《教育理論綜合知識》必考點(diǎn)313

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考點(diǎn)最新版(二)1、單選題是學(xué)校德育的根本指針，是德育的總方向。A:德育總目標(biāo)B:道德教育目標(biāo)C:思想教育目標(biāo)D:法制教育目標(biāo)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：德育總目標(biāo)是學(xué)校德育的根本指針，是德育的總方向。2、簡答題 概參考答案:參考解析：概念是人們用于認(rèn)識和掌握自然現(xiàn)象之網(wǎng)的紐結(jié)，是認(rèn)識過程中的階段。思維要正確地反映客觀現(xiàn)實的辯證運(yùn)動，概念就必須是辯證的，是主觀性與客觀性、特殊性與普遍性、抽象性與具體性的辯證統(tǒng)一。3、判斷題教育的本質(zhì)就是生產(chǎn)力。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。除了生產(chǎn)力屬性外，教育還具有其他屬性。4、判斷題 個體道德認(rèn)知是從低級階段向高級階段發(fā)展的，而且年齡與道德發(fā)展階段完全對應(yīng)。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：科爾伯格認(rèn)為，個體的道德認(rèn)知由低級階段向高級階段發(fā)展，而且年齡與道德發(fā)展階段有一定關(guān)系，但不完全對應(yīng)，道德發(fā)展的順序是固定的，并不是所有的人在同樣年齡達(dá)到同樣的發(fā)展水平，事實上有許9205、填空題 心理現(xiàn)象也叫心理活動，形式上包括心理過程和 參考答案:個性心理本題解釋:參考解析：個性心理6、單選題下列學(xué)習(xí)策略屬于組織策略的是。A:畫線BCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：畫線是復(fù)述策，記筆記、記憶術(shù)是精細(xì)加工策。7、單選題 新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是 A:知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B:知識、情感、意志C:面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化D:世界觀、人生觀、價值觀參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。8、單選題 “授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮?！边@主要說明教學(xué)中應(yīng)注重 A:傳授科學(xué)知識B:反復(fù)練習(xí)鞏固C:發(fā)展智力、能力D:加強(qiáng)“雙基”教學(xué)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：題干強(qiáng)調(diào)教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，發(fā)展智力和能力的重要性。9、單選題 “成熟勢力說”是 提出的A:格塞爾BC:洛克D本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】本題是對基礎(chǔ)知識的考查?！俺葾。10、單選題個體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律．縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為。A:場獨(dú)立型BC:輻合型D本題解釋:參考答案：C。參考解析：輻合型認(rèn)知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，C。11、單選題 對于智力的性別差異，說法正確的一項是 A:男性較之女性在視覺和辨別方位能力方面比較強(qiáng)B:女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些C:男性的智力普遍比女性高D:男性的嗅覺普遍比女性靈敏參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記12、單選題教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是。A:依法執(zhí)教B:教書育人C:愛崗敬業(yè)D:團(tuán)結(jié)協(xié)作參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對教師職業(yè)道德地位的理解?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】教書育人是教師的根本任務(wù)（根本職責(zé)）。教師只有通過教書育人的實踐活動才能實現(xiàn)自身的價值，體現(xiàn)自己高尚的職業(yè)道德。教師的基本任務(wù)就是傳授科學(xué)文化知識，并以自己的人格去陶冶學(xué)生的人格，以自己的靈魂去塑造學(xué)生的靈魂。因此，不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，是教師最基本、最主要的職業(yè)道德，也是教師的基本義務(wù)。因而，教書育人又是社會對教師職業(yè)道德的基本要求。13、判斷題 學(xué)習(xí)是由經(jīng)驗引起個體行為的相對持久的變化。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：學(xué)習(xí)是由經(jīng)驗引起的個體行為或行為潛能的相對持久的變化。14、單選題學(xué)生讀了曹雪芹的小說《紅樓夢》后，在頭腦中形成了林黛玉的鮮明形象，這屬于。A:再造想象B:創(chuàng)造想象C:幻想D:表象形成參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對再造想象和創(chuàng)造想象的區(qū)分?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】再造想象和創(chuàng)造想象是考試中的常考點(diǎn)。考生在復(fù)習(xí)過程中要著重對它們的差異進(jìn)行區(qū)分。再造想象是根據(jù)語言文字的描述，或圖樣、圖紙、符號等的描繪，在頭腦中再造出與其相應(yīng)的新形象的過程。根據(jù)文字、記憶的想象都是再造想象。創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述而在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造新形象的過程。