《歡樂頌》陶笛教案

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE18《歡樂頌》陶笛教案第一篇：《歡樂頌》陶笛教案《歡樂頌》樂曲的背景及研究意義：《第九交響曲》是于1822年秋天開始進(jìn)入創(chuàng)作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時間來醞釀、來籌劃。一直到完成了《莊嚴(yán)彌撒》之后，作曲家才開始動筆譜寫這部凝聚其一生力量和信念的宏篇巨作?！稓g樂頌》原本是德國詩人席勒的一首詩作，氣勢磅礴、意境恢宏。而貝多芬本人正是席勒的忠實(shí)崇拜者，這首《歡樂頌》也是貝多芬最鐘愛的詩作之一，席勒在詩中所表達(dá)出來的對自由、平等生活的渴望，其實(shí)也正是一直向往共和的貝多芬的最高理想?！稓g樂頌》選自貝多芬著名的《第九交響曲》終曲合唱。作品以宏偉的構(gòu)思，氣壯山河的力量，頌揚(yáng)了自由、平等、博愛的主題和歡樂、神圣的理想世界?！稓g樂頌》是一部宏大的合唱作品，有領(lǐng)唱、重唱、合唱，通過多次主題的變奏來渲染作品深刻的思想內(nèi)涵，頌揚(yáng)了和平、友愛的境界。教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：強(qiáng)化六孔陶笛的指法以及音階訓(xùn)練，氣息流暢，音量飽滿。通過多聲部發(fā)聲訓(xùn)練及陶笛訓(xùn)練能準(zhǔn)確熟練地吹奏《歡樂頌》。二、情感與態(tài)度：通過對樂曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立正確的人生觀；通過對優(yōu)秀的經(jīng)典樂曲的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、對陶笛的喜愛。三、過程與方法：在故事引入聆聽中了解樂曲的背景、體驗(yàn)作曲家所要表達(dá)的情感，并模仿教師對樂曲的情緒處理；通過參與視唱、演奏、創(chuàng)編等藝術(shù)實(shí)踐活動，運(yùn)用連貫的氣息以及優(yōu)美的陶笛音色演奏樂曲。教學(xué)重點(diǎn)：為學(xué)生樹立正確的人生觀，強(qiáng)化六孔陶笛指法，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確熟練地吹奏《歡樂頌》教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生熟練的掌握六孔陶笛的指法，并避免音孔堵不嚴(yán)的情況。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入1、聆聽兩個音樂的片斷，思考這兩首作品的曲作者是誰。同學(xué)對這位音樂家生平的了解。（播放《命運(yùn)》交響曲主題、《獻(xiàn)給愛麗絲》片段）2、作曲家、作品介紹（1）說說這位音樂家是誰，以及對他的了解。（貝多芬,他被稱為“樂圣”，他在青年時期耳朵失聰。貝多芬是德國作曲家，他是音樂史，也是整個西方文化史上最了不起的音樂家之一，他的名字跟莎士比亞、達(dá)?芬奇一樣家戶喻曉。貝多芬的交響音樂有著英雄史詩般的氣質(zhì)和不揭的動力，三、五、七、九交響曲與輝煌的第五鋼琴協(xié)奏曲，如大江大河般奔騰咆哮一瀉千里。他是跨兩個世紀(jì)，連接古典樂派和浪漫樂派兩個派流的大師。貝多芬用音樂與厄運(yùn)抗?fàn)帲靡魳肥惆l(fā)對大自然的愛，用音樂舉起自由、平等、博愛的大旗，憧憬人類友愛、力量和美好的理想，他是西方音樂史上最偉大的音樂家。）（2）(出示貝多芬的圖片)，有沒有聽過他的《第九交響曲》？對它有多少了解？給你印象最深的旋律又是什么呢？（它帶有些宗教色彩。是人聲與交響樂隊合作的的作品。聽過《歡樂頌》，而且會唱主旋律的部分。作品大約創(chuàng)作于1819到1824年間，是貝多芬全部音樂創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)。