思維管理的基本形式

第

五講思維

思維水平的高低在一定程度上反映著智力水平的高低。什么是思維？它的基本單位有哪些？思維有哪些基本的形式？12/9/20221

本講概要：一、思維的概念、種類:二、思維的基本單位：表象、概念和命題三、思維的基本形式：推理、問題解決、決策12/9/20222一、思維的概念、種類“思維是在問題空間中進(jìn)行搜索的過程”。（&,1972）“思維是借助語言、表象或動作實(shí)現(xiàn)的、對客觀事物概括的和間接的認(rèn)識，是認(rèn)識的高級形式。它能揭示事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系，并主要現(xiàn)在概念形成和問題解決的活動中”12/9/20223

直觀動作思維、形象思維和邏輯思維直觀動作思維：通過實(shí)際操作解決問題的思維活動。0－3歲形象思維:指人們利用頭腦中的具體形象來解決問題。藝術(shù)家、作家、設(shè)計(jì)師。3－6歲邏輯思維:當(dāng)人們面對著理論性質(zhì)的任務(wù)，并要運(yùn)用概念，推理等知識來解決問題時。

12/9/20224輻合思維和發(fā)散思維輻合思維是指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題。它是一種有方向、有范圍、有條理的思維方式。發(fā)散思維是人們沿著不同的方向思考，重新組織當(dāng)前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，產(chǎn)生出大量、獨(dú)特的新思想。有人認(rèn)為它是創(chuàng)造性思維的主要成分。12/9/20225

衡量發(fā)散思維的三個指標(biāo)：流暢性、變通性、獨(dú)特性。流暢性：單位時間內(nèi)發(fā)散項(xiàng)目的數(shù)量。變通性：發(fā)散項(xiàng)目的范圍或維度?！斗浅Ｓ猛緶y驗(yàn)》獨(dú)特性：對問題能提出超乎尋常的、獨(dú)特新穎的見解?！睹}測驗(yàn)》“一個新的想法是舊的成分的新組合”例如，豬八戒、隨身聽、肯德基炸雞。12/9/20226

一項(xiàng)研究顯示：香港人的發(fā)散思維能力的得分低于美國人；香港人的輻合思維的能力的得分高于美國人。－政治制度：－文化方面：－教育方式：12/9/20227表象、概念與命題二、思維的基本單位12/9/20228

（一）表象（)定義：表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。特征:1、直觀性人產(chǎn)生表象，好象直接看到或者聽到這種事物的特征一樣?；顒樱赫埬陬^腦中想象“馬”的樣子。

12/9/202292．概括性表象是人們多次知覺的結(jié)果，它反映事物的大體輪廓和主要特征，是關(guān)于某個事物或某類事物的概括形象。還具有什么特征？12/9/202210判斷下列三個呈現(xiàn)的三個個字母是正寫的R還是反反寫的R？活動12/8/202211RRR12/8/202212著名的“心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)””,庫泊的實(shí)驗(yàn)：197312/8/202213實(shí)驗(yàn)說明：人們對表象進(jìn)進(jìn)行了心理旋轉(zhuǎn)。心理旋轉(zhuǎn)（）：單憑心心理運(yùn)作，將表象予以移移轉(zhuǎn)，從而獲得正確知覺覺經(jīng)驗(yàn)的心理歷程。考察察一個人的空間想像能力力。3.可操作性：人們可以以在頭腦中對表象進(jìn)行操操作。表象和知覺非常類類似。體驗(yàn)心理旋轉(zhuǎn)：把下面的的卡通畫按照順時針的方方向，旋轉(zhuǎn)成直立的形狀狀。12/8/20221412/8/202215表象是思維中的基本單位位：表象可以是思維的基本單單位，或者說人們是使用用表象進(jìn)行思維的。