小學(xué)教案 5AU1MyfutureP1【教學(xué)參考】

小學(xué)教案5AU1MyfutureP1【教學(xué)參考】小學(xué)教案5AU1MyfutureP1【教學(xué)參考】歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔小學(xué)教案5AU1MyfutureP1【教學(xué)參考】歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔上海教育出版社小學(xué)英語教材教學(xué)設(shè)計(jì)5AModule1GettingtoknoweachotherUnit1Myfuture(Period1)學(xué)習(xí)內(nèi)容Listenandsay,Lookandlearn教材分析模塊教學(xué)內(nèi)容分析：上海教育出版社英語（三年級起點(diǎn)）五年級上冊Module1Gettingtoknoweachother，該模塊是關(guān)于認(rèn)識(shí)自己及了解他人的話題，共包括Unit1Myfuture，Unit2Goingtoschool和Unit3Mybirthday三個(gè)單元。單元教學(xué)內(nèi)容分析：本單元介紹了各種職業(yè)，探討未來想從事的工作與職業(yè)，共包含七個(gè)板塊（Listenandsay/Lookandlearn/Askandanswer/Readastory/Thinkandwrite/Playagame/Learnthesounds）。其中Listenandsay呈現(xiàn)了學(xué)生們談?wù)撟约郝殬I(yè)理想的場景，同時(shí)初步使用核心句型Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe.....表述自己想從事的職業(yè)并簡單說明理由。Lookandlearn以圖文形式呈現(xiàn)核心詞匯cook,pilot,taxidriver。Askandanswer通過問答形式談?wù)搶W(xué)生的理想職業(yè)，進(jìn)一步鞏固核心詞匯與句型。Readastory講述了Froggy尋找工作的過程，進(jìn)一步呈現(xiàn)核心句型在真實(shí)語境中的運(yùn)用。Thinkandwrite和Playagame旨在復(fù)習(xí)鞏固核心詞匯及句型“Doyouwanttobea....?及其答句。Learnthesounds來呈現(xiàn)字母組合sk在單詞中的發(fā)音。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析：本單元共分三個(gè)課時(shí)，Listenandsay和Lookandlearn是第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；Askandanswer和Readastory是第二課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；Thinkandwrite,Playagame,Learnthesounds是第三課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課時(shí)為會(huì)話課，是本單元的第一課時(shí)，呈現(xiàn)了MsGuo在課堂上與學(xué)生談?wù)撍麄兾磥砝硐肼殬I(yè)的場景。從語言知識(shí)與技能角度分析，涉及的職業(yè)類詞匯為pilot,cook,taxidriver，涉及的核心句型為“---Whatdoyouwanttobe?”“--Iwanttobea/an...”“--Iwantto...”；從學(xué)習(xí)策略角度分析，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、閱讀能力以及與他人合作學(xué)習(xí)的能力；從情感態(tài)度方面分析，旨在讓學(xué)生通過對話學(xué)習(xí)，體會(huì)職業(yè)幸福感，并認(rèn)真思索未來自己的理想職業(yè)。學(xué)情分析授課班級為五年級學(xué)生，經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，他們能做簡單的角色扮演；能做簡單的交流和表達(dá)。學(xué)生在四年級上冊Unit6已經(jīng)學(xué)過職業(yè)類單詞doctor,nurse,fireman,busdriver和句型Whatdoesyourfather/motherdo？He/Sheisa…，會(huì)基本表達(dá)現(xiàn)在所從事的職業(yè)，本節(jié)課將談?wù)撐磥淼睦硐肼殬I(yè)，學(xué)習(xí)新的職業(yè)類單詞pilot,cook,taxidriver及句型不會(huì)有太大的難點(diǎn)，難點(diǎn)在于語言的功能性，學(xué)生如何更好地理解職業(yè)幸福，尋找出自己最真的意愿，能夠?yàn)閷淼穆殬I(yè)發(fā)展做打算。學(xué)習(xí)目標(biāo)能借助圖片、文本及視頻初步理解關(guān)于談?wù)撐磥砝硐肼殬I(yè)的對話。能在合適的情境中初步用“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an...”