《高等教育管理學(xué)》考試參考題庫（含答案）

PAGEPAGE89《高等教育管理學(xué)》考試參考題庫（含答案）一、單選題1.高等教育領(lǐng)導(dǎo)行為的動(dòng)力基礎(chǔ)是:A、職位B、權(quán)力C、資歷D、影響力答案：D2.隨機(jī)型決策或概率決策又稱為:A、風(fēng)險(xiǎn)決策B、確定型決策C、不確定型決策D、折衷決策答案：A3.“同源文化”的國家和地區(qū)，在高等教育管理思想和信念上具有很大的相似性。從這個(gè)角度看，高等教育管理具有:A、共同性B、普遍性C、政治性D、歷史繼承性答案：D4.高等教育辦學(xué)者對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)擁有的權(quán)力是A、決策指揮權(quán)B、產(chǎn)權(quán)性管理權(quán)C、經(jīng)營性管理權(quán)D、宏觀管理權(quán)答案：C5.職權(quán)性影響力又稱為:A、權(quán)力性影響力B、強(qiáng)制性影響力C、職位性影響力D、自然性影響力答案：B6.人們由于性格、氣質(zhì)、能力等方面的原因，在交往過程中觀點(diǎn)接近、相互理解、對(duì)權(quán)威的承認(rèn)而使某些成員關(guān)系比較密切，逐漸形成一個(gè)組織。這個(gè)組織屬于;A、正式組織B、非正式組織C、靜態(tài)組織D、動(dòng)態(tài)組織答案：B7.高等教育管理活動(dòng)具有根據(jù)自身的特殊矛盾而在高等教育系統(tǒng)與外界環(huán)境相互關(guān)系、互相作用中實(shí)現(xiàn)物質(zhì)、能量、信息交換的性能。從這個(gè)角度說,高等教育管理具有:A、自然屬性B、社會(huì)屬性C、封閉性D、開放性答案：D8.兼有計(jì)劃性和活動(dòng)性特征的控制是:A、目標(biāo)控制B、行為控制C、結(jié)果挖制D、資源使用控制答案：D9.高等教育管理的整體性原則反映了管理中的哪條原理？:A、封閉原理B、開放原理C、效益原理D、系統(tǒng)原理答案：D10.根據(jù)高等教育系統(tǒng)自身存在的人才培養(yǎng)滯后性問題，要求:A、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。B、縮短人才培養(yǎng)年限。C、人才培養(yǎng)有一個(gè)提前期。D、社會(huì)有一定的人才儲(chǔ)備。答案：C11.霍桑實(shí)驗(yàn)主要是采用進(jìn)行研究。A、自然實(shí)驗(yàn)法和談話法B、談話法和實(shí)驗(yàn)法C、現(xiàn)場測驗(yàn)法和調(diào)查法D、個(gè)案法和測驗(yàn)法答案：A12.采用談話、開座談會(huì)等方式的研究方法是。A、觀察法B、實(shí)驗(yàn)法C、書面調(diào)查法D、口頭調(diào)查法答案：D13.高等教育行政管理者對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)擁有的權(quán)力是A、決策指揮權(quán)B、產(chǎn)權(quán)性管理權(quán)C、經(jīng)營性管理權(quán)D、宏觀管理權(quán)答案：D14.新的高等教育目的一經(jīng)確立，執(zhí)行部門必須重新制定教學(xué)計(jì)劃，選擇新的教育內(nèi)容。從這個(gè)意義上說,高等教育目的具有的作用是:A、評(píng)價(jià)作用B、激勵(lì)作用C、調(diào)控作用D、導(dǎo)向作用答案：C15.預(yù)測者把時(shí)間序列資料繪制在坐標(biāo)紙上，觀察它的傾向，用目測自由地畫出趨勢線的預(yù)測方法是:A、手描法B、二分法C、指數(shù)增長趨勢法D、回歸分析法答案：A16.美洲殖民地大學(xué)的管理模式是:A、地方分權(quán)管理模式B、中央集權(quán)管理模式C、牛津和日內(nèi)瓦模式的兼容并蓄D、三權(quán)分立模式答案：C17.在管理方格理論中，“主管對(duì)職工和生產(chǎn)幾乎都漠不關(guān)心的管理”被稱作:A、貧乏的管理B、權(quán)威與服從管理C、鄉(xiāng)村俱樂部管理D、組織人管理答案：A18.高等教育目的一旦被人們所認(rèn)識(shí)和接受，會(huì)促使人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗。從這個(gè)意義上說,高等教育目的具有的作用是:A、評(píng)價(jià)作用B、激勵(lì)作用C、調(diào)控作用D、導(dǎo)向作用答案：B19.在人性假設(shè)理論中，人際關(guān)系學(xué)派理論被稱為:A、X理論B、Y理論C、Z理論D、S理論答案：B20.高等教育系統(tǒng)中存在的學(xué)術(shù)派別屬于:A、正式組織B、非正式組織C、靜態(tài)組織D、動(dòng)態(tài)組織答案：B21.1986年出版的《高等教育管理》一書的作者是:A、李冀B、王亞樸C、朱九思D、陶增駢答案：B22.英國將軍漢密爾頓依據(jù)軍事組織的歷史得出結(jié)論，認(rèn)為管理幅度應(yīng)在:A、3-4人之間B、3-5人之間C、3-6人之間D、3-7人之間答案：C23.高等教育計(jì)劃所確定的目標(biāo)使高等教育活動(dòng)有了明確方向。從這個(gè)角度看，高等教育計(jì)劃具有的特點(diǎn)是:A、普遍性B、指導(dǎo)性C、首位性D、滲透性答案：B24.根據(jù)組織編制、章程或其它正式制度、規(guī)范而建立起來的組織是:A、正式組織B、非正式組織C、靜態(tài)組織D、動(dòng)態(tài)組織答案：A25.高等教育系統(tǒng)與要素之間、要素與要素之間存在相互依賴、相互制約的關(guān)系。從這個(gè)角度說，高等教育系統(tǒng)具有:A、整體性B、關(guān)聯(lián)性C、目的性D、有序性答案：B26.只要有高等教育活動(dòng)的存在，就必要對(duì)高等教育活動(dòng)的方方面面進(jìn)行管理。從這個(gè)角度說，高等教育管理具有:A、共同性B、普遍性C、技術(shù)性D、歷史繼承性答案：B27.高等教育管理的動(dòng)態(tài)性原則反映了管理中的哪條原理？:A、封閉原理B、開放原理C、效益原理D、系統(tǒng)原理答案：B28.依據(jù)各種法律、規(guī)章制度等對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)所實(shí)施的控制是:A、目標(biāo)控制B、行為控制C、規(guī)范性控制D、嘗試性控制答案：C29.靜態(tài)的高等教育組織包括以下內(nèi)容:A、組織結(jié)構(gòu)和組織設(shè)計(jì)B、組織機(jī)構(gòu)和機(jī)構(gòu)設(shè)置C、組織結(jié)構(gòu)和組織機(jī)構(gòu)D、組織設(shè)計(jì)和機(jī)構(gòu)設(shè)置答案：C30.高等教育系統(tǒng)的層次性決定了高等教育系統(tǒng)具有:A、整體性B、關(guān)聯(lián)性C、目的性D、有序性答案：D31.人們借助高等教育目的,可以判斷某一具體高等教育活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值。從這個(gè)角度看，高等教育目的具有的作用是:A、評(píng)價(jià)作用B、激勵(lì)作用C、調(diào)控作用D、導(dǎo)向作用答案：A32.1980年1985年我國高校普遍實(shí)行的領(lǐng)導(dǎo)體制是:A、校長負(fù)責(zé)制。B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)制。C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長為首的校務(wù)委員會(huì)制。D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制。答案：D33.西方工業(yè)心理學(xué)之父是。A、歐文斯B、梅奧C、黎維特D、閔斯特伯格答案：D34.在人性假設(shè)理論中，古典管理理論被稱為:A、X理論B、Y理論C、Z理論D、S理論答案：A35.提出管理方格理論的人是:A、菲德勒B、羅伯特.C、豪斯D、哈羅德.答案：B36.根據(jù)美國社會(huì)學(xué)家馬丁.特羅關(guān)于高等教育大眾化理論，判斷“英才教育”階段的標(biāo)準(zhǔn)是:A、適齡人口受高等教育比率在1%-5%之間。B、適齡人口受高等教育比率在1%-10%之間。C、適齡人口受高等教育比率在1%-15%之間。D、適齡人口受高等教育比率在1%-20%之間。答案：C37.與經(jīng)濟(jì)人假設(shè)相對(duì)應(yīng)的是管理理論。A、X管理理論B、Y管理理論C、人際關(guān)系理論D、超Y管理理論答案：A38.以個(gè)人對(duì)高等教育需求為基礎(chǔ)的計(jì)劃方法是:A、回歸分析法B、風(fēng)險(xiǎn)決策方法C、人力需求法D、社會(huì)需求法答案：D39.通過預(yù)測被控對(duì)象的投入或過程而進(jìn)行的控制是:A、目標(biāo)控制B、前饋控制C、反饋控制D、行為控制答案：B40.高等教育管理活動(dòng)具有根據(jù)自身的特殊矛盾而在高等教育系統(tǒng)內(nèi)部自我運(yùn)轉(zhuǎn)和良性循環(huán)的性能。從這個(gè)角度說,高等教育管理具有:A、自然屬性B、社會(huì)屬性C、封閉性D、開放性答案：C41.中國古代高等教育管理中的優(yōu)秀部份在當(dāng)代得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。從這個(gè)角度看，高等教育管理具有:A、共同性B、普遍性C、技術(shù)性D、政治性答案：A42.美國蘭德公司開發(fā)的一種預(yù)測方法稱為:A、頭腦風(fēng)暴法B、反向頭腦風(fēng)暴法C、定量預(yù)測法D、德爾斐法答案：D43.針對(duì)產(chǎn)出與標(biāo)準(zhǔn)的偏差而進(jìn)行的控制是:A、目標(biāo)控制B、前饋控制C、反饋控制D、行為控制答案：C44.是改變研究對(duì)象的性質(zhì)與狀態(tài)，用來揭示變量因果關(guān)系的有效方法。