部編版三年級(jí)道德與法治上冊第5課《走近我們的老師》教案

5、走近我們的老師（第一課時(shí)）一、教材分析本單元主要以學(xué)校生活為主題，這在各個(gè)年段都有所體現(xiàn)。從一年級(jí)“校園生活真快樂”到三年級(jí)“我們的學(xué)?！?，引導(dǎo)學(xué)生從校園體驗(yàn)者成長為了校園參與者?！蹲哌M(jìn)我們的老師》是與《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版“我們的學(xué)校”第2條“尊敬教師，尊重學(xué)校工作人員的勞動(dòng)”相對(duì)應(yīng)的。本課有兩個(gè)板塊組成，“我和老師的故事”和“老師，您辛苦了”都是以激發(fā)情感為目的，我和老師的故事，從師生交往入手，用鮮活的事例引導(dǎo)學(xué)生感恩、理解老師，在這樣的情感基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)處理和教師之間的小誤會(huì)。二、學(xué)情分析本課面向的是三年級(jí)的孩子，與老師五年多的交往，他們和老師肯定有許多難忘的回憶。但他們對(duì)教師的了解，還有一定的局限性、片面性。老師的很多做法他們還不理解，甚至在于老師的交往中，還會(huì)存在著一定的小誤會(huì)。學(xué)生們不知如何與老師溝通。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過回憶、交流我和老師之間難忘的故事，感受老師對(duì)我們的愛。2.結(jié)合自身體驗(yàn)，體會(huì)老師不同做法的用心，學(xué)會(huì)更好地與老師相處。四、教學(xué)過程（一）心與心的靠近活動(dòng)一：談話導(dǎo)入1.從和學(xué)生的聊天中自然地過渡到學(xué)生和老師相處的故事。活動(dòng)二：我和老師的溫馨回憶學(xué)生自由交流和老師之間的故事。2.當(dāng)學(xué)生在講述故事時(shí)，教師可從生活上的關(guān)心，活動(dòng)中的關(guān)心、學(xué)習(xí)上的關(guān)心三個(gè)方面展開。3.學(xué)生聊完故事后，教師小結(jié)：我們的生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)中都有老師的陪伴，并播放老師和學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴照片集（二）心與心的碰撞活動(dòng)一：老師，我想跟您說1.課堂上先出示一個(gè)學(xué)生的課前調(diào)查：對(duì)老師的做法不理解。馮老師，上學(xué)期，這么冷的天，你為什么每天早上要堅(jiān)持讓我們?nèi)喑鋈コ颗埽?.調(diào)查全班同學(xué)是不是理解老師的這個(gè)做法，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，自己得出結(jié)論。3.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，有時(shí)候我們當(dāng)時(shí)不能理解或接受老師的做法，但事后發(fā)現(xiàn)老師是有道理的，并說說老師為什么這樣做?；顒?dòng)二：孩子，請聽我來說1.和學(xué)生們一起聽一段采訪老師的錄音。（三）心與心的融合活動(dòng)一：分享老師的故事1.和學(xué)生分享發(fā)生在我身上的誤會(huì)一位學(xué)生的故事。故事內(nèi)容：照片中的學(xué)生叫小雨，有一次，我要聽寫英語單詞，聽寫了6個(gè)，可是他竟然錯(cuò)了6個(gè)，我非常生氣，就把他叫到了辦公室，狠狠地批評(píng)了他：你昨天肯定沒有背單詞，不然為什么大家都對(duì)的，就你全錯(cuò)了。后來，我才知道自己原來誤解了他?；顒?dòng)二：情景體驗(yàn)師：如果你是小雨，你會(huì)怎么做呢?