《狐假虎威》許暢

語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)課題語文S版三年級(jí)（上）《狐假虎威》課時(shí)1課時(shí)教者許暢班級(jí)3年1班教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文，理解詩句的意思，想象詩句的畫面，體會(huì)詩歌所描繪的意境。2認(rèn)識(shí)“獸、違、撒、抗”4個(gè)生字，會(huì)寫“狐、假、虎、威、茂”5個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字詞。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解狐貍和老虎之間的對話。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容,懂得狐假虎威的寓意及啟示教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、田字格本教材分析《狐假虎威》是語文S版小學(xué)三年級(jí)上冊第2單元“周圍動(dòng)物”、第7課《寓言兩則》中的第一篇課文，通過學(xué)習(xí)課文中狐貍和老虎的對話以及感悟它們之間動(dòng)作和神態(tài)。我們可以知道,凡是借著權(quán)威的勢力欺壓別人,或借著職務(wù)上的權(quán)力作威作福的,都可以用“狐假虎威”來形容。同時(shí)也說明凡事應(yīng)開動(dòng)腦筋,不能盲目信從,否則,就會(huì)鬧出笑話。本則寓言還承載著識(shí)字與寫字兩項(xiàng)任務(wù)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)“獸、違、撒、抗”4個(gè)生字，會(huì)寫“狐、假、虎、威、茂”5個(gè)生字。以上內(nèi)容對于三年級(jí)學(xué)生而言，都是很好的語文學(xué)習(xí)資源。第1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖△課前三分鐘3’一、創(chuàng)設(shè)情境，猜詩導(dǎo)入（啟）4’1看圖猜詩【師】同學(xué)們，上課前，我們來玩?zhèn)€“看圖猜朋友”的游戲。請看老師在黑板上畫的兩個(gè)圖片，你猜出來這是什么小動(dòng)物嗎（PPT出示：《狐假虎威》圖片，師引導(dǎo)）【生】狐貍和老虎。（指1名回答）【師】是的，今天大家學(xué)習(xí)的課文就是發(fā)生在它們之間的故事2板書課題【師】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇寓言故事《狐假虎威》講的到底是什么呢讓我們走進(jìn)課文吧。小手跟我寫課題。（教師板書課題，學(xué)生書空。）【師】齊讀?！旧俊逗倩⑼贰！編煛孔终粓A，聲音洪亮，真好！二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞（學(xué)、議、練）18’1自讀課文，讀正確【師】翻開書28頁，借助拼音，請你自讀這篇文章。提示你：讀準(zhǔn)字音。開始。（學(xué)生自由讀）2同桌互讀，互相來檢查3指名朗讀【師】誰來讀一讀（找8名學(xué)生）【生1】……【師】你把字音讀準(zhǔn)確了，真好?！旧?】……【師】不僅字音準(zhǔn)確，而且聲音洪亮?！旧?】……【生4】……【生5】……【生6】……【生7】……【生8】……4整體感知【師】文章講了一件什么事情【生】（）欺騙了（），（）上了（）當(dāng)5、學(xué)詞語，寫生字【師】讀通了課文，讀懂了句子，那么這些詞語你認(rèn)識(shí)么分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)詞語?！旧啃〗M匯報(bào)（組詞、分享記憶新的生字方法）【師】老師也和大家一起分享一個(gè)字，學(xué)習(xí)之前大家猜猜它是什么字呢【生1】威【生2】茂【師】對呀，你可真聰明！它就是茂字，中國的五千年文化博大精深，中國的漢字文化也源遠(yuǎn)流長。大家看茂字的演變，以及茂字的字義，分析課文中茂字屬于第幾種?！編煛磕茏R(shí)記，更要會(huì)書寫。我們來寫一寫“茂”。（PPT出示：茂）茂——草字頭（1）三看：1看結(jié)構(gòu)、2看變化、3看關(guān)鍵（2）小手和我來書空教師在田字格書寫，邊書寫邊說筆順，學(xué)生同時(shí)書空。（3）提出書寫姿勢、寫1。【師】做到三個(gè)“一”，寫清每一筆。（4）展示評(píng)價(jià)（干凈、漂亮、美觀）（5）再寫2個(gè)，組1個(gè)詞語【師】帶著別人的寶貴意見和你的理解，再來寫一個(gè)“茂”。