來詢問和表答自己的理想職業(yè)并簡單說明理由，同時(shí)能聽說、認(rèn)讀職業(yè)類詞匯pilot,cook,taxidriver。體會(huì)職業(yè)幸福感，并認(rèn)真思索未來自己的理想職業(yè)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：核心詞匯:pilot,cook,taxidriver核心句型:Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an...Iwantto...難點(diǎn)：1.want與what的發(fā)音區(qū)分；want與wants的用法區(qū)別。根據(jù)自己的愛好，選擇未來的職業(yè)，并體會(huì)職業(yè)幸福感。教學(xué)準(zhǔn)備課件，卡片，點(diǎn)讀機(jī)、Peter等頭飾教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖Step1:Warmingup（5＇）1、Greetings.2、Free-talk:LookatthepicturesofjobsandanswerT:Whatdoeshe/shedo？S:He/Sheisa....(driver,taxidriver)由Busdriver引出taxidriverdriver，用自然拼讀法學(xué)習(xí)taxidriver.3、Leadin(出示更多職業(yè)圖片)Therearesomanyjobs.Now，I’mateacher,Inthefuture,Iwanttobeaheadteacher.Todaywe’lllearnUnit1Myfuture.(板書課題并學(xué)習(xí)future)Step2:Presentation（20＇）LookatpicturesonP2:T:Whataretheytalkingabout?Canyouguess?Whatdotheywanttobe?1、Watchthevideotwiceandthenfillintheblank.NameWanttobea(想成為一名)PeterKittyAliceJoe2、Picturewalk’shavealook.Picture1：Look！MsGuoissayingsomething.WhatdoesMsGuosay?Listencarefully!Whatdoyouwanttobe,children?（區(qū)別what與want的發(fā)音，并板書）Whatdochildrensay?Let’sgoandsee.Picture2：Listen,WhatdoesPetersay?Peter:Iwanttobeapilot.Why?Peter:Iwanttoflyaplaneinthesky(借助圖片和拼讀學(xué)習(xí)pilot，flyaplane,強(qiáng)調(diào)“o”的特殊發(fā)音）Maybeflyingaplaneisexciting.Maybe....T:Doyouwanttobeapilot?Why?S:dangerous/cool/interesting...Picture3：WhataboutKitty?Pleaselisten!Kitty:Iwanttobeadoctor.Iwanttohelppeople.T:Doyouwanttobeadoctor?Why?S:..Picture4：T:Lookatpicture4,WhatdoesAlicewanttobe?S:Shewantstobeateacher.T:WhatsubjectdoesAlicewanttoteach?Canyouguess?S：English/Art/Maths...T:OK,listen,WhatdoesAlicesay?Iwantstobeateacher.IwanttoteachEnglishinaschool.(情景：用自己的身份介紹教師職業(yè)，I’manEnglishteacher.IteachEnglish.MissZhangisaMathsteacher,sheteachesMaths.)Picture5：Thesameway.3、AnswerthequestionsonP3同桌倆人，合作交流Step3:Practice（6＇）1、Quickresponse.（PPT出示jobs圖片，若圖片閃爍，學(xué)生迅速說出對應(yīng)詞匯）2、Listenandsay.學(xué)生聽錄音，并模仿原聲跟讀錄音3、Role-play教師扮演MsGuo和學(xué)生對話4、Retell根據(jù)板書以及提示詞，進(jìn)行文本復(fù)述Step4:Production（7＇）1、Actout例句：Hello！I’mPeter.Inthefuture,Iwanttobeapilot.（Because）Iwanttoflyaplaneinthesky.2、Doasurvey.Interviewingroupsoffour.T:Whatdoyouwanttobe?S:Iwanttobea/an...Iwantto...NameWanttobeaStep5:Emotion（2＇）PPTshows:Jill’sfather/JingHaipeng等更多職業(yè)中的幸福感。I’manEnglishteacher，Ilovechildren,Ilikeworkingwithyou,Ilovemyjob.Step6:Homework(選擇其一）