本題中根據(jù)紅樓夢的描述形成林黛玉的形象，屬于再造想象。15、判斷題 經(jīng)典條件反射與操作條件發(fā)射的理論都認(rèn)為動機(jī)是形成和鞏固條件反射的重要條件。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射都需要通過強(qiáng)化才能建立起來。即都認(rèn)為強(qiáng)化是形成和鞏固條件反射的重要條件。16、單選題“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于類型。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]在民主型課堂氛圍中，學(xué)生和教師在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。故本題選D。17、單選題 在西方歷史上，最早論述心理現(xiàn)象的專著是 A:柏拉圖的《理想國》B:亞里士多德的《論靈魂》C:馮特的《生理心理學(xué)綱要》D:弗洛伊德的《精神分析引論》參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：亞里士多德的《論靈魂》在西方歷史上是最早論述心理現(xiàn)象的專著。故選B。18、簡答題 李同學(xué)是一名五年級的學(xué)生，性格開朗，愛好看報紙、玩電腦、打籃球，很喜歡數(shù)學(xué)，成績也很優(yōu)秀。一次偶然，外語考試沒考好，他很自責(zé)，老師認(rèn)為該同學(xué)沒認(rèn)真準(zhǔn)備考試，作為反面教材在全班同學(xué)面前批評了他。由于成績、名次的大幅度下降，回家后家長的責(zé)罵也讓李同學(xué)覺得壓力很大，他希望下周的數(shù)學(xué)考試可以得到好成績，重新獲得老師和家長的認(rèn)可。但是在這樣的壓力下數(shù)學(xué)也發(fā)揮失常考砸了，其他的科目也接二連三地沒考好。面對老師和家長的批評、恨鐵不成鋼的態(tài)度，李同學(xué)覺得自己很失敗，覺得自己各方面都很差，進(jìn)而對自己喪失了信心。也變得不愛和同學(xué)交流了。問題：針對此案例中李同學(xué)的情況，請用歸因理論進(jìn)行分析。參考答案:參考解析：李同學(xué)的這種情況主要有兩方面原因：第一，他自身的原因。他將自己的失敗進(jìn)行了錯誤歸因，認(rèn)為是自己能力的問題，是自己不能控制的結(jié)果，對學(xué)習(xí)也喪失了信心。第二，外部原因。學(xué)校、家庭在教育過程中過分重視考試、分?jǐn)?shù)等外部手段，不僅給學(xué)生帶來巨大壓力，而且嚴(yán)重忽視學(xué)生內(nèi)在動機(jī)的培養(yǎng)調(diào)動。美國心理學(xué)家韋納對行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了探討，把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控性歸因和不可控歸因。他又把人的活動成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。面對案例中李同學(xué)喪失信心，不再和同學(xué)交流的情況，學(xué)校、家長應(yīng)及時采取激勵等措施消除其自身的無力感，引導(dǎo)李同學(xué)進(jìn)行正確歸因、積極歸因，如自已不夠認(rèn)真、不夠努力等可控性因素，使其相信自己的能力，增強(qiáng)自信心。19、判斷題在巴甫洛夫的經(jīng)典實驗中，鈴聲是作為強(qiáng)化物而出現(xiàn)的。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：食物是巴甫洛夫?qū)嶒炛械膹?qiáng)化物，鈴聲與食物多次配對，引起狗的條件反射。20、單選題學(xué)生閱讀時常使用畫重點(diǎn)線的學(xué)習(xí)策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性？ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：閱讀時常使用劃重點(diǎn)線的方法，是為了突出重點(diǎn)，進(jìn)行選擇性的重點(diǎn)記憶，這是利用了知覺的選擇性。21、單選題最早提出“班級授課制”的是。A:夸美紐斯BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。22、單選題 實施義務(wù)教育 。①是國家對人民的義務(wù)②是學(xué)生對家庭的義務(wù)③是家長對國家和社會的義務(wù)A:①②③B:C:D:參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。選項中D。23、多選題 下列心理學(xué)家中，屬于行為主義代表人物的是 A:安吉爾B:華生C:斯金納D:苛勒參考答案:BC本題解釋:參考答案：B,C。參考解析：行為主義可以分為舊行為主義和新行為主義。舊行為主義的代表人物以華生為首。新行為主義的主要代表人物則為斯金納。安吉爾是機(jī)能主義的代表人物，苛勒是格式塔學(xué)派的代表人物。24、簡答題 簡述教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志參考答案:教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要有：從對象方面而言，教育問題構(gòu)成一個專門的研究領(lǐng)域，受到了思想家或教育家們的特殊關(guān)注。從概念和范疇方面而言，形成了專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念和范疇，以及概念和范疇的體系。從方法方面而言，有了科學(xué)的研究方法。從結(jié)果方面而言，產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專門的、系統(tǒng)的教育學(xué)著作。從組織機(jī)構(gòu)而言，出現(xiàn)了專門的教育研究機(jī)構(gòu)。教育學(xué)的創(chuàng)立有一個歷史過程，前后經(jīng)歷了二百多年的時間。25、單選題 在經(jīng)過一定時間的學(xué)習(xí)之后，對學(xué)生進(jìn)行“診斷測驗”，根據(jù)結(jié)果把學(xué)生分為甲、乙、丙、丁組。甲組學(xué)生自學(xué)補(bǔ)充教材，乙組學(xué)生由教師上附加課，丙、丁組學(xué)生由不同的教師上基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課。這種分組教學(xué)屬于 。