（寫完組詞）三再讀課文，體會(huì)語言【師】學(xué)習(xí)了字詞，相信大家不僅能讀正確，還能讀流利。這樣學(xué)習(xí)起來課文更有效了。觀察圖片，快速找到描寫的是第幾自然段【生】第一自然段，并且讀出來。【師】讀得真流利，那么誰能找到狐貍的動(dòng)作并體會(huì)?！旧扛Z字，它很緊張，所以快速的竄!【師】那么誰能找到老虎的動(dòng)作并體會(huì)?！旧繐溥^去，一下子。表現(xiàn)老虎很饑餓還很兇猛。【師】誰可以讀出狐貍的緊張和老虎的兇猛呢【生】……【師】你覺得老虎厲害還是狐貍厲害我們接著看課文，同學(xué)們，默讀第二段到第五段橫線畫出狐貍的花和浪線畫出老虎所說的話?！旧繀R報(bào)【師】感受到狐貍是一只什么樣的動(dòng)物【生】狡猾（板書）【師】出示有關(guān)描寫狡猾的四字詞語。找到狐貍哪里狡猾了么【生】骨碌碌的眼睛，扯著嗓子（并且表演出來動(dòng)作）【師】為什么狐貍眼睛在轉(zhuǎn)呢扯著嗓子為了什么【生】遇到了危險(xiǎn)，急中生智的想辦法。并且大聲的說話為了給自己裝膽量。【師】指導(dǎo)讀第二自然段。（找?guī)酌麑W(xué)生讀）【師】老虎聽了狐貍的話有什么反應(yīng)么【生】匯報(bào)第三自然段?！編煛恳汇妒鞘裁礃幼拥模▽W(xué)生表演并且說出原因）看到老虎的反應(yīng)，狐貍又怎么做的指導(dǎo)讀第四自然段。（并且找?guī)酌麑W(xué)生讀）狐貍這時(shí)候更加得意忘形了。從哪里看到【生】搖了搖尾巴?！編煛恐笇?dǎo)朗讀。老虎的狀態(tài)呢【生】蒙?。ò鍟編煛浚?）同桌兩人來練習(xí)一下讀讀它們的對話。（2）男生讀老虎，女生讀狐貍【師】觀察圖片，那個(gè)自然段描寫的這個(gè)圖呢【生】第六自然段【師】找出狐貍和老虎的神情（板書神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望）根據(jù)神態(tài)再讀課文。森林里的小動(dòng)物看到它們來了，有什么反應(yīng)【生】讀第七自然段【師】只有老虎被蒙在鼓里，大家齊讀最后一個(gè)自然段。四、總結(jié)課文，感悟真諦（學(xué)、練、檢）12’【師】狐貍是借著老虎的威風(fēng)來嚇跑所有的小動(dòng)物的。這就是狐假虎威的故事。而在我們現(xiàn)實(shí)生活里，我們來形容用被人的勢力來欺壓別人的意思。總結(jié)收獲（解釋假的意思）【生】狐貍雖然狡猾，卻能夠在關(guān)鍵時(shí)刻保護(hù)自己的生命?！編煛渴堑模覀冇龅轿ｋU(xiǎn)的情景時(shí)，也要采取方式保護(hù)自己。【生】這里面的老虎沒有自己的主見，我們平時(shí)做事一定要堅(jiān)守自己的觀點(diǎn)，不能猶豫不決。【生】不要想狐貍那樣狡猾，做人要實(shí)事求是，要真誠?！編煛渴前?，大家的收獲課真不少。今天回家我們就要把這個(gè)故事講給我們的家長聽（結(jié)合板書復(fù)述原文）五．課后延伸，舉一反三【師】自從狐貍那天去了森林之后，以為自己真的是獸王呢！又一天到來了。大家利用板書的詞語把這個(gè)小故事補(bǔ)充完整吧！【生】同桌互相說故事……【師】看看哪個(gè)故事大王可以給大家展示一下呢【生】……【師】是呀，與其像狐貍那樣狐假虎威，不如自己練就一身真本事！【師】同學(xué)們，下課！興趣是最好的老師，以游戲?yàn)閷?dǎo)入點(diǎn)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)本文的興趣。良好的開端是成功的一半，通過揭題，讓學(xué)生了解課文的大致內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。借助拼音，將字音讀準(zhǔn)，課文讀正確。在字詞學(xué)習(xí)的過程中小組學(xué)習(xí)，更能展現(xiàn)出合作探究的學(xué)習(xí)方式，為下一步理解課文做好鋪墊。書寫是為了更好地識(shí)記，扎實(shí)基本功。讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、理解詞語的基礎(chǔ)上，把課文讀流利。培養(yǎng)學(xué)生通過默讀，運(yùn)用想象，合作學(xué)習(xí)，感知并匯報(bào)畫面，理解課文。層層推進(jìn)，感悟動(dòng)物的神態(tài)和動(dòng)作來演一演、悟一悟以便運(yùn)用相為契合的情感朗讀。抓住“神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望”這幾個(gè)關(guān)鍵詞，走進(jìn)課文，把學(xué)生的情感引向深入。通