A、調(diào)查法B、觀察法C、實(shí)驗(yàn)法D、測驗(yàn)法答案：C45.管理者授權(quán)的最根本原則是:A、保持信息溝通渠道的暢通B、建立適當(dāng)?shù)目刂茩C(jī)制C、有效授權(quán)和賦予職權(quán)的報(bào)酬D、因事?lián)袢?，視能授?quán)答案：D46.教育目的與高等教育目的的關(guān)系是:A、一般與個(gè)別的關(guān)系。B、抽象與具體的關(guān)系。C、整體與個(gè)體的關(guān)系。D、總體與局部的關(guān)系。答案：A47.容易造成學(xué)校各職能部門間協(xié)調(diào)配合困難、推諉扯皮、效率不高現(xiàn)象的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)是:A、直線制組織結(jié)構(gòu)。B、職能制組織結(jié)構(gòu)。C、直線_職能制組織結(jié)構(gòu)。D、“矩陣”答案：C48.關(guān)注人的需要和差異以及人與人的關(guān)系的組織設(shè)計(jì)理論屬于A、X理論B、Y理論C、Z理論D、S理論答案：B49.高等教育管理活動(dòng)在本質(zhì)上具有一種不因社會(huì)條件和時(shí)代背景而變化的穩(wěn)定性。從這個(gè)角度說,高等教育管理具有:A、自然屬性B、社會(huì)屬性C、封閉性D、開放性答案：A50.人們依據(jù)高等教育目的和發(fā)展規(guī)律，有意識(shí)地調(diào)節(jié)高等教育系統(tǒng)內(nèi)外各種關(guān)系和資源,以便達(dá)到既定的高等教育系統(tǒng)目的的過程。這句話表述的概念是:A、教育管理B、高等學(xué)校管理C、高等教育行政管理D、高等教育管理答案：D51.由于學(xué)校教育的管理實(shí)踐，才孕育誕生了學(xué)校管理心理學(xué)。A、20世紀(jì)五六十年代B、20世紀(jì)六七十年代C、20世紀(jì)七八十年代D、20世紀(jì)八九十年代答案：C52.美國歐文斯撰寫的《》是學(xué)校管理心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志之一。A、《心理學(xué)與工業(yè)效率》B、《學(xué)校組織行為學(xué)》C、《學(xué)校管理和心理》D、《學(xué)校管理的社會(huì)心理學(xué)問題》答案：B53.高等教育的體制和有些制度、政策是一種社會(huì)制度和政策的一部分。從這個(gè)角度看，高等教育管理具有:A、共同性B、普遍性C、政治性D、歷史繼承性答案：C54.“組織設(shè)計(jì)和管理方式的選擇必須建立在對(duì)情景中的重大事件進(jìn)行細(xì)致分析的基礎(chǔ)上?！边@一主張是哪個(gè)管理流派的基本觀點(diǎn)之一？：A、古典管理學(xué)派B、行為科學(xué)學(xué)派C、系統(tǒng)理論學(xué)派D、權(quán)變理論學(xué)派答案：D55.“在一個(gè)特定的情景中，并不是所有的組織和管理的方法都是同樣有效的，效率有賴于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)或方式是否適合一定的情景?！边@一主張是哪個(gè)管理流派的基本觀點(diǎn)之一？：A、權(quán)變理論學(xué)派B、系統(tǒng)理論學(xué)派C、古典管理學(xué)派D、行為科學(xué)學(xué)派答案：A56.“每增加一個(gè)下屬，會(huì)成為壓斷領(lǐng)導(dǎo)者背脊的稻草?！钡贸鲞@一結(jié)論的人是:A、漢密爾頓B、格蘭丘納斯C、厄威克D、麥格雷戈答案：B57.高等教育管理的本質(zhì)是:A、遵循高等教育規(guī)律進(jìn)行管理。B、有意識(shí)地調(diào)節(jié)高等教育系統(tǒng)內(nèi)外各種關(guān)系和資源。C、協(xié)調(diào)高等教育系統(tǒng)有限的資源投入與高效益地實(shí)現(xiàn)高等教育總目標(biāo)的矛盾。D、調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性。答案：C58.系統(tǒng)原則、整分合原則、效益原則等原則，屬于以下原則類型的哪一種？:A、傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)抽象型B、領(lǐng)導(dǎo)方法抽象型C、現(xiàn)代企業(yè)管理原則移植型D、現(xiàn)代管理一級(jí)、二級(jí)原理降格型答案：D59.根據(jù)美國社會(huì)學(xué)家馬丁.特羅關(guān)于高等教育大眾化理論，判斷“大眾化教育”階段的標(biāo)準(zhǔn)是:A、適齡人口受高等教育比率在10%-40%之間。B、適齡人口受高等教育比率在15%-40%之間。C、適齡人口受高等教育比率在10%-50%之間。D、適齡人口受高等教育比率在15%-50%之間。答案：D60.管理方格理論認(rèn)為，最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是:A、鄉(xiāng)村俱樂部管理B、權(quán)威與服從管理C、協(xié)作管理D、組織人管理答案：C61.在管理方格理論中，把“領(lǐng)導(dǎo)者只關(guān)心職工需要，注意建立良好人際關(guān)系”的管理稱作:A、協(xié)作管理B、鄉(xiāng)村俱樂部管理C、權(quán)威與服從管理D、組織人管理答案：B62.格蘭丘納斯根據(jù)數(shù)學(xué)公式得出結(jié)論,一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人指導(dǎo)兩個(gè)下屬時(shí),他要面對(duì)A、4種關(guān)系要處理B、6種關(guān)系要處理C、8種關(guān)系要處理D、10種關(guān)系要處理答案：B63.根據(jù)人才進(jìn)入社會(huì)后存在人才使用滯后性問題,要求:A、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。B、縮短人才培養(yǎng)年限。C、人才培養(yǎng)有一個(gè)提前期。D、社會(huì)有一定的人才儲(chǔ)備。答案：D64.第一個(gè)用數(shù)學(xué)方法研究管理幅度的人是:A、漢密爾頓B、格蘭丘納斯C、厄威克D、麥格雷戈答案：B65.重視非正式組織研究的管理學(xué)派是:A、古典管理學(xué)派B、決策理論學(xué)派C、行為科學(xué)管理學(xué)派D、權(quán)變理論學(xué)派答案：C66.依據(jù)事物內(nèi)部因素變化的因果關(guān)系來判斷事物未來發(fā)展趨勢的預(yù)測方法叫:A、定性預(yù)測法B、趨勢外推法C、回歸分析法D、比率分析法答案：C67.整體化原則、動(dòng)態(tài)平衡原則、信息反饋原則等原則，屬于以下原則類型的哪一種？:A、傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)抽象型B、領(lǐng)導(dǎo)方法抽象型C、現(xiàn)代企業(yè)管理原則移植型D、現(xiàn)代管理一級(jí)、二級(jí)原理降格型答案：C68.霍桑實(shí)驗(yàn)證明，人不只是經(jīng)濟(jì)人，更主要是。A、經(jīng)濟(jì)人B、社會(huì)人C、自我實(shí)現(xiàn)人D、復(fù)雜人答案：B69.1984年出版的《高等教育行政管理》一書的作者是:A、李冀B、王亞樸C、朱九思D、陶增駢答案：D70.以應(yīng)用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)原理為技術(shù)理論基礎(chǔ)，從許多為達(dá)到同一高等教育目標(biāo)而可交換替代的方案中評(píng)價(jià)選擇一個(gè)最優(yōu)方案的過程，叫做:A、高等教育管理B、高等教育計(jì)劃C、高等教育決策D、高等教育組織答案：C71.確立高等教育管理民主性原則的主要依據(jù)是:A、高等教育管理的自然屬性與社會(huì)屬性矛盾統(tǒng)一規(guī)律。B、高等教育管理的封閉性與開放性矛盾統(tǒng)一規(guī)律。C、集權(quán)與分權(quán)的矛盾統(tǒng)一規(guī)律。D、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的矛盾統(tǒng)一規(guī)律。答案：B72.高等教育計(jì)劃影響著高等教育管理活動(dòng)的各個(gè)方面，影響著高等教育管理活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。從這個(gè)角度看，高等教育計(jì)劃具有的特點(diǎn)是:A、普遍性B、指導(dǎo)性C、首位性D、滲透性答案：D73.高等教育管理學(xué)的根本任務(wù)是:A、完成人才培養(yǎng)任務(wù)。B、調(diào)節(jié)高等教育系統(tǒng)內(nèi)外關(guān)系和資源。C、揭示高等教育管理的本質(zhì)及其變化規(guī)律。D、完善學(xué)科理論體系。答案：C74.在管理方格理論中，把“領(lǐng)導(dǎo)者兼顧工作生產(chǎn)和職工士氣，試圖以此來維持組織成就”的管理稱作:A、協(xié)作管理B、鄉(xiāng)村俱樂部管理C、權(quán)威與服從管理D、組織人管理答案：D75.高等教育要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的高級(jí)專門人才。這句話表述的概念是:A、教育目的B、高等教育目的C、高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)D、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)答案：B76.確立高等教育管理導(dǎo)向性原則的主要依據(jù)是:A、高等教育管理的自然屬性與社會(huì)屬性矛盾統(tǒng)一規(guī)律。B、高等教育管理的封閉性與開放性矛盾統(tǒng)一規(guī)律。C、集權(quán)與分權(quán)的矛盾統(tǒng)一規(guī)律。