我是大班小朋友大班語言教案

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我是大班小伙伴大班語言教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道自己是大班小伙伴，會(huì)做許多的事情。

2、能大膽地連貫地在集風(fēng)光前朗誦詩歌。

3、萌發(fā)做哥哥姐姐的驕傲感，會(huì)做好小弟弟小妹妹的好榜樣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：知道自己是大班小伙伴，會(huì)做許多的事情。

2、難點(diǎn)：能大膽地連貫地在集風(fēng)光前朗誦詩歌。

活動(dòng)預(yù)備

1、小班新生剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧圖片或視頻資料。

2、相關(guān)圖片。

活動(dòng)過程：

一、談話并溝通

1、老師：“我們現(xiàn)在都長大了，是大班小伙伴了，你覺得在幼兒園里〔大班、中班、小班〕誰可以做大哥哥大姐姐？”〔是我們大班小伙伴〕

2、溝通：那我們做大哥哥大姐姐的會(huì)做那些事情

二、出示小班小伙伴的圖片或是視頻

1、觀賞圖片

2、提問：在圖片中你看到了什么？〔小班的新生哭著不愿上學(xué)〕

那我們作為幼兒園里的大哥哥大姐姐可以怎樣區(qū)援助他們呢？

三、學(xué)習(xí)詩歌

1、觀賞詩歌《我是大班小伙伴》前半段

2、老師：“詩歌中的小伙伴他是怎樣援助小弟弟小妹妹的？請你用詩歌中話來回答。

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起看圖片朗誦詩歌的對老師說了什么？〔老師，老師你別夸我，這都是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

5、爭論：為什么他能夠幫前半段。

4、學(xué)習(xí)詩歌的后半段

提問：在援助了小弟弟小妹妹之后，他又助小弟弟小妹妹做這些事情，而且還不用老師夸獎(jiǎng)？

6、完整看圖朗誦詩歌

四、遷移閱歷

1、老師：“詩歌中的這問大班小伙伴會(huì)這樣援助小弟弟小妹妹，那我們小伙伴在以后的生活中你會(huì)怎樣來援助我們幼兒園的小弟弟小妹妹呢？

2、幼兒爭論溝通。

我是大班小伙伴大班語言教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對詩歌內(nèi)容感愛好，激發(fā)做大班小伙伴的驕傲感.

2、初步學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌.

活動(dòng)預(yù)備：

課件-照片：擁抱的孩子，伙伴之間的禮讓，上課的時(shí)候。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入1.照片-擁抱，談話引出課題

(1)你們看，這兩個(gè)小伙伴在干什么?(擁抱)

他們?yōu)槭裁匆獡肀?

(引導(dǎo)幼兒說一說，暑假小伙伴很長時(shí)間沒見面，見了面很親熱)

(2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?

我們都來說一說好嗎?

(鼓舞幼兒大膽講解并描述)

二、開展1.開學(xué)了，小伙伴都長大了，成了一名大班的小伙伴了。

有一首詩歌，名字是《我是大班的小伙伴》，你們想聽嗎?

2.援助幼兒觀賞并熟識(shí)詩歌內(nèi)容

(1)老師有感情的朗誦詩歌

這首詩歌叫什么名字?

(我是大班的小伙伴)

聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

(讓幼兒充分發(fā)表自己的見解，說一說自己的感受)

(2)第二遍觀賞詩歌

你們再聽一聽，

詩歌里的小伙伴援助別人做了那些事?

你們最喜愛哪一句?

3.借助課件-照片，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

(1)成了大班的小伙伴，應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

詩歌里是怎樣說的?

上課時(shí)是怎樣做的.?

援助小弟弟小妹妹做了哪些事?

(2)引導(dǎo)幼兒在老師的提示下練習(xí)念詩歌

4.老師和幼兒一起朗誦詩歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小伙伴的驕傲感。

三、結(jié)束1.你們喜愛詩歌里的大班的小伙伴嗎?為什么?

2.你們現(xiàn)在也是大班的小伙伴了，你們想怎樣做大班的小伙伴呢?

