我想教案七篇

第第頁(yè)我想教案七篇

我想教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與立場(chǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來(lái)的，要珍惜每一分錢，培育同學(xué)合理消費(fèi)，節(jié)省資源的良好習(xí)慣。

2、行為與習(xí)慣：指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成合理消費(fèi)的良好習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能，懂得合理消費(fèi)要有計(jì)劃，不糜費(fèi)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費(fèi)理念；學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的技能。

三、教學(xué)預(yù)備：超市部分商品及價(jià)目表；家庭須要開(kāi)支調(diào)查，自己生活，學(xué)習(xí)用品開(kāi)支調(diào)查；教學(xué)課件(含錄像)

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)初步感知合理消費(fèi)理念，并在模擬演練中學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的技能，懂得消費(fèi)要依據(jù)家庭的收入進(jìn)行。

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)置情景，引出課題：

學(xué)校要組織同學(xué)秋游了，中午要在景點(diǎn)吃一頓午飯，所以秋游之前我們需要預(yù)備預(yù)備，怎么樣？我們一起去逛超市吧！

〔課件出示：超市的各種食品及價(jià)目表〕面對(duì)琳瑯滿目的食品，你想要些什么呢？

〔設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，設(shè)置貼近生活的、同學(xué)感愛(ài)好的、生活化的情景，往往能讓同學(xué)獲得生活的體驗(yàn)。在這里，老師有目的地創(chuàng)設(shè)秋游情景，并讓同學(xué)為自己預(yù)備作為午餐的食品。面對(duì)這一模擬場(chǎng)景，同學(xué)的消費(fèi)欲望欲罷不能，引出了教學(xué)爭(zhēng)論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)拉開(kāi)序幕?！?/p>

二、同學(xué)溝通，引發(fā)體驗(yàn)：

1、同學(xué)自由溝通想要的食品，并說(shuō)出購(gòu)買這些東西的理由。

2、過(guò)渡：是不是想要的東西就能買、就要買呢？同學(xué)各自進(jìn)行午餐搭配。

3、小組溝通午餐搭配，評(píng)出小組里“最正確小購(gòu)物師”?！苍u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)、合理〕

4、大組溝通，師生評(píng)價(jià)，在爭(zhēng)論評(píng)價(jià)中引導(dǎo)同學(xué)理解購(gòu)物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛(ài)好”三點(diǎn)，并板書。

〔設(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)真實(shí)生活的秋游活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，引導(dǎo)兒童說(shuō)出自己想要的東西以及購(gòu)物理由，使兒童對(duì)自己的需要進(jìn)行反思，明確想要的東西不肯定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟(jì)能承受的，才是真正的合理消費(fèi)。同時(shí)，在實(shí)踐中，讓同學(xué)選購(gòu)商品的技能。〕

三、探究延伸：

1、觀看錄象，思索：這些同學(xué)的做法合理嗎？

鏡頭一：洋洋和爸爸媽媽一起上街時(shí)，洋洋看中一支鋼筆。媽媽說(shuō)：“這支鋼筆太貴了。這支筆的價(jià)錢等于咱家半個(gè)月的伙食費(fèi)呢。”

鏡頭二：小明和媽媽去買鞋子。小明說(shuō)：“媽媽，我要這雙‘李寧’牌的運(yùn)動(dòng)鞋，我班同學(xué)張易也有。”媽媽說(shuō)：“你不是有鞋嗎？”

鏡頭三：芳芳常常鬧著要媽媽帶到肯德雞店去吃一頓。

2、爭(zhēng)論、溝通。

3、平常你是怎樣消費(fèi)的？說(shuō)說(shuō)你生活中的消費(fèi)故事。

〔設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)的生活中，亂花錢，不懂得計(jì)劃、節(jié)制還較普遍，在這里擷取三個(gè)鏡頭，引導(dǎo)同學(xué)移情體驗(yàn)，進(jìn)一步明確合理消費(fèi)要看需要、看價(jià)位。由于父母工作不同，收入不同，在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)生活中的消費(fèi)故事，引領(lǐng)同學(xué)性格化消費(fèi)理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式?！?/p>

