部編版一年級道德與法治下冊第14課《請幫我一下吧》教學設計

第頁14請幫我一下吧教案班級：______課時：______課型：______第一板塊【兒歌激趣導入新課】1.兒歌導入：播放視頻兒歌（我會找人幫忙），提問“遇到什么事情的時候會找別人幫忙呢？”新課導入：請幫我一下吧2情景導入：觀察生活中遇到困難時的情景，引導學生思考遇到這些事情該如何解決。導入課題：請幫我一下吧第二板塊【愿意求助懂得辨別】1.小組交流：結合教材54頁內容，引導學生回憶自己生活中曾經遇到的困難，從而感受到大家都會有困難，喚起學生面對困難時的求助意識。2.思考討論：朗讀課本第55頁的兒歌，討論兒歌中的小咕嚕遇到了哪些困難，這些困難都需要在別人的幫助下才能解決嗎？引導學生面對困難要學會分辨什么事情需要尋求他人的幫助，哪些困難可以自己解決。3.示例導思：通過示例場景引導學生應該掌握生活、學習和人際交往中的基本本領，如果在這些方面遇到了困難可以嘗試獨自解決。4.課堂互動：相互討論生活中還有哪些事情可以獨立解決，哪些事情需要向他人求助。第三板塊【掌握方法互幫互助】1.情景思考：觀察教材56頁的情景，思考實際生活中如果你是這位小朋友，你會找圖中的誰幫忙？提示：引導學生求助時要選擇合適的求助對象，考慮對方是否有時間和能力幫助自己。2.示例引思：結合課本56頁的對話，指引學生了解向人求助需要注意些什么。提示：要有敢于求助的勇氣；恰當的求助方式；合適的求助對象；求助也要講禮貌，用上“您好、請問和謝謝”；說清楚求助原因……3.情景應用：教師組織學生小組合作，創(chuàng)設情境，演一演在不同情景中遇到困難時，你會向誰求助？怎么說？說清楚什么。目的：引導學生掌握向人求助時的技巧，模擬在不同情景下如何向人求助。4.示例啟迪：結合教材57頁的情景故事，引導學生了解，在生活中不僅要學會向人求助也要學會樂于助人。點撥：讓溫暖傳遞下去，讓愛傳遞下去。5.課堂互動：（1）請同學分享生活中誰幫過我，我?guī)瓦^誰？我還能幫誰？，引導學生體會和諧互動的社會生活中的溫暖，深化助人的體驗。（2）互相議論，我們還可以怎樣把溫暖的“接力棒”傳遞下去？點撥：樂于助人，主動幫助他人；從小事做起，勿以善小而不為。6.課堂點撥：朗讀互相幫助主題的兒歌，加深同學們對幫助的理解?？偨Y：既要懂得向他人求助，也要樂于助人，具體的方法要根據具體的情況來選擇。7.課堂小結：（1）大家都會遇到困難，遇到困難不要慌，要積極主動尋求幫助。（2）小困難自己努力解決，超過自己能力范圍的困難要及時求助。（3）求助是一門學問。求助方法多種多樣，求助時要選擇合適的時機、適合的對象，還要注意文明禮儀等。（4）當他人遇到困難時，自己也要主動伸出援手把愛心傳遞下去。第四板塊【隨堂練習素養(yǎng)提升】1.選擇題。（2分）（1）下面事情中不需要向他人尋求幫助的有（D）A.高年級的同學向我要錢，說不給錢就打我。

B.想換一下房間里燒壞了的燈泡。

C.想撿回掉進池塘的帽子。

D.不知道怎樣整理書包。2.判斷題。正確的打“√”，錯誤的打“×”。（每題1分，共3分）（2）坐公交車坐過站了，可以告訴公交車司機求得幫助，并打電話告訴家人。

（√）（3）有個陌生人稱自己是媽媽的朋友，媽媽有事托她來接你放學，立刻報告老師或門衛(wèi)，并打電話和家人確定。（√）（4）獨自在家時，聽到有小偷在撬動客廳大門，應該馬上站出來阻止他的行為。

（×）3.簡答題。（4分）向人求助是一門學問。簡要地說一說求助時要注意些什么。參考答案：

（1）選擇恰當的求助方式。

（2