活動：中國最大的資料庫庫下載下面給你出現(xiàn)兩個圖形，，請回答這兩個物體在實(shí)實(shí)際中哪個大。12/8/20221612/8/20221712/8/202218表象有利于問題的解決：：－小學(xué)低年級學(xué)生解決算算術(shù)問題時，要有表象的的參與；利用表象或者實(shí)實(shí)物幫助解決問題。中學(xué)生在解決幾何問題時時，要依賴表象的支持；；成人在利用概念進(jìn)行抽象象思維時，也需要具體形形象的幫助與支持。利用表象幫助問題的解決決！12/8/202219（二）、概念概念的含義什么是“鉛筆”？鉛筆是一種書寫的工具，，它有鉛筆心，而且寫字字后能夠用橡皮擦去。首先，鉛筆是代表一類事事物的，包括各種鉛筆；；其次，只有那些具有“有有鉛筆心，寫字后能夠被被橡皮擦去的書寫工具””才是鉛筆。“概念是具有共同屬性的的一類事物的總稱”12/8/202220概念如何組織（概念的結(jié)結(jié)構(gòu)）概念的層次網(wǎng)絡(luò)模型（））由（1969)等人出來來的。12/8/20222112/8/2022221、概念是以結(jié)點(diǎn)（）的的形式儲存在概念網(wǎng)絡(luò)中中，各類屬概念按邏輯的的上下位關(guān)系組織在一起起2、人們提取語義的過程程就是對網(wǎng)絡(luò)的搜索過程程。搜索的距離越長，反反應(yīng)時間越慢。12/8/202223用句子驗(yàn)證任務(wù)來檢驗(yàn)?zāi)ＤＰ汀.a.12/8/202224是否概念語義的提取時間間完全由網(wǎng)絡(luò)的距離來決決定？討論12/8/202225一些實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與之假設(shè)不不符的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。材料：麻雀是鳥海鷗是鳥火雞是鳥麻雀是動物結(jié)果：距離相同，判斷時間不同同。距離近，判斷時間反而長長。（陳寶國，心理學(xué)報(bào)，1993年4期〕12/8/202226擴(kuò)散激活模型&,1975年提出出。觀點(diǎn)：1概念組成了一個復(fù)雜雜的概念聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)，概念念間以語義類似性的原則則組織起來的。2兩個概念間含有的共共同特征越多，即語義越越類似，聯(lián)系越緊密。““飛機(jī)－火車飛機(jī)－－電視”3連線的長短表示概念念間聯(lián)系的緊密程度。12/8/20222712/8/202228模型的特色體現(xiàn)在那里？？語義信息提?。焊拍畋患蛹庸r，該概念結(jié)點(diǎn)就被被激活。激活會沿著連線線擴(kuò)散到其它的結(jié)點(diǎn)上，，使其它結(jié)點(diǎn)上的概念也也受到激活。儲存的知識不是雜亂無章章的，是有組織的結(jié)構(gòu)。。學(xué)知識一定要進(jìn)行組織，，分類！12/8/202229（三）命題能夠獨(dú)自成立的，能判斷斷真?zhèn)蔚恼摂?，是具有意意義的最小單位。命題不能等同于句子，它它是意義或者觀念的單元元。例如，句子“他寫了一封封有關(guān)這件事的信給伽利利略－偉大的意大利的科科學(xué)家”。包括三個命命題。語言的意義就是以命題的的形式儲存在長時記憶中中，命題也是思維的基本本單位。12/8/202230總結(jié)：表象、概念與命題是思維維的基本單位。表象具有直觀、概括、可可操作等特點(diǎn)，它有助于于思維的進(jìn)行，發(fā)展兒童童的思維可借助于表象進(jìn)進(jìn)行。概念是具有共同屬性的一一類事物的總稱。它在記記憶中是按照一定的原則則組織起來。概念信息的的提取與其組織結(jié)構(gòu)有一一定的關(guān)系。學(xué)知識一定定要進(jìn)行組織，分類，這這有利于將來的提取。12/8/202231三、思維的基本形式：推理、問題解決、決策策12/8/202232（一）、推理12/8/202233（二）問題解決生活中總會遇到各種各樣樣的問題，人在問題解決決的過程中，會采用哪些些策略？