A:學(xué)科能力分組B:跨學(xué)科能力分組C:不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的分組D:學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容相同而采取不同方法和媒體的分組參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查教學(xué)的組織形式。題目中不同能力段的學(xué)生上課的內(nèi)容和目標(biāo)是不同的，這種分組屬于不同學(xué)習(xí)內(nèi)容忽然不同C。26、單選題 2014年4月2日，實施的《嬰幼兒奶瓶安全要求》是我國第 個企業(yè)聯(lián)盟標(biāo)準(zhǔn)。ABCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：201442首個《嬰幼兒奶瓶安全要求》企業(yè)聯(lián)盟標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布實施。該標(biāo)準(zhǔn)由中國玩具和嬰童用品協(xié)會聯(lián)合一些國內(nèi)外奶瓶生產(chǎn)企業(yè)及權(quán)威檢測機(jī)構(gòu)等編制。故本題答案為A。27、多選題 因材施教策略的設(shè)計和施行，教師應(yīng)遵循的原則有（）。A:教師要留意觀察分析學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)B:對待學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要作具體分析，區(qū)別對待C:教師要根據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的了解，在教學(xué)中有針對性地提供風(fēng)格相配的教學(xué)方式D:教師不僅僅自己要分析把握學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，而且要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)，促使學(xué)生把學(xué)習(xí)風(fēng)格轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)策略參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：題干中A、B、C、D項均是因材施教教師應(yīng)遵循的原則。28、簡答題 某幼兒教師在教幼兒認(rèn)識蔬菜的課上，拿出一個土豆，問幼兒：“誰知道老師手里拿的是什么？”明明大聲回答：“土坷垃?！崩蠋熋媛恫粣偅沉嗣髅饕谎?，說：“明明說得不對，我們看看誰最聰明，能說出老師拿的是什么？”榮榮不大自信地說：“是一只小兔子”（榮榮從某個角度發(fā)現(xiàn)土豆的形狀像兔子的腦袋）。老師又說：“不對，誰還知道？”輝輝小聲說：“是土豆。”這時老師眼睛一亮，向輝輝投來贊揚(yáng)的目光，說：“輝輝真聰明！”請針對上述材料，分析我們應(yīng)該如何對幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性教育。參考答案:參考解析：愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，而想象力概括著世界的一切，推動著社會進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”上述材料中，該教師忽視了對幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，只為傳授知識而傳授知識。在我們的實際教學(xué)中，幼兒的“不著邊際”的回答和想法，常常令教師頭疼，他們極力扭轉(zhuǎn)幼兒的“歪心思”，殊不知他們對幼兒的“扭轉(zhuǎn)”正是在扼殺幼兒的想象力和創(chuàng)造力。陶行知說過：“教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)幼兒創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作?！蔽覀兊慕逃粦?yīng)該是這樣“中規(guī)中矩”的，必須注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，就像上述案例中，教師應(yīng)當(dāng)對不同的、新穎的、“不著邊際”的答案給予中肯的評價，同時結(jié)合實際教學(xué)情境加以科學(xué)處理，這樣才會有助于幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，才會使我們的教育充滿活力。29、單選題 教學(xué)從本質(zhì)上講，是 A:一種主體活動BC:一種認(rèn)識活動D:一種文化活動參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教學(xué)是師生之間互動的教與學(xué)的過程，本質(zhì)上是一種認(rèn)識活動。故選C。30、簡答題 最近發(fā)展參考答案:最近發(fā)展區(qū)指一種兒童無法依靠自己來完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來完成的任務(wù)范圍。31、填空題 看到紅色讓人覺得熱，藍(lán)色讓人覺得冷是 參考答案:聯(lián)覺本題解釋:【答案】聯(lián)覺。32、單選題 學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于 。ABC:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力D:交往內(nèi)驅(qū)力參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生渴望認(rèn)知、理解和掌握知識，以及陳述和解決問題的趨向。附屬內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生為得到家長和教師的贊揚(yáng)而學(xué)習(xí)。自我提高內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生希望通過獲得好成績來提高自己在家庭和學(xué)校中的地位的學(xué)習(xí)動機(jī)。33、單選題 對殘疾兒童的教育要依據(jù) 的特征進(jìn)行A:兒童身心發(fā)展的順序性BD:兒童身心發(fā)展的不平衡性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展、成熟，雖然依賴于明確分化的生理機(jī)能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出一定的機(jī)能互補(bǔ)性特點(diǎn)，以協(xié)調(diào)人的各種能力，使其盡可能地適應(yīng)自己的生活環(huán)境。