D、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的矛盾統(tǒng)一規(guī)律。答案：A77.是研究管理心理學(xué)的科學(xué)世界觀和總的方法論。A、唯物論B、唯心論與形而上學(xué)C、生物還原論與辯證法D、辯證唯物主義與歷史唯物主義答案：D78.提出途徑_目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)理論的學(xué)者是:A、菲德勒B、羅伯特.C、豪斯D、哈羅德.答案：C79.動(dòng)態(tài)的高等教育組織包括以下內(nèi)容:A、組織結(jié)構(gòu)和組織設(shè)計(jì)B、組織機(jī)構(gòu)和機(jī)構(gòu)設(shè)置C、組織結(jié)構(gòu)和組織機(jī)構(gòu)D、組織設(shè)計(jì)和機(jī)構(gòu)設(shè)置答案：D80.漢密爾頓認(rèn)為，越是接近整個(gè)組織的基層，越是應(yīng)當(dāng)按:A、三人一組進(jìn)行工作B、四人一組進(jìn)行工作C、五人一組進(jìn)行工作D、六人一組進(jìn)行工作答案：D81.我國春秋戰(zhàn)國時(shí)期興盛一時(shí)的“稷下學(xué)宮”的辦學(xué)地點(diǎn)在當(dāng)時(shí)的A、秦國B、齊國C、趙國D、楚國答案：B82.只注意工作效率的組織設(shè)計(jì)理論屬于A、X理論B、Y理論C、Z理論D、S理論答案：A83.美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨運(yùn)用教育資本儲(chǔ)量分析法研究教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)教育對(duì)國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率是:A、30%B、33%C、35%D、38%答案：B84.1958年至1960年我國高校實(shí)行的領(lǐng)導(dǎo)體制是:A、校長負(fù)責(zé)制。B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)制。C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長為首的校務(wù)委員會(huì)制。D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制。答案：B85.無論國家、地方的高等教育管理部門，還是高等院校、系、教研室，都需要有計(jì)劃。從這個(gè)角度看，高等教育計(jì)劃具有的特點(diǎn)是:A、普遍性B、指導(dǎo)性C、首位性D、滲透性答案：A86.德爾斐法又稱做:A、問卷調(diào)查法B、會(huì)議調(diào)查法C、專家問卷調(diào)查法D、回歸分析法答案：C87.18世紀(jì)耶魯大學(xué)實(shí)行的管理模式是:A、三權(quán)分立管理模式。B、教會(huì)管理模式。C、地方分權(quán)管理模式。D、校外人員和牧師組成的外行董事會(huì)管理模式。答案：D88.管理學(xué)家厄威克認(rèn)為，人的活動(dòng)幅度受多種因素制約，其中最重要的因素是:A、人際關(guān)系數(shù)B、注意力幅度C、職能復(fù)雜程度D、計(jì)劃工作量答案：B89.1983年由華中工學(xué)院出版社出版的《高等學(xué)校管理》一書的作者是:A、李冀B、王亞樸C、朱九思D、陶增駢答案：C90.1950年至1958年我國高校實(shí)行的領(lǐng)導(dǎo)體制是:A、校長負(fù)責(zé)制。B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)制。C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長為首的校務(wù)委員會(huì)制。D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制。答案：A91.19世紀(jì)初，開創(chuàng)“教學(xué)與科研相結(jié)合”辦學(xué)模式的大學(xué)是:A、柏林大學(xué)B、牛津大學(xué)C、哈佛大學(xué)D、日內(nèi)瓦大學(xué)答案：A92.“對(duì)學(xué)校的組織和管理,不存在一種最好的通用方法?！边@一主張是哪個(gè)管理流派的基本觀點(diǎn)之一？：A、古典管理學(xué)派B、行為科學(xué)學(xué)派C、權(quán)變理論學(xué)派D、系統(tǒng)理論學(xué)派答案：C93.人際關(guān)系理論堅(jiān)持的管理。A、以事為中心B、以人為中心C、以領(lǐng)導(dǎo)為中心D、以下屬為中心答案：B94.現(xiàn)實(shí)中，往往20%的事情集中了80%的價(jià)值，因此，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)待這些事務(wù)的態(tài)度應(yīng)是:A、用20%的時(shí)間處理這些事情B、用30%的時(shí)間處理這些事情C、用80%的時(shí)間處理這些事情D、用90%的時(shí)間處理這些事情答案：C95.漢密爾頓認(rèn)為，越是接近整個(gè)組織的最高司令，越是應(yīng)當(dāng)按:A、三人一組進(jìn)行工作B、四人一組進(jìn)行工作C、五人一組進(jìn)行工作D、六人一組進(jìn)行工作答案：A96.目前，我國高校實(shí)行的領(lǐng)導(dǎo)體制是:A、黨委領(lǐng)導(dǎo)制B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制C、校長負(fù)責(zé)制D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制答案：D97.是指研究者對(duì)研究被試做指導(dǎo)性的、正式的、事先決定了問題項(xiàng)目和反應(yīng)（回答）可能性的談話。A、調(diào)查法B、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)法C、結(jié)構(gòu)性談話法D、非結(jié)構(gòu)性談話法答案：C98.以社會(huì)對(duì)高等教育需求為基礎(chǔ)的計(jì)劃方法是:A、回歸分析法B、風(fēng)險(xiǎn)決策方法C、人力需求法D、社會(huì)需求法答案：C99.1960年至1966年我國高校實(shí)行的領(lǐng)導(dǎo)體制是:A、校長負(fù)責(zé)制。B、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)制。C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長為首的校務(wù)委員會(huì)制。D、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負(fù)責(zé)制。答案：C100.高等教育舉辦者對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)擁有的權(quán)力是A、決策指揮權(quán)B、產(chǎn)權(quán)性管理權(quán)C、經(jīng)營性管理權(quán)D、宏觀管理權(quán)答案：B101.在高等教育預(yù)測技術(shù)中，一種收集反映過去一段時(shí)間內(nèi)人才結(jié)構(gòu)，數(shù)量變化的歷史數(shù)據(jù)，從中尋找變化趨勢的預(yù)測方法叫做:A、定性預(yù)測法B、趨勢外推法C、回歸分析法D、比率分析法答案：B102.在高等教育管理活動(dòng)中，計(jì)劃工作是必須在其它活動(dòng)開展之前完成的工作。從這個(gè)角度看，高等教育計(jì)劃具有的特點(diǎn)是:A、普遍性B、指導(dǎo)性C、首位性D、滲透性答案：C103.我國高校歷史上實(shí)行的黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)制的突出問題是:A、不能強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)。B、過于強(qiáng)調(diào)校長領(lǐng)導(dǎo)。C、存在黨政不分、以黨代政的局面。D、存在無人領(lǐng)導(dǎo)的局面。答案：C104.高等教育管理活動(dòng)具有隨社會(huì)形態(tài)的變化和歷史發(fā)展過程中所形成的特殊個(gè)性而呈現(xiàn)不同特征的性質(zhì)。從這個(gè)角度說,高等教育管理具有:A、自然屬性B、社會(huì)屬性C、封閉性D、開放性答案：B105.高等教育目的與高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系:A、一般與個(gè)別的關(guān)系。B、抽象與具體的關(guān)系。C、整體與個(gè)體的關(guān)系。D、總體與局部的關(guān)系。答案：B106.高等教育目的預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，為教育工作者指明了奮斗目標(biāo)。從這個(gè)意義上說,高等教育目的具有的作用是:A、評(píng)價(jià)作用B、激勵(lì)作用C、調(diào)控作用D、導(dǎo)向作用答案：D107.美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家丹尼森用剩余因素分析法研究教育對(duì)美國經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)教育對(duì)國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率是:A、30%B、33%C、35%D、38%答案：C108.確立整體性原則的理論依據(jù)是:A、整體功能等于各部分功能之和B、整體功能大于各部分功能之和C、整體功能主要體現(xiàn)在數(shù)量上D、整體功能主要體現(xiàn)在質(zhì)量上答案：B109.