四、布置作業(yè)：

完成P81小調(diào)查：全家的須要開(kāi)支自己的生活和學(xué)習(xí)用品開(kāi)支

〔設(shè)計(jì)意圖：作為家庭的一員，應(yīng)對(duì)自己家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源有所了解，使同學(xué)通過(guò)詢問(wèn)與調(diào)查體會(huì)到自己對(duì)家庭的依靠，父母對(duì)自己的哺育，但由于不能侵害家庭隱私，因此本環(huán)節(jié)放在課后進(jìn)行?！?/p>

板書1：板書2：

我想要┅┅我想要我能要

我能要科學(xué)合理合理用錢不糜費(fèi)

價(jià)位合適有計(jì)劃

自我愛(ài)好

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，繼續(xù)使同學(xué)感受現(xiàn)代化的消費(fèi)理念，并能讓同學(xué)初步參加家庭經(jīng)濟(jì)管理，懂得消費(fèi)要有計(jì)劃、不糜費(fèi)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧，引出課題：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？

這節(jié)課，我們繼續(xù)爭(zhēng)論合理用錢的問(wèn)題。

二、同學(xué)溝通，體驗(yàn)生活：

1、最近你們家有特別想要的東西嗎？同學(xué)溝通。

2、這些物品是不是就能買呢？小組溝通：結(jié)合對(duì)自己家庭開(kāi)支調(diào)查進(jìn)行。

3、大組溝通。

〔設(shè)計(jì)意圖：上節(jié)課，通過(guò)對(duì)秋游這一件事的消費(fèi)指導(dǎo)，讓同學(xué)明白，個(gè)人消費(fèi)時(shí)并不是想要什么就能買，只有經(jīng)濟(jì)、合理地消費(fèi)，才是我們追求的目標(biāo)。這節(jié)課嘗試從個(gè)人消費(fèi)轉(zhuǎn)向家庭消費(fèi)，引導(dǎo)同學(xué)參加家庭經(jīng)濟(jì)管理。由于本課的價(jià)值取向是合理消費(fèi)，而離開(kāi)了生活的消費(fèi)教育無(wú)疑是空洞的教育?！?/p>

三、參加生活，提出建議：

1、為了早日得到你們家所想要的物品，你覺(jué)得該怎么做？

你能向家里提一些建議嗎？

2、同學(xué)寫建議書，溝通。板書：不糜費(fèi)

3、你有零花錢嗎？你預(yù)備用這些錢做什么？你能為自己制定一個(gè)用錢計(jì)劃嗎？溝通。板書：有計(jì)劃

〔設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)向家長(zhǎng)提增收節(jié)支的建議，意圖在于促使兒童參加家庭生活，培育肯定的家庭責(zé)任感。同時(shí)，設(shè)計(jì)零用錢運(yùn)用計(jì)劃，激發(fā)兒童對(duì)零用錢的運(yùn)用進(jìn)行規(guī)范?！?/p>

四、老師小結(jié)：

1、通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

2、是啊，父母的每一分錢都是辛苦掙來(lái)的，這些錢不僅要支付家庭須要開(kāi)支，還要支付你在學(xué)習(xí)上、生活上的各種費(fèi)用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用家里的每一分錢。

我想教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

中班下學(xué)期，幼兒的自我意識(shí)漸漸加強(qiáng)，他們渴望被尊敬和認(rèn)可，對(duì)四周的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀測(cè)力和想像力的進(jìn)展，語(yǔ)言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對(duì)這樣的狀況，我想在孩子們已有閱歷的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識(shí)、閱歷的提升，更能影響幼兒打開(kāi)想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的進(jìn)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)立場(chǎng)會(huì)更加積極的。所以，今日我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，它連續(xù)了故事《小烏龜開(kāi)店》，觀測(cè)小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo)，愿幼兒通過(guò)活動(dòng)得到進(jìn)一步的進(jìn)展和提升。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)事物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物圖片假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)動(dòng)物圖片。

〔一〕1、出示小象圖片，提問(wèn)：“這是誰(shuí)？”“小象的什么地方最好玩？”