1、Readandtrytoact“Listenandsay”.2、Makeamind-mapof“Listenandsay”.利用卡片,通過問答形式，復(fù)習(xí)jobs類詞匯，引出課題，學(xué)習(xí)詞匯future培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，通過觀察圖片獲取一定信息。觀看視頻，整體感知，加深學(xué)生對文本的理解，并完成表格信息。want與what發(fā)音易混淆，讓學(xué)生觀察區(qū)別.逐圖學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解Peter/Kitty/Alice/Joe未來的職業(yè)及選擇職業(yè)的理由。激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)真正的選擇職業(yè)并說出選擇的理由。利用對比情景幫助學(xué)生理解teacher及teach的含義。發(fā)散學(xué)生的思維，根據(jù)愛好選擇自己的未來的職業(yè)。通過Quickresponse環(huán)節(jié)對職業(yè)類詞匯進(jìn)行操練設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)。進(jìn)一步操練句型。通過角色扮演，加深對語言的運(yùn)用。在小調(diào)查情境中操練句型，以此達(dá)到語言的真實(shí)應(yīng)用。通過圖片，體會(huì)不同職業(yè)的幸福感，幫助孩子從小樹立正確的理想職業(yè)。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思： (Period2)學(xué)習(xí)內(nèi)容Askandanswer，Readastory教材分析課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是第二課時(shí)，是一節(jié)故事課。包括Askandanswer、Readastory兩個(gè)板塊。旨在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，通過故事載體，學(xué)會(huì)尋找適合自己的工作，樹立正確的職業(yè)理想。Askandanswer通過問答形式學(xué)生談?wù)摾硐肼殬I(yè)，進(jìn)一步鞏固核心詞匯與句型。Readastory以圖文并茂的故事體裁進(jìn)行呈現(xiàn)，文本為敘述式的一篇故事，講述了Froggy尋找工作的艱辛過程。從語言知識(shí)與技能角度分析，涉及的詞匯和短語為singer,lifeguard，save，goodat…涉及的核心句型有：Hewantstobe…從情感態(tài)度角度分析，旨在培養(yǎng)學(xué)生尋找自己擅長且適合自己的工作，學(xué)習(xí)Froggy堅(jiān)持不懈的精神，樹立正確的職業(yè)理想觀念，爭做一名對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。學(xué)情分析授課班級為五年級學(xué)生，經(jīng)過持續(xù)不斷的英語學(xué)習(xí)，他們有了一定的語言基礎(chǔ)。就本節(jié)課而言，如：能在圖片幫助下聽懂、讀懂簡單的小故事，但是孩子們在組織語言表達(dá)時(shí)，連貫性不強(qiáng)，尤其是整體復(fù)述故事。孩子們的閱讀技巧和方法還是比較欠缺，比如：猜生詞的含義、找主旨句等。本課中可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文或圖片猜生詞的含義，如singer/lifeguard。在第一課時(shí)中，學(xué)生已初步接觸句型“Hewantstobea/an...”表達(dá)他人的職業(yè)了職業(yè)，但是singer/goodat/save/fallinto對學(xué)生來說都是生詞，尤其是singer的發(fā)音是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能借助圖片、文本及視頻理解故事Froggy’snewjob。2.能通過劃出主旨句和根據(jù)上下文及圖片理解生詞，了解簡單的閱讀技巧。3.能借助關(guān)鍵詞簡單復(fù)述故事，體會(huì)Foggy尋找工作的艱辛，學(xué)習(xí)Froggy堅(jiān)持不懈的精神，從而學(xué)會(huì)選擇適合自己的工作，從小樹立職業(yè)理想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事Froggy’snewjob的大意。難點(diǎn)：借助關(guān)鍵詞或板書簡單復(fù)述故事。課前準(zhǔn)備課件，圖片，單詞卡片等。學(xué)習(xí)流

