有關(guān)學(xué)習(xí)主題班會教案三篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——有關(guān)學(xué)習(xí)主題班會教案三篇在學(xué)習(xí)和實踐中充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，百折不撓抑制學(xué)習(xí)上的各種困難，以頑強意志的行動實現(xiàn)既定目標(biāo)，達(dá)成告成的對岸。下面是我?guī)Я说娜嘘P(guān)學(xué)習(xí)主題班會教案，夢想對大家有所扶助!

有關(guān)學(xué)習(xí)主題班會教案1

【教學(xué)目標(biāo)】1、從心理學(xué)角度讓學(xué)生做到喜悅學(xué)習(xí)。

2、讓學(xué)生明白喜悅學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于變更自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、讓學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及正確面對告成與失敗。

【教學(xué)班級】高二(8)班

【教學(xué)時間】2022年12月16日

【教學(xué)設(shè)備】多媒體輔佐教學(xué)

【教學(xué)過程】

一、課堂導(dǎo)入，引出喜悅學(xué)習(xí)

(1)問題一：今天，你喜悅嗎?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師公布調(diào)查結(jié)論：學(xué)習(xí)就不喜悅，不學(xué)習(xí)就喜悅!

(2)問題二：為什么你學(xué)習(xí)不喜悅?

學(xué)生自由發(fā)言。

教師公布調(diào)查結(jié)論：

理由一：學(xué)習(xí)很無聊。

理由二：太難了，什么都不會。

理由三：學(xué)習(xí)很累，什么都不想做。

理由四：總是考不好，郁悶。

理由五：除了高考，學(xué)習(xí)沒意義。

理由六：不知道自己要干什么。

理由七：學(xué)習(xí)沒勁，一點成就感都沒有。

二、學(xué)習(xí)不喜悅的真正理由在于心靈的疲憊

(1)問題一：做什么，你喜悅?說說讓你感到喜悅的理由?

玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲的時候，你喜悅嗎?

找一二個平日熱愛玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲的同學(xué)談感受。

教師公布調(diào)查結(jié)論：玩網(wǎng)游的理由

理由一：玩嬉戲的時候，我總是全神貫注。

理由二：不停地升級，很快就是服里的高手。

理由三：可以扶助別人過關(guān)，我很厲害的。

理由四：沒有人來煩我。

理由五：從無到有，從小到大，很精彩。

理由六：可以通過打怪，舒緩壓力。

理由七：磨練我的才能。

(2)問題二：我們同學(xué)總結(jié)出這么多玩網(wǎng)游的好處，那為什么有人不熱愛玩呢?

找一二個不熱愛玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲的同學(xué)談感受。

教師公布調(diào)查結(jié)論：不玩網(wǎng)游理由

理由一：無聊，不停的升級，沒意義。

理由二：網(wǎng)吧里烏煙瘴氣。

理由三：除了打發(fā)時間，看不到別的用處。

理由四：除了前邊的級數(shù)，后邊很難升級。

理由五：等我一進(jìn)去，別人等級都比我高。

理由六：沒有那么多時間。

(3)問題三：玩籃球的時候，你喜悅嗎?

找一二個平日熱愛玩籃球的同學(xué)談感受。

問題四：我們同學(xué)總結(jié)這么多玩籃球的好處，那為什么有人不熱愛玩呢?

找一二個不熱愛玩籃球的同學(xué)談感受。

(4)給我們的啟示：

為什么有的人玩嬉戲樂此不疲，有的人卻特別厭煩呢?為什么有的人玩起籃球可以沒日沒夜不知疲憊，有的人卻畏懼如虎呢?心緒是效率的助推器。我們約莫都體會過，做事情“有勁頭”和“沒有勁頭”的識別。假設(shè)沒有良好的心緒，做事情就會缺乏勁頭，精神就會萎靡不振，當(dāng)然更談不上什么效率了。學(xué)習(xí)也是如此。之所以對學(xué)習(xí)缺乏興趣其真正理由不是我們方才所提到的這些，真正的理由在于我們心靈的疲憊。那么如何才能讓我們在學(xué)習(xí)中更加喜悅呢?

三、喜悅學(xué)習(xí)的前提在于學(xué)習(xí)動機(jī)

(一)麥克里蘭測驗透露個人的潛在告成動機(jī)

(1)麥克里蘭測驗

假設(shè)有人讓你在一個無人屋子里，自身一個人在玩套圈的嬉戲，你可以自由選擇起點位置。那么你是選擇距離目標(biāo)很近的位置，百發(fā)百中，還是選擇距離目標(biāo)很遠(yuǎn)的位置，鮮有套中者，還是選擇距離目標(biāo)適中的位置，約有一半次數(shù)套中目標(biāo)呢?

(2)學(xué)生選擇。

(3)選擇所反應(yīng)的信息：

假設(shè)你選擇前兩者，即距離目標(biāo)很近或很遠(yuǎn)的位置，就說明你是成就動機(jī)較低的人。你做事情是為了制止失敗，切當(dāng)?shù)卣f，是為了制止失敗帶來的負(fù)面心緒。由于距離很近，絕不會失敗;距離很遠(yuǎn)，別人也告成不了，自己也不會因失敗而被別人瞧不起。

(二)告成動機(jī)的心理學(xué)依據(jù)

心理學(xué)研究說明：當(dāng)兩個人聰明才智大體一致時，成就動機(jī)高的人比成就的人在活動中成就的可能性一般都對比高。成就動機(jī)高的人在活動中要求高標(biāo)準(zhǔn)，并且盡力把工作做好。在學(xué)習(xí)成就動機(jī)高的學(xué)生可能會取得好的學(xué)習(xí)勞績。

古代有一種刑罰，就是命令囚犯挖洞，然后埋起來，再在同一個地方挖洞，然后再埋起來。如此反復(fù)不停，就連意志再堅強的人也會受不了。人就這樣，沒有任何動機(jī)的重復(fù)無聊的事情，誰都無法持續(xù)努力下去。相反，假設(shè)胸懷大志，具有猛烈的成就動機(jī)，那么再單調(diào)的工作也不覺得無聊。譬如，砌磚工作，從外觀上看起來貌似又辛苦又無聊，但是假設(shè)這項工作是為了創(chuàng)辦一間不朽的大教堂，那么就會感到干勁十足，彌漫喜悅，工作效率也很高。