2、小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子為什么好玩？

3、假如你也有一個(gè)這樣的長(zhǎng)鼻子你想干什么？

〔二〕1、出示小猴圖片，提問(wèn)：“這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩？

2、假如你也有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么？

〔三〕1、出示小鹿圖片，提問(wèn)：“看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么？

2、對(duì)，是犄角。假如你有犄角，你想干什么？

〔師幼一起仿照小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒颉?/p>

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、有一首詩(shī)歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

2、老師示范朗誦詩(shī)歌一遍。

3、鼓舞幼兒同老師一起朗誦詩(shī)歌23遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

三、表演詩(shī)歌。

1、你喜愛(ài)詩(shī)歌里的哪個(gè)想法？

2、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂牛”。

四、創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、出示袋鼠圖片，提問(wèn)：“看到袋鼠，你想到了什么？

2、依次出示更多的圖片〔兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等〕，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編。

我想教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓同學(xué)對(duì)自己親身經(jīng)受的事情進(jìn)行描寫，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人敘事的描寫方法。

2.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際，體會(huì)母子、母女間情感的寶貴，明白母親對(duì)自己教育時(shí)的良苦上心，激發(fā)愛(ài)母親的情感，從而以百倍的熱忱投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，回報(bào)母親的付出。

3.從同學(xué)熟識(shí)的人物入手，把自己親身經(jīng)受的事情描寫詳細(xì)，讓同學(xué)感受到作文的樂(lè)趣，明確作文過(guò)程是就是寫生活，從而使同學(xué)樂(lè)于作文。

教學(xué)預(yù)備：

1、作文紙、筆

2、給同學(xué)分組：四人一組，選好組長(zhǎng)〔組長(zhǎng)組織好本組內(nèi)的溝通活動(dòng)〕

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

許多小伙伴經(jīng)常埋怨不會(huì)寫作文，寫作文難，以至于對(duì)寫作文產(chǎn)生了畏懼、躲避、厭惡的心理。一到作文課，立刻就緊鎖眉頭，手托腮幫，用嘴咬著筆帽，一副搜腸刮肚，冥思苦想的樣子，卻不知如何下筆。其實(shí)，作文也不像同學(xué)們想象的那么難。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用筆寫出來(lái)——“我手寫我心”——就成作文了。然后留意作文的基本格式和要求就行了?！舶鍟何沂謱懳倚摹?/p>

二、觀測(cè)練習(xí)

1、學(xué)會(huì)觀測(cè)

老師從進(jìn)教室到和同學(xué)們溝通，已經(jīng)有10分鐘左右了。現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)寫老師，寫老師的外貌可以，寫老師的語(yǔ)言也行，看到什么寫什么，心里想到什么寫什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的寫出來(lái)就可以。

2、同組溝通

組內(nèi)的同學(xué)把自己寫的讀出來(lái)，看看誰(shuí)寫的更詳細(xì)、精確。

3、全班溝通

抽兩位同學(xué)在班上溝通?！怖蠋熯m當(dāng)?shù)墓奈琛?/p>

4、老師小結(jié)

只要同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)，把自己看到的和心里想到的寫出來(lái)，就是作文，這樣，就不愁寫作文的時(shí)候沒(méi)有東西可寫。

三、作文練習(xí)

同學(xué)們，從你們呱呱墜地的那一刻起，你們就和母親生活在一起，至今有十來(lái)年了吧，在這個(gè)過(guò)程中，你們有沒(méi)有認(rèn)真觀測(cè)過(guò)母親的外貌特征，有沒(méi)有留心過(guò)母親對(duì)我們所付出的愛(ài)。今日我們寫的作文就是關(guān)于母親的，題目叫《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》。〔板書作文題目〕