我國最早公開出版的高等教育管理學(xué)專著是:A、《普通高等學(xué)校管理》B、《高等教育行政管理》C、《高等教育管理》D、《高等學(xué)校管理》答案：A110.高等教育管理活動(dòng)的依據(jù)是:A、領(lǐng)導(dǎo)指令B、高等教育目的和發(fā)展規(guī)律C、管理任務(wù)D、高等教育管理原則答案：B111.在調(diào)查和評(píng)價(jià)高等教育及其它有關(guān)信息，對(duì)未來高等教育發(fā)展作出預(yù)測的基礎(chǔ)上，選定工作目標(biāo)、擬定相應(yīng)行動(dòng)方案的過程。這句話所描述的概念是:A、教育目標(biāo)B、教育調(diào)查C、教育計(jì)劃D、教育過程答案：C多選題1.以下原則中屬于組織機(jī)構(gòu)設(shè)置原則的有:A、目標(biāo)一致原則。B、分工協(xié)作原則；C、任務(wù)歸一原則；D、信息溝通原則；答案：AC2.作為相對(duì)靜止的的高等教育組織，它有以下幾個(gè)特征:A、每個(gè)組織都是由人組成的；B、每個(gè)組織都是由人和物組成的；C、每個(gè)組織都有一個(gè)明確的目的或目標(biāo)；D、每個(gè)組織內(nèi)部都有某種程度的規(guī)范要求。答案：ACD3.高等教育規(guī)劃柔性化的特征有:A、協(xié)商性B、規(guī)范性C、指導(dǎo)性D、靈活性答案：ACD4.高等教育系統(tǒng)存在的人與人間的矛盾表現(xiàn)在:A、工資福利上的矛盾B、提級(jí)晉升上的矛盾C、經(jīng)費(fèi)分配上的矛盾D、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)上的矛盾答案：ABCD5.高等教育管理的社會(huì)屬性主要表現(xiàn)在:A、普遍性B、共同性C、歷史繼承性D、階級(jí)性答案：CD6.學(xué)校管理活動(dòng)中基本的群體心態(tài)是。A、團(tuán)結(jié)一致B、追求激勵(lì)C、服從領(lǐng)導(dǎo)D、避免挫傷答案：BD7.學(xué)?！熬仃嚒苯M織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)有:A、能最大限度地利用有限的人力資源；B、可以發(fā)揮高校多學(xué)科、綜合性的優(yōu)勢；C、符合市場經(jīng)濟(jì)中的若干原則，與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)；D、人員的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系單一，工作效率高。答案：ABC8.從控制性活動(dòng)的內(nèi)容角度選出的控制類型有:A、規(guī)范性控制B、行為控制C、結(jié)果控制D、嘗試性控制答案：BC9.從管理學(xué)的角度看，影響學(xué)校管理效能高低的因素主要有:A、組織結(jié)構(gòu)、分工辦法和權(quán)力劃分是否合理；B、指揮系統(tǒng)是否健全、精干、靈活，決策是否正確；C、全體教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)及工作是否理想；D、人際關(guān)系是否協(xié)調(diào)，管理方法是否科學(xué)。答案：ABCD10.與Y理論相匹配的組織設(shè)計(jì)特點(diǎn)有:A、權(quán)力是分散的，各個(gè)管理層都可以進(jìn)行決策。B、下級(jí)僅僅是從屬于上級(jí)的個(gè)體,只受主管人負(fù)責(zé)并只受其影響。C、人們是愿意工作的理性的人，他們有智慧而且能作出自己的決定。D、全體成員的廣泛參與是保持組織有效運(yùn)行的基本手段。答案：ACD11.高等教育管理導(dǎo)向性原則主要分析了哪些社會(huì)導(dǎo)向問題？:A、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向B、理論導(dǎo)向C、傳統(tǒng)導(dǎo)向D、現(xiàn)行制度導(dǎo)問答案：CD12.在高等教育管理中貫徹民主性原則的要求是:A、制定決策的民主化B、執(zhí)行決策的民主化C、檢查決策執(zhí)行情況的民主化D、評(píng)定決策執(zhí)行結(jié)果的民主化答案：ABCD13.英國洛克希導(dǎo)彈與航天公司指出，影響管理幅度大小的變量主要有:A、職能的相似性與復(fù)雜性B、地區(qū)相似性C、指導(dǎo)與控制工作量D、協(xié)調(diào)和計(jì)劃工作量答案：ABCD14.高等教育管理確立民主性原則的理由可概述為:A、高等教育活動(dòng)是學(xué)術(shù)性活動(dòng)，需要民主。B、民主的基礎(chǔ)是對(duì)個(gè)人價(jià)值的承認(rèn)。C、職權(quán)的合理分配是教育管理的一項(xiàng)基本要求。D、民主與公正緊密聯(lián)系。答案：ABCD15.社會(huì)對(duì)高等教育的需求有:A、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育需求B、政治發(fā)展對(duì)高等教育需求C、文化發(fā)展對(duì)高等教育需求D、科技發(fā)展對(duì)高等教育需求答案：ABCD16.高等教育計(jì)劃的編制程序有:A、確定目標(biāo)及優(yōu)先順序。B、預(yù)測影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的各種因素。C、提出與選擇行動(dòng)方案。D、提出實(shí)施方案的有關(guān)政策。答案：ABCD17.直線制組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是:A、形式簡單，命令統(tǒng)一。B、指揮及時(shí)。C、責(zé)任與權(quán)限分明。D、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者不受一般事務(wù)困擾，專心從事決策工作。答案：ABC18.從時(shí)間序列看，高等教育質(zhì)量控制類型有:A、總結(jié)控制B、前饋控制C、過程控制D、反饋控制答案：BCD19.調(diào)查問卷通常是由等部分構(gòu)成。A、調(diào)查題頭B、指導(dǎo)語C、調(diào)查問題D、結(jié)束語答案：BCD20.歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命后，一些國家把大學(xué)置于校外的外行的委員會(huì)監(jiān)督之下。這些大學(xué)有A、牛津大學(xué)B、日內(nèi)瓦大學(xué)C、萊頓大學(xué)D、愛丁堡大學(xué)答案：BCD21.以下原則中屬于組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原則的有:A、目標(biāo)一致原則。B、分工協(xié)作原則；C、職權(quán)相應(yīng)原則；D、信息溝通原則；答案：BCD22.直接為高等教育的實(shí)質(zhì)性目的服務(wù)的工具性目的有:A、教學(xué)目的B、科研目的C、生產(chǎn)勞動(dòng)目標(biāo)D、學(xué)科建設(shè)目標(biāo)答案：ABC23.測量教育管理效率的基本內(nèi)容有:A、用人效益和時(shí)間效益B、辦事效率C、經(jīng)濟(jì)效益和整體綜合效益D、社會(huì)效益答案：ABC24.系統(tǒng)的概念包括以下幾層含義:A、系統(tǒng)由相互聯(lián)系的各個(gè)部分組成。B、系統(tǒng)的整體特征和屬性等于各部分特征和屬性的總和。C、不能簡單地把系統(tǒng)的整體特征和屬性等同于各部分特征和屬性的總和。D、保證系統(tǒng)穩(wěn)定性的是系統(tǒng)整體的質(zhì)。答案：ACD25.學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的有形要素有:A、實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)所要做的工作；B、確定實(shí)施的工作人員；C、確定工作人員的權(quán)力和責(zé)任制度；D、確定必須的物質(zhì)條件。答案：ABCD26.管理的含義包括以下幾層內(nèi)容:A、管理要依據(jù)客觀規(guī)律。B、管理的任務(wù)是有意識(shí)地調(diào)節(jié)系統(tǒng)內(nèi)外各種關(guān)系和資源。C、管理的結(jié)果是促成系統(tǒng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。D、管理的方法在于行政方法。答案：ABC27.時(shí)間的定性運(yùn)籌術(shù)的內(nèi)容有:A、最大限度地謀求可控時(shí)間，用最隹時(shí)間完成最重要工作。B、具備區(qū)分重要事件和一般事件能力，并把常規(guī)工作標(biāo)準(zhǔn)化。C、把工作分成甲乙丙三類,重點(diǎn)保證占20%左右的甲類工作時(shí)間。D、切忌事必躬親，多開碰頭會(huì)和實(shí)行工作餐制度。答案：ABD28.教務(wù)處的主要工作職責(zé)有:A、教學(xué)計(jì)劃管理B、教學(xué)質(zhì)量管理C、教學(xué)活動(dòng)組織管理D、日常行政管理答案：ABD29.調(diào)查問卷可以分為。A、有結(jié)構(gòu)問卷B、無結(jié)構(gòu)問卷C、半結(jié)構(gòu)問卷D、全結(jié)構(gòu)問卷答案：ABC30.教育方針的基本構(gòu)成有:A、教育規(guī)律B、教育發(fā)展的指導(dǎo)思想C、培養(yǎng)目標(biāo)D、實(shí)施途徑答案：BCD31.從職能的角度看，構(gòu)成高等教育系統(tǒng)的子系統(tǒng)有:A、地方高等教育系統(tǒng)B、部門高等教育系統(tǒng)C、高等教育行政系統(tǒng)D、高等教育實(shí)施系統(tǒng)答案：CD32.高等教育計(jì)劃的結(jié)構(gòu)性是否良好，主要看以下幾方面內(nèi)容:A、計(jì)劃的全面性。B、計(jì)劃工作的時(shí)限。C、落實(shí)完成任務(wù)的人員。D、計(jì)劃的控制措施。答案：ABCD33.