(三)告成動機(jī)對個人進(jìn)展的重大作用

斯坦福大學(xué)對一群普遍人的25年跟蹤調(diào)查的結(jié)果。

1、沒有成就動機(jī)的人處于社會的最底層。

2、成就動機(jī)一般的人成為藍(lán)領(lǐng)。

3、成就動機(jī)很強的人成為白領(lǐng)，屬于專業(yè)人士。

4、成就動機(jī)更加強，不達(dá)目的誓不罷休的人，更多成為社會的精英、各行業(yè)的領(lǐng)袖。

(四)舉例介紹：良好告成動機(jī)帶來的好處

1、世界各地希爾頓飯店照片賞識

2、希爾頓飯店的簡介

3、希爾頓的創(chuàng)業(yè)故事

二三十年頭的時候，美國陷入了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，希爾頓連同他的飯店也陷入了窘境，債主不斷向他催債。有一天，希爾頓無意看到了沃爾多夫飯店的照片：6個廚房、200名廚師、500位服務(wù)生、__間客房，還有附屬私人醫(yī)院與位于地下室旁的私人鐵路。他把這張照片剪下來，在上邊寫上“世界之最”，無論走到哪里，都把這張照片帶到哪里，開頭時放在皮夾里，后來他有了書桌后，就放在玻璃板下。18年后，1949年10月，希爾頓終究買下了沃爾多夫飯店。

(五)擁有猛烈成就動機(jī)的人的特點

1、他們追求的是個人的成就，而不是報酬本身。

2、他們極想把事情做得比以前更好、更有效。

3、他們能為解決問題的方法承受責(zé)任，實時獲得對自己成效的反應(yīng)，以便判斷自己是否有提升。

4、他們熱愛設(shè)置有中等挑戰(zhàn)難度的目標(biāo)。由于中等難度的工作既有告成的可能，又有足夠的挑戰(zhàn)性，能夠得志個人的成就動機(jī)。

(六)調(diào)查測試：你的學(xué)習(xí)動機(jī)高嗎?

動機(jī)調(diào)查題目(多媒體顯示)

(1)假設(shè)別人不促使你，你極少主動地學(xué)習(xí)。

(2)當(dāng)你讀書時，需很長時間才能提起精神來。

(3)你一讀書就覺得疲乏與厭倦，直想睡覺。

(4)除了老師指定的作業(yè)外，你不想再多看書。

(5)如有不懂的，你根本不想設(shè)法弄懂它。

(6)你常想自己不用花太多時間勞績也會超過別人。

(7)你迫切夢想自己在短時間內(nèi)大幅度提高自己的學(xué)習(xí)勞績。

(8)你常為短時間內(nèi)勞績沒能提高而煩擾不已。

(9)為了實時完成某項作業(yè)，你寧愿廢寢忘食、通宵達(dá)旦。

(10)為把功課學(xué)好，你放棄大量感興趣的活動，如體育磨練、看電影與郊游等。

(11)你覺得讀書沒意思，想去找個工作做。

(12)你常認(rèn)為課本的學(xué)識沒啥好學(xué)，只有看高深的理論、讀大部頭作品才帶勁。

(13)只在你熱愛的科目上狠下功夫，而對不熱愛的科目放任自流。

(14)你花在課外讀物上的時間比花在教科書上的時間要多的多。

(15)你把自己的時間平均調(diào)配在各科上。

(16)你給自己定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)，多數(shù)因做不到而不得不放棄。

(17)你幾乎毫不吃力就實現(xiàn)你的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(18)你總是同時為實現(xiàn)幾個學(xué)習(xí)目標(biāo)忙得焦頭爛額。

(19)為了對付每天學(xué)習(xí)任務(wù)，你已經(jīng)感到力不從心。

(20)為了實現(xiàn)一個大目標(biāo)，你不再給自己制定循序漸進(jìn)的小目標(biāo)。

調(diào)查結(jié)論：

(1)每一題回復(fù)“是”記1分，“否”為0分。

(2)每五題為一個工程，分別測量學(xué)習(xí)動機(jī)的不同方面。

1-5測量學(xué)習(xí)動機(jī)是否太弱。

6-10測量學(xué)習(xí)動機(jī)是否太強。

11-15測量學(xué)習(xí)興趣是否受到干擾。

16-20測量學(xué)習(xí)目標(biāo)是否存在干擾。

(3)每五題得分在3分以上要關(guān)注自己的學(xué)習(xí)動機(jī)是否適合。

四、學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性

1、多媒體圖片：__韓日世界杯中國隊沖出亞洲的告成宣傳圖片

2022北京奧運會尼日利亞球迷對中國隊失利的譏諷標(biāo)語

2、誰能說說這兩幅圖片背后的故事。

3、問題：為什么中國隊在__年和2022年狀態(tài)是如此的不同呢?

學(xué)生回復(fù)自己的見解。

教師觀點：米盧曾說過：態(tài)度抉擇一切!兩者的態(tài)度相差太多。

4、舉例：態(tài)度的重要性

五星級的擦鞋匠

在日本東京霞關(guān)街鄰近，有一家名為凱比特東急的四星級飯店。一些演藝界明星一到東京，非要住“凱比特東急”不成。一打聽，原來這些明星都想享受一下該店擦鞋匠源太郎的“五星級服務(wù)”。

源太郎擦鞋方法別具一格：不用鞋刷，而用棉布繞在右手食指和中指上擦鞋，其鞋油也是自己調(diào)配。那些早已失去光澤的舊皮鞋，經(jīng)他獨具匠心的一番擦拭，無不煥然一新，光可鑒人，并且光澤可保持一周以上。更絕的是，靠著高深的職業(yè)素養(yǎng)，源太郎與人擦肩而過時，都能知道對方穿著何種皮鞋。另外，從鞋的磨損部位和程度，他可以說出仆人的健康狀況和生活習(xí)慣。

這些爐火純青的技術(shù)、一絲不茍的精神和不同凡響的效果，為源太郎贏得了眾多顧客的青睞。可能我們不會想到，名聲顯赫的源太郎，多年以前曾是化工廠的一名失業(yè)工人，靠打零工糊口。后來，一個偶然的機(jī)遇，他從一個美國軍官那里學(xué)會了擦鞋。此后，只要聽說哪里有好擦鞋匠，他就千方百計趕去請教，虛心學(xué)習(xí)。

隨著時光的流瀉，源太郎的名聲越來越響，最終成為“凱比特東急”飯店的一塊金字招牌——“五星級擦鞋匠”。

5、問題：你理應(yīng)以怎樣的態(tài)度面對你的學(xué)業(yè)?

學(xué)生自由發(fā)言。

五、怎樣解釋你的告成與失敗?

1、我們總是信仰滿滿面對挑戰(zhàn)，我們也堅信“天生我材必有用”，但是一次次的失敗卻讓我們迷惘，我們理應(yīng)何去何從?假設(shè)不解決這個問題，那么我們的學(xué)習(xí)喜悅終將在我們消沉中被磨滅。那么如何解釋你的失敗?