今日是20**年的幾月幾日？。五月里有一個(gè)節(jié)日，是關(guān)于女人的，你知道是什么節(jié)日嗎？母親節(jié)。真聰慧，把母親的節(jié)日記得這么好。真不愧是母親的好孩子。母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫順的親人，她對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)我們感受最深。這份無(wú)私的愛(ài)像涓涓細(xì)流，暖和著我們的心田，烙在我們的心坎上。現(xiàn)在母親節(jié)雖然過(guò)了，但我們?nèi)耘f可以給母親預(yù)備一份遲到的禮物，這一份禮物，就是我們的同學(xué)用愛(ài)心寫出來(lái)的作文，它是我們獻(xiàn)給母親的最寶貴的禮物，我們以此來(lái)感謝母親，感謝母親對(duì)我們的哺育之恩。

1、想〔深情回憶〕

現(xiàn)在同學(xué)們好好的回憶一下，在和母親一起生活的過(guò)程中，母親做的哪些事你記得最清晰，印象最深刻，最令你感到，最令你難忘。〔找一兩件就行〕

2、說(shuō)〔組內(nèi)溝通〕

在組內(nèi)溝通，把自己想到的這一兩件事說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。看誰(shuí)的母親更令人感動(dòng)。

3、寫〔獨(dú)立寫作〕

同學(xué)獨(dú)自寫作文。

四、老師總結(jié)。

同學(xué)們，寫作文其實(shí)并不難，只要我們平常留心觀測(cè)生活，觀測(cè)身邊的人和事，把我們看到的和想到的寫出來(lái)，就成作文了。還有就是遵循作文的基本格式。

我想教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中提出：“制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣?！币罁?jù)這一要求，我從認(rèn)知、技能、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講解并描述畫面中的故事。〔表達(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)一〕

2、能用完整的話說(shuō)出河馬援助了誰(shuí)？怎么幫的？〔表達(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)二〕

3、援助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感?！脖磉_(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)三〕

4、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)比較技能。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“愛(ài)護(hù)圈”里，與人交往的技能較差，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)的意識(shí)，我把“援助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感?！倍楸敬位顒?dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培育幼兒養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣，依據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬援助了誰(shuí)及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒?dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

教法：

直觀法、提問(wèn)法、情境表演法等。

〔情境表演法能夠援助幼兒更好地理解和掌控故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的歡樂(lè)，又能充分呈現(xiàn)自我，同時(shí)培育自信，學(xué)會(huì)援助他人?！?/p>

說(shuō)學(xué)法：

觀測(cè)法、談話法、游戲法等。

〔游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松開(kāi)心的游戲活動(dòng)中，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解?！?/p>

說(shuō)活動(dòng)程序：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。

二、引導(dǎo)幼兒情境講解并描述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，并認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。

1、談話導(dǎo)入：

〔老師神奇地說(shuō)〕告知大家一個(gè)奧秘：老師發(fā)覺(jué)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的奧秘需要靠小伙伴自己，要用自己的小眼睛仔細(xì)觀測(cè)，動(dòng)腦筋思索，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來(lái)試試吧！

〔出示幻燈一〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

〔出示幻燈二〕猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢？”

〔這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的心理，利用幼兒觀測(cè)小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！?/p>

2、〔出示幻燈三——六〕在展示畫面的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀測(cè)，鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能和思維技能，并使幼兒養(yǎng)成留意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：幫忙。利用字卡和情境畫面援助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，再通過(guò)游戲《幫字寶寶找伙伴》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。

〔此環(huán)節(jié)不但培育了幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)約標(biāo)記和文字符號(hào)的愛(ài)好，而且使幼兒能夠在輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。〕

二、引導(dǎo)幼兒情境講解并描述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講解并描述主要故事情節(jié)，如：河馬援助了誰(shuí)？〔河馬援助了小兔?！澈玉R是怎么幫忙的？〔河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了?！骋笥變河猛暾脑捳f(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的，告知幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

〔此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬援助了誰(shuí)及所用的方法。又著重表達(dá)了活動(dòng)目標(biāo)2?！?/p>

三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。

老師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的愛(ài)好。

提問(wèn)：

大家都喜愛(ài)愛(ài)幫忙的河馬，假如你是河馬，你會(huì)怎么援助這些小動(dòng)物們呢？我們一起來(lái)表演一下吧！

〔在開(kāi)心的表演中，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能，也培育了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)援助他人?！?/p>

延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、相互援助，做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。