D大調(diào)，4/4拍。這是一首龐大的變奏曲，充滿了莊嚴(yán)的宗教色彩，氣勢輝煌，是人聲與交響樂隊合作的典范之作。通過對這個主題的多次變奏，樂曲最后達(dá)到高潮，也達(dá)到了貝多芬音樂創(chuàng)作的最高峰。樂章的重唱和獨(dú)唱部分還充分發(fā)揮了四位演唱者各個音區(qū)的特色）。二、探究新知1、聆聽樂曲《歡樂頌》思考：a、樂曲是什么拍子的？試按你所觀察出來的拍子劃拍子。b、找出樂譜中你所不會的地方、或者你所認(rèn)為是重點(diǎn)的位置，并分享給大家。2、分組討論以上問題，并嘗試解決不會做的地方，并派代表匯報。3、試唱樂譜，教師解決學(xué)生所提出的問題。4、吐音、連音音階練習(xí)，生自學(xué)#1、#2、#4、#5的陶笛吹奏方法，師用琴帶生吹奏。5、分段演奏（以反復(fù)跳躍為界限）。a、第一段強(qiáng)調(diào)連吐演奏，用吐，嗚演唱連吐。找準(zhǔn)換氣點(diǎn)及時換氣。準(zhǔn)確按孔演奏#5，并按照反復(fù)跳躍的標(biāo)記演奏。腹式呼吸、長拍氣息控制。b、第二段高低音氣階的控制，最高音不破音的控制技巧。第三拍后半拍換氣和演奏的解決，兩拍前附點(diǎn)中間換氣的解決。學(xué)習(xí)三連音奏法。6、試完整演奏，注意把控自身，能穩(wěn)定吹完全曲、增加定力。三、拓展與創(chuàng)新聆聽其他版本的《歡樂頌》，歌唱版、鋼琴版、小提琴版等等，體會不同演奏方式的《歡樂頌》帶給我們的不同的感受。四、課堂小結(jié)同學(xué)們你們這節(jié)課學(xué)到了什么？（A對貝多芬以及他的作品有了更深的了解；B體會到了貝多芬音樂作品的魅力；C會完整地吹奏《歡樂頌》。）在音樂課上，不僅學(xué)到知識技能，更重要的是通過音樂課得到一種鍛煉。在學(xué)吹奏的同時也學(xué)到了團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的樂觀主義情趣。第二篇：豎笛教學(xué)案例——?dú)g樂頌豎笛教學(xué)案例《歡樂頌》一、教學(xué)目標(biāo)：1、豎笛音階訓(xùn)練，氣息流暢，音量飽滿。2、多聲部發(fā)聲訓(xùn)練及豎笛訓(xùn)練，音準(zhǔn)，和諧。3、欣賞并吹奏《歡樂頌》。二、教具：掛圖四張6、7、1、2卡片、錄音機(jī)、投影儀。三、學(xué)具：豎笛若干、打擊樂器。四、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生二聲部吹奏《歡樂頌》五、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生熟練的掌握六孔豎笛的指法，并避免音孔堵不嚴(yán)的情況。六、教法設(shè)計：示范演奏、直觀講解、比較法七、課型：以吹奏豎笛為主的綜和型。：八、板書設(shè)計：(1)學(xué)習(xí)6712的吹奏方法《歡樂頌》1=C4/47712｜2176｜5567｜7.66-|7712|2176|5567|6.55-|6675|61275|61276|5627|7712|2176|5567|6.55-||九、教學(xué)過程：（一）基本功訓(xùn)練：請同學(xué)看六孔豎笛掛圖。1、吹奏音階2、難點(diǎn)練習(xí)：6、7、1、2。“6”音左手二、三指按音孔，拇指按笛后面的音孔、二指、三指按住上面一、二音孔，如同逮蜻蜓，叫蜻蜓6?！?”音左手二指按音孔，拇指按笛后面的音孔、二指按上面第音孔，如同孔雀頭。叫做孔雀7?！?”音左手二指按音孔，拇指按笛后面的音孔、三指按上面第二孔，如同小兔頭，叫做小兔1。“2”音左手三指按第二音孔，拇指打開，如同熊貓在吃竹筍，叫做熊貓2，它張嘴吃東西所以拇指必須打開。老師示范吹奏，邊吹邊說，6、7、1、2時值為全音符四拍、讓學(xué)生反復(fù)邊吹邊奏說蜻蜓6、孔雀7、小兔1、熊貓2，加深記憶，以后吹曲子又快又準(zhǔn)確。