握一個學問點，往往需要重復多遍。教育家們強調評價一個同學需要多方面綜合考量，而現(xiàn)實總是單以成果定位。高中階段應當賜予同學更多的展現(xiàn)平臺，設計多元化領域，這樣不僅能全面提高同學素養(yǎng)，還能刺激同學的獨特化進展。個人覺得這些孩子要遠遠好于“書呆子”。也真心呼吁教育能夠對這樣的同學賜予公正的評價。我為這些孩子不甘心，也就付出更多心力來陪伴指導他們，常常夜里11，12點還能接到同學的電話，詢問學問點，我為他們的認真驕傲不已。終于在大家的共同努力下，學業(yè)水平測試全員通過，高考取得了較為滿意的成果。再一輪教學循環(huán)，擔當新高一13班班主任的工作是我工作以來的幻想，但絕沒有想到會遇到那么多“突發(fā)大事”。印象最深的莫過于失蹤大事。一名女同學在第三節(jié)課沒有回班級，經(jīng)過簡潔詢問和查找后我慌了，急的團團轉。這時我向一名老老師求助，經(jīng)過一番指點后，順當找到了同學。問其原因，悶不做聲，然后顧左右