拼音的教學(xué)方案設(shè)計(jì)

第第頁(yè)拼音的教學(xué)方案設(shè)計(jì)

情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛好。

技能目標(biāo)：能正確認(rèn)讀聲母和unün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母unün，整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)韻母，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

聲母與unün相拼是本課教學(xué)的重點(diǎn)。特別是jq*和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)章，同學(xué)最簡(jiǎn)單忘卻。再次強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)兒歌:小ü見到j(luò)q*,去掉兩點(diǎn)還是ü.教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能讓同學(xué)自己練習(xí).

教學(xué)預(yù)備：投影字母卡片圖片

課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的愛好。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母unün，整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan及其四聲。

技能目標(biāo)：能夠讀準(zhǔn)韻母，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)兩個(gè)鼻韻母，兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音，能夠正確書寫韻母。

教學(xué)過(guò)程

一、看圖感知、導(dǎo)入新課

1．老師出示情境圖，要求同學(xué)邊看圖，邊看邊留意聽老師念情境歌。

2．老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出yuan、un、ün。老師提問(wèn)：兒歌中說(shuō)圖上的兩個(gè)學(xué)校生是誰(shuí)?(小小氣象員。)

兒歌中說(shuō)小氣象員是怎樣觀測(cè)天氣的?

(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計(jì)。)

3．老師板書un、ün。提問(wèn)：看看有這兩個(gè)韻母有什么共同之處?和前面學(xué)過(guò)的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準(zhǔn)這三個(gè)前鼻韻母的?

二、教學(xué)前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun

1．老師明確要求。根據(jù)讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、ün。

2．出示un，指名試讀。

3．指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發(fā)u的音，然后快速滑到en的音上去。老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀。開火車練讀。

4．指導(dǎo)用同樣的方法讀出ün。假如把un前面的u換成ü，這個(gè)前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想方法讀出這個(gè)韻母嗎?老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀。開火車練讀。

〔引導(dǎo)同學(xué)在已掌控前鼻韻母發(fā)音方法的基礎(chǔ)上，自學(xué)ün的讀音，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音的.熱忱，在不斷嘗試中獲得勝利的樂(lè)趣。〕

5．引導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

(1)韻母ün還有個(gè)同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?

(2)出示yun和ün，請(qǐng)同學(xué)讀。

(3)比較yun和ün。小伙伴們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)它和韻母ün有什么不同?為什么?

6．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

(1)出示yuan。告知同學(xué)這也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，將員的第二聲去掉，就是它的讀音。

(2)指名試讀，老師范讀，同學(xué)跟讀。

(3)引導(dǎo)同學(xué)猜一猜，yuan寫成韻母時(shí)會(huì)是什么樣的。(üan。)

7．學(xué)習(xí)yun、yuan的四聲。我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun和yuan，請(qǐng)小伙伴們給他們來(lái)戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎?

同學(xué)標(biāo)四聲，并用這些音節(jié)擴(kuò)詞。

小結(jié)：小伙伴們，今日我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan，留意大y后面跟著的是ü不是u。

三、指導(dǎo)書寫

1．出示un、ün、yun、yuan，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)寫的時(shí)候要留意些什么?(字母間的距離要適中，寫時(shí)飽滿，做到頂天立地，ü上的兩點(diǎn)要對(duì)齊寫。)

2．在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫。

四、課后思索

出示：

jüan()

qüan()

*üan()

大家開動(dòng)腦筋想一想，括號(hào)里該怎么填，你會(huì)讀碼?

〔給同學(xué)一些挑戰(zhàn)、一些思索，能促進(jìn)學(xué)有余力的同學(xué)更好地進(jìn)展，表達(dá)教學(xué)的層次性?！?/p>

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

技能目標(biāo)：能正確認(rèn)讀聲母和unün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：jq*與ün相拼時(shí)ü上的點(diǎn)要去掉

一、復(fù)習(xí)檢查

1．過(guò)渡導(dǎo)人：上節(jié)課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎?

2．指名填寫并認(rèn)讀juan、quan、*uan。

3．復(fù)習(xí)j、q、*的與ün的拼寫規(guī)章。

(1)老師引導(dǎo)同學(xué)將這三個(gè)韻母的介母找出來(lái)。

(2)提示規(guī)章：千萬(wàn)別忘卻了，小熊愚愚(ü)遇到j(luò)、q、*，先摘墨鏡再拉手。

4．我們一共學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、un、ün。

二、導(dǎo)入新課

(一)練習(xí)拼讀由un、ün組成的音節(jié)。

1．過(guò)渡導(dǎo)入：an、en、in有好伙伴可以組成音節(jié)，un、ün的好伙伴也不少啊，你們瞧

2．老師出示g、k、h、j、q、*、un、ün，請(qǐng)八個(gè)同學(xué)上臺(tái)做找伙伴的游戲。播放《找伙伴》的歌曲，游戲開始。

音樂(lè)停，師生評(píng)一評(píng)：這兩個(gè)聲母、韻母能不能交伙伴組成音節(jié)?

假如可以組成音節(jié)怎么讀?怎么寫?為什么?

指定同學(xué)分別填寫：

gun(gun)jün(jun)

kun(kun)qün(qun)

hun(hun)*ün(*un)

自由練讀，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。

小結(jié)：ün只和j、q、*交伙伴，組成音節(jié)時(shí)需要摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。

〔拼音是抽象的表音符號(hào)，對(duì)于低班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，連續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)覺(jué)得乏味，從而降低學(xué)習(xí)熱忱。運(yùn)用游戲的方法，可以讓他們的身體動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)，主動(dòng)探究所遇到的問(wèn)題。〕

(二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

1．老師出示車輪圖片，同時(shí)出示音節(jié)詞：chēlún。

(1)指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)lún，再讓同學(xué)連起來(lái)讀一讀。

(2)指導(dǎo)同學(xué)把音節(jié)詞連起來(lái)讀一讀，留意連讀。

2．請(qǐng)同學(xué)回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報(bào)；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。

3．請(qǐng)同學(xué)用這些音節(jié)詞說(shuō)句話。(例：輪船在大海里航行。)老師相機(jī)正音。

(三)拓展練習(xí)。游戲