（二）和聲音程發(fā)聲及豎笛訓(xùn)練：1、發(fā)聲訓(xùn)練：全班分成二組，一組高聲部，一組低聲部，先進(jìn)行聲樂發(fā)生訓(xùn)練，聽鋼琴標(biāo)準(zhǔn)音“6”，然后聽3等四個音程，二聲部聲音要和諧，胸腹式呼吸如（三）課堂小結(jié)第三篇：歡樂頌-教案《歡樂頌》教學(xué)目標(biāo)：1豎笛音階訓(xùn)練，氣息流暢，音量飽滿。2多聲部發(fā)聲訓(xùn)練及豎笛訓(xùn)練，音準(zhǔn)，和諧。3欣賞并吹奏《歡樂頌》。教具：掛圖四張5、6、7、1|、2卡片、電腦、投影儀。學(xué)具：豎笛若干、打擊樂器。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生吹奏《歡樂頌》教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生熟練的掌握六孔豎笛的指法，并避免音孔堵不嚴(yán)的情況。教材分析：《歡樂頌》貝多芬第九交響樂第四樂章合唱部分這首合唱是貝多芬依據(jù)德國著名詩人席勒的同名詩歌寫成的。內(nèi)容反映了貝多芬時代人們的政治愿望：“四海之內(nèi)皆兄弟”，“億萬人民擁抱起來”?！稓g樂頌》主題的最后一次變化用四重唱來表達(dá)，后來因加入合唱，情緒更加熱烈。此時，音樂的速度在加快，打擊樂器重又加入，從而爆發(fā)出更大的威力，歡樂籠罩著一切，合唱和樂隊一起懷著極度興奮的激情，贊頌歡樂，并號召萬民擁抱起來。最后，這部宏偉的交響曲在歌頌全人類團(tuán)結(jié)友愛的樂聲和勝利的歡呼聲中宣告結(jié)束。教法設(shè)計：示范演奏、直觀講解、比較法課型：以吹奏豎笛為主的綜和型。：板書設(shè)計學(xué)習(xí)5、6、7、1、2的吹奏方法歡樂頌1=C4/47712｜2176｜5567｜7.66-|7712|2176|5567|6.55-|6675|61275|61276|5627|7712|2176|5567|6.55-||教學(xué)過程：一、基本功訓(xùn)練：請同學(xué)看六孔豎笛掛圖。1吹奏音階2難點(diǎn)練習(xí)：5、6、7、1、2?！?”音一、二、三、四、五、六音孔全部關(guān)閉?！?”音左手二、三、四指按音孔；右手二指、三指按音孔，四指開放音孔，如同逮蜻蜓，叫蜻蜓6?！?”音左手二、三、四指按音孔；右手二指按音孔，三、四指開放音孔，如同孔雀頭。叫做孔雀7?！?”音左手二、三、四指按音孔，右手全部開放音孔，如同小兔頭，叫做小兔1?！?”音左手二、三指按音孔，其他音孔全部開放，如同熊貓在吃竹筍，叫做熊貓2。老師示范吹奏，邊吹邊說，6、7、1、2時值為全音符四拍、讓學(xué)生反復(fù)邊吹邊奏說蜻蜓6、孔雀7、小兔1、熊貓2，加深記憶，以后吹曲子又快又準(zhǔn)確。二、和聲音程發(fā)聲及豎笛訓(xùn)練：1發(fā)聲訓(xùn)練：全班分成二組，一組高聲部，一組低聲部，先進(jìn)行聲樂發(fā)生訓(xùn)練，聽鋼琴標(biāo)準(zhǔn)音“6”，然后聽3等四個音程，二聲部聲音要和諧，胸腹式呼吸如同聞花香，吸氣要深，呼吸要勻，自然流暢，不能抬下巴，唱時聲音靠額頭，頭腔、鼻腔、口腔三腔共鳴，老師做示范，唱3再唱5，聲音靠前，老師再做一次聲音靠后的演唱，讓學(xué)生明顯區(qū)分開來。2豎笛訓(xùn)練：左手三指、右手三指全按住，六音孔全按住為1。三、和弦發(fā)聲及豎笛訓(xùn)練：(1)發(fā)聲訓(xùn)練及豎笛訓(xùn)練：(2)節(jié)奏訓(xùn)練：長唱準(zhǔn)及豎笛練習(xí)：四、欣賞《歡樂頌》1介紹偉大的德國作曲家“貝多芬”。貝多芬距離我們已經(jīng)一百多年了，但是他的作品紅轟動全世界，人們演唱演奏他的作品經(jīng)久不衰，他反封建、爭取民主自由、召喚人類為了和平幸福去斗爭拼搏，他的著名的作品有第三“英雄”交響樂，第五“命運(yùn)”交響樂，第六“田園”交響樂，第九交響樂第四樂章合唱《歡樂頌》更是響譽(yù)全球，他主張“四海之內(nèi)成兄弟，歡樂女神，圣潔美麗，燦爛光輝照大地?！?