問題解決受到哪哪些因素的影響？12/8/20223412/8/202235由一定的情景引起的，按按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各各種認(rèn)知活動、技能等，，經(jīng)過一系列的思維操作作，使問題得以解決的過過程。1.問題解決12/8/2022362、問題解決中的策略略與方法采用什么樣的策略與方法法解決問題,是影響問題題解決效率的一個很重要要的心理因素。有利于問問題的解決。在問題解決過程中，可采采用哪些策略與方法呢？？12/8/202237現(xiàn)有大小不同的鑰匙10把，但不知道哪一把是是自行車的鑰匙，問怎樣樣用鑰匙打開自行車？問題？12/8/202238算法在問題空間中隨機(jī)搜索所所有可能的解決問題的方方法，直至選擇一種有效效的方法解決問題。理論上講它能夠保證問題題的解決，但需要大量的的嘗試，費(fèi)時費(fèi)力。例如，要打開保險(xiǎn)箱的密密碼轉(zhuǎn)鎖，設(shè)有10個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，每個轉(zhuǎn)盤有10個個數(shù)字，用算法策略解決決問題需嘗試1010次次。12/8/202239啟發(fā)法人根據(jù)一定的經(jīng)驗(yàn)，在問問題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜搜索，以達(dá)到問題解決的的一種方法。(1)手段－目的分析法法：將目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)一系列的的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)標(biāo)。例如，【談戀愛：談-戀戀-愛】(2)逆向搜索：(3)爬山法：手段－目的分析法的一個個特例。是一種純粹“向向前進(jìn)”的策略12/8/202240思考：在實(shí)際工作和生活中，問問題的解決受哪些因素的的影響？或者說有哪些因因素妨礙了問題的解決？？12/8/2022413、影響問題解決的因素素問題解決除受策略、知識識等因素影響外，還受其其它一些因素的影響。(1)知識的呈現(xiàn)方式式能影響問題的解決九點(diǎn)連線圖問題。12/8/202242在解決問題時，可借助一一定的方法來重新表示、、組織問題。符號：將問題轉(zhuǎn)換為符號號將雞和兔子關(guān)在同一個籠籠子里，已知籠子里有23個頭，76只腳，請請問雞和兔各有多少只？？23247612/8/202243(2)定勢（心向））定勢是指由先前的心理操操作所引起的對活動的準(zhǔn)準(zhǔn)備狀態(tài)。影響既可以是積極的，也也可以是有消極的。陸欽斯取水實(shí)驗(yàn)：12/8/20224412/8/20224512/8/202246（3）功能固著人們在知覺一個物體時，，傾向于只從它的一般性性功能認(rèn)識它。不易擺脫事物用途的固有有觀念，影響靈活地解決決問題。繩子連接問題：克服功能固著：靈活機(jī)智地使用工具或材材料，功能變通。豐富富的知識，要熟悉物體的的不同功能，12/8/202247（4）動機(jī)動機(jī)強(qiáng)度與解決問題效率率之間的呈倒U的關(guān)系。。耶基斯－多德森法則或定定律。（5）情緒負(fù)性情緒阻礙問題解決的的速度，積極的情緒將有有助于問題的解決。（6）人際關(guān)系12/8/202248根據(jù)您的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆鲜鍪鲆蛩啬男栴}解決帶帶來的消極影響較大。討論12/8/202249（三）、決策決策時時發(fā)生。1決策的定義：傳統(tǒng)的決策理論：是在幾幾種備選的行動或者方案案中確定一個的過程?，F(xiàn)代決策理論：對行動目目標(biāo)與手段的探索，判斷斷，評價(jià)直至最后選擇的的過程。