全國2012年10月自學(xué)考試《學(xué)前教育科學(xué)研究》試題和答案

201210學(xué)前教育科學(xué)研究試題和答案課程代碼：00389請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項：鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2B橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。錯選、多選或未選均無分。育方式，這是個案法中的（C）9-272觀察法 B.個案追因研究C.個案臨床研究 D.實驗法為了確定研究對象是否具有某種性質(zhì)的分析是（DA.系統(tǒng)分析 B.定量分析C.因果分析 D.定性分析當(dāng)兒童身體健康狀況和發(fā)病率之間的相關(guān)系數(shù)r=－0.8病率之間的關(guān)系是（B）10-307正相關(guān) B.負(fù)相關(guān)C.零相關(guān) D.任何可能性都有4.數(shù)據(jù)組“25，26，30，37，37，31，23”的眾數(shù)是（C）10-304A.30 B.31C.37 D.345.對影響學(xué)前教育理論體系的基本原理進(jìn)行突破性研究的課題屬于（AA.一級理論性課題 B.二級理論性課題C.一級應(yīng)用性課題 D.二級應(yīng)用性課6.關(guān)于個案法說法正確的是（A）9-269A.個案法長于研究個別差異突出的問題B.個案法的研究內(nèi)容非常狹窄C.個案研究結(jié)論具有普遍適用性D.個案法不適用于嬰幼兒研究7.以建立和發(fā)展某門學(xué)科的理論體系為目的的研究稱為（B）1-21A.應(yīng)用研究 B.基礎(chǔ)研究C.開發(fā)研究 D.定量研究標(biāo)準(zhǔn)化測驗中的所有問題都必須由專家編制并經(jīng)過多種參數(shù)檢驗以確保（DA.分?jǐn)?shù)解釋的標(biāo)準(zhǔn)化 B.測試方法的標(biāo)準(zhǔn)化C.評分記分的標(biāo)準(zhǔn)化 D.試題編制的標(biāo)準(zhǔn)化非選擇題部分注意事項：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)驟。1-31目前，我國學(xué)前教育科學(xué)領(lǐng)域或相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的期刊主要有_專業(yè)學(xué)術(shù)性_3-73根據(jù)調(diào)查內(nèi)容復(fù)雜程度的不同，我們可將學(xué)前教育調(diào)查分為_綜合_5-134與標(biāo)準(zhǔn)化測驗相比，自編測驗具說服不強、應(yīng)用范圍有一定限制等缺點6-186行動研究法起源于第二次世界大戰(zhàn)后_美8-251與其他教育科研方法相比，教育經(jīng)驗總結(jié)法具有研究對象的 生動性 、研究方式回溯性、研究方法的綜合性、研究結(jié)論的具體性等一系列特征8-239文字資料分析過程的分類大致現(xiàn)象分和本質(zhì)分類兩種類型10-289（R）= 16 。10-295教育科研成果評價的主要內(nèi)容應(yīng)包括四個方面，即 研究目標(biāo) 評價、研究過程評價研究成果評價和研究條件評價11-327搜集研究文獻(xiàn)的主要方法有兩種，即檢索工具查找法參考文查找法3-7610110分寫出每小題的錯誤處，并進(jìn)行改正。與觀察法收集資料的方式相比，調(diào)查法是一種直接5-129答：調(diào)查法是一種間接的研究方法。在同一項實驗中自變量數(shù)量越多越好7-224答：在同一項實驗中自變量數(shù)量不宜過多。教育經(jīng)驗總結(jié)法中的解釋性總結(jié)，8-238答：描述性總結(jié)就是通過陳述經(jīng)驗進(jìn)行過程中經(jīng)驗主體怎么想進(jìn)而總結(jié)某些經(jīng)驗的方法。觀察研究中的定序指標(biāo)4-110答：觀察研究中的定比指標(biāo)只能作頻率和比率的運算。驗證性7-203答：探索性教育實驗以創(chuàng)新為研究目的，是一種富有開拓性的實驗研究。