2、介紹海德的歸因理論：

人們對過去的告成或失敗主要歸結(jié)于四個方面的因素：努力、才能、任務(wù)難度和機(jī)遇。這四種因素又可按內(nèi)外因、穩(wěn)定性和可控性進(jìn)一步分類：從內(nèi)外因方面來看，努力和才能屬于內(nèi)因，而任務(wù)難度和機(jī)遇那么屬外部理由;從穩(wěn)定性來看才能和任務(wù)難度屬于穩(wěn)定因素，努力與機(jī)遇那么屬不穩(wěn)定因素;從可控性來看，努力是可以操縱的因素，而任務(wù)難度和機(jī)遇那么超出個人操縱范圍。

3、歸因理論的現(xiàn)實表現(xiàn)

(1)假設(shè)一個人把失敗歸于自己腦子笨和才能低這樣一類穩(wěn)定的內(nèi)因，那么不能鞏固一個人今后努力行為的堅持性。

(2)假使把失敗歸因于自己工作不夠努力這個相對不穩(wěn)定的內(nèi)因，那么可能鞏固一個人加倍努力工作的行為的堅持性。

(3)假設(shè)把失敗歸因于不穩(wěn)定的偶然的外因上(如遇到突發(fā)性事情，火災(zāi)地震等)，那么不確定會降低工作的積極性，而且能夠堅持努力行為。

(4)假設(shè)把失敗歸因于所從事的活動太重、太難等穩(wěn)定性的外因，那么很可能會降低一個人的自信仰、成就動機(jī)和行為的堅持性。

4、不同歸因的影響

不同的歸因會直接影響一個人的工作態(tài)度和積極性，進(jìn)而影響隨之而來的行為狀態(tài)和工作業(yè)績。對過去告成和失敗的歸因，會影響對將來的期望和堅持努力的行為。因此，行為的理由和行為一樣重要。一個人能正確分析自己行為的理由，可大大地強化自己的鼓舞水平。

5、舉例：愛迪生面對困難

(1)當(dāng)有人問愛迪生在研發(fā)燈泡的1萬次失敗期間是怎樣堅持下去的時候，他說：在這個過程中，他從未失敗。相反，他找到了1萬種無效的方法。他一生寫下的3400本細(xì)致記錄研發(fā)設(shè)想、測驗處境的筆記，就是這段話的有力佐證。

(2)愛迪生賦予的啟發(fā)

愛迪生面對失敗，并不認(rèn)為是自己的才能缺乏，或者任務(wù)太難，而是認(rèn)為那是必然的過程，或者只是說暫時沒有取得結(jié)果。相信有了足夠多的嘗試，自然會得到想要的結(jié)果。

6、問題：那么，我們將如何對待我們學(xué)習(xí)上的失敗呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

六、班主任寄語

每一個人的才能都是有限的。在一生中，每一個人都會遇到大量自己無法左右的事情，無法達(dá)成的目標(biāo)。這個時候，我們怎么辦呢?假設(shè)一味地為此懊惱愁苦，有用嗎?假設(shè)你積極調(diào)理自己的心理，讓自己擁有積極的心態(tài)。你會察覺，你的生活正悄然變化著，會變得越來越美好。

有關(guān)學(xué)習(xí)主題班會教案2

主題班會-班會課目的：

1.交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，

2.讓學(xué)生熟悉到交流和合作在成長中所起的作用.

班會課重點:交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

班會課形式:學(xué)生自己組織，主動交流

班會課過程:

一、學(xué)習(xí)方法介紹:

主持人(方琳)：

上學(xué)期經(jīng)過全班同學(xué)的努力，我們班取得了分外優(yōu)異的勞績。但每個同學(xué)的處境不一致，有的同學(xué)付出了，得到了豐碩的回報;有的同學(xué)付出了，卻事與愿違，這里就有學(xué)習(xí)方法的問題。今天針對我們班的處境，我們選取了片面同學(xué)作為代表，讓他們談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，可能這些同學(xué)的方法還不完善，但愿能起到拋磚引玉的作用。

下面先請王曉慶同學(xué)發(fā)言，大家接待!

發(fā)言人(王曉慶)：

自信是告成的根基

站在講臺前，我很慌張，由于這是我第一次站在講臺前面對全班同學(xué)發(fā)表演說。

可能這次我考得真的不錯，但還沒有達(dá)成我的目標(biāo)，我會持續(xù)努力，我相信你們也會努力。努力當(dāng)然必不成少，但我能夠取得這次的勞績最主要的因素不是努力、刻苦的結(jié)果，而是我自信的回報。由于期中考試我考得不好，但我沒有因考得不好而放棄，由于我相信，我有才能考得更好，所以我不但沒有放棄，而且比以前更加努力。我也相信，在座的各位都有這個才能，都能取得更好的勞績。無論這次你考的多差，只要你不放棄，彌漫自信，就確定能取得好勞績?？赡苡腥瞬恍牛敲次揖驼埓蠹衣犚粋€故事。

加拿大有一位長跑教練，由于在短時間內(nèi)培養(yǎng)出幾位長跑冠軍而有名。他告成的機(jī)要是由于有一個神秘的陪練，這個陪練不是人，而是一只兇猛的狼。他這樣做是有理由的。他訓(xùn)練的是長跑運鼓動，每天的第一課就是從家里跑過來。有一個隊員每天都是結(jié)果一個，而他家也不是離得最遠(yuǎn)。教練甚至都對他說過讓他改行去干別的。但突然有一天，他比其他人早到了20分鐘。教練知道他離家的時間，教練粗估了一下，詫異的察覺，這個隊員今天的速度幾乎可以超過世界紀(jì)錄。這個隊員氣喘吁吁地描述著他今天的遇到：他在離開家不久穿過五公里的野路時遇到了一只狼。那野狼冒死地追他，他冒死地往前跑，那只野狼竟被他給甩下了。

聽到這里，可能大家已經(jīng)明白了：我們中的大量人在日常生活大都犯了這樣一個致命的錯誤：總在詛咒我們的敵人，或總在慶幸自己沒有遇到可怕的敵人，或者由于自己遇到了敵人而失魂落魄。這恰恰錯了，我們理應(yīng)為有一個敵人或者是強大的敵人而慶幸，為自己遇到艱苦的境遇而慶幸，由于這正是你脫穎而出的機(jī)遇。