這種協(xié)調(diào)性，是具有生理缺陷的兒童發(fā)展的重要保障，使這些兒童不至于因某種生理機(jī)能的缺陷，而嚴(yán)重地阻礙其整體發(fā)展水平的實現(xiàn)。這一規(guī)律，也是對殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)。34、多選題 下列說法錯誤的是 A:自我效能感理論最早是由韋納提出的B:可控性維度既與情緒體驗有關(guān)，又與對未來的成敗預(yù)期有關(guān)C:為同學(xué)瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)屬于遠(yuǎn)景性動機(jī)D:根據(jù)成就動機(jī)理論，力求成功者最有可能選擇的是成功概率約為70％的任務(wù)參考答案:ACD本題解釋:參考答案：A，C，D。參考解析：自我效能感理論最早是由班杜拉提出的；為同學(xué)瞧得起自己而努力學(xué)習(xí)屬于近景性動機(jī)；根據(jù)成就動機(jī)理論，力求成功者最有可能選擇的50ACD。35、判斷題 從眾就是服從。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：服從與從眾有著本質(zhì)不同，從眾情況下個體是自愿的，服從情況下個體是不自愿的，是應(yīng)別人要求去行動的。36、多選題注意的功能包括。A:-選擇B:保持C:調(diào)節(jié)D:監(jiān)督參考答案:ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查注意的功能。在注意部分有兩個知識點(diǎn)最容易相互混淆：一個是注意的特征，一個是注意的功能。注意的特征是指向性和集中性。注意的功能是選擇、保持、調(diào)節(jié)和監(jiān)督。【參考答案】ABCD【名師點(diǎn)睛】注意的功能包括選擇、保持、調(diào)節(jié)和監(jiān)督。（1）選擇功能，即選擇有意義的、符合需要的和與當(dāng)前活動相一致的刺激，避開與之無關(guān)的、干擾當(dāng)前活動的各種刺激并抑制對它們的反應(yīng)。（2）保持功能，即使注意對象的映象或內(nèi)容維持在意識中，得到清晰、準(zhǔn)確的反映。（3）調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能，即控制心理活動向著一定的方向或目標(biāo)進(jìn)行。37、單選題 下列不屬于幼兒園教師職責(zé)的是 A:妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備、用具B:參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動C:制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù)D:與家長保持聯(lián)系，共同配合完成教育任務(wù)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第三十七條規(guī)定，幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格，并符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定。幼兒園教師實行聘任制。幼兒園教師對本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情況，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務(wù)；（2）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；（3）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；（4）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動；（5）定期向園長匯報，接受其檢查和指導(dǎo)。而選項A屬于本規(guī)程第三十八條規(guī)定的幼兒園保育員的職責(zé)。所以本題的正確答案為A。38、單選題 下列關(guān)于幼兒認(rèn)知發(fā)展的描述不正確的是 A:幼兒的認(rèn)知活動主要表現(xiàn)為具體性和形象性B:隨著語言的發(fā)展，向幼兒介紹他從未見過的水果，幼兒很快就能理解C:幼兒的抽象邏輯思維開始萌芽D:表象活躍，但以具體形象居多參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：幼兒的認(rèn)知活動以具體形象為主，他們不能離開具體形象來理解事物。單憑言語描述，兒童是不能理解他從未見過的水果的。39、單選題 進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個什么樣的人？”“我的未來應(yīng)怎樣？”等問題，按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成 。AB:信任感CD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：此題是對埃里克森的心理發(fā)展八階段論的考查。埃里克森認(rèn)為個體發(fā)展的每一階段都有相應(yīng)的主要任務(wù)，其中，青少年階段的主要任務(wù)是自我同一感的建立。40、判斷題 幼兒掌握數(shù)的組成是數(shù)群概念的發(fā)展，也是進(jìn)一步理解數(shù)之間概念的標(biāo)志。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：√41、簡答題 幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該注意哪些方面？參考答案:參考解析：（1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。42、單選題 教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的 。A:不平衡性B:個別差異性C:互補(bǔ)性D:不可逆性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：在教育工作中發(fā)現(xiàn)研究個體間存在差異性，因此要做到因材施教，“一刀切”違背了個體身心發(fā)展的個別差異性。故選B。43、簡答題 課程參考答案:參考解析：課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。廣義的課程是指學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校老師所教授的各門