《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》考核方式與標(biāo)準(zhǔn)

PAGE第4頁共4頁《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》考核方式與標(biāo)準(zhǔn)一、教學(xué)評價(jià)總原則

根據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中提出的“育人為本、實(shí)踐取向、終生學(xué)習(xí)”的教室專業(yè)發(fā)展理念，結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)教育的“信息素養(yǎng)”目標(biāo)定向，本課程堅(jiān)持“一個(gè)核心，兩大主線、三個(gè)結(jié)合”的原則，即以小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)為核心，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程設(shè)計(jì)與小學(xué)信息技術(shù)單元整體設(shè)計(jì)兩條主線，堅(jiān)持教學(xué)設(shè)計(jì)知能與信息技術(shù)素養(yǎng)、教師學(xué)習(xí)與個(gè)體發(fā)展、課內(nèi)研修與課外實(shí)踐三個(gè)結(jié)合。在內(nèi)容上將教師學(xué)習(xí)的三大領(lǐng)域：信念與責(zé)任、知識與能力、實(shí)踐與體驗(yàn)深入融合小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)知識體系。為了適應(yīng)這種教師學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建了與之相適應(yīng)多元化教學(xué)評價(jià)體系。多元化教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)建總原則是：改革傳統(tǒng)單一的評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、挖掘?qū)W習(xí)潛能、改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，有效培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和特長發(fā)輝。

二、教學(xué)評價(jià)方法

1.采取“綜合評價(jià)+特長評價(jià)”的形式。綜合評價(jià)：指多方面、多角度的評價(jià)。突出過程性，實(shí)施評價(jià)指標(biāo)全程化。即：理論知識、操作能力、應(yīng)用能力、總結(jié)提高等全面評價(jià)。特長評價(jià)：指對學(xué)生個(gè)性的一種評價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2.采取“教師評價(jià)+學(xué)生評價(jià)+社會(huì)評價(jià)”相結(jié)合的主體評價(jià)。其中教師評價(jià)注重評價(jià)指標(biāo)內(nèi)容的科學(xué)性、應(yīng)用性及對學(xué)生綜合能力的評價(jià)；學(xué)生評價(jià)采取平時(shí)練習(xí)自評、階段作品互評相結(jié)合；社會(huì)評價(jià)采取實(shí)踐學(xué)校參與教學(xué)講評、總結(jié)等方式。3.配合教學(xué)模式的改革，本課程積極創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)方式，從單純的理論考試到教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊中基于作品和量表的過程性評價(jià)。通過教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊的作品評價(jià)，注重學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)與表現(xiàn)，極大激發(fā)學(xué)習(xí)者的參與熱情，并力求使學(xué)習(xí)結(jié)果可遷移。具體評價(jià)方式有①活動(dòng)模塊：在課前、課中、課后完成；②課程參與：課堂教學(xué)互動(dòng)中的表現(xiàn)；③教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊小組合作：小組教學(xué)設(shè)計(jì)作品的表現(xiàn)和成果，上述評價(jià)有效培育了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和特長，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、挖掘?qū)W習(xí)潛能、改進(jìn)學(xué)習(xí)策略等，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。

三、成績評定具體實(shí)施（一）日常考核日?？己朔绞接梢韵聨讉€(gè)方面選擇性構(gòu)成：1.課程參與：課堂教學(xué)互動(dòng)中的表現(xiàn)2.教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊：教學(xué)設(shè)計(jì)案例包（IDC）任務(wù)及實(shí)施表現(xiàn)3.實(shí)踐教學(xué)：實(shí)踐周（研習(xí)、見習(xí)）教育實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)及評價(jià)。（二）期末考核1.期末考試2.教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊成果（三）課程考核方式及成績評定方法1.期末考試2.教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊教學(xué)設(shè)計(jì)案例包（IDC）任務(wù)3.教育研習(xí)與見習(xí)表現(xiàn)4.日?？己耍ㄕn堂及網(wǎng)絡(luò)參與）（四）評定計(jì)算方法平時(shí)成績（日常考核10%+IDC20%）30％＋教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐20%+考試成績50％說明：1.競賽獲獎(jiǎng)、社會(huì)活動(dòng)、論文作品獎(jiǎng)勵(lì)等加記5～10分。