揮去對挫折的擔(dān)憂和焦慮，努力去察覺每一種情況中積極的因素，這就是自信所起的重要作用。

其實，站在這里，我有點愧疚，由于這個位置是為優(yōu)秀的學(xué)生而設(shè)，而我，不是優(yōu)秀的，我經(jīng)常犯錯誤，經(jīng)常挨批評，可能這就是所謂的窘境，所以我會努力改正，努力探索走出窘境的道路，我不會放棄，我有自信仰搞好學(xué)習(xí)，也夢想和我情況好像的同學(xué)，你們也千萬不要灰心，不要放棄。

至于學(xué)習(xí)方法，每個人都有自己量身定做的學(xué)習(xí)方法，別人的不確定就比你的好，也不確定就適合你，所以你只要相信自己按照你自己的方法，堅持不懈地努力、拼搏，就能獲得告成。

主持人(方琳)：

學(xué)習(xí)中，補充些課外資料也很必要，但要留神“滋補度”不能盲補，最好不要“養(yǎng)分過?！薄Ｒ簿褪钦f，我們不能沉浸在大量的題海戰(zhàn)術(shù)里而疏忽了書本的重要性。俗話說：“萬變不離其中”書本才是最重要的課本。下面請聽楊露露同學(xué)的書本之用。

發(fā)言人(楊露露)：

以書本為主，資料為輔

我在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中堅持了“以書本為主，資料為輔”的學(xué)習(xí)方法。我們不成盲目的熱衷于參考書，忽略了課本的重要性，而要把課本與資料有機(jī)結(jié)合，在明確重點，突破難點的根基上，加深對根基學(xué)識，根本技能的理解和利用，積累解題技巧，掌管各學(xué)科的不同思想方法，學(xué)會舉一反三和融會貫串，還要從一點舉行散發(fā)性聯(lián)想。

課下工作對我們的學(xué)習(xí)也很重要，我們在課后還要對一些重點題目舉行反復(fù)的再斟酌，再分析，再理解。要從根基學(xué)識的學(xué)習(xí)進(jìn)一步到發(fā)散思維才能的延遲，然后總結(jié)規(guī)律，形成自己的學(xué)識網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果經(jīng)過長期學(xué)識整理，形成自己的學(xué)習(xí)方法。

主持人(方琳)：

興趣是人生的第一位老師。有了興趣就不怕做不成事。而且興趣也是逐漸培養(yǎng)的，不成急一時之功。夢想下面一位同學(xué)的介紹能使您有所收獲。

發(fā)言人(吳小會)：

惜時+興趣

我這次能在考試中取得優(yōu)異的勞績，我很榮幸。下面我向大家介紹幾點學(xué)習(xí)方法：

1.俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。其意是讓人們珍惜時間的貴重，對于現(xiàn)在的我們是理應(yīng)珍惜時間，這里的時間是指該學(xué)習(xí)的時間，即從上課到下課.只要在這段時間里，真正把自己的精力投入學(xué)習(xí)之中，后果必將碩果累累。

2.有的同學(xué)對有的科目不感興趣，因此，學(xué)習(xí)效率不是很高，故我夢想大家看書應(yīng)選恰當(dāng)?shù)臅r間，調(diào)整好學(xué)習(xí)時間提高學(xué)習(xí)效率。

3.提防平日的學(xué)習(xí).有的同學(xué)熱愛臨時抱佛腳，雖然有確定的作用，但成果不大。所以在平日里多看書，多練習(xí)，穩(wěn)定學(xué)識，最終會事半功倍，從而取得好勞績，祝同學(xué)們在本學(xué)期中取得優(yōu)異的勞績，感謝!

主持人(方琳)：

每一門學(xué)科都有每一門學(xué)科的特點，因此每一科都有一些與眾不同的學(xué)習(xí)訣竅。當(dāng)然，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)必不成少，那么現(xiàn)在讓我們聽一聽李濤同學(xué)的告成寶典中的數(shù)學(xué)絕技吧!

發(fā)言人(李濤)：

抓好“課前課堂課后”三環(huán)節(jié)

這次我來介紹一下數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。主要分為課前、課堂上和課后三個方面：

1.課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)不必太深入，只要能把根基概念和例題看懂就可以了。由于老師在課堂上還要拓展，課后還要復(fù)習(xí)。假設(shè)太深入，就是濫用時間了。

2.課堂上。某些同學(xué)課前也打定好要留心聽，但老師一講課，頭就發(fā)懵，這時就理應(yīng)積極回復(fù)問題，即使不站起來回復(fù)，也因該在下面老師回復(fù)。當(dāng)老師講題的時候。學(xué)會做這一題是次要的，最主要的是聽老師拿到這一題后是如何入手，解這一類型題目的主要思路，以及對這一題的拓展。假設(shè)課堂上遺留下一些問題，確定要記錄來，課后問老師或者是請教周邊的同學(xué)。

3.課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)并不確定要死做題目，對于同一類型的題目，頂多只要做兩遍就可以了，再多就是濫用時間了。

上面只是我的一些淺見，我相信，斷定還有同學(xué)有比我更好的或者是更適合同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法，請同學(xué)們課后很好的交流吧。

主持人(方琳)：

出名教練米盧說過：“態(tài)度抉擇一切”，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是告成的一半。誠然，抓緊課堂上45分鐘的時間、必要的穩(wěn)定、合理的安置也舉足輕重，下面請周賀同學(xué)給我們交流一下他的學(xué)習(xí)方法。

發(fā)言人(周賀)：

留神“課堂課后時間態(tài)度”學(xué)習(xí)中的四因素

1.課堂45分鐘。想要學(xué)好各科學(xué)識就務(wù)必以課堂45分鐘為根基，專心對待每堂課，掌管學(xué)識要點，打好根基。尤其文科方面，大多都是記憶性的學(xué)識，能夠在課堂上掌管其根基學(xué)識要點，那么課后的穩(wěn)定也就便當(dāng)多了。

2.課后的穩(wěn)定。俗話說“熟能生巧”，光有了課堂45分鐘的根基還是不夠的，還需要對其穩(wěn)定和記憶，這樣以后才能對這些學(xué)識仍記憶猶新。這不僅對文科學(xué)識很重要，而且對理科學(xué)識一樣重要。理科學(xué)識需要做大量的題來穩(wěn)定，也就是說我們課后務(wù)必做大量的訓(xùn)練。

3.合理安置學(xué)習(xí)。譬如：穩(wěn)定理科學(xué)識要做大量的習(xí)題，但我們不能盲目的去做題。這樣一點好處也沒有，結(jié)果受了罪，卻沒有收獲。因此，做題也要擅長選擇。要精益求精，做過每道題后能夠舉一反三，這樣才會提高我們的勞績。