聽錄演唱《歡樂頌》。讓學(xué)生唱歌詞，親身感受樂曲的磅薄氣勢，用世界名曲來感染學(xué)生，教育學(xué)生提高學(xué)生的審美能力。3教豎笛曲《歡樂頌》二聲部。低聲部由老師編配。用投影片打出樂譜。歡樂頌1=C4/47712｜2176｜5567｜7.66-|7712|2176|5567|6.55-|6675|61275|61276|5627|7712|2176|5567|6.55-||分聲部聽鋼琴，先每小節(jié)一次，然后每二小節(jié)一次，鋼琴彈四小節(jié)一次，豎笛再吹一次，直到全曲學(xué)會。7755難點(diǎn)突破：連線相同音只吹一個音，老師示范，學(xué)生在吹，節(jié)拍準(zhǔn)確。4全班吹二聲部《歡樂頌》。學(xué)生分兩大組，老師鋼琴伴奏，學(xué)生6人用打擊樂器伴奏。1名學(xué)生到臺前指揮。20XX唱《歡樂頌》，25人吹奏豎笛。5老師對學(xué)生的表演情況進(jìn)行總結(jié)。五課堂小結(jié)：老師：同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了什么？（六孔豎笛6、7、1、2的指法及吹奏方法）。我們還學(xué)習(xí)了什么？（學(xué)習(xí)吹奏了《歡樂頌》）。老師望你們課余時間，多加練習(xí)，人人爭取當(dāng)小小演奏家。下課（讓學(xué)生在《歡樂頌》的樂曲聲中走出教室）。第四篇：《歡樂頌》教案【活動目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒在理解音樂的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編舞蹈動作，能自如地隨音樂舞蹈，表達(dá)出小朋友熱愛大自然的美好情感，體驗(yàn)歡樂的氣氛。2、初步培養(yǎng)幼兒與同伴的合作交往能力及自學(xué)能力?！净顒訙?zhǔn)備】1、圖譜兩張，歌曲《歡樂頌》磁帶，錄音機(jī)。2、五個小組的標(biāo)記（白、紅、黃、藍(lán)、綠五種顏色的花形標(biāo)記，幼兒各有一枚，活動室地面貼上相應(yīng)花形標(biāo)記）3、舞蹈用小道具（腕花），幼兒人手一副?！净顒舆^程】1、隨《母鴨帶小鴨》律動音樂幼兒愉快地進(jìn)活動室。（要求幼兒能隨音樂形象而有節(jié)奏地表演小鴨走路，游水的動作）2、練生曲《你好，你早》（模仿小動物的叫聲，能與同伴自然地面對面表演唱，聲音整齊動聽）3、復(fù)習(xí)歌曲〈歡樂頌〉請外圈的小朋友站起來唱歌詞，里圈的小朋友哼唱“啦”，合唱的時候聲音要整齊和諧。4、創(chuàng)編舞蹈〈歡樂頌〉（1）幼兒聽音樂想動作（引導(dǎo)幼兒感受音樂，初步設(shè)想舞蹈動作）師：“剛才小朋友的歌聲真好聽，今天老師要請你們來編〈歡樂頌〉的舞蹈動作，首先請大家仔細(xì)地聽音樂想動作。”（2）幼兒分組商量討論，設(shè)計舞蹈動作，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒積極參與，在小組協(xié)商的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動作）師：“接下來要請每隊小朋友站到標(biāo)記上，互相商量，為這首樂曲配上合適的舞蹈動作，開始。”（3）引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編舞蹈動作，教師及時記錄動作——畫在圖譜上。（鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒編出與眾不同的優(yōu)美的動作，并著重表揚(yáng)動作富有創(chuàng)意及在創(chuàng)編時能與同伴合作表演的幼兒）師：“剛才小朋友都編得很認(rèn)真，現(xiàn)在哪一隊先來試試，把你們設(shè)計的動作表演給大家看?！保?）回憶創(chuàng)編動作，為連貫舞蹈作準(zhǔn)備。