學(xué)校管理心理學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科是有區(qū)別A、研究學(xué)校管理心理現(xiàn)象與規(guī)律B、不研究學(xué)校管理本身C、不研究學(xué)校中一般的和教育的心理現(xiàn)象和規(guī)律D、不研究普通管理心理問題答案：ABCD34.中世紀(jì)的大學(xué)在管理上具有以下幾個(gè)特點(diǎn):A、相對(duì)一致的目標(biāo)。B、具有一定的內(nèi)部權(quán)力、權(quán)威、規(guī)則和規(guī)范。C、重視協(xié)調(diào)大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系。D、具備優(yōu)厚的待遇、高質(zhì)量的教學(xué)以及有關(guān)的資格認(rèn)定制度。答案：ABCD35.從宏觀角度探討高等教育管理體制改革，必須處理好以下幾對(duì)關(guān)系:A、中央與地方的關(guān)系；B、政府與學(xué)校的關(guān)系；C、國家教育部與中央業(yè)務(wù)部門的關(guān)系；D、校長負(fù)責(zé)與黨委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。答案：ABC36.高等教育管理活動(dòng)的依據(jù)是:A、領(lǐng)導(dǎo)指令B、高等教育目的C、高等教育發(fā)展規(guī)律D、高等教育管理原則答案：BC37.集權(quán)和分權(quán)之間相互轉(zhuǎn)化的形式有:A、定時(shí)轉(zhuǎn)化B、及時(shí)轉(zhuǎn)化C、被動(dòng)轉(zhuǎn)化D、主動(dòng)轉(zhuǎn)化答案：CD38.高等教育管理的特殊性表現(xiàn)在:A、高等教育管理目標(biāo)的特殊性B、高等教育系統(tǒng)活動(dòng)和組成人員的特殊性C、高等教育投資的特殊性D、高等教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的特殊性、答案：ABCD39.從人的角度看，領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的基本任務(wù)有:A、計(jì)劃B、激勵(lì)C、協(xié)調(diào)D、指導(dǎo)答案：BCD40.提高高校辦學(xué)效益，實(shí)行綜合化的高等教育管理模式，必須從以下幾點(diǎn)著手:A、強(qiáng)化政府對(duì)高等教育的具體管理；B、完善高?？茖庸芾眢w制；C、適當(dāng)引進(jìn)市場調(diào)節(jié)機(jī)制；D、發(fā)揮教授學(xué)術(shù)團(tuán)體在辦學(xué)中的作用。答案：BCD41.高等教育計(jì)劃評(píng)價(jià)的程序性分析法主要分析計(jì)劃的以下內(nèi)容:A、計(jì)劃的客觀性B、計(jì)劃的時(shí)效性C、計(jì)劃的結(jié)構(gòu)性D、計(jì)劃的靈活性答案：ACD42.教師的科學(xué)文化素質(zhì)包括:A、馬克思主義理論修養(yǎng)B、專業(yè)知識(shí)C、相關(guān)學(xué)科知識(shí)D、教育科學(xué)知識(shí)答案：ABCD43.高等教育目的的社會(huì)制約性是說:A、一定社會(huì)的政治制約著高等教育目的。B、一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)制約著高等教育目的。C、一定社會(huì)的文化制約著高等教育目的。D、一定社會(huì)的人的身心發(fā)展特征制約著高等教育目的。答案：ABC44.高等教育目的具有以下幾方面的作用:A、導(dǎo)向作用B、調(diào)控作用C、評(píng)價(jià)作用D、激勵(lì)作用答案：ABCD45.以高等教育需求為基礎(chǔ)的高等教育計(jì)劃方法有:A、人力需求法B、社會(huì)需求法C、二分法D、回歸分析法答案：AB46.動(dòng)態(tài)的高等教育組織有以下基本內(nèi)容:A、組織結(jié)構(gòu)B、組織機(jī)構(gòu)C、組織設(shè)計(jì)D、機(jī)構(gòu)設(shè)置答案：CD47.高等教育的社會(huì)效益是指高等教育活動(dòng)對(duì)整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的影響,這種影響涉及到:A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、文化科技D、人口素質(zhì)答案：ABCD48.高等教育系統(tǒng)存在的矛盾運(yùn)動(dòng)系列有:A、個(gè)人與個(gè)人之間的矛盾B、個(gè)人與整體間的矛盾C、系統(tǒng)與環(huán)境間的矛盾D、理想與現(xiàn)實(shí)間的矛盾答案：ABC49.完整理解高等教育計(jì)劃概念，應(yīng)把握以下幾層含義:A、選定工作目標(biāo)是計(jì)劃工作的前提。B、進(jìn)行預(yù)測是計(jì)劃工作的基礎(chǔ)。C、作出決策是計(jì)劃工作的具體落實(shí)。D、實(shí)施計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的關(guān)鍵。答案：ABC50.學(xué)校管理心理學(xué)的基本問題是。A、激勵(lì)B、挫傷C、激勵(lì)與挫傷關(guān)系D、個(gè)體與群體關(guān)系答案：ABC51.系統(tǒng)科學(xué)觀在學(xué)校管理中的應(yīng)用就是要實(shí)施貫穿。A、聯(lián)系原理B、系統(tǒng)原理C、信息原理D、控制原理答案：BCD52.關(guān)鍵特征調(diào)查法的基本步驟是A、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或理論分析提出備擇目標(biāo)項(xiàng)。B、用問卷法請(qǐng)被調(diào)查者在備擇目標(biāo)項(xiàng)中找出規(guī)定的若干項(xiàng)關(guān)鍵目標(biāo)。C、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，根據(jù)被選擇次數(shù)的多少對(duì)若干備擇目標(biāo)項(xiàng)進(jìn)行排隊(duì)。D、按一定規(guī)則決定目標(biāo)項(xiàng)及權(quán)重。答案：ABCD53.人際關(guān)系理論強(qiáng)調(diào)的管理A、以領(lǐng)導(dǎo)為中心B、以人為中心C、新型的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)D、員工參與管理答案：BCD54.受教育者的學(xué)習(xí)功能主要體現(xiàn)在:A、受教育者要有明確的學(xué)習(xí)目的。B、受教育者要有一定的學(xué)習(xí)條件。C、受教育者的年齡條件。D、受教育者的家庭條件。答案：AB55.趨勢外推法的具體方法有:A、手描法B、二分法C、指數(shù)增長趨勢法D、回歸分析法答案：ABC56.一百多年前,美國“贈(zèng)地學(xué)院”出現(xiàn)后，美國高等教育具有的功能有:A、教學(xué)功能B、科研功能C、為社會(huì)服務(wù)功能D、為個(gè)人服務(wù)功能答案：ABC57.效能型管理者應(yīng)具有的個(gè)性特征有:A、堅(jiān)持自己的正確主張B、保持較強(qiáng)的成就欲望C、工作中能以身作則D、遇到困難隨時(shí)改變答案：ABC58.學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)有:A、客觀性B、實(shí)用性C、整體性D、復(fù)雜性答案：BCD59.教學(xué)計(jì)劃中優(yōu)化課程體系的技術(shù)有:A、課程與目標(biāo)間交互效應(yīng)分析B、目標(biāo)與目標(biāo)間交互效應(yīng)分析C、課程與課程間交互效應(yīng)分析D、目標(biāo)與學(xué)生間交互效應(yīng)分析答案：AC60.菲德勒等人在隨機(jī)制宜領(lǐng)導(dǎo)理論中認(rèn)為，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者工作最起影響作用的因素有:A、個(gè)人品質(zhì)B、職位權(quán)力C、任務(wù)結(jié)構(gòu)D、上下級(jí)關(guān)系答案：BCD61.高等教育計(jì)劃評(píng)價(jià)的一般方法有:A、程序性分析法B、效率性分析法C、客觀性分析法D、結(jié)構(gòu)性分析法答案：AB62.高等教育管理的自然屬性主要表現(xiàn)在:A、普遍性B、共同性C、技術(shù)性D、歷史繼承性答案：ABC63.在高等教育預(yù)測中常用的定量預(yù)測技術(shù)有:A、特爾斐法B、趨勢外推法C、回歸分析法D、比率分析法答案：BCD64.學(xué)校管理心理學(xué)的研究要堅(jiān)持。A、注意方法論B、突出典型個(gè)案C、僅用科技設(shè)備D、綜合運(yùn)用研究方法答案：AD65.在高等教育管理中，分權(quán)的優(yōu)點(diǎn)有:A、保證決策的專門化B、保證決策的合理化C、有助于靈活適應(yīng)多樣多變的社會(huì)D、有助于調(diào)動(dòng)地方辦學(xué)積極性答案：CD66.高等教育計(jì)劃的特點(diǎn)有:A、高等教育計(jì)劃的普遍性。B、高等教育計(jì)劃的指導(dǎo)性。C、高等教育計(jì)劃的首位性。D、高等教育計(jì)劃的滲透性。答案：ABCD67.高等教育管理導(dǎo)向性原則中的現(xiàn)行制度導(dǎo)向主要分析了哪些導(dǎo)向問題？:A、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向B、政治制度導(dǎo)向C、經(jīng)濟(jì)制度導(dǎo)向D、文化導(dǎo)向答案：BC68.與X理論相匹配的組織設(shè)計(jì)特點(diǎn)有:A、組織設(shè)計(jì)必須從有利于權(quán)力的行使和完成任務(wù)的效能方面加以考慮。