4.要有好的態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)人可能都存在態(tài)度不專一、心浮氣燥。譬如有時在看一道例題時，怎么也看不懂，放下來去看別的吧，但心怎么也不能平定。這就需要有好的態(tài)度。

主持人(方琳)：

我們每天的學(xué)習(xí)總離不開解數(shù)學(xué)題，下面就請龔林林同學(xué)為我們介紹一下如何解數(shù)學(xué)題。

發(fā)言人(龔林林)：

如何解數(shù)學(xué)題

課前，專心做好預(yù)習(xí)，持之以恒。上課時，對老師講解的概念，定義，例題要深刻理解。課后，對于數(shù)學(xué)練習(xí)，做題前，首先要回想課本上的所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，做到溫故知新。做題時，要專心審題，斟酌解題方法。做完后，留神總結(jié)。即時校正錯誤。不會實時請教老師。

譬如說課后，對于數(shù)學(xué)根基訓(xùn)練冊，做之前，首先要看學(xué)習(xí)要求，回想課本上的相關(guān)內(nèi)容，是否完全掌管，做完這項工作后，做下面的習(xí)題;做題時，首先要專心審題，斟酌解題方法，盡量的多想出一些新的方法，以擴(kuò)展思維，選出最簡便的方法;做完后，可歸納這類題目的解題技巧.提高解題速度;做錯時實時的校正，不會的問老師，把每一道習(xí)題都弄懂。

主持人(方琳)：

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”幾千年前的人都知道這么重要的學(xué)習(xí)方法。我們何不借鑒一下呢?下面請聽蔡黎明給我們的一些啟示：站在老師的肩膀上去摘星辰。

發(fā)言人(蔡黎明)：

如何學(xué)習(xí)地理

今天很榮幸，能夠站在這里為同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)方法。由于我的數(shù)理化三科勞績均不夢想，又鑒于老師建議我們說些概括的東西。所以現(xiàn)在我向同學(xué)們說說我在學(xué)習(xí)地理方面的一些體會。

1.于書上的根本概念、性質(zhì)之類的東西應(yīng)牢記于心，腦子里應(yīng)有這些東西領(lǐng)會的輪廓。

2.重在理解。老師在課堂上講的聽明白了，課后就不用時間去死背了，況且也不是死記就記得住。我不贊成死記一些理解性的東西，所以我從不死記。

3.練習(xí)中不會的要去請教老師，留神聽老師分析做題的思路和方法。

以上是我的個人觀點，僅供大家參考，假設(shè)同學(xué)們有什么好方法，夢想與我交流，共同進(jìn)步!

主持人(方琳)：

振奮的學(xué)習(xí)勁頭令人鼓舞，但良好的復(fù)習(xí)籌劃也很重要噢!平日的復(fù)習(xí)至關(guān)重要，不要總臨時抱佛腳。由于“臨陣磨槍，光卻不快”。下面請聽楊冰同學(xué)的復(fù)習(xí)方法。

發(fā)言人(楊冰)：

考前的復(fù)習(xí)

我認(rèn)為學(xué)習(xí)要有一個籌劃，我這次講的是在考試前的復(fù)習(xí)。

首先，你要了解自己的學(xué)習(xí)的處境，在考試前的四五周內(nèi)，制訂一個適合自己的復(fù)習(xí)籌劃而且要安置好自己每天的復(fù)習(xí)籌劃

。

其次是專心的完成每天的復(fù)習(xí)任務(wù)，尤其對以前不明白的地方。譬如數(shù)學(xué)，復(fù)習(xí)時，在前兩周內(nèi)，你可以把重點放在課本上，熟諳學(xué)習(xí)過的學(xué)識點、定理、公式，并把課后習(xí)題徹底搞懂。后幾周內(nèi)，把自己的筆記拿出來，把老師講過的習(xí)題有重點地看一遍，并把自己以前做錯的題看一遍，找出錯誤的理由，制止再次的出錯.結(jié)果做一做這學(xué)期的綜合試題。

主持人(方琳)：

我們最頭疼的是考試。而我們的學(xué)習(xí)生活中最頻繁的也是考試。俗話說：“考考考，老師的法寶。”悵然我們不能“抄抄抄”，那就讓我們總結(jié)考試，愛上考試吧!下面請聽王鵬的考試態(tài)度。

發(fā)言人(王鵬)：

對待考試的態(tài)度

人的一生中會面臨大量各式各樣的考試，考試可能是我們學(xué)生生活中不成或缺的片面。對待考試，我們理應(yīng)有正確的心態(tài)。

1.要重視平日的學(xué)習(xí)，積極做好預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)。

2.對自己興趣不大的學(xué)科，確定要給自己壓力，要努力培養(yǎng)興趣，切不成偏科。

3.考試時，要放松心情，不必太在意結(jié)果，但也不能敷衍了事。要把考試當(dāng)成對自己所學(xué)學(xué)識的檢驗。

4.考試后要總結(jié)閱歷和教訓(xùn)。

二、班主任(徐敬忠)發(fā)言：

主持人(方琳)：

“聽君一席話，勝讀十年書?！甭犃税嘀魅蔚陌l(fā)言和同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法介紹，我想大家確定受益匪淺吧!正所謂“師夷長技以自強?！弊屛覀儣壠湓闫?，取其精華，共同向著美好的明天沖刺吧!我相信以我們的熱心，我們確定會告成!讓我們齊聲高唱我們的班歌明天會更好，祝愿我們的明天更美好。

聽了以上幾位同學(xué)的發(fā)言，我感到大家講的很實在，很切合同學(xué)們的實際。夢想同學(xué)們對照自己的學(xué)習(xí)實際，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這里我針對咱們班的實際處境，在學(xué)習(xí)上提出以下幾點夢想：

1、同學(xué)們心中要有明確的奮斗目標(biāo)

一個人沒有目標(biāo)，人生必定以挫敗結(jié)局;有了目標(biāo)，人生就變得彌漫意義，一切事情都會明顯、明朗地擺在你面前。什么是理應(yīng)做的，什么是不理應(yīng)做的，為什么而做，理應(yīng)怎樣做。

這里我舉個例子，德國法蘭克福的鉗工漢斯·季默，從小便迷上了音樂，他的心中有一個始終不變的奮斗目標(biāo)——當(dāng)音樂大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的《命運交響曲》時，竟把十指磨出了老繭。后來，他用作曲掙來的稿費買了架“老爺”鋼琴，有了鋼琴的他如虎添翼，并結(jié)果成為好萊塢電影音樂的主創(chuàng)人員。

