“反欺凌”法制教育

談?wù)勀銓?duì)“反欺凌”的理解第一頁，共17頁。名詞解釋

校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。第二頁，共17頁。究竟是什么引起校園暴力？第三頁，共17頁。（一）學(xué)生自身的原因1.學(xué)生身心發(fā)展不平衡一個(gè)人，隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，生理和心理也會(huì)逐漸發(fā)展。但是很多時(shí)候他們的認(rèn)識(shí)能力和控辯能力并沒有得到相應(yīng)的發(fā)展，辨別是非和自控的能力比較薄弱，很難對(duì)自己的行為做出正確的判斷，處理問題是極易沖動(dòng)第四頁，共17頁。（2）壓力

學(xué)生的壓力有各種各樣，而很大一個(gè)因素就是學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)，考上好學(xué)校，然后找到好工作。而這種壓力，不經(jīng)來自學(xué)校，更大一個(gè)原因還來自家長(zhǎng)。從小家長(zhǎng)就強(qiáng)迫小孩子參加各種各樣的興趣班和特長(zhǎng)班，孩子根本沒有休息和娛樂的時(shí)間，而課堂上老師的教學(xué)活動(dòng)往往枯燥而無味，極易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。第五頁，共17頁。（4）法律意識(shí)淡薄

在很大的程度上，實(shí)施暴力行為的學(xué)生大多法律意識(shí)是十分淡薄，他們并沒有意識(shí)到實(shí)施這種行為會(huì)引發(fā)什么樣的后果和責(zé)任。第六頁，共17頁。（5）受害者忍氣吞聲或以暴制暴

受到暴力侵害的學(xué)生，會(huì)分成兩種情況，一是忍氣吞聲，而恰恰是這種忍氣吞聲，更助長(zhǎng)施暴者的囂張氣焰，還有另外一種就是以暴制暴，“君子報(bào)仇，十年不晚”，這種則會(huì)造成新的校園暴力。兩種情況在某種意義上都會(huì)造成一種惡性循環(huán)，前者會(huì)產(chǎn)生心理問題，情緒不穩(wěn)地，學(xué)習(xí)興趣銳減，甚至神經(jīng)失常；后者不但不能遠(yuǎn)離暴力，反而會(huì)使自己深陷其中動(dòng)彈不得。第七頁，共17頁。(二)家庭的原因父母是孩子第一任教師，對(duì)青少年成長(zhǎng)至關(guān)重要。一個(gè)幸福和睦的家庭，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到極好的影響；而一個(gè)冷漠殘缺的家庭，對(duì)孩子的心理極易產(chǎn)生不良影響。很多家長(zhǎng)過分溺愛自己的孩子，導(dǎo)致孩子自私、惟我獨(dú)尊、占有欲強(qiáng)的性格，為所欲為。當(dāng)自己的需要在家庭得不到滿足的時(shí)候，他就會(huì)轉(zhuǎn)向?qū)W校及社會(huì)，這就極易產(chǎn)生暴力；還有一種就是家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子任意打罵過放任不管，前者容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理影響其健康成長(zhǎng)，后者家長(zhǎng)很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的各種錯(cuò)誤，更不必說去糾正他們了。第八頁，共17頁。（三）學(xué)校的原因?qū)W校是學(xué)生接受正規(guī)教育的場(chǎng)所，但是由于各種因素，學(xué)校與青少年暴力存在一定的因果聯(lián)系。正如犯罪學(xué)者西格爾在《青少年犯罪》中所說：“由于學(xué)校之宗旨在于陶冶人的情操，又由于青少年大部分時(shí)間在學(xué)校度過，青少年犯罪和學(xué)校之間存在某種關(guān)系是符合邏輯的”。第九頁，共17頁。暴力發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)付？？第十頁，共17頁。第十一頁，共17頁。第十二頁，共17頁。第十三頁，共1