語(yǔ)文西師版六年級(jí)下冊(cè) 《回憶爸爸》教案

第8《回憶爸爸》案[學(xué)標(biāo)]知識(shí)和技能1.讀懂課文，理解課文內(nèi)容，從受到啟發(fā)。2.正確、流利、有感情地朗讀課。過(guò)程與方法1.遵循讀課文的教學(xué)原則，以學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。2.發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處，引自我感悟。情感態(tài)度價(jià)值觀1.體會(huì)作者對(duì)爸爸的感激和敬佩情。[點(diǎn)點(diǎn)]重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟?qū)懽鞣椒?。難點(diǎn)：用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。[前備]教準(zhǔn)：件學(xué)準(zhǔn)：生課前認(rèn)真自學(xué)課文，讀通課文，了解課文大意。[時(shí)排]

1課時(shí)第課時(shí)一釋導(dǎo)1.談話導(dǎo)入近期電視上親子類的節(jié)目很火的爸爸和孩子相處的真人明星秀愛(ài)雖然沒(méi)有母愛(ài)那么細(xì)膩，卻像山一樣深沉。美國(guó)有個(gè)著名的作家叫海明威，他不但是一位好作者，也是一位好爸。他曾經(jīng)悉心指導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)寫作天們就來(lái)學(xué)習(xí)海明威的兒子寫的這《回爸爸》。2.介紹海明威的生平和與兒子間趣事。設(shè)計(jì)圖通過(guò)對(duì)海明威的介紹同學(xué)們了解課文的故事背景便生理解爸爸與主人公之間發(fā)生的一系列故事。二初課，體知

.學(xué)生讀課文意拼音的生字要多讀幾遍理解的詞語(yǔ)聯(lián)上下文或借助字理解；自己無(wú)法解決的問(wèn)題用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。.課文主要寫了一什么事？設(shè)計(jì)圖讓學(xué)生提前自學(xué)一遍課文懂不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)并了解文章大意理清故事脈絡(luò)。三再課，體知1.全文可分為幾部分？每個(gè)部分要寫了什么？第一部分（1）“我”至今不能忘懷爸爸在學(xué)上給“我”的鼓勵(lì)與指導(dǎo)第二部分（2-10具體描寫爸爸是如何對(duì)“我”的學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)第三部分（11）強(qiáng)調(diào)爸爸的指導(dǎo)和鼓勵(lì)對(duì)“”學(xué)習(xí)寫文章的深遠(yuǎn)影響設(shè)計(jì)圖讓學(xué)生為整個(gè)文章分層明白文章各個(gè)部分的內(nèi)容和含義煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力和并讓學(xué)生善于挖掘文章背后的深刻內(nèi)涵。四細(xì)課，悟解1.用橫線畫出爸爸說(shuō)的話，認(rèn)真幾遍，把你的感受寫在旁邊。2.課件出示這些話，學(xué)生交流感??好好看書，深入到人物的性格和情節(jié)發(fā)展中區(qū)。此外，當(dāng)然嘍，看書也是一種“享受”。你別試圖去分析他們的作品，你只要欣賞他們，從中得到樂(lè)趣就是了。現(xiàn)在你自己試著寫寫短篇小說(shuō)吧，當(dāng)然嘍，你別指望一下能寫出一篇驚人的小說(shuō)來(lái)。挺好，吉格。比我在你這個(gè)年紀(jì)時(shí)寫的強(qiáng)多了。只有一個(gè)地方，要是換了我的話，我是要改一改的。你寫的是“小鳥驟然間意想不到地明白了它是可以飛的?！薄绑E然間意想不到”不如改成“突然”好，你應(yīng)當(dāng)注意不要寫得啰里啰嗦。你走運(yùn)了，孩子。要寫作就得專心致志，要有想象力。你已經(jīng)表明你是有想象力的。你已經(jīng)做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧！想象力在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)是不會(huì)離棄人的。甚至永也不會(huì)離棄。爸爸常常講，他在動(dòng)筆之前，總是能清楚地意識(shí)到句子是怎么在他的頭腦中形成的。他總是試著用各種不同的方案來(lái)寫這些句子，再?gòu)闹羞x出最好的方案。他說(shuō)，當(dāng)他筆下的人物講話時(shí)，就會(huì)滔滔不絕地涌出來(lái)??讀最后自然段，談?wù)勀愕捏w會(huì)，想想開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？文中的爸是一個(gè)怎樣的人？“我”是一個(gè)怎樣的人？

設(shè)計(jì)圖品讀課文句子，讓學(xué)生體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)描寫，聯(lián)系上下文，找出文章主旨。五拓升討論：爸爸對(duì)“我”的寫作指導(dǎo)中，你得到了哪些啟示？你打算后怎樣學(xué)習(xí)寫作，談?wù)勀愕拇蛩阍O(shè)計(jì)圖啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)有所得，真正做到課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外延伸。七板回憶爸爸不能忘懷

鼓勵(lì)與指導(dǎo)

常常想起[學(xué)思]這是一篇閱讀課，教學(xué)時(shí)要求學(xué)生自學(xué)課文，然后引導(dǎo)學(xué)生交流，對(duì)課文的掌握情況。根據(jù)反饋情況，學(xué)生了解的內(nèi)容有：.課文回憶了爸爸學(xué)習(xí)上給我的指導(dǎo)與幫助。.爸爸教會(huì)了我怎讀書與寫作。.和作者一起學(xué)習(xí)書、寫作的方法。.了解了本文作者明威及其主要作品。學(xué)生對(duì)課文的理解基本到位，但是沒(méi)有弄明白，作者寫這一篇文章，是想借這一篇文章來(lái)表現(xiàn)對(duì)父親的感激，簡(jiǎn)單地以為這只是一篇教會(huì)我們?cè)趺醋x書與寫作的文章而已。需要引導(dǎo)。