把不確定性、復(fù)雜性作為為定義決策的條件。12/8/2022502決策研究中的人的理理性觀古典的決策理論：人類的理性觀的認(rèn)識是決決策理論的基礎(chǔ)。決策者具有完全的理性能能力，表現(xiàn)在：a知道要解決的問題和和達(dá)到的目標(biāo)。b能得到所有有關(guān)的信信息。c對解決問題的方案““無所不知”d深知各方案的后果，，并能對它們進(jìn)行評估。。e對可能的后果能夠作作出最優(yōu)的選擇。所以，決策者能夠追求最最佳的方案。12/8/202251在現(xiàn)實(shí)生活中很難找到最最佳的解決方案。－自身認(rèn)知能力的有限、、－決策情景的復(fù)雜性、－對未來的不確定性以及及在面臨重大決策時心理理背負(fù)的巨大的壓力。媒體報(bào)道：“假設(shè)一個人人在八十年代末期向股市市投入1000元人民幣幣，而后每天都準(zhǔn)確地選選擇了當(dāng)天漲幅最高的股股票吃進(jìn)，那么截止到1999年推算他所累積積的財(cái)富將是一個天文數(shù)數(shù)字，并無可質(zhì)疑地成為為中國首富”。存在這樣的人嗎？12/8/202252什么阻止了人們作出正確確的決策呢？首先，股票作為金融資本本運(yùn)做的一種形式本身就就具有極高的專業(yè)性。一一個股票經(jīng)紀(jì)人要掌握數(shù)數(shù)十門專業(yè)課才僅僅有資資格上崗，而這對一個普普通的股民來說無疑是不不現(xiàn)實(shí)的。其次，要想判斷一只股票票的漲跌必須累積大量的的信息。如：企業(yè)的經(jīng)營營現(xiàn)狀、發(fā)展前景、配股股的優(yōu)惠政策等復(fù)雜的信信息。一只股票尚且如此，何況況在數(shù)百種股票中判斷哪哪一只股票當(dāng)天的漲幅最最大，難如上青天。理想的決策狀態(tài)是每個人人所向往的，但在現(xiàn)實(shí)生生活中很難實(shí)現(xiàn)。12/8/202253－自身認(rèn)知能力的有限、、－決策情景的復(fù)雜性、－對未來的不確定性以及及在面臨重大決策時心理理背負(fù)的巨大的壓力。12/8/202254現(xiàn)代決策論1947年，西蒙等人提提出，從心理學(xué)的角度研研究決策問題，提出人是是有限的理性。關(guān)于決策者的理性：決策者的理性是有限的理理性?！皼_動、緣分、昏昏了頭“a不可能找到所有備選選的方案。b不可能準(zhǔn)確預(yù)測所有有方案的結(jié)果。決策是在對事物的真實(shí)情情況不完全理解的基礎(chǔ)上上進(jìn)行的。12/8/202255決定方案好壞的標(biāo)準(zhǔn)———滿意－由于無法尋求到最優(yōu)的的方案，“最好、最優(yōu)””的目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)。決定定方案好壞的標(biāo)準(zhǔn)-滿意意。決策要受時間、精力和其其它資源有限性的制約。。－決策要講究時效性，無無限制地討論，失去機(jī)會會。決策要考慮施行的后果：：－古典的決策理論未考慮慮決策的后果：必須重視視后果，強(qiáng)調(diào)在風(fēng)險(xiǎn)決策策中預(yù)先防范的作用。12/8/202256西蒙：在現(xiàn)實(shí)世界中，人人們解決問題的有效方法法是靠以往的經(jīng)驗(yàn)，即采采取經(jīng)驗(yàn)法（啟發(fā)法）。。西蒙開創(chuàng)了行為經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)（)的領(lǐng)域。和（普林斯頓大學(xué)）等等人繼續(xù)了西蒙開創(chuàng)的啟啟發(fā)式的研究，發(fā)現(xiàn)人在在不確定的條件下進(jìn)行決決策往往是非理性的，而而且人們作出決策的偏差差是有規(guī)律的。