影視活動課教案設計

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一、適用班級學校中高班級

二、活動目標

1．通過活動，讓同學初步了解一些影視配音的基本知識。

2．培育同學的觀測、想象技能和語言表達技能。

3．利用影視片對同學進行美的熏陶，提高審美鑒賞力。

三、活動預備

影視片《小馬過河》，“招考啟事”一張，臺詞每生一份，“聘任書”一份。

四、活動過程

〔一〕創(chuàng)設情境，引入課題

〔師當導演，一邊在臺上焦急地踱著步，一邊自言自語。正在這時，一位同學急匆忙地上?！?/p>

生：導演……

師：怎么樣？找到配音員了嗎？

生：無精打采地搖著頭。

師：〔遲疑了一下〕這樣吧！我們來招考配音員。

生：〔興奮地〕好主意！我來寫招考啟事。

〔生下后拿著招考啟事上板題：招考配音員?！?/p>

師：今日我們活動的內容就是“招考配音員”。由于由我導演的動畫片《小馬過河》已經(jīng)到了后期的配音制作階段了，但還是找不到合適的配音員。今日要從你們當中選擇幾位，看看誰能過五關斬六將，取得最末的'成功。

〔二〕宣布規(guī)章，明確目標。

師：宣布活動規(guī)章：

〔1〕全班分成黃、紅、藍、綠四小隊，以各小隊為單位進行競賽。

〔2〕讓各隊分別派兩位同學組成裁判團，裁判長由老師擔負。

〔3〕裁判需要要公正。競賽時各隊集體爭論后，要選派代表參賽。

〔4〕每項活動所得的一、二、三、四名分別計4、3、2、1分，最末以累計分最高為勝，勝者被聘請為配音員。

〔三〕進行活動，進入角色。

1．想象配音

放映沒有配音的《小馬過河》影片兩次。讓同學依據(jù)角色的動作、表情、形態(tài)想象影片的內容。

紅、黃、藍、綠各代表隊進行爭論，爭論出各個角色的大致對話內容。

各小隊分別派出四名代表，分角色分別為小馬、老馬、老牛、松鼠進行配音。

裁判團進行評判，評出名次。提倡配音不離內容，但歡迎風趣幽默的語言。

2．臺詞配音

師：剛才各隊的同學依據(jù)自己的想象，做了維妙維肖的表演。但是真正的配音卻對我們提出了更高的要求，它要求我們需要做到臺詞要精確無誤?！策呎f邊板：1、臺詞要精確無誤?！骋罁?jù)這一要求，下面我們要進行一場背臺詞配音競賽。

〔１〕發(fā)下臺詞，讓同學用兩分鐘的時間記臺詞。

〔２〕各隊以四人為一組安排好角色，相互對臺詞。

〔３〕各隊選派出一組最好的作為代表，參與看影片配音競賽。

〔４〕評分以臺詞的正確與否為準。假如都正確，可以各得四分。

3．對口形配音

師：要配好音，除臺詞要精確無誤外，還需要做到聲音和口形要全都?！舶澹?、聲音口形全都?！?/p>

〔1〕再放小馬過河影片兩遍，各隊以剛才的四人一組進行分組試對口形配音。

〔2〕各隊選派一組最好的進行對口形配音競賽。

〔3〕以哪一組同學對準口形為勝，決斷名次。

4．有感情配音

師：要當好一名合格的配音員，我們更重要的是需要能做到精確地把握每個角色的感情，而且精確地把它們表達出來?！舶?、精確把握感情〕。為了能達到這個要求，我們接下來要進行一場最關鍵的競賽。

〔1〕各隊分析、爭論各角色的性格、心理以及思想感情。概括了解各角色的性格特征。爭論以怎么樣的語調、語氣，精確地表達感情。

〔2〕依據(jù)爭論結果，師小結：小馬——依靠性強，聲音略顯嬌氣；老馬——慈愛、親切；老?！行├蠚鈾M秋；松鼠——熱心，語氣要熱忱些。

〔3〕各隊分組，試著有感情配音。

〔4〕各隊派小組做為代表參與競賽，評分。

5．宣布得分

綜合各項競賽的得分，宣布競賽的成功者。當場出示“聘任書”，宣布聘任競賽成功的一隊為配音員。

6．配音表演

最末成功的四位同學為大家做最末一次配音表演。

〔三〕總結活動，明白意義。

師：通過這節(jié)課的活動，我們不但了解了一些有關影視的配音知識，讓我們知道了配音時需要要做到的幾點要求。同