B、下級(jí)僅僅是從屬于上級(jí)的個(gè)體,只受主管人負(fù)責(zé)并只受其影響。C、人們是愿意工作的理性的人，他們有智慧而且能作出自己的決定。D、嚴(yán)格的規(guī)章制度與物質(zhì)利益刺激是保持組織有效運(yùn)行的基本手段。答案：ABD69.影響高等教育組織技術(shù)的因素有:A、社會(huì)制度B、管理目標(biāo)C、社會(huì)環(huán)境D、高等教育領(lǐng)導(dǎo)體制答案：BCD70.高等教育目的的客觀制約性表現(xiàn)在:A、受社會(huì)發(fā)展的制約。B、受人的身心發(fā)展特征制約。C、受制訂者的價(jià)值取向制約。D、受全面發(fā)展規(guī)律的制約。答案：ABD71.確定型決策是指已知未來情況下的決策，它要求的條件是:A、存在決策人希望達(dá)到的一個(gè)明確目標(biāo)。B、一個(gè)事件只存在一個(gè)確定的自然狀態(tài)。C、有兩個(gè)以上方案供決策者選擇。D、不同的行動(dòng)方案在確定狀態(tài)下的損益值可以計(jì)算出來。答案：ABCD72.英國高等教育權(quán)力分配的傳統(tǒng)模式是:A、教會(huì)B、教授行會(huì)C、院校董事D、行政人員答案：BCD73.根據(jù)高等教育的性質(zhì)和特點(diǎn)，可以把高等教育的實(shí)質(zhì)性目的分為以下幾個(gè)層次:A、教育方針B、高等教育目的C、高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)D、高等學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)答案：BCD74.美國教授梅奧提出了著名的“人際關(guān)系理論”。他提出人們的工作積極性是受到因素的影響。A、物質(zhì)因素B、生理因素C、心理因素D、社會(huì)因素答案：ABCD75.學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的無形要素有:A、共同的目標(biāo)；B、人員的積極性與主動(dòng)性；C、良好的人際關(guān)系；D、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。答案：ABCD76.職能制組織結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)是:A、容易形成多頭領(lǐng)導(dǎo)。B、相互協(xié)調(diào)比較困難。C、職能部門沒有指揮權(quán)，工作難以開展。D、校長工作任務(wù)重，需要親自指揮許多具體工作。答案：AB77.個(gè)人對(duì)高等教育的需求有:A、生存的需要B、職業(yè)的需要C、成就的需要D、真善美的需要答案：BCD78.間接為高等教育的實(shí)質(zhì)性目的服務(wù)的工具性目的有:A、教學(xué)目的B、生產(chǎn)勞動(dòng)目標(biāo)C、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)D、學(xué)科建設(shè)目標(biāo)答案：CD79.特爾斐法的特點(diǎn)是:A、全部由有關(guān)方面專家構(gòu)成咨詢?nèi)巳骸、采用“背靠背”的調(diào)查形式，有助于專家們充分自由地發(fā)表意見。C、采用會(huì)議調(diào)查形式，有助于專家們充分交流意見。D、采用一套較為客觀科學(xué)的調(diào)查表和綜合、歸納的統(tǒng)計(jì)定量方法，能較客觀地反映專家們的意見。答案：ABD80.在近代,高等教育處于中央集權(quán)控制下的國家有:A、英國B、法國C、德國D、日本答案：BD81.途徑_目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方式主要有:A、指令型領(lǐng)導(dǎo)B、支持型領(lǐng)導(dǎo)C、參與型領(lǐng)導(dǎo)D、成就定向型領(lǐng)導(dǎo)答案：ABCD82.現(xiàn)代高等教育組織機(jī)構(gòu)設(shè)置技術(shù)有:A、部門化。B、建立職權(quán)等級(jí)，合理分權(quán)。C、根據(jù)設(shè)計(jì)的組織結(jié)構(gòu)使資源到位。D、調(diào)整管理幅度，提高管理效率。答案：ABD83.科研處的主要工作職責(zé)有:A、科研計(jì)劃管理B、科研組織管理C、曰常行政管理D、科研體制管理答案：ABC84.全面理解高等教育系統(tǒng)這一概念，必須把握以下幾個(gè)要點(diǎn):A、高等教育系統(tǒng)是由多個(gè)要素組成的整體。B、高等教育系統(tǒng)各要素相互作用，構(gòu)成有機(jī)聯(lián)系的整體。C、高等教育系統(tǒng)是一個(gè)具有特定功能的整體。D、高等教育系統(tǒng)是處在一定環(huán)境中的系統(tǒng)。答案：ABCD85.在高等教育管理中，分權(quán)容易產(chǎn)生的缺點(diǎn)有:A、容易產(chǎn)生宏觀失控B、造成部門分割、條塊分離局面C、不能調(diào)動(dòng)地方辦學(xué)積極性D、加重上級(jí)部門的工作負(fù)擔(dān)答案：AB86.從控制性動(dòng)作實(shí)施的性質(zhì)角度選出的控制類型有:A、規(guī)范性控制B、行為控制C、嘗試性控制D、結(jié)果控制答案：AC87.傳統(tǒng)科學(xué)管理理論是強(qiáng)調(diào)。A、工作方法的科學(xué)化B、勞動(dòng)組織的專業(yè)化C、作業(yè)程序的標(biāo)準(zhǔn)化D、溝通方式的人性化答案：ABC88.根據(jù)高等教育目的的性質(zhì)，我們可以把高等教育目的分為:A、抽象目的B、具體目的C、實(shí)質(zhì)性目的D、工具性目的答案：CD89.權(quán)變理論的基本觀點(diǎn)有:A、客觀上不存在一種固定不變的、普遍適用的、最好的組織結(jié)構(gòu)模式。B、根據(jù)不同權(quán)變因素，可以列出不同類型因素配合情況下的一種較合適的組織結(jié)構(gòu)。C、在一個(gè)完整的組織內(nèi)部，有可能同時(shí)并存不同的組織結(jié)構(gòu)。D、在一個(gè)完整的組織內(nèi)部，不可能同時(shí)并存不同的組織結(jié)構(gòu)答案：ABC90.學(xué)校管理心理學(xué)的方法論是要從宏觀上以觀點(diǎn)指導(dǎo)人們的研究。A、存在決定意識(shí)B、事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化C、事物普遍聯(lián)系D、理論與實(shí)踐相結(jié)合答案：ABCD91.管理學(xué)中的權(quán)變理論的基本觀點(diǎn)有:A、對(duì)學(xué)校的組織和管理,不存在一種最好的通用方法。B、對(duì)學(xué)校的組織和管理,存在一種普遍適用的管理原則和方法。C、在一個(gè)特定的情景中，并不是所有的組織和管理的方法都是同樣有效的，效率有賴于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)或方式是否適合一定的情景。D、組織設(shè)計(jì)和管理方式的選擇必須建立在對(duì)情景中的重大事件進(jìn)行細(xì)致分析的基礎(chǔ)上。答案：ACD92.學(xué)校管理心理學(xué)的基本問題的特征是。A、根本性B、特殊性C、穩(wěn)定性D、綱領(lǐng)性答案：ACD93.學(xué)校管理心理學(xué)的具體方法是。A、觀察法B、調(diào)查法C、實(shí)驗(yàn)法、D、測驗(yàn)法E、個(gè)案法答案：ABCDE94.教師的能力素質(zhì)有:A、組織教學(xué)能力和語言表達(dá)能力B、敏銳的反應(yīng)力和堅(jiān)韌的毅力C、科學(xué)研究和思想教育能力D、學(xué)生管理和社會(huì)活動(dòng)能力答案：ACD95.管理方格理論是由羅伯特.布萊克和簡.穆登提出的。構(gòu)成“管理方格圖”的維度有:A、對(duì)結(jié)果的關(guān)心B、對(duì)過程的關(guān)心C、對(duì)生產(chǎn)的關(guān)心D、對(duì)人的關(guān)心答案：CD96.非職權(quán)性影響力的構(gòu)成要素有:A、品格因素B、能力因素C、知識(shí)因素D、情感因素答案：ABCD97.探討提高學(xué)校管理效能的有效途徑,可從以下幾方面著手:A、分析成功管理人員的個(gè)性特征B、分析學(xué)校內(nèi)部組織特征C、分析學(xué)生家長心理特征D、分折社區(qū)情景特征答案：ABD98.高等教育的實(shí)質(zhì)性目的包括有以下幾方面的內(nèi)容:A、培養(yǎng)成什么樣的人B、通過什么途徑來培養(yǎng)C、培養(yǎng)成什么層次規(guī)格的人D、培養(yǎng)成具有什么素質(zhì)的人答案：ACD99.從組織的角度看，領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的基本任務(wù)有:A、引導(dǎo)組織發(fā)展B、指揮組織運(yùn)行C、促進(jìn)組織溝通D、構(gòu)建組織規(guī)則答案：ABCD100.正式組織與非正式組織的關(guān)系是:A、正式組織先于非正式組織而存在；B、非正式組織先于正式組織而存在；C、正式組織需要非正式組織的補(bǔ)充；D、非正式組織受正式組織支配。答案：BC101.高等教育行政系統(tǒng)包括:A、國家高等教育行政系統(tǒng)B、地方高等教育行政系統(tǒng)C、部門高等教育行政系統(tǒng)D、學(xué)校高等教育行政系統(tǒng)答案：ABC102.高等教育投資的特殊性主要表現(xiàn):A、戰(zhàn)略性B、功利性C、目的特殊性D、高強(qiáng)度性答案：ACD103.靜態(tài)的高等教育組織有以下基本內(nèi)容:A、組織結(jié)構(gòu)B、組織機(jī)構(gòu)C、組織設(shè)計(jì)D、機(jī)構(gòu)設(shè)置答案：AB104.高等教育系統(tǒng)的基本特性有:A、高等教育系統(tǒng)的整體性和關(guān)聯(lián)性。B、高等教育系統(tǒng)的目的性。C、高等教育系統(tǒng)的有序性。D、高等教育系統(tǒng)的環(huán)境適應(yīng)性。