我想教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：通教材P1~10。慶祝老師節(jié)，電子“鴻雁”，給老師的信。

教學(xué)目標(biāo)：1、設(shè)計(jì)者一個(gè)“慶祝老師節(jié)”的活動(dòng)方案；表達(dá)感恩之情。

2、掌控電子郵箱的申請(qǐng)與運(yùn)用；接收和閱讀電子郵件；能寫和發(fā)送電子郵件

3、設(shè)計(jì)制作邀請(qǐng)函，依照擬定的方案，向老師表達(dá)節(jié)日慶賀。

教學(xué)重點(diǎn)：電子郵箱的申請(qǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：電子郵箱的運(yùn)用和管理。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第二課時(shí)電子“鴻雁”

教學(xué)過(guò)程：

課前溝通，更好的方法傳送信息，生匯報(bào)，師隨機(jī)板書：電子郵件。本節(jié)我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電子郵件的知識(shí)。

1、了解保守信件與電子郵件

保守信件由郵政局管理，需要經(jīng)過(guò)飛機(jī)、火車和汽車運(yùn)輸，由郵遞員人工投遞。

電子郵件〔英文名稱E-mail〕由專業(yè)網(wǎng)站建立的“電子郵局”管理，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)傳送?！半娮余]局”設(shè)有專用的服務(wù)器提供郵件服務(wù)。我們收發(fā)電子郵件，必需先在“電子郵局”里注冊(cè)，申請(qǐng)到自身的電子郵箱，才能完成郵件收發(fā)工作。

2、申請(qǐng)電子郵箱

①引導(dǎo)同學(xué)用搜尋引擎找一個(gè)能申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)站。

②為同學(xué)提供幾個(gè)能申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)站。

③進(jìn)入到相關(guān)網(wǎng)站去申請(qǐng)郵箱。

〔以在網(wǎng)易里面申請(qǐng)為例〕

第一步：打開(kāi)申請(qǐng)電子郵箱的網(wǎng)頁(yè)。

第二步：依據(jù)網(wǎng)頁(yè)的提示，一步一步注冊(cè)自身的電子郵箱

3、進(jìn)入電子郵件管理頁(yè)面

首先，進(jìn)入你的電子郵箱網(wǎng)站，輸入注冊(cè)的`“用戶名”和“密碼”，進(jìn)入郵件管理頁(yè)面。

4、接收和閱讀電子郵件

單擊郵件主題，開(kāi)始閱讀電子郵件。

你收到的電子郵件都在這里，打開(kāi)它就可以看見(jiàn)了

5、撰寫和發(fā)送電子郵件

將本組“老師節(jié)慶祝活動(dòng)方案”，用電子郵件提交給組織者。

6、探究

①電子郵件的“主題”的作用是什么？不輸入“主題”行嗎？

②如何知道郵件已成功發(fā)送？

③你能給自身發(fā)郵件嗎？

7、評(píng)價(jià)總結(jié)

第三課時(shí)寫給老師的信

教學(xué)過(guò)程：

一、我們的活動(dòng)

1、慶賀老師的節(jié)日

A、設(shè)計(jì)制作邀請(qǐng)函，送給老師請(qǐng)他們參加活動(dòng)。知道老師郵箱，請(qǐng)制作電子版邀請(qǐng)函，發(fā)給老師。

科別

老師姓名

電子郵箱地址

語(yǔ)文老師

數(shù)學(xué)老師

英語(yǔ)老師

體育老師

音樂(lè)老師

美術(shù)老師

其他

B、依照擬定的方案，向老師表達(dá)節(jié)日慶賀

2、寫給老師的話

或許，你還沒(méi)有充足表達(dá)自身對(duì)老師的情感，請(qǐng)你把沒(méi)有來(lái)得和對(duì)老師說(shuō)的話寫下來(lái)，用電子郵件發(fā)到老師的信箱里。

3、我們的發(fā)覺(jué)