獲得2002年諾貝爾經(jīng)經(jīng)濟(jì)學(xué)獎，表彰他“把心心理學(xué)的，特別是關(guān)于不不確定條件下人的判斷和和決策的研究思想，結(jié)合合到了經(jīng)濟(jì)科學(xué)中”。12/8/2022573決策的類型研究表明，決策系統(tǒng)的狀狀態(tài)，由決策者的素質(zhì)，，周圍環(huán)境條件和決策者者采用的策略等方面來決決定。公式：(I）為決策系統(tǒng)的價(jià)值。為決策變量，決策者可以以控制的因素。QI狀態(tài)變量，不能能由決策者控制的因素，，即自然狀態(tài)。12/8/202258確定性的決策：根據(jù)決策系統(tǒng)及其所處的的條件，決策者通過已掌掌握的知識和方法，能夠夠做出正確的決策。通常常的“選擇”的問題。補(bǔ)償性模型：人們在決策時用其所喜歡歡的特征補(bǔ)償他所不喜歡歡的特征。－“一部汽車價(jià)錢再貴，，購買?！?2/8/202259非補(bǔ)償?shù)哪Ｐ停耗承┨卣鞑荒苎a(bǔ)償，決策策者將這些不能補(bǔ)償?shù)奶靥卣髯鳛闆Q策的必要條件件。例如，招聘：那個特征最最重要，重要的特征先評評價(jià)，排除那些不能滿足足最低標(biāo)準(zhǔn)的抉擇；不重重要的特征后評價(jià)，直到到做出令人滿意的抉擇為為止。12/8/202260風(fēng)險(xiǎn)性決策：根據(jù)決策系統(tǒng)及其所處的的條件，決策者為達(dá)到目目標(biāo)采取任何策略都要承承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)，這種決決策為風(fēng)險(xiǎn)決策。解釋風(fēng)險(xiǎn)決策的模型：規(guī)規(guī)范模型和描述模型規(guī)范模型：對風(fēng)險(xiǎn)決策的的條件、原則等進(jìn)行研究究12/8/202261風(fēng)險(xiǎn)決策的一些原則：(1)優(yōu)勢原則：A抉抉擇總優(yōu)于B抉擇。A相相對B是優(yōu)勢原則。三個個抉擇時，剔除劣勢抉擇擇。(2)期望值的原則：根根據(jù)備選抉擇損益值的期期望值的大小進(jìn)行決策。。（主觀期望效用模型））(W)Xμ(W)+(L)Xμ(L)代表主觀期望效用，（一一種結(jié)果對某個人的實(shí)際際的價(jià)值）。(W)代表贏的主觀概率率，u(W)代表贏的的主觀效用，(L)代表表輸?shù)闹饔^概率，u(W)代表輸?shù)闹饔^效用用。(3)(4)(5)……12/8/202262研究表明，人做決策通常常不完全遵循規(guī)范模型。。描述模型對決策的過程程進(jìn)行研究。請考慮下面問題，并做出出決策？1你有85%的機(jī)會可可以賺得3000元。2你保證可以穩(wěn)賺2000元。你會做出那種選擇？12.第一種情況的期望值85％X3000＝2550第二種情況的期望值1002000＝2000說明人們有厭惡風(fēng)險(xiǎn)的表表現(xiàn)。人們在確保賺錢的的情況下，會厭惡風(fēng)險(xiǎn)，，以避免可能的損失。12/8/202263請看下面問題：1你有85％的機(jī)會賠賠3000元。2你必定會賠2000元。你會做出那種選擇？12.第一種情況的期望值－－3000X85％＝＝－2550第二種情況的期望值－－2000X100%＝－2000說明當(dāng)人們必要損失某些些東西時，人們喜歡采用用冒險(xiǎn)的策略。12/8/202264決策時一種傾向：在有錢賺的時候，不愿冒冒險(xiǎn)；在賠錢的時候，愿意冒險(xiǎn)險(xiǎn)。損失厭惡：對丟失１００００元錢的厭惡嚴(yán)要比獲獲得１０００元錢的歡樂樂更強(qiáng)一些。當(dāng)一個人已經(jīng)確定有了什什么之后，會小心翼翼行行事；當(dāng)一個人什么都沒沒有的時候，會選擇搏一一搏。12/8/202265描述模型：人們怎樣進(jìn)行行決策的。&等人進(jìn)行大量研究究回避損失：在經(jīng)濟(jì)的談判過程中如何何運(yùn)用？