XX中心學校心理健康教育工作經(jīng)驗介紹匯報稿-良好的溝通從心開始

良好的溝通從心開始用心呵護只為育苗——XX學校心理健康教育工作經(jīng)驗交流匯報ZJ尊敬的各位領導、老師們，大家好！我是XXX縣XX學校的ZJ老師，分管學校心理健康教育工作，同時也是一名心理健康教育兼職老師，今天有機會站在這里向各位領導、專家做我校的心理健康教育工作經(jīng)驗交流，倍感榮幸，首先我謹代表學校全體師生向各位領導表示感謝。其實經(jīng)驗交流談不上，我只是就我校心理健康教育一路走來的經(jīng)歷向現(xiàn)場以及屏幕前的領導們，專家們做簡單的匯報。我校心理健康教育從無到有，慢慢步入正軌，直到現(xiàn)在的心理健康教育如火如荼的開展，離不開教體局各位領導的關懷，離不開我縣校外未成年人心理健康輔導中心的大力支持與幫助，離不開我校領導的工作謀劃與部署，當然也有我校心理健康教育老師們的齊心協(xié)力。一、組織領導我校心理健康教育工作由XXX校長擔任組長親自督導，負責整個XXX鎮(zhèn)的心理健康教育工作，其中還包括少年宮的心理輔導室的建設和發(fā)展。副校長XXX、ZJ負責工作的分配與協(xié)調；教導處、總務處、少先大隊部具體落實工作的布置安排。心理輔導室和心理健康教育課程的老師、各班班主任進行具體的心理輔導、心理疏導、心理健康的宣傳工作二、心理健康教育的資源配置硬件資源，學校心理輔導室前期設有個體輔導接待室、團體輔導室、器材室和拓展區(qū)。配有接待辦公設備，輔導沙盤、音樂放松椅，書架、沙發(fā)、團體輔導桌椅和各類團體輔導游戲器材。在去年增添了宣泄區(qū)，配有涂鴉墻、沙袋和橡膠假人。軟件資源，我校心理輔導室從最開始的一位兼職輔導老師，逐漸擴充發(fā)展到現(xiàn)在的一個心理輔導教師團隊，楊維毅、羅然，負責學生和家長的個體輔導。團體輔導成員由家庭教育指導師于曉麗、昂雪蓮、張近、葛曉瑜、余成菊以及國家二級心理咨詢師楊維毅擔任。各班主任擔任心理健康知識宣傳員和班級心理輔導員，同時四至六年級各班還設立有班級心理委員，隨時關注班級同學的心理健康表現(xiàn)，并做好向班主任的匯報工作。我校在一二五年級17個班的地方課程中，還專門開設了每周一節(jié)的心理健康教育課，除書本知識外，還增加了心理知識講座和團體拓展游戲，緩解了學習壓力、促進了學生以及師生之間的溝通和交流、提升了學生心理素質。三四六年級雖沒有開設專門的心理健康教育專項課程，我們利用班隊會活動和課后服務時間定期安排學生參與預約個輔和團輔項目。ZJ三、活動開展個體心理輔導時間為周一至周五下午課后服務時間。個體輔導途徑主要有三種：1.家長可以通過XXX心育微信交流群線上咨詢或預約。2.班主任根據(jù)本班學生近期心理狀態(tài)直接和個體心理輔導老師預約。3.學生可以在課后服務時間直接找個體心理輔導老師進行心理咨詢。自建室以來，接待來訪百余次。近期學校接收的個體輔導案例主要為單親家庭引起的親子矛盾。我校六年級有個別同學購買美工刀用割腕的方式想引起家長的重視，經(jīng)過個體輔導員和班主任的耐心疏導，學生的情緒有所緩解，看問題的角度不再片面，重新燃起了生活希望，但仍然需要持續(xù)關注和家長的配合，達到家校共育的效果。ZJ團輔，自疫情以來，對社會的發(fā)展造成一定的影響，給我們的學生和家長的心理也帶來了一定的挑戰(zhàn)和受挫。學校根據(jù)年級劃分，分月安排不同年級的團體輔導，各年級配備一名團體心理輔導老師和一名班主任協(xié)助工作。截至目前，團體輔導有近70場次。專家講座，我校先后邀請了合肥市未成年人心理健康輔導中心、XXX縣心理健康輔導中心、XXX鎮(zhèn)衛(wèi)健辦等部門的專家給我校師生開展了多次內容豐盈，形式靈活多樣的心理健康知識講座和輔導，線下講座近10余場，因為疫情的影響，我們同時開展了一定的線上宣傳直播講座推送，當然這個直播推送的內容是在教體局嚴格把關，認真甄別的前提下，我們再面向家長和學生推光宣傳的。特殊群體，根據(jù)縣教體局的工作部署，我們學校逐個摸排七類特殊學生的家庭，并建立走訪檔案，按月隨訪，及時溝通聯(lián)系，班主任和授課老師每學期至少入戶家訪一次，送溫暖送關愛，針對部分特殊群體的孩子，學校成立了義務送教團隊，為參與線上教學有困難的學生送去溫暖和關愛的同時也送去知識。（好：把隨遷子女這一群體關愛具體做法補充上即可。XXX鎮(zhèn)與XXX區(qū)、XXX區(qū)、XXX區(qū)毗鄰，是一個工業(yè)強鎮(zhèn)，隨遷子女占學生比例達60%左右，具體做法）其他宣傳活動，我校的宣傳教育針對家長和學生，結合疫情防控采取的是“線上+線下”的雙線宣傳教育。溝通，當然是面對面的交流是直接的，所以，我們利用班隊會開展心理健康教育的主題班隊會活動，普及心理健康知識、了解學生心理動向。學生的親力參與才是最受益，由外顯轉為內化的過程，所以學校根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，先后組織學生觀看心理電影、黑板報宣傳評比、做手抄報評比、參加心理劇表演、心理漫畫比賽、校園心理劇的劇本創(chuàng)編比賽。我們的目的的通過不一樣的活動引領學生用積極陽光的心態(tài)擁抱生活，用自己的熱情感染身邊的同伴與家人。每學期的家長會，會請家長進校園或者走訪入戶與家長共話教育。當然疫情的傳播，這兩年阻隔了我們見面的機會，我們便利用微信群、QQ群、公眾號、熱線直播的形式向家長和學生普及心理健康知識、推送心理健康線上知識講座。四、專業(yè)發(fā)展俗話說“打鐵還需自身硬”。心理學的交流需要“共情”，信息高速發(fā)展的時代，學生的心理發(fā)展也同步加速，作為心理健康輔導的老師專業(yè)上也需要加強學習，與時俱進。我校特別注重對青年教師的培養(yǎng)，每年都派年輕教師參加各級各類的心理健康培訓、家庭教育指導師的培訓。去年我校培養(yǎng)了一批家庭教育指導師，助力于家校共育，促進學生健康成長，并作為示范校的經(jīng)驗推廣于5月13日在我校召開了“‘5.15家校攜手，幸福肥西’XXX縣2022年家校共育工作推進會”的現(xiàn)場會活動。在這里，我也代表我校的心理健康輔導團隊的老師向在座的各位領導和專家承諾：過去是基礎，未來是方向！我們桃小的心理健康教育團隊將不忘初心，奮力前行。會一如既往重視學生的心理健康教育，夯實我們的專業(yè)能力，普及心理健康知識，促