他作曲時走火入魔，時常忘了與戀人的約會，惹得大量女孩“罵”他是“音樂白癡”、“神經(jīng)病”。他不管走路或乘地鐵，總忘不了在本子上記錄即興的樂句，當(dāng)作創(chuàng)作新曲的素材。有時他從夢中醒來，打著手電筒寫曲子。

漢斯·季默在第67屆奧斯卡頒獎大會上，以有名于世的《獅子王》榮獲最正確音樂獎。這天，是他的37歲生日。

由上例可以看出，在他告成的背后，除去有付出的艱辛外，更重要的是他心中始終有一個明顯的人生奮斗目標(biāo)——當(dāng)音樂大師。

2、同學(xué)們要有鍥而不舍的拼搏精神

在告成學(xué)中有“蝸牛行為”一詞，它是指一個沒有籌劃的行進(jìn)，沒有拼搏的意識，速度慢得驚人。同學(xué)們務(wù)必明白，進(jìn)取的氣力能把一個弱者塑造為強者，由于進(jìn)取能夠逼迫一個人做自己全力想做的事，并且渾身彌漫干勁。

不知道同學(xué)們是否知道鯪魚和鰷魚的習(xí)性?鯪魚熱愛吃鰷魚，鰷魚總是躲避鯪魚。有人曾經(jīng)用這兩種魚做了一個測驗：測驗者用玻璃板把一個水池隔成兩半，把一條鯪魚和一條鰷魚分別放在玻璃隔板的兩側(cè)。開頭的時候，鯪魚要吃鰷魚，快速地向鰷魚游去，可一次次都撞在玻璃隔板上，游不過去。過了一會兒工夫，鯪魚放棄了努力，不再向鰷魚那邊游去。更好玩的是，當(dāng)測驗者將玻璃板抽出來之后，鯪魚也不再嘗試去吃鰷魚!鯪魚失去了吃掉鰷魚的信仰，放棄了已經(jīng)可以達(dá)成目的的努力。

其實，作為萬物之靈的人，有時也犯鯪魚那樣的錯誤。記得4分鐘跑完1英里的故事吧?自古希臘以來，人們一向試圖達(dá)成4分鐘跑完1英里的目標(biāo)(6.704m/s)。人們?yōu)榱诉_(dá)成這個目標(biāo)，曾讓獅子追逐奔跑者，但是也沒實現(xiàn)4分鐘跑完1英里的目標(biāo)。于是，許大量多的醫(yī)生|、教練員和運鼓動斷言：要人在4分鐘內(nèi)跑完1英里的路程，那是決不成能的。由于，我們的骨骼布局不對頭，肺活量不夠，風(fēng)的阻力又太大，理由實在好多好多。

然而，有一個人首先開創(chuàng)了4分鐘跑完1英里的記錄，證領(lǐng)略許大量多的醫(yī)生、教練員和運鼓動都斷言錯了。這個人就是羅杰·班尼斯特。更令人感嘆的是，一馬率先，引來了萬馬奔騰。在此之后的一年，又有300名運鼓動在4分鐘內(nèi)跑完了1英里的路程。

訓(xùn)練技術(shù)并沒有更大突破，人類的骨骼布局也沒有突然改善，數(shù)十年前被認(rèn)為是根本不成能的事情，為什么變成了可能的事情?是由于有人沒有放棄努力，有堅忍不拔的毅力，有頑強拼搏進(jìn)取的精神。

3、同學(xué)們要掌管正確的斟酌方法

擅長斟酌能讓人避開盲目性。古希臘宏偉的思想家柏拉圖說：“斟酌的危機(jī)抉擇了一個人一生的危機(jī)。”同樣斟酌的失敗，也抉擇了一個人一生的挫敗。一個不擅長斟酌難題的人，會遇到大量取舍不定的問題;相反，正確的斟酌能發(fā)生巨大作用，可以抉擇一個人理應(yīng)采取什么樣的行動。

古希臘的佛里幾亞國王葛第士以分外奇異的方法，在戰(zhàn)車的軛上打了一串結(jié)。他預(yù)言：誰能開啟這個結(jié)，就可以征服亞洲。一向到公元前334年，還沒有一個人能夠告成地將麻繩開啟。這時，亞歷山大率軍侵入小亞細(xì)亞，他來到葛第士繩結(jié)之前，不加考慮，便拔劍砍斷了繩結(jié)。后來，他公然一舉占領(lǐng)了比希臘大50倍的波斯帝國。

又如一個孩子在山里割草，被毒蛇咬傷了腳。孩子疼痛難忍，而醫(yī)院在遠(yuǎn)處的小鎮(zhèn)上。孩子毫不躊躇地用鐮刀割斷受傷的腳趾，然后，忍著巨痛艱苦地走到了醫(yī)院。雖然缺少了一個腳趾，但孩子以短暫的疼痛保住了自己的生命。

再如一個下崗工人到一家餐廳應(yīng)征做鐘點工。老板問：在人群密集的餐廳里，假設(shè)你察覺手上的托盤不穩(wěn)，即將跌落，該怎么辦?大量應(yīng)征者都答非所問。摯友答道：假設(shè)四周都是客人，我就要盡全力把托盤傾向自己。結(jié)果，這位下崗工人告成了。

亞歷山大決斷的劍砍繩結(jié)，說明他舍取了傳統(tǒng)的思維方式;小孩子決斷地舍棄腳趾，以短痛換取了生命;服務(wù)員決斷地將即將傾倒的托盤投向自己，才保證了顧客的利益。在某個特定的時刻，你只有敢于舍棄，才有機(jī)遇獲取更長遠(yuǎn)的利益。即使遭遇難以制止的挫折，你也要選擇最正確的失敗方式。

正確斟酌往往蘊涵于取舍之間，由于不這樣做，就那樣做，是由一個人的斟酌力抉擇的。不少人看似素質(zhì)很高，但他們由于難以舍棄眼前的一時嗜好，而忽略了更長遠(yuǎn)的目標(biāo)。告成者有時僅僅在于抓住了一兩次被別人忽略了的機(jī)遇，而機(jī)遇能否抓住關(guān)鍵在于你是否能夠在人生的道路上舉行正確的斟酌和果敢的取舍。

全體籌劃、目標(biāo)和成就，都是斟酌的產(chǎn)物。你的斟酌才能，是你唯一能完全操縱的東西，你可以以聰慧，或是以愚蠢的方式運用你的思想，但無論如何運用它，它都會顯現(xiàn)出確定的氣力。愿同學(xué)們不斷總結(jié)正確的斟酌方法，為實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大夢想鋪平道路。