請您決策：假設(shè)你有１０００元錢，，如果你去參加賭博，用用１０００元賭博，可能能有８０％的機(jī)會贏１００００元，２０％的機(jī)會會輸?shù)簦保埃埃霸?。假設(shè)假設(shè)你有５０００元元錢，如果你去參加賭博博，用１０００元賭博，，可能有８０％的機(jī)會贏贏１０００元，２０％的的機(jī)會輸?shù)簦保埃埃霸??！?2/8/202266－參照點(diǎn)依賴：要進(jìn)行價(jià)值運(yùn)算要有一個個參照點(diǎn)。一般情況下，，自然偏好的參照點(diǎn)是現(xiàn)現(xiàn)狀。再如，假如，年底老板給你２００００元的獎金，你高興興嗎？客觀上，2000的價(jià)值值是一定的，但人們的主主觀價(jià)值不一樣。12/8/202267－捐贈效應(yīng)：實(shí)驗(yàn)介紹：條件：給第一組被試每人人一個杯子；第二組什么么都不給；第三組可以選選擇要杯子還是要等量的的錢。問題：第一組被試賣杯子子賣多數(shù)錢？第二組被試買杯子多少錢錢？第三組被試估計(jì)杯子多少少錢？結(jié)果：第一組不低于７.12美元第二組不高于２.87美美元的價(jià)錢第三組估價(jià)３.12美元元。12/8/202268解釋：擁有杯子的被試，，因?yàn)閷τ讷@得的本來非非自己財(cái)產(chǎn)的杯子的評價(jià)價(jià)最高，不想放棄，所以以對杯子的估價(jià)更高。這種僅僅因?yàn)槲锲穼儆谧宰约憾刮锲吩鲋?，從而而?dǎo)致其賣價(jià)高于買價(jià)的的現(xiàn)象成為－捐贈效應(yīng)應(yīng).12/8/202269總結(jié)：決策的含義決策理論中人類的理性觀觀：古典的決策理論現(xiàn)代的決策理論決策的過程：補(bǔ)償模型確定性的決策：非補(bǔ)償模型規(guī)范模型風(fēng)險(xiǎn)決策：描述模型12/8/202270語言12/8/202271語言的習(xí)得語言習(xí)得是指一個人在兒兒童時期,在一定的語言言環(huán)境里,自然地掌握某某種語言(一般為母語)的過程。世界任何一個民族的兒童童，幾乎是在同一年齡階階段掌握本民族的語言，，特別是口頭語言。語言的學(xué)習(xí)有沒有關(guān)鍵期期呢？12/8/202272語言習(xí)得的關(guān)鍵期（敏感感期）關(guān)鍵期的概念：來源于生物學(xué)。關(guān)鍵期是是指個體發(fā)展過程中環(huán)境境影響能起最大作用的時時期。關(guān)鍵期中，在適宜的環(huán)境境影響下，個體行為的習(xí)習(xí)得特別容易，特別迅速速。白冠雀:雄雛雀只有出出生后的40－50天內(nèi)內(nèi)聽到成年雄雀的叫聲，，日后才會叫。洛倫茨的研究。蝌蚪游泳：8天，不忘卻卻游泳行為的關(guān)鍵期。12/8/202273語言習(xí)得關(guān)鍵期的概念(1967)首先提出：：在語言習(xí)得過程中存在著著一段時間，在這段時間間內(nèi)，由于生理因素的作作用，語言的習(xí)得最為容容易，超過這段時間，語語言的習(xí)得能力就受到一一定程度的限制。提出語言習(xí)得關(guān)鍵期的概概念后，引起了人們的極極大興趣，大量研究。12/8/202274語言習(xí)得關(guān)鍵期的證據(jù)第一、來自于腦損傷與語語言恢復(fù)關(guān)系的研究成年失語者和兒童失語者者，兒童語言恢復(fù)的程度度要高，恢復(fù)的速度快。。大腦功能偏側(cè)化的觀點(diǎn)解解釋：0-2歲，兩半球發(fā)展語語言的潛力是均等的。隨隨著年齡的增長，語言言功能偏側(cè)化于左半球，，到青春期之后基本完成成。成人后，可塑性降低，使使得腦損傷發(fā)生的年齡越越晚，語言恢復(fù)的可能性性越小。12/8/202275的研究說明非語言區(qū)的大大腦，在語言區(qū)大腦損傷傷后有可能起到替代的作作用，及不同年齡替代作作用的大小可能不同。但正常人為什么存在語言言發(fā)展關(guān)鍵期沒有提供直直接的證據(jù)。12/8/202276第二、來自于語言環(huán)境受受到剝奪的兒童語言行為為的研究吉妮事件：在70年代初初，美國，罕見的虐待兒兒童案件。