程設(shè)計(jì)意圖Step1：Warmingup（3＇） 1、Greetings.2、FreetalkT：WhatdoesPeter/Kitty/Alice/Joewanttobe?S:He/Shewantstobe...He/Shewantsto...T:Whatdoyouwanttobe?S:Iwanttobe…Iwantto…3、.Askandanswer.Practice“Askandanswer”inpairs.Step2：Pre-reading（5＇）T:Iamateacher.WhenIwasachild,Iwantedtobeasinger,butnowI’mnotasinger，Why?Iwantedtobeacook,butnowI’mnotacook,Why?(自由發(fā)言）。Everyonehasadream.Animalshavedreams,too.Todaylet’slearnastory——Froggy’snewjob.T:CanyousaysomethingaboutFroggy?（外形、愛好、能力等)預(yù)設(shè)：Heisgreen.Helikescroaking.Hecanswim.WhatdoesFroggywanttobe?Why?(workinpairs)Step3：While-reading：(21＇)1、Gistreading（6＇）Readforthefirsttime:（1）ReadthestoryNowreadthestoryquickly,underlinethemainidea.Checktheanswer:Froggybecomesalifeguard.Helikeshisnewjob.（2）MatchandsayHewantstobe...Hewantsto...Readforthesecondtime:Readthestoryagain,underlinethenewwords.（Tips：trytoguessthemeaningofthenewwordsaccordingtothetextorthepictures）根據(jù)學(xué)生劃出的生詞中學(xué)習(xí)：lifeguardsinger、fallinto、goodat等（方法：采用救生員或歌手照片學(xué)習(xí)lifeguardsinger、肢體動(dòng)作學(xué)習(xí)fallinto。）2、Mainreading（15＇）（1）Watchthevideotwiceandjudge“T

or

F”.1)Froggy

likes

flying

in

the

sky.(F)2)Froggy

likes

singing,

and

he

is

good

at

singing.(F)3)Froggy

is

good

at

swimming.(T)4)Froggybecomesalifeguard.(T)（2）PicturewalkNow!LookatPicture1&Picture2（方法：學(xué)生看圖根據(jù)提示說話。）Lookatthepictureandtrytosay.Thinkandnumber.(方法：學(xué)生以pairwork形式朗讀、排序)c.ThinkandsayT:LookatPicture3，Whathappened？Ss：Achickfallsintothelake.T:Whenyouseechicksfallingintothelake，whatcanyoudo？Why？(discussingroupsoffour)d.listenandreadPicture3&Picture4e.LookandtrytosayStep4：Post-reading：（8＇）1、Listenandreadthestory.2、Readthetextinroles.3、Trytoretellthe

storyaccording

tokeywords（可選擇一幅圖，也可多幅圖）help

don't

worry

come

quick

brave

be

good

at

lifeguard

wantStep5：Productionandemotion（3＇）T:

At

last,

Froggy

becomes

a

lifeguard.Why?S:

...T:Yes,he

is

brave

and

good

at

swimming,

Hebecomes

a

lifeguard.Weknow

SunYang,heis

good

at

swimming

and

he

can

swim

well,

so

he

becomes

a

good

swimmer.

