伯牙絕弦教案(王美軍)

《伯牙絕弦》教案長小王美軍題目解析、導(dǎo)入今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，可是題目當(dāng)中有個字很難讀。請你們幫幫我“弦”選讀音。小小遙控器，輕輕拿手中。請選擇它的讀音?？磮D片，指一指弦是什么（琴上的線） 請大家再讀課題《伯牙絕弦》。A、“絕”常用的解釋有這幾種：1、極，最。2、獨一無二3、絕句4、斷小小遙控器，輕輕拿手中。請選擇。（斷）B、你能連起來說說題目的意思嗎今天就讓我們走進這個千古傳奇的故事中。檢查預(yù)習(xí)指名兩位同學(xué)讀（古文要慢，要有節(jié)奏和韻律）。第三遍思考問題，哪一句提到了伯牙絕弦。最后一句學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文章最后一句1、反饋交流1）學(xué)生說，并引導(dǎo)讀三遍，達到充分熟悉。這句話與文章的題目相照應(yīng)，請大家讀：這句話也是這個故事的結(jié)果，請大家讀：這句話使我們知道了伯牙絕弦的原因，請大家再讀：2書讀百遍，其義自現(xiàn)。那伯牙為什么絕弦呢學(xué)生說：子期死，謂世間再無知音。從這句話，我們知道這篇文章當(dāng)中有兩個人，他們是誰是什么關(guān)系解讀知音你有知音嗎你們在一起干些什么（學(xué)生說）我們認為好朋友就是知音，其實知音是理解自己心意的人，有共同語言的人，比好朋友更相知，更親密。有一首歌中這樣唱道：（《知音》李谷一停留在“人生難得一知己，千古知音最難覓?！甭犃诉@句詞，你有什么感受。（學(xué)生說）是啊，相識滿天下，知音能幾人！4、解讀最后一句文意俞伯牙到處彈琴，彈給皇宮貴族聽，彈給商賈名人聽，無人能懂?？纱藭r，他還有知音嗎（沒有）請你讀。是啊，伯牙不光破琴絕弦，而且……誰能來說說終生不復(fù)鼓是什么意思。誰能連起來說說這句話講的是什么。俞伯牙的行為決然，悲壯！前文學(xué)習(xí)解決“善”的理解。1、有如此的結(jié)果，必然有其原因。讓我們一起再來讀讀前文，結(jié)合注釋，認真體會?？纯醋约耗茏x懂什么。等你讀完以后，可以在你的小組內(nèi)進行交流討論。討論熱烈，看來讀懂的內(nèi)容很多?？墒抢蠋熡幸惶帥]有讀懂。你們看！小小遙控器，輕輕拿手中。選擇！誰能說說三個善的意思。謝謝你的解答。解決了老師的問題，我想聽聽你們讀懂了什么。順勢交流學(xué)習(xí)第二句。1、學(xué)生談到第二句，請找到文中的句子讀一讀。師：伯牙啊，你輕撫瑤琴，你首先在想什么啊生：我首先想到了高山。請你讀：伯牙鼓琴，志在高山。師：你心里的高山是什么樣子的呢生：青翠的、巍峨的、高大的、連綿的……師：子期，你聽到了嗎生：我聽到了師：心里想著高山，撫出的琴聲又是怎樣的呢生：高亢的，氣勢磅礴的……師：所以，你言不由衷，發(fā)出感嘆：生讀：善哉，峨峨兮若泰山！師：一個感嘆號，包含了怎樣的情感呢生：贊嘆（讀）佩服（讀）喜歡懂他師：他的贊嘆被我們都聽到了，你能用現(xiàn)在的語言來詮釋伯牙的琴聲嗎只有善聽的鐘子期才懂得欣賞善鼓的俞伯牙啊！六、學(xué)習(xí)第三句一個是音樂家，一個是樵夫，雖然身份不平等，但是他們的心靈相通，精神平等。鐘子期不光能聽懂琴聲中的高山，還能聽懂什么呢學(xué)生說關(guān)于流水的句子同學(xué)之間相互補充并朗讀句子評價朗讀或者問問你為什么要這樣讀。用現(xiàn)在的語言來贊美一下他的琴聲。還有誰可以讀創(chuàng)設(shè)情境讀：是啊，長江水滾滾流去，伯牙志在流水，鐘子期曰：黃河江面寬闊，十分廣大，伯牙志在流水，鐘子期曰：只有子期能懂，真是謂之：知音啊！拓展，齊齊樂1、其實伯牙彈的也不止這些，他在孤獨一人在島上聯(lián)系琴藝，花鳥蟲魚，清風(fēng)明月賦予了他很多靈感。2、誰能仿照例句想象鐘子期還會怎樣稱贊他呢 伯牙彈琴，志在，鐘子期曰！3、齊齊樂心情體會彈什么，懂什么，那么俞伯牙的心境會怎樣呢（小小遙控器，輕輕拿手中）請選擇喜歡、2、快樂3、感動4、其他說理由（珍惜幸福）他會面對鐘子期說什么或許他會說：善哉，知我者，子期也！讓我們《高山流水》的琴聲中，再來感受他們的這份相遇相知吧！七、想象，回歸。沒有地位之分，帶著幸福，千里迢迢，第二年，俞伯牙為鐘子期彈一首，可是沒想到，看到的卻是一抔黃土。伯牙此時的心情又是怎樣的呢齊齊樂小小遙控器，輕輕拿手中選擇心情，談理由1、惜2、傷3、痛4、悲2、他惋惜，悲傷，痛苦，只因為子期死，謂世間再無知音。相識滿天下，知音能幾人。今日已逝去，怎能不傷心，帶著俞伯牙的這份悲傷讀吧！何等悲壯的情感，何等感人的行為，朋友間的友情讓我們動容，帶著我們的這份感動，讀吧?。蕚湟魳?分鐘）十一、伯牙絕弦的故事，高山流水的名曲，不僅在中華大地傳為美談，而且名揚海外，讓我們再讀《伯