女孩,出生20個月后，，囚禁12年。長達(dá)7年之久的語言訓(xùn)練練,但是她的語言表達(dá)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比同齡兒童差：不會使用冠詞、代名詞、、助動詞、動詞時態(tài)等，，說出的是語法錯誤的句句子。12/8/202277有人對上述案例的研究提提出質(zhì)疑：案例極其稀少；這些兒童童的認(rèn)知、情感缺陷。對生來就喪失聽力但成長長在正常環(huán)境中兒童進(jìn)行行研究。若這些兒童在聽聽力恢復(fù)后，在青春期之之后語言的學(xué)習(xí)仍存在困困難，說明存在語言習(xí)得得的關(guān)鍵期。12/8/202278（1998）的研究。一個墨西哥男孩，生來喪喪失聽力。在家里與語言言正常的父母用手勢語交交流。15歲那年安裝了助聽器器，能夠聽到他人的談話話。之后在家里開始學(xué)習(xí)習(xí)母語。12/8/202279產(chǎn)生方面：使用助聽器的34個月后后，口語發(fā)音有很大的困困難48個月后，交流主要依依靠手勢語，不能單獨(dú)使使用口語，口語的平均長長度少于2個詞。理解方面：34個月后，在連詞理解解、動詞時態(tài)運(yùn)用等方面面都有很大的困難，測驗(yàn)驗(yàn)成績與使用助聽器8個個月時的測驗(yàn)成績無顯著著性差異。12/8/202280第三、來自于第二語言學(xué)學(xué)習(xí)的研究研究目的：研究母語為朝鮮語和漢語語的被試，習(xí)得年齡因素素對英語語法的掌握情況況。被試：一組15歲之前到達(dá)美國國的；一組17歲之后到到達(dá)。被試平均在美國已已生活了9年。任務(wù)：判斷口語句子是否符合語語法。結(jié)果：到達(dá)美國的年齡越早，語語法掌握的程度越好，其其中3－7歲成績很好。。8歲后，成績開始下降降。學(xué)習(xí)英語的年齡越晚，對對英語語法的掌握程度越越差。12/8/202281年齡大小與第二語言發(fā)音音的準(zhǔn)確性有關(guān)。有人在美國調(diào)查了7－19歲不同年齡的古巴移移民的英語發(fā)音情況：6歲之前到達(dá)的，發(fā)音與與美國人接近的占71％％，13歲以后到達(dá)的，，接近的占17％。有人認(rèn)為早期接觸外語，，不管是多少，甚至根本本沒有使用過這種語言，，對于日后第二語言的學(xué)學(xué)習(xí)也有作用。早期學(xué)習(xí)第二語言似乎能能激發(fā)神經(jīng)系統(tǒng)的功能，，從而促進(jìn)以后這種語言言的學(xué)習(xí)。12/8/202282有研究不支持關(guān)鍵期的概概念：研究母語為英語的被試在在自然條件下學(xué)習(xí)荷蘭語語的情況（，1978））三組被試：3－5歲；8－12歲；12－15歲；結(jié)果：學(xué)習(xí)荷蘭語一年后后，8－12歲組；12－15歲組學(xué)習(xí)成績最最好；3－5歲組在所有有測驗(yàn)中的成績最差。結(jié)論：2－12歲第二語語言的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期并不不存在。12/8/202283語言習(xí)得關(guān)鍵期在哪個年年齡：的觀點(diǎn)：2歲到青春期。。觀點(diǎn)：5歲是語言潛能發(fā)發(fā)展的高峰期。一般是指從出生到青春期期前的這段時間，其中1－5歲較為關(guān)鍵。在關(guān)鍵期內(nèi)，通過接觸自自然的語言環(huán)境以及與語語言環(huán)境的相互作用，兒兒童會自然學(xué)會語言，而而錯過了關(guān)鍵期，語言學(xué)學(xué)習(xí)的效率會大大降低。。12/8/202284語言習(xí)得關(guān)鍵期的可能原原因1、腦的可塑性程度降低低。腦的的可塑性是指先天預(yù)預(yù)成的結(jié)構(gòu)或功能具有一一定的可變性。人從出生到成年，腦的可可塑性處在