有關(guān)學(xué)習(xí)主題班會教案3

學(xué)習(xí)意志的鞏固

活動設(shè)計

意志就是自覺確定目的，并根據(jù)目的來支配和調(diào)理自己的行為、抑制各種困難，從而實現(xiàn)目的心理活動。它是人的熟悉的能動表現(xiàn)。意志是學(xué)生學(xué)習(xí)和將來事業(yè)告成的重要心理因素。意志對學(xué)習(xí)的作用：(1)扶助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、樹立遠(yuǎn)大的夢想。(2)扶助學(xué)生抑制智力活動中的各種困難，取得學(xué)習(xí)告成，達(dá)成既定目的。提出怎樣培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。

輔導(dǎo)目的

1、使學(xué)生了解培養(yǎng)固執(zhí)意志對學(xué)習(xí)和將來事業(yè)告成的影響。

2、在學(xué)習(xí)和實踐中充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，百折不撓抑制學(xué)習(xí)上的各種困難，以頑強意志的行動實現(xiàn)既定目標(biāo)，達(dá)成告成的對岸。

輔導(dǎo)方式

(1)陳述和議論;(2)表演形式結(jié)合;(3)意志強弱的自我判斷。

輔導(dǎo)打定

1、打定一個不管是順境還是逆境，都不放棄自己的追求、生命不息、奮斗不止、堅韌不撥的故事。

2、打定不同意志力的學(xué)生對學(xué)習(xí)影響的情境。

3、打定好意志強弱的自我測查問卷。

4、打定一盒事先錄好的足球賽的錄像帶、錄放機(jī)及電視機(jī)，以備表演時用。

輔導(dǎo)時間安置：1學(xué)時

輔導(dǎo)場地：教室(或課外活動室)

輔導(dǎo)步驟

1、教師陳述一個不管是順境還是逆境，都不放棄自己遠(yuǎn)大目標(biāo)的追求、生命不息、奮斗不止、堅韌不撥的一個普遍的中國女留學(xué)生袁和故事，使學(xué)生明確百折不撓的固執(zhí)意志是學(xué)習(xí)和事業(yè)告成的重要保證。

例：

“一個真正的強者——袁和”

1983年6月下旬，美國馬薩諸塞州的蒙特·荷里亞女子學(xué)院降了兩天半旗。是紀(jì)念某位新故的總統(tǒng)，還是哀悼某個世界名人?都不是。他們是在沉痛悼念一個普遍的中國女留學(xué)生袁和。

當(dāng)?shù)囟嗉覉蠹埖橇嗽偷氖论E和照片。在袁和短暫的一生中，是什么理由使她從一個里弄生產(chǎn)組糊紙盒的小工人，成長為一個為祖國贏得榮譽的碩士研究生?是什么理由鼓舞她去奮斗、去創(chuàng)造、去獲取告成，使生命發(fā)出最強音?是她孜孜不倦的追求，是她堅韌不撥的意志。

在十年浩劫的年頭，袁和沒有讀完高中就被迫停學(xué)了，但她歷盡艱辛，硬是靠自學(xué)讀完了大學(xué)的數(shù)、理、化、生物和英語等課程，1978年被入選為中國科學(xué)院化學(xué)研究所研究生。

1980年袁和取得了美國馬薩諸塞州蒙特·荷里亞女子學(xué)院供給的學(xué)習(xí)和生活費用的獎學(xué)金，赴美攻讀碩士學(xué)位。但是正值她向?qū)W習(xí)上的困難進(jìn)軍，與興隆國家的對手競爭時，乳腺癌的魔影靜靜地惠臨在她的身上。她忍受著巨大的肉體上和精神上的痛楚，接連做了兩次手術(shù)。1982年4月，波士頓癌癥研究所的化驗結(jié)果和專家診斷結(jié)果說明，袁和的癌細(xì)胞已經(jīng)轉(zhuǎn)移了!這時，她沒有聽從美國同學(xué)的警告，用吸毒產(chǎn)生的幻覺來減輕精神負(fù)擔(dān)，而是不沉淪、不頹廢，以固執(zhí)的意志和士氣去同癌癥博斗。三個月后，她順?biāo)斓赝ㄟ^了在死亡威協(xié)下寫成的碩士論文。當(dāng)她穿著長長的黑學(xué)袍，走上臺階接過院長頒發(fā)的碩士學(xué)位證書，看著向她揮手微笑的摯友、老師時，禁不住熱淚奪眶而出。

2、教師講解：

這是一個動人的故事，這是一個意志的贊歌，只要有成就的人，大都立下了自己的宏圖大志、奮斗目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)和實踐中充分發(fā)揮自己的主觀動能作用，千方百計地抑制一切困難，以自己頑強的意志去實現(xiàn)既定目標(biāo)，結(jié)果達(dá)成告成的對岸。這種自覺地確定目的，并支配和調(diào)理自己的行動、抑制各種困難，從而實現(xiàn)預(yù)定的目的心理活動，這就叫做意志。它是人的熟悉的能動表現(xiàn)。而目的性和調(diào)控性是意志的兩個根本特征。

①意志的目的性(人的意志活動總是具有明確的目的的)。

②意志的調(diào)控性(反映在抑制各種困難上)。

意志是以明確目的與抑制困難為主要特征的。

斯大林說：“宏偉的目的產(chǎn)生宏偉的毅力。”人的意志是否固執(zhí)，要看他是否有明確的奮斗目標(biāo)、奮斗目標(biāo)愈高、愈遠(yuǎn)大，目標(biāo)的社會意義熟悉越深刻，抑制困難的意志力就愈大。由此可見，固執(zhí)的意志是推動學(xué)生去戰(zhàn)勝各種困難而達(dá)成既定目的的巨大的內(nèi)在推動力。

對于學(xué)生來說，意志固執(zhí)者，會迎著學(xué)習(xí)上的各種困難，朝著既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，頑強拼搏，直至取得學(xué)習(xí)上的告成。相反意志薄弱者，遇到學(xué)習(xí)上的困難，稍遇挫折就會心灰意冷，一蹶不振，甚至放棄意志努力，結(jié)果放棄行動目的，使學(xué)習(xí)遭遇失敗。所以，意志是告成的重要心理因素。你要想在學(xué)習(xí)上和將來的事業(yè)上獲得告成，就務(wù)必努力培養(yǎng)自己的固執(zhí)的意志。

3、表演情境設(shè)計：

教師出示事先打定好的角色扮演情境，請幾位學(xué)生上臺按情境設(shè)計專心扮演，并引導(dǎo)學(xué)生針對情境中的處境舉行議論。

情境一：新學(xué)期開頭了，班主任對全班學(xué)生舉行學(xué)習(xí)鼓動，要求每個學(xué)生做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)籌劃，利用班會