If

youare

good

at

something

and

you

love

it,

just

goand

do

it.Step6：HomeworkReadthestoryandretellthestorytoyourparentsagain.活躍課堂氣氛，迅速帶學(xué)生進(jìn)入英語課堂。復(fù)習(xí)舊知，鞏固核心語言以自己的身份敘述故事，激起學(xué)生的閱讀興趣，揭示課題。通過猜測Froggy的職業(yè)，讓學(xué)生初步建立選擇職業(yè)與職業(yè)理由之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，學(xué)會(huì)尋找主旨句初步了解Froggy尋找職業(yè)的過程及最后的選擇。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文及圖片理解生詞。在語境中學(xué)習(xí)詞匯通過觀看視頻和判斷正誤，進(jìn)一步理解故事大意。通過看圖說話，引導(dǎo)學(xué)生說出Froggy沒有成為pilot和singer的原因，目的是培孩子的觀察和分析能力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)故事文本。挖空練習(xí)和選擇適當(dāng)?shù)脑~，加深對課文的理解。檢驗(yàn)學(xué)生對課內(nèi)容的理解程度。發(fā)散學(xué)生的思維，懂得見義勇為。檢測學(xué)生們對故事的理解，并鍛煉學(xué)生的語言組織能力。讓學(xué)生們做自己喜歡的事情，樹立符合實(shí)際的職業(yè)理想，做一個(gè)社會(huì)有用的人。板書設(shè)計(jì)Unit1Froggy’snewjobF教學(xué)反思(Period3)學(xué)習(xí)內(nèi)容Thinkandwrite，Playagame，Learnthesounds教材分析本節(jié)課是第三課時(shí)，是一節(jié)復(fù)習(xí)拓展課，包括Thinkandwrite、Playagame和Learnthesounds三個(gè)板塊。Thinkandwrite活動(dòng)是繼續(xù)加深對職業(yè)詞匯的熟練使用及對職業(yè)特點(diǎn)的理解。Playagame呈現(xiàn)了兩個(gè)人在玩紙牌游戲的情景，學(xué)生通過游戲操練“Doyouwanttobe....?及其答句，鞏固使用職業(yè)詞匯，也可拓展其它職業(yè)詞匯。Learnthesounds采用韻律兒歌呈現(xiàn)了字母組合sk在單詞中的發(fā)音，學(xué)生從chant中感知并找出字母組合sk在單詞中的發(fā)音規(guī)律。學(xué)情分析授課班級為五年級學(xué)生，經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了一定的英語基礎(chǔ),能說唱簡單的英語歌謠?；谇皟烧n時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)了職業(yè)類詞匯pilot、cook、taxidriver等，會(huì)用句型“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an...”討論未來的職業(yè)，學(xué)生在運(yùn)用Hewantsto…..這一句型方面還存在困難，經(jīng)常出現(xiàn)Hewantto…..的表達(dá)，還需強(qiáng)化學(xué)習(xí)。學(xué)生在三、四年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)字母以及部分字母組合的發(fā)音，掌握了簡單的單詞拼讀能力，能根據(jù)拼讀規(guī)律寫出簡單的單詞，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)，但是以sk結(jié)尾的單詞相對較少。學(xué)生學(xué)過類似的詞也更少?？刹捎梅纸M說唱兒歌、拼讀單詞、聽音寫詞等活動(dòng)突破字母組合sk的發(fā)音。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能通過Playagame、Thinkandwrite活動(dòng)操練,幫助學(xué)生熟練使用職業(yè)詞匯及句型描述自己及他人的理想職業(yè)。2.能正確讀出字母組合sk在單詞中的發(fā)音，并能遷移到其它含有該字母組合的單詞拼讀中。3.能在小組說唱歌謠、自主拼讀含有字母組合sk的單詞中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1）運(yùn)用句型“I/Hewant(s)tobe...”介紹自己及他人的職業(yè)理想。2）拼讀含有字母組合sk的單詞。難點(diǎn)：1）當(dāng)句子主語為第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞要做適當(dāng)?shù)淖兓?）自主拼讀含有sk字母組合的單詞。課前準(zhǔn)備課件，圖片，單詞卡片等。學(xué)習(xí)流

程設(shè)計(jì)意圖Step1:Warmingup(5＇)1、Greetings.2、Enjoyasong:Jobssong.3、Freetalk.Therearemanykindsofjobs.I’mateacher.IliketeachingEnglish，It’sinteresting,andIlovemyjob.T:Whatdoyouwanttobe?Why?S:Iwanttobea/an...Iwantto....T:Whatdoes...wanttobe?Why?S:He/Shewantstobe....He/Shewantsto...(板書）Step2:Review(10＇)1、Review“l(fā)istenandsay”Workingroupsandthenactout.WhatdoesKitty/Peter/Joe/Alicewanttobe?Why?2、TalkaboutjobsReadthestory“Froggy’snewjob”andthenanswerthequestions.a、DoesFroggybecomeapilot/singer?Whynot?b、WhatdoesFroggybecomefinally？Why?c、Howdoyouchooseajob?Step3:Playagame(5＇）Nowlet’splayagame.Takeoutsomepicturesofjobs.1、Askandanswer.師說明游戲要求，師生示范。（游戲方式為：S1抽取卡片，問S2是否其理想職業(yè)。如S1抽中的不是S2理想中的工作，S2回答No,并運(yùn)用句型。）

S1:Doyouwanttobeacook?