（引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)觀察圖譜，想象動作）師：小朋友真能干，我們的舞蹈動作已經(jīng)全部編好了，先請大家看著圖譜來回想一下動作。（播放音樂）（5）看圖譜學(xué)跳舞蹈。（能在參照圖譜的基礎(chǔ)上，初步隨音樂完整練習(xí)）師：“現(xiàn)在請大家找好舞伴一起來跳?！保ㄌ貏e提醒幼兒在需要合作舞蹈時兩人能互相配合好）音樂連續(xù)播放兩遍。（6）小朋友跳得真好，現(xiàn)在請大家?guī)贤蠡▉硖憧梢詫W(xué)圖譜上的動作，也可以自己想動作。（幼兒集體戴上腕花練習(xí)，能在音樂的伴奏下投入地表演）5、結(jié)束。小朋友的舞跳得真美，以后我們再到小舞臺上去表演，好嗎？現(xiàn)在我們一起跟客人老師說再見?。ㄓ變弘S《母鴨帶小鴨》音樂愉快地出活動室。）第五篇：歡樂頌教案《歡樂頌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)?歡樂頌?讓學(xué)生了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福；培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅強(qiáng)的精神品質(zhì)。體會博愛,自由,平等,友愛,勇敢拼搏的精神。教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，博愛的理解和詮釋。教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表達(dá)；教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴教學(xué)過程：音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課播放《命運(yùn)》片段。1、聽到剛才的旋律有同學(xué)可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？可能有的同學(xué)知道這首《命運(yùn)》是哪位音樂家的作品，有的不清楚。那么，今天老師要帶大家見一位音樂圣人，他就是《歡樂頌》的作者：你們想知道他是誰嗎？老師：好，下面我們來做個小游戲，同學(xué)們請看！我會給出不同的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來猜猜看。第一個條件：他是一位音樂家，出生于是1770年12月16日。1782年—1792年是他創(chuàng)作的豐碩時期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。第二個條件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫成的三首鋼琴奏鳴曲。老師：有沒有同學(xué)猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個條件。第三個條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是個男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失聰。1802年他意識到耳病無法治愈時，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對音樂的熱愛和追求，終于克服了精神危機(jī)，寫出了明朗的《第二交響曲》。學(xué)生：貝多芬。2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？答：如交響曲《英雄》、《命運(yùn)》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等②他為什么被