答案：ABCD105.高等教育系統(tǒng)功能主要包括:A、本體功能B、社會(huì)功能C、目的功能D、制度功能答案：AB106.在高等教育管理中，集權(quán)的優(yōu)點(diǎn)有:A、保證決策的專門化B、保證決策的合理化C、有助于靈活適應(yīng)多樣多變的社會(huì)D、有助于調(diào)動(dòng)地方辦學(xué)積極性答案：AB107.一般來說，高等院校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)包括以下具體內(nèi)容:A、培養(yǎng)方向B、使用規(guī)格C、規(guī)范與要求D、方法與學(xué)制答案：ABC108.職權(quán)性影響力的構(gòu)成要素有:A、傳統(tǒng)因素B、職位因素C、資歷因素D、能力因素答案：ABC109.判斷正式組織的依據(jù)是:A、有組織編制、章程或其它正式制度；B、成員之間有公事往來；C、成員之間存在著從屬關(guān)系或平行關(guān)系；D、成員之間關(guān)系較為密切。答案：ABC110.雪恩提出的人性假設(shè)是。A、經(jīng)濟(jì)人假設(shè)B、社會(huì)人假設(shè)C、自動(dòng)人假設(shè)D、復(fù)雜人假設(shè)答案：ABCD111.學(xué)校管理心理學(xué)研究的基本過程包括。A、準(zhǔn)備B、實(shí)施C、成果表達(dá)D、成果鑒定答案：ABCD112.我國在周代的官學(xué)中把教育分為:A、幼學(xué)B、小學(xué)C、中學(xué)D、大學(xué)答案：BD113.現(xiàn)代高等教育管理大致有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):A、均權(quán)化。B、高校內(nèi)部實(shí)行分權(quán)分級(jí)管理。C、管理工作程序化、規(guī)范化、立法化，學(xué)術(shù)與行政的決策依靠專家小組。D、建立多種咨詢，協(xié)調(diào)和評(píng)估機(jī)構(gòu)。答案：ABCD114.高等教育系統(tǒng)的整體性主要表現(xiàn)在:A、高等教育系統(tǒng)整體的不可分性。B、高等教育系統(tǒng)的有效性。C、高等教育系統(tǒng)功能的整體性。D、高等教育系統(tǒng)整體的放大性。答案：ACD115.受教育者的群體結(jié)構(gòu)主要包括:A、人才培養(yǎng)的科類結(jié)構(gòu)B、人才培養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)C、人才培養(yǎng)的師資結(jié)構(gòu)D、人才培養(yǎng)的年齡結(jié)構(gòu)答案：AB判斷題1.傳統(tǒng)的組織理論特別強(qiáng)調(diào)組織機(jī)構(gòu)和組織活動(dòng)的封閉性。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A2.極大極小決策標(biāo)準(zhǔn)又稱為樂觀決策標(biāo)準(zhǔn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B3.高等教育計(jì)劃的外部效益主要估計(jì)計(jì)劃所用的資源與社會(huì)所獲得的效益的關(guān)系。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A4.構(gòu)建合理的教師群體來源結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量從群體內(nèi)選拔吸收新成員。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B5.習(xí)慣上，人們把政府對(duì)高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系稱作宏觀領(lǐng)導(dǎo)體制。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A6.高等教育系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的二、三個(gè)組成部分結(jié)合而成的，具有特定功能的有機(jī)整體。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B7.高等教育系統(tǒng)中的層次結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)人才的橫向結(jié)構(gòu)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B8.程序性分析法是用語言文字?jǐn)⑹龈叩冉逃?jì)劃綜合特征的方法。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A9.高等教育管理的民主性原則主要是由管理的封閉性與開放性矛盾統(tǒng)一規(guī)律所決定的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A10.高等教育的經(jīng)濟(jì)效益，從高等教育系統(tǒng)內(nèi)部來看，是指高等教育培養(yǎng)出來的人才為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所創(chuàng)造的財(cái)富的多少。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B11.高等教育管理活動(dòng)具有隨社會(huì)形態(tài)的變化和歷史發(fā)展過程中所形成的特殊個(gè)性而呈現(xiàn)不同特征的性質(zhì)。從這個(gè)角度說,高等教育管理具有開放性。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B12.在制訂高等教育計(jì)劃時(shí)，制訂者可提出高、中、低三個(gè)可供選擇的方案。這里所說的“低”方案，指的是成功希望最小的方案。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B13.直線制組織結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)者必須通曉學(xué)校各項(xiàng)工作，親自處理許多事務(wù)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A14.中世紀(jì)的歐洲大學(xué)已初具現(xiàn)代意義的高等教育的組織雛形和特征。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A15.管理存在于自然系統(tǒng)與社會(huì)系統(tǒng)之中。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B16.高等學(xué)校管理學(xué)是以高等教育行政管理作為研究對(duì)象的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B17.學(xué)校管理心理學(xué)的基本問題是管理與被管理的關(guān)系問題。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：激勵(lì)與挫傷的關(guān)系問題18.實(shí)驗(yàn)法是學(xué)校管理心理學(xué)中最普遍采用的方法。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：調(diào)查法19.高等教育的經(jīng)濟(jì)效益，從高等教育系統(tǒng)外部來看，是指高等教育培養(yǎng)出來的人才為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所創(chuàng)造的財(cái)富的多少。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A20.梅奧于1912年匯編出版了一本書《心理學(xué)與工業(yè)效率》。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：閔斯特伯格21.高等教育管理是以更好地培養(yǎng)人才并且著眼于提高人才的質(zhì)量為根本目標(biāo)的活動(dòng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A22.回歸分析法是研究變量間相互關(guān)系的一種定性預(yù)測方法。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B23.極大極小決策標(biāo)準(zhǔn)又稱為悲觀決策標(biāo)準(zhǔn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A24.不確定型決策的前提是:一個(gè)方案遇到不同狀態(tài)時(shí)造成的“收益”或“損耗”的數(shù)值，是不可預(yù)先估知的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B25.1958年，經(jīng)過調(diào)整和改革，我國強(qiáng)調(diào)了中央對(duì)高等教育的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B26.樂觀決策的主要特點(diǎn)是:取各方案最大值中的最大值作為備選方案。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A27.在高等教育非正式組織中，成員間的交往是建立在平等基礎(chǔ)上的，因此不存在權(quán)威認(rèn)同問題。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B28.甲乙丙分類運(yùn)籌法的基本原理要求領(lǐng)導(dǎo)者必須把有限的時(shí)間分配在處理多數(shù)最重要的事項(xiàng)上，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B29.