《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)3（第二課時(shí)）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)3（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們，酷好音樂(lè)的詞句，感受維也納濃重的音樂(lè)氣氛，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情懷。

2、體會(huì)維也納的特點(diǎn)，理解為什么稱維也納為音樂(lè)之都.

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)古城的人們酷好音樂(lè)的詞句，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)古典音樂(lè)的情懷,感受維也納濃重的音樂(lè)氣氛。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言：

我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景幽美，有甲天下之稱的桂林，有民族象征的萬(wàn)里長(zhǎng)城，有紅葉似火的香山等，今天讓我們走出去了解世界各地，看國(guó)外也有大量漂亮的地方，在這里我就和同學(xué)們一起賞析《音樂(lè)之都維也納》

二、新課

（一)、分析第一自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟課本我們一起分析第9課：音樂(lè)之都維也納

2、指名朗讀。

3、學(xué)生提出問(wèn)題（一邊提一邊問(wèn)）

A:維也納在什么地方？

B風(fēng)景怎樣？

C:哪個(gè)詞語(yǔ)用的好？

D:"風(fēng)韻'是什么意思？

E：與"風(fēng)采'"風(fēng)景'相比為什么"風(fēng)韻'更好？

F：本自然段寫(xiě)了什么？

（二）：維也納風(fēng)景美那這座古城有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)其次自然段。

1、指名朗讀。

2、提出問(wèn)題

(1)、為什么說(shuō)維也納是古典音樂(lè)的搖籃？

（2）、哪一句是總起句？起什么作用？

（3）、課文中交代了有哪些音樂(lè)家在這里生活過(guò)？

（4）、有哪些詞語(yǔ)用得好？

（5）本段主要內(nèi)容是什么？

(三)、自學(xué)

1、用一二段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)3、4、5、6自然段。

2、分段提出問(wèn)題并解答。

(1)學(xué)習(xí)課文第三段自然段。

A、找出總起句。

B、為什么說(shuō)維也納是用音樂(lè)裝飾的城市？

C、哪個(gè)詞用的好？

D、用"裝飾'造句。

E、歸納本段段義。

(2）、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

A、找出課文的總起句。

B、為什么"每日離不開(kāi)音樂(lè)'？

C、"飄溢回蕩'為什么不用"飄揚(yáng)回響'？

D、哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？用"幾乎'造句？

E、引導(dǎo)學(xué)生歸納本段段義？

（3）第五段問(wèn)題。

A、中心句是哪句話？

B、為什么被稱為歌劇中心？

C、哪個(gè)詞語(yǔ)用的好？

D、用"金光閃閃'造句。

E、歸納本段段義。

（4）學(xué)習(xí)課文第六段。

A、本段寫(xiě)了什么？

B、我國(guó)民族樂(lè)團(tuán)哪年在這里演出？

C、說(shuō)明白什么？

（四）、讓學(xué)生齊讀最終一段。

師概括總結(jié)文章最終自然段。

（五）、用導(dǎo)游的方式，再現(xiàn)課文主要內(nèi)容。（出示有關(guān)維也納風(fēng)景圖片）

（六）、師總結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)之都維也納，這只是地球上絢爛明珠的一顆，有更多更美好的風(fēng)光等待著我們?nèi)ベp析，好好