S2:No,Idon’

want

to

be

...2、Practiceinpairs.3、Act.Step4:Thinkandwrite（5＇）Nowlookatthepictures,thinkandwrite(writecorrectlyandneatly)。（方法：想一想，寫一寫，然后請個(gè)別學(xué)生大聲讀出自己的答案，全班學(xué)生判斷他的答案是否正確。）Step5:Learnthesounds（15＇）T:Youdidwell.Nowlet’senjoythevideo.1、Enjoythevideoabout“sk”T:What’sthesoundof“sk”?S:/sk/2、Findoutthewordswith/sk/inthechant.deskaskmask……3、Readthewordswith/sk/4、T:Canyousaysomewordswith/sk/?（方法：學(xué)生自己說出帶有/sk/組合結(jié)尾的單詞）deskaskmask……出示含有/sk/組合的單詞:diskriskduskrusktask(讓孩子利用自然拼讀規(guī)律自主拼讀)5、Enjoythesoundsandfollowa、觀看兩遍回答問題:Whositsatthedesk?What’shedoing?b、Listenandrepeatc、Practiceingroupsandshow6、Listenandwritea.riskdeskdiskaskb.checkinpairs.Step6:Homework.Saythechantwithyourpartner.板書設(shè)計(jì)：Unit1MyfutureWhatdoyouwanttobe?Whatdoes...wanttobe?Iwanttobe...He/Shewantstobe..sk動(dòng)畫歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生營造和諧的英語氛圍。通過自由談話，引出重點(diǎn)句型。通過對話表演復(fù)習(xí)句型Whatdoes...wanttobe?Why?He/Shewantsto....”復(fù)習(xí)故事，讓孩子們在選擇職業(yè)時(shí)要學(xué)會(huì)考慮自身的情況及適合自己的工作，也要學(xué)習(xí)Froggy堅(jiān)持不懈的追求精神。在玩紙牌的游戲中，操練句型“Doyouwantto....”及回答，鞏固職業(yè)單詞及表達(dá)自己的理想職業(yè)。加強(qiáng)學(xué)生對職業(yè)詞意的理解及查看學(xué)生的書寫能力。通過chant、找出帶有sk的單詞、感知其發(fā)音,再通過含有sk的已學(xué)詞和新詞，讓孩子根據(jù)自然拼讀，同伴拼讀，加強(qiáng)學(xué)生的拼讀的能力。模仿chant、小組練習(xí)、能說唱chant,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。鍛煉學(xué)生聽音寫詞的能力教學(xué)反思：

小數(shù)除法教材簡介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。

2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法，結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、使學(xué)生能借助計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的計(jì)算。

4、使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)建議：1．抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。課時(shí)安排：本單元可安排11課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

第一課時(shí)

小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大于1

教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、導(dǎo)入新課：

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）

觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同?

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三．教學(xué)新課:

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計(jì)算。

教師：請同學(xué)們試著用豎式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。

教師：請學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

追問:24表示什么?

商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼铮奖怀龜?shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊”．

問:和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊)

教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？（會(huì)）請同學(xué)們用這種方法算一算．

四、鞏固練習(xí)

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

課后反思:

學(xué)生們在前一天的預(yù)習(xí)后共提出四個(gè)問題:

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算?(熊佳豪)

2,為什么在計(jì)算時(shí)先要擴(kuò)大,

最后又要將結(jié)果縮小?(鄭揚(yáng))

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置?(梅家順)

4,為什么小數(shù)點(diǎn)要打在被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的上面?

特別是第4個(gè)問題很有深度,

有研究的價(jià)值.

在這四個(gè)問題的帶動(dòng)下,學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程,

教學(xué)效果相當(dāng)好.第二課時(shí)

小數(shù)除以整數(shù)（二）

——商小于1

教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3—11題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。

2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，不夠商1，要