爭(zhēng)論溝通：

l在申請(qǐng)和運(yùn)用電子信箱過(guò)程中遇到過(guò)什么困難，是怎樣解決的？

l電子郵件與一般郵發(fā)信件相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？

l什么是“垃圾郵件”？你收到過(guò)這類郵件嗎？

l除了可以幫助你與老師、同學(xué)聯(lián)系之外，電子郵件還有哪些用途？

4、我的檔案袋

這學(xué)期，你將再次建立一個(gè)新的學(xué)習(xí)生長(zhǎng)檔案袋。請(qǐng)把你搜集的資料，學(xué)習(xí)的記錄，探究活動(dòng)的心得體會(huì)，特別是在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中取得學(xué)習(xí)效果等，挑出自身認(rèn)為最有價(jià)值的東西，放到檔案袋中。

我的檔案袋目次

編號(hào)

資料類別

資料名稱

說(shuō)明

二、活動(dòng)評(píng)價(jià)

我對(duì)自身的評(píng)價(jià)：

小組對(duì)我的評(píng)價(jià)：

老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：

家長(zhǎng)對(duì)我的評(píng)價(jià)：

我的最大收獲是：

單元復(fù)習(xí)整理

1、認(rèn)識(shí)了解電子郵件

電子郵件〔electronicmail，簡(jiǎn)稱E-mail,標(biāo)識(shí),也被大家昵稱為“伊妹兒”〕又稱電子信箱、電子郵政，它是—種用電子手段提供信息交換的通信方式。是Internet應(yīng)用最廣的服務(wù)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng)，用戶可以用特別低廉的價(jià)格〔不論發(fā)送到哪里，都只需負(fù)擔(dān)電話費(fèi)和網(wǎng)費(fèi)即可〕，以特別快速的方式〔幾秒鐘之內(nèi)可以發(fā)送到世界上任何你指定的目的地〕，與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)系，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。

2、掌控電子郵件的接收和發(fā)送的方法。

單元復(fù)習(xí)檢驗(yàn)

1、說(shuō)一說(shuō)，什么是電子郵件以和電子郵件的作用。

2、如下圖，在標(biāo)識(shí)框中寫出如何刪除已讀過(guò)的郵件。

我想教案篇6

目標(biāo)：

1.通過(guò)制作畢業(yè)禮物萌發(fā)對(duì)幼兒園，對(duì)老師、同伴的留戀之情，對(duì)畢業(yè)后與同伴繼續(xù)保持交往充斥期盼。

2.能自主選用各種材料用拼、剪、貼、畫等方式，制作畢業(yè)禮物。

3.愿意大膽表述自己所制作的禮物的意義和制作時(shí)的心情。

預(yù)備：

小班到大班的照片，音樂(lè)，蠟筆、彩紙、毛根、亮片等裝飾材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一．回憶幼兒園生活，激發(fā)幼兒對(duì)老師、同伴的留戀之情。

1、看照片，回憶

曹老師這兩天在整理東西的時(shí)候發(fā)覺(jué)了幾張很有意思的照片，請(qǐng)小伙伴們一起來(lái)看一下。

照片1〔小班開(kāi)學(xué)第一天〕

師：這是什么時(shí)候的照片？從這張照片上你看到了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)哭鼻子呢？

小結(jié)：是啊，那時(shí)的你們還很小，還不太懂事，愛(ài)哭鼻子！

照片2〔小班阿姨幫忙制作水果沙拉〕

師：再來(lái)看看這一張，你還記得這張照片里發(fā)生的事情嗎？

小結(jié)：那時(shí)的你們還需要老師阿姨的幫忙才能共享到美味的食物。

照片3〔中班幫老師阿姨洗水果切水果〕

師：接著往下看，這張張片里又是在干什么呢？

小結(jié)：這個(gè)時(shí)候的你們已經(jīng)可以援助老師、阿姨做事情了，進(jìn)步了不少，越來(lái)越懂事了，真棒！

照片4〔大班自己做溶解試驗(yàn)〕咦.這張照片上都是誰(shuí)?。繕?lè)樂(lè)，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你這是在干什么嗎？

小結(jié)：現(xiàn)在的我們?cè)诶蠋煹慕逃乱呀?jīng)學(xué)會(huì)了許多的本事，