請小組演一演，評(píng)一評(píng)，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果？第一組表演：學(xué)生心平氣和的和老師交流，把事情解釋清楚。第二組表演：學(xué)生和老師吵了起來。第三組表演：學(xué)生非常膽小，不敢做出解釋。3.學(xué)生們評(píng)一評(píng)哪組的方法最好，由學(xué)生總結(jié)出處理和老師誤會(huì)的正確方式?！獪贤ā⒆饚?.教師小結(jié)：原來溝通是我們和老師心與心融合的橋梁。從別人的經(jīng)歷過渡到自己的經(jīng)歷?；顒?dòng)三：我也有這種經(jīng)歷請學(xué)生簡單的說說曾經(jīng)面對(duì)老師的誤解時(shí)是怎么做的，現(xiàn)在又會(huì)怎么做。3教師小結(jié)：誤解，不會(huì)疏遠(yuǎn)你和老師的距離，因?yàn)槲覀兌脺贤āＵ堊呓蠋?，也讓老師走近你。（四）心與心的升華師小結(jié)：原來，我們和老師是那么的近，走近老師，了解老師。其實(shí)老師還有很多不為人知的故事呢？下節(jié)課讓我們再一起走近我們親愛的老師。5、走近我們的老師（第二課時(shí)）一、教材分析“老師，您辛苦了”這個(gè)課時(shí)主要從理性入手，一步步剖析教師看得見和看不見的辛苦，帶領(lǐng)學(xué)生走教師的內(nèi)心世界，理解老師為什么這么辛苦，是什么支持教師承擔(dān)著這些工作，進(jìn)而在行動(dòng)上學(xué)會(huì)為教師分憂，學(xué)會(huì)尊重教師，，珍惜學(xué)校工作人員的勞動(dòng)。學(xué)情分析學(xué)生們已經(jīng)在第一課時(shí)中，對(duì)老師有了一定的理解，學(xué)會(huì)了與老師溝通，但學(xué)生們在生活中，只感受到了老師顯性的付出，隱性的付出，學(xué)生們還沒有感覺到。所以在內(nèi)心上還沒真正走近我們的老師。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過課前調(diào)查了解老師一天的工作，感受老師的辛苦，用實(shí)際行動(dòng)為老師減負(fù)。2.通過采訪、交流老師的故事，體會(huì)老師的不易，學(xué)會(huì)尊重學(xué)校每一位工作人員。四、教學(xué)過程老師，您的一天真忙碌活動(dòng)一：老師，您的一天在干什么課前視頻采訪學(xué)生最想了解老師什么？由學(xué)生們的問題引出他們眼中老師的一天。活動(dòng)二：我眼中老師的一天1.學(xué)生上臺(tái)展示調(diào)查表，并算算老師每天有多少時(shí)間是和同學(xué)們在一起的，隨機(jī)提問老師和同學(xué)們在一起時(shí)，老師都做些什么事情？學(xué)生們的調(diào)查中，老師的一天可能是比較空閑的活動(dòng)三：老師忙碌的一天1.出示學(xué)生們眼中的老師的一天漫畫，教師在時(shí)間軸上補(bǔ)充老師一天需要做的事情，通過時(shí)間軸的不斷完善，感受教師一天的工作。2.補(bǔ)充完漫畫后，教師請學(xué)生再來談?wù)勛约旱母惺?。老師，我能為您做什么教師繼續(xù)以漫畫出示，選取漫畫中老師工作的一部分，讓學(xué)生結(jié)合漫畫說說“我們能為老師做些什么”教師小結(jié)：我想，正是因?yàn)槟銈儛圩约旱睦蠋煟圆艜?huì)愿意幫助老師減輕負(fù)擔(dān)。老師，悄悄走進(jìn)您內(nèi)心活動(dòng)一：小小故事會(huì)字編輯組：分享他們的采訪稿聲音影像組:播放采訪老師的視頻現(xiàn)場采訪組：邀請了一位學(xué)生們最想了解的一位老師來到了現(xiàn)場，一起來聽聽他的故事，并請他現(xiàn)場解答你們課前的問題。教師小結(jié)：其實(shí)，老師們工作這么辛苦，但真正讓他們堅(jiān)持下來的是你們帶給他們的感動(dòng)，是那一份割不斷的濃濃師生情。因?yàn)槟銈?，老師們很幸福?；顒?dòng)二：你們的陪伴很溫暖1.出示照片讓學(xué)生們.說說感受到他們哪些付