合理的教師群體來源結(jié)構(gòu)，有助于打破學(xué)術(shù)思想的沿襲守舊，促進(jìn)學(xué)術(shù)思想的提高。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A30.我國最早公開出版的高等教育管理學(xué)專著《普通高等學(xué)校管理》由李冀主編。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A31.“矩陣”結(jié)構(gòu)不適用于高?？蒲许?xiàng)目與對(duì)外合作項(xiàng)目的組織管理。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B32.摩爾斯創(chuàng)立了著名的“人際關(guān)系理論”。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：梅奧33.陶增駢主編的《高等教育行政管理》一書的理論體系是以高等教育學(xué)的體系為基礎(chǔ)而展開的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B34.有結(jié)構(gòu)的觀察又可以分為非參與觀察和參與觀察兩種。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B結(jié)構(gòu)觀察35.高等教育中的教學(xué)目的、科研目的屬于高等教育的實(shí)質(zhì)性目的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B36.資產(chǎn)階級(jí)革命后的歐洲大學(xué)已初具現(xiàn)代意義的高等教育的組織雛形和特征。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B37.穩(wěn)定是標(biāo)志高等教育管理活動(dòng)相對(duì)靜止的范疇，是由高等教育系統(tǒng)相對(duì)開放性所決定的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B38.前蘇聯(lián)是率先使用“學(xué)校管理心理學(xué)”這一學(xué)科名稱的國家。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：中國39.不確定型決策的前提是:一個(gè)方案遇到不同狀態(tài)時(shí)造成的“收益”或“損耗”的數(shù)值，是可以預(yù)先估知的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A40.結(jié)果控制是一種終結(jié)性控制,是典型的反饋控制。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A41.極大極大決策標(biāo)準(zhǔn)又稱為悲觀決策標(biāo)準(zhǔn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B42.由美國蘭德公司開發(fā)的特爾斐法是一種定性預(yù)測方法。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A43.高等教育計(jì)劃的效率可以從其內(nèi)部效益和外部效率兩方面加以測定。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B44.20世紀(jì)70~80年代，美國教授黎維特出版了著作《學(xué)校組織行為學(xué)》是學(xué)校管理心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志之一。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：歐文斯45.1958年前,我國高等教育行政實(shí)行中央、各大行政區(qū)和省市、自治區(qū)三級(jí)管理體制,經(jīng)費(fèi)由中央統(tǒng)一控制。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A46.效率性分析法是用效率效益標(biāo)準(zhǔn)衡量高等教育計(jì)劃優(yōu)劣與否的方法。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A47.人們運(yùn)用一定的研究方法，可以對(duì)高等教育的社會(huì)效益加以量化。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B48.高等教育目的是在調(diào)查和評(píng)價(jià)高等教育及其它有關(guān)信息，對(duì)未來高等教育發(fā)展作出預(yù)測的基礎(chǔ)上，選定工作目標(biāo)，擬定相應(yīng)行動(dòng)方案的過程。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B49.正式組織先于非正式組織而存在。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B50.正式組織需要非正式組織的補(bǔ)充。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A51.一般而言，管理幅度與管理層次成正比關(guān)系。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B52.現(xiàn)代高等教育行政體制呈現(xiàn)“中央集權(quán)”和“地方分權(quán)”進(jìn)一步分化的趨勢。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B53.管理學(xué)的邏輯起點(diǎn)是目的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B54.霍桑實(shí)驗(yàn)證明，人不只是“社會(huì)人”，更主要是“自我實(shí)現(xiàn)人”。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B解析：經(jīng)濟(jì)人、社會(huì)人55.學(xué)校管理心理學(xué)的基本問題是激勵(lì)與挫傷的關(guān)系問題。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A56.高等教育系統(tǒng)中的科類結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)人才的橫向結(jié)構(gòu)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A57.現(xiàn)代的組織理論把組織看成是由若干元素所組成的開放性系統(tǒng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A58.合理的教師群體職稱結(jié)構(gòu)，要求盡可能吸收高職稱人員組成教師隊(duì)伍。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B59.收集反映過去一段時(shí)間內(nèi)人才結(jié)構(gòu)，數(shù)量變化的歷史數(shù)據(jù)，從中尋找變化趨勢的預(yù)測方法叫做回歸分析法。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B60.高等教育管理和其它企事業(yè)管理一樣，都涉及到人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息的管理，因此，高等教育管理不具有特殊性。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B61.在高等教育質(zhì)量控制類型中，反饋控制又被稱作“形成性評(píng)估”。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B62.依據(jù)事物內(nèi)部因素變化的因果關(guān)系來判斷事物未來發(fā)展趨勢的預(yù)測方法叫做趨勢外推法。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B63.高等教育領(lǐng)導(dǎo)行為的動(dòng)力基礎(chǔ)是權(quán)力。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B64.高等教育計(jì)劃的內(nèi)部效率主要估計(jì)不同計(jì)劃達(dá)成同一目標(biāo)的成本，以確定最少成本。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A65.目的范疇是從系統(tǒng)發(fā)展到管理的中介范疇。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A66.高校中的校園文明建設(shè)目標(biāo)屬于高等教育的實(shí)質(zhì)性目的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B67.現(xiàn)代高等教育行政體制呈現(xiàn)“中央集權(quán)”和“地方分權(quán)”相結(jié)合的趨勢。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A68.依據(jù)事物內(nèi)部因素變化的因果關(guān)系來判斷事物未來發(fā)展趨勢的預(yù)測方法叫做回歸分析法。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A69.高等教育管理活動(dòng)具有根據(jù)自身的特殊矛盾而在高等教育系統(tǒng)內(nèi)部自我運(yùn)轉(zhuǎn)和良性循環(huán)的性能。從這個(gè)角度說,高等教育管理具有開放性。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B70.高等教育管理活動(dòng)