2.實(shí)踐單位參與評價(jià)部分包含在教師評價(jià)的比例內(nèi)。

3.為確保成績認(rèn)定的客觀性，對學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)作品的評價(jià)至少由3位教師集體評定。四、考核內(nèi)容與評分標(biāo)準(zhǔn)

(一)考核內(nèi)容

1.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)知識點(diǎn)：主要考核小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)原理、基本方法的掌握情況，設(shè)計(jì)并制作符合小學(xué)信息技術(shù)課堂實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)方案的能力及制板能力。2．小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)技能點(diǎn)：主要考核應(yīng)用原理與技巧，設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的能力及綜合評價(jià)與分析。3．小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐見習(xí)研習(xí)：主要考核見習(xí)研習(xí)中的態(tài)度、參與及綜合能力，評價(jià)材料包括研習(xí)記錄手冊和評議記錄。教育見習(xí)成績評定由見習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級計(jì)分。見習(xí)成績包括兩部分：學(xué)生參與活動(dòng)的情況占50%，包括考勤、見習(xí)表現(xiàn)、見習(xí)聽課記錄等；學(xué)生見習(xí)總結(jié)與交流活動(dòng)的效果占50%，包括教育見習(xí)總結(jié)、交流體驗(yàn)展示等，見習(xí)成績由指導(dǎo)教師評定，凡未經(jīng)指導(dǎo)教師同意，缺課超過1課時(shí)，此項(xiàng)成績按不及格計(jì)。

(二)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)作品評分標(biāo)準(zhǔn)（量表）

為確保成績認(rèn)定的規(guī)范性，制定考核小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)作品的評分標(biāo)準(zhǔn)。（教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)踐均在教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊中完成）

表1

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)作品評分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級得分ABCD目標(biāo)設(shè)計(jì)3分目標(biāo)表述教學(xué)目標(biāo)清楚、具體，易于理解，便于實(shí)施，行為動(dòng)詞使用正確1.51.20.80.5要求與宗旨符合課標(biāo)要求、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際；體現(xiàn)對知識、能力與創(chuàng)新思維等發(fā)展要求1.51.20.80.5內(nèi)容分析2分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容前后知識點(diǎn)關(guān)系、地位、作用描述準(zhǔn)確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析清楚2.01.51.00.5學(xué)情分析2分學(xué)生情況學(xué)生學(xué)習(xí)水平表述，學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力分析2.01.51.00.5教學(xué)方法與教學(xué)過程11分教學(xué)思路教學(xué)主線描述清晰，教學(xué)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性2.01.51.00.5教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)突出，點(diǎn)面結(jié)合，深淺適度；難點(diǎn)清楚，把握準(zhǔn)確；化難為易，處理恰當(dāng)2.01.51.00.5教學(xué)方法教學(xué)方法清晰適當(dāng)，符合教學(xué)對象要求，有利教學(xué)內(nèi)容完成、難點(diǎn)解決和重點(diǎn)突出2.01.51.00.5教學(xué)手段教學(xué)輔助手段準(zhǔn)備與使用說明清晰，教具及現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)1.00.80.60.4教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容充實(shí)精要，適合學(xué)生水平；結(jié)構(gòu)合理，過渡自然，便于操作；理論聯(lián)系實(shí)際，注重教學(xué)互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考及問題解決3.02.52.01.5教學(xué)評價(jià)注重形成性評價(jià)及生成性問題解決和利用1.00.80.60.4延伸設(shè)計(jì)2分課時(shí)分配與作業(yè)答疑課時(shí)分配科學(xué)、合理；輔導(dǎo)與答疑設(shè)置合理，練習(xí)、作業(yè)、討論安排符合教學(xué)目標(biāo)，有助強(qiáng)化學(xué)生反思、理解和問題解決2.01.51.00.5文檔規(guī)范2分內(nèi)容排版文字、符號、單位和公式符合標(biāo)