舉行學(xué)習(xí)交流，一位勞績不太好的某學(xué)生上臺交流自己學(xué)習(xí)籌劃，贏得了全班學(xué)生敬仰目光。老師也表揚了該學(xué)生，夢想他能按自己既定的目標(biāo)，切實將自己的學(xué)習(xí)籌劃落實到行動之中，爭取較大的進(jìn)步。該生開頭時，滿腔熱心、干勁十足，堅持了一段時間的正常按籌劃學(xué)習(xí)。在家復(fù)習(xí)功課時，電視傳來足球賽的歡呼聲，仍能無動于中，堅持自己的學(xué)習(xí)。但該生缺乏堅持不懈的韌性，某天，該生正在家里做作業(yè)，電視里傳來正在播放的足球賽(用事先錄好的錄像帶播放)。該生按耐不住，放下作業(yè)，轉(zhuǎn)入到電視機(jī)前來，一向觀看到深夜，精疲力盡。往后下去，經(jīng)常性遇到有球賽或者好看的電視劇，就放下作業(yè)或者不復(fù)習(xí)功課，而觀看電視。久而久之，學(xué)習(xí)籌劃成了“一紙空文”，半途而廢。期中考試學(xué)習(xí)勞績沒有什么起色。試卷發(fā)下來，一臉的頹唐。

例：情境二：教師正在發(fā)測驗試卷，某個學(xué)生上講臺領(lǐng)自己的試卷，走回到自己的座位后，看了一眼自己的得分，將試卷搓成一團(tuán)，然后就伏在課桌睡大覺了。教師講評試卷了，同桌示意他，該聽老師評了，但該學(xué)生仍懶洋洋地說：才得42分，我學(xué)不了，“天生我才沒有用”。

情境三：原來一個歡快生活、學(xué)習(xí)的某學(xué)生，一次意外的事故使之右手致殘。他以頑強的毅力，抑制殘疾帶來的困難，堅持練習(xí)左手寫字。最初，一天只能寫幾十個字，但他每天堅持抄寫七、八個小時，終究左手寫字如右手寫字一樣，抄寫自如了。每學(xué)期段考、斯考考試勞績均名列班級前茅，會考九科中有七個科獲得a級。贏得同學(xué)們的贊譽。

情境四：某學(xué)生，平日對自己要求嚴(yán)、很努力，其它各門功課都學(xué)得較好，唯有英語這門學(xué)科往往“亮紅燈”，英語根基不好的他，該科學(xué)習(xí)困難最大。他為了提高總勞績，制定了殲滅英語不及格的目標(biāo)。他每天堅持起早貪黑，早上提前半小時起床讀英語，課余時間有不懂的問題勤向老師、同學(xué)請教，晚修回家后，也堅持抽些時間做英語練習(xí)，長期堅持不懈，在英語學(xué)科上取得了很大的進(jìn)步。不但殲滅了不及格現(xiàn)象，還達(dá)成接近優(yōu)秀等極的水平，英語勞績不斷提高。

4、教師結(jié)合學(xué)生的表演，引導(dǎo)學(xué)生開展議論：①情境中一、二、三、四中的人物意志力哪些強?哪些弱?②意志力的強弱對其學(xué)習(xí)有哪些影響?③你與哪一種情境好像?

5、教師結(jié)合情境表演和學(xué)生的議論進(jìn)一步說明：意志是影響學(xué)生學(xué)習(xí)勞績的一種很重要的非智力因素。意志在學(xué)習(xí)活動中的作用是顯而易見的。意志薄弱的學(xué)生，學(xué)習(xí)遇到困難和挫折時，便象泄了氣的皮球，垂頭喪氣，精神不振，從而失去了學(xué)習(xí)的決心和信仰(例如情境類型的學(xué)生)。意志堅韌性不強的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中受到學(xué)習(xí)之外的各種因素的干擾時，在意志行動中缺乏自制力，不擅長約束自己的行為，甚至放棄意志努力，結(jié)果放棄行動目標(biāo)，虎頭蛇尾、半途而廢(例如情境類型的學(xué)生)。意志固執(zhí)的學(xué)生，能自覺確立學(xué)習(xí)目的，不畏學(xué)習(xí)中遇到的各種困難和挫折，知難而上，有一股“繩鋸木斷、滴水穿石”的韌勁，持之以恒，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，意志力促進(jìn)了智力的進(jìn)展，取得良好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)勞績(例如情境類型學(xué)生)。意志本身就是朝著既定目標(biāo)，頑強地耐久地抑制困難、不達(dá)目的、奮斗不止的內(nèi)部心理品質(zhì)。

6、教師簡樸講解意志的四個根本品質(zhì)：即自覺性、決斷性、堅持性和自制性。

7、大量學(xué)習(xí)勞績優(yōu)秀的學(xué)生，都具有“鍥而不舍”的頑強學(xué)習(xí)意志，這種頑強的學(xué)習(xí)意志不是先天生來就有的，而是在長期的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)出來的。學(xué)習(xí)乃是培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志的一條重要途徑。我們在學(xué)習(xí)過程中，如何正確熟悉意志對學(xué)習(xí)的作用和如何培養(yǎng)自己固執(zhí)的學(xué)習(xí)意志呢?(引導(dǎo)學(xué)生從意志品質(zhì)的四個方面去斟酌，然后教師從影響學(xué)習(xí)最顯著的三方面提出培養(yǎng)學(xué)習(xí)意志的途徑)。

(1)確定崇高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的夢想。

崇高的目標(biāo)與遠(yuǎn)大的夢想是意志行動的氣力源泉。古今中外，大量出名的思想家、科學(xué)家、告成人士就是在崇高的目標(biāo)遠(yuǎn)大夢想的推動下，下定決心，抑制一個又一個的困難而取得巨大成就的(舉一些例子說明)。每個學(xué)生要根據(jù)自己的實際處境樹立一個奮斗目標(biāo)，樹立自己的適當(dāng)?shù)谋ж?fù)水平。

(2)制定一份自我約束，自我磨練意志的籌劃。

一個人的行動和行為，總是依靠別人的監(jiān)視和約束，是培養(yǎng)不出固執(zhí)意志的。只有自覺地監(jiān)視自己，約束自己，才能把自己培養(yǎng)成為意志固執(zhí)者。大量出名人物為了磨練自己的意志，以取得學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)上的告成，往往為自己制定一些規(guī)矩、要求來監(jiān)視和約束自己。要求每個同學(xué)①從點滴做起，按時完成自己的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，不