研究者對搜集的各種學(xué)前教育文獻(xiàn)進(jìn)行粗略的快速翻閱，這是文獻(xiàn)閱讀方法中的靜讀。3-78答：瀏覽就是對搜集的各種學(xué)前教育文獻(xiàn)進(jìn)行粗略的快速翻閱。由測量量表編制者所確定的數(shù)據(jù)單位的起點是測驗基本要素中的測量單位6-165答：測驗的參照點是由測量量表編制者所確定的數(shù)據(jù)單位的起點。自編測驗。6-168答：標(biāo)準(zhǔn)化測驗是指使用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具進(jìn)行的測驗。在“實現(xiàn)幼兒玩具系列化促進(jìn)幼兒智力發(fā)展”的自變量7-200答：幼兒年齡的自然增長是實驗的無關(guān)變量。中的行動8-255答：在行動研究過程中研究者要對存在的教育問題進(jìn)行預(yù)期分析和了解預(yù)診環(huán)節(jié)。7214分29.3-69答：學(xué)前教育文獻(xiàn)則是指記載了有關(guān)學(xué)前教育知識和信息獻(xiàn)，它是對人類從事教育活動，尤其是學(xué)前教育科學(xué)研究的客觀記錄。30.抽樣調(diào)查5-132答：取一部分樣本，通過對樣本的調(diào)查來推斷總體情況的一種調(diào)查。31.個案調(diào)查5-134答：個案調(diào)查是指研究者就某種教育事件或教育問題，以某一個體、單位為對象進(jìn)行的調(diào)查。32.行動研究法8-251答：究的程序性方法。33.綜合10-291答：綜合是指將有關(guān)事物各個部分和要素聯(lián)結(jié)成一個整體進(jìn)行考察握事物本質(zhì)的一種思維方法。34.外在效度7-232答：外在效度是指實驗所得結(jié)論的可推廣程度，即實驗結(jié)果能被正確地應(yīng)用到其他非實驗情景、其他變量條件及其他時間、地贏、總體中去的程度。35.非隨機抽樣3-89答：非隨機抽樣是指不用嚴(yán)格遵循隨機性原則而進(jìn)行的抽樣高、或沒有條件進(jìn)行隨機抽樣的情況下采用的抽樣。6530)36.答：觀察活動的范圍有限；在運用自然觀察法時容易出現(xiàn)觀察者和被觀察者之間的相互影響；觀察資料的質(zhì)量受制于觀察者的素質(zhì)。6-173答：測驗法難以進(jìn)行定性分析。測驗法的靈活性較差。測驗法對主試的要求較高。7-229答：(1)隨機選擇和分配被試；(2)設(shè)置控制組；(3)采用“雙盲法”的方法；(4)使無關(guān)變量保持恒定；(5)提高實驗設(shè)計的科學(xué)性；(6)控制資料統(tǒng)計過程。答：反映研究對象基本情況的資料；反映研究對象活動和成長過程及發(fā)展?fàn)顩r的資料；反映研究對象所在單位（或團體）情況的資料；反映研究對象的家庭與社會背景的主要資料。2-54答：能進(jìn)一步確認(rèn)課題的研究價值，明確課題研究的目標(biāo)；課題論證是爭取課題立項和經(jīng)費資助的需要；能充分展示研究者的科研態(tài)度和科研能力。3-65答：在對問題的闡述中提出假設(shè)；從對文獻(xiàn)資料的分析中形成假設(shè)；從對問題的初步探索中提出假設(shè)。2612寫出下列每小題的計算過程，否則只給結(jié)果分。42.8。試10-302/303答：1）88+75+58+82+78+83+64+7）8=75.5（2）中數(shù)：先由小到大（或由大到?。┡判颍?8,64,75,76，78,82,83,88；選取中間的兩位數(shù)并求其平均數(shù)（76+78）÷2=77某研究者計劃進(jìn)行“某市幼兒園教師職業(yè)幸福感的調(diào)查研究”的課題，已知目前該市幼兒園教師約有3萬人。試問：如果研究者要運用系統(tǒng)隨機抽樣的方法來進(jìn)行抽樣選取1000答：系統(tǒng)抽樣的方法是：（1）先將總體中各個個體按某一標(biāo)志或順序排列并編上號碼；（2）計算出抽樣間隔，30000÷1000=30；130中選出任何一個編號的幼兒園教師作為樣本，如10；10,40,70,1001000個編號的幼兒園老師為止。七、論述題(本大題共2小題，每小題8分，共16分)試問：答：訪談準(zhǔn)備工作包括：（1）充分熟悉訪談的內(nèi)容和程序；盡可能地了解訪談對象；選擇好合適的訪談時間和地點；帶好訪談所需要的各種材料。（2）請就該訪談主題設(shè)計一份訪談問題提綱。5-162答