詩歌

我是大班的小伙伴

開學(xué)了，我高興奮興的來到幼兒園，

從現(xiàn)在起，我就是大班的小伙伴了。

小弟弟，你聽過老師講課嗎?

來!看我上課多仔細(xì)，舉手發(fā)言動(dòng)腦筋。

小妹妹，你會(huì)穿衣服嗎?

來!我?guī)湍惆岩路┱R;

小伙伴，你會(huì)做玩具嗎?

來!我折一個(gè)小紙球送給你。

老師老師您別夸獎(jiǎng)我，

這些都是我應(yīng)當(dāng)做的，

由于，我是大班的小伙伴了。

我是大班小伙伴大班語言教案3

活動(dòng)名稱：我是大班小伙伴

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小伙伴》，知道自己即將畢業(yè)。

2、懂得關(guān)懷愛惜小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《我是大班小伙伴》。

2、事先帶幼兒去探望小班的小伙伴。

活動(dòng)重難點(diǎn)：懂得關(guān)懷愛惜小弟弟、小妹妹。

活動(dòng)過程：

一、談話引出活動(dòng)

1、請幼兒說說探望小班小伙伴的感想。

老師：我們?nèi)タ戳诵“嘈』锇?，他們是怎么樣?

2、請幼兒說說進(jìn)入大班以來學(xué)會(huì)做的事情。

老師：我們現(xiàn)在是大班小伙伴了，你們讀大班的這一年里，學(xué)會(huì)了哪些事呢?

3、老師：小班小伙伴還很小，有很多事情不懂、不會(huì)做，我們小時(shí)候也是這樣的。但是現(xiàn)

在我們長大了，懂事多了，所以要關(guān)懷比我們年齡小的小伙伴，還要做他們的好榜樣。

二、學(xué)念詩歌《我是大班小伙伴》

1、播放課件“整體觀賞”，請幼兒觀賞詩歌《我是大班小伙伴》。

2、請幼兒回憶，詩歌里的小伙伴會(huì)做哪些事情。

3、播放課件“一、二、三、四、五”請幼兒分段觀賞，并跟著念。

4、再次播放課件“整體觀賞”，請幼兒跟著念，并請他們留意：念的時(shí)候要帶有表情(可

以援助他們分析句子的表情，或開心或驕傲或關(guān)愛)。

三、爭論：為小班小伙伴做一件事

請幼兒爭論：能不能為小班的小伙伴做一件事，援助他們或者讓他們覺得快樂。

假如幼兒沒有提出有可行性的看法，老師也可以建議。

我是大班小伙伴大班語言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能掌控詩歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對做大班小伙伴有份驕傲感?；顒?dòng)預(yù)備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：老師講解并描述自己的際遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小伙伴正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個(gè)班的？”他驕傲地對我說：‘我是大班小伙伴！’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｋ€朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒掌控詩歌內(nèi)容

〔1〕詩歌的名字叫什么？

〔2〕詩歌里小伙伴說了些什么？做了些什么？

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過來。

6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并觀賞。最末請聲音響的大聲朗誦一遍。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，其中有一條目標(biāo)中指出學(xué)用不同的語氣，分析整首兒歌中有疑問句。語言是人類的交際工具、思維武器。我們在與人交往中依靠語言接受教育得以成長，也借助語言溝通、相互了解，語言中的語氣表達(dá)的方式和運(yùn)用起著不可忽視的作用。語氣表達(dá)是語言表述中特別重要的一部分，它徑直影響了一個(gè)人語言的表達(dá)技能與感染力度。

而我們小伙伴現(xiàn)在是語言進(jìn)展的敏感期，在這時(shí)期，假如予以孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與援助，孩子便可事半功倍地掌控語氣表達(dá)。語氣顧名思義，就是說話的口氣，是說話人的立場。我們通常在說話時(shí)，特別是與他人交際時(shí)，要依據(jù)交際的需要，選擇適當(dāng)?shù)恼Z氣形式。反觀在以前學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候，幼兒往往在念的時(shí)候往往著重的是學(xué)習(xí)兒歌中的句子，而忽視了運(yùn)用語氣有感情的