部編版小學五年級道德與法治上冊第2課《學會溝通交流》優(yōu)質教案

2、學會溝通交流第一課時教學目標掌握與人溝通的方法，在與人溝通時，要真誠坦率，學會換位思考、尊重別人的表達。勇于表達自己的意見，表達時講究方法并耐心傾聽，意見達不成一致時，不指責別人。培養(yǎng)學生與人溝通的能力。掌握與人溝通的方法。教學重點及難點培養(yǎng)理解、尊重他人的品格。學會欣賞、寬容和尊重他人。能夠正確對待不同的看法，學會真誠坦率地溝通。教學用具多媒體設備等相關資源圖片資源、場景照片等教學過程活動一：我們的看法不一樣反饋指導：1.課堂導入：出示教材中的對話，請同學們說一說為什么不同的小伙伴會產生不同的看法，引導同學們了解大家可能立場不同、看問題的角度不同就很容易造成觀點的不一致。2.分組引導同學們自主閱讀“活動園”材料，依照下面的問題深入思考并討論，請各分組派代表說說如果自己是梁毅或者吳云飛，最后會怎么做？教師總結：在出現不同的看法時，我們需要去思考一下我們的態(tài)度和行為會導致的后果，理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法和思考。學會在思考后正確選擇，合理解決分歧，讓我們的班級更加團結，同學們之間的友誼也會更加牢固。設計意圖：通過分組討論、帶入感受等形式讓同學們了解到不同的人對同一件事會有不同的看法，并懂得看法的不同是因為立場、角度等的不同造成的，讓學生學會換位思考?；顒佣何业男〗^招反饋指導：1.出示教材“活動園”的情境，請幾位同學說說當同學們的意見不一致時，自己通常的做法是什么；請他們根據“換位三部曲”的引導想一個不一樣的解決方法，并想象這時的結果會是怎樣的。教師總結：對于不同看法，采取“簡單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問題的解決。真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧。希望在學習完“換位三部曲”之后，大家可以在保持冷靜的前提下，坦誠地向對方提出意見，平和、冷靜、友好地與對方交流。這樣我們才能在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼。設計意圖：通過對相同矛盾的不同表達讓同學們認識到面對分歧要有合理的方式表達自己的看法，這樣才能更好的促成矛盾的解決。活動三：真誠交流，勇敢表達反饋指導：1.歡樂小劇場：請兩名同學上臺出演情景劇，一位母親強制自己的孩子暑假去上他所不喜歡的興趣班，面對這樣的難題，請同學們幫這位小朋友出出主意，如何溝通才能化解難題。2.分組討論在日常表達的過程中，是否有遇到這樣或那樣的問題；教材所提示的方法是否能夠鍛煉我們的表達能力。教師總結：真誠交流需要尊重他人表達自己觀點的權利，對待不同的看法，我們可以不贊同，但是，要讓他人自由而完整地表達，這樣，有助于我們了解他人的意見。同時，我們也要積極鍛煉我們與他人溝通的能力，這樣才能幫助我們更加真誠的交流。設計意圖：通過對具體情境的表演，可以讓學生直觀感受到真誠交流、勇敢表達的魅力?；顒铀模何覀兌疾煌答佒笇В?.出示教材“活動園”情境，引導同學們思考要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么？假如王小雨向你請教，你會采取什么態(tài)度？讓同學們認識到在交流過程中不能總是試圖改變他人，強迫他人認同自己的觀點。教師總結：當交流產生分歧時，要平和、冷靜、友好地與對方交流，要求別人與自己保持一致，可能的后果就是失去友誼，不能正常交往，只有尊重他人與自己的不同，才能在解決問題的過程中獲得成長，收獲友誼。設計意圖：全班同學在生動形象的情境模擬中感受和體驗，明白當交流產生分歧時，要平和、冷靜、友好地與對方進行交流。課堂小結：我們生活在班級、學校、社區(qū)中，希望自己得到他人和群體的認同與接納。但是，不同的成長環(huán)境使人們在行為習慣、生活方式、看待問題的立場等方面存在一定的差異，對某些問題可能有不同的看法。所以，我們要正確對待不同的看法，真誠坦率地交流，在溝通中解決問題，獲得友誼和成長。板書設計：學會溝通交流我們的看法不一樣我的小絕招真誠交流，勇敢表達我們都不同2、學會溝通交流第二課時教學目標懂得在與人溝通的時候，采用什么表達方式是非常重要的，不同的表達方式，可能會產生不同的結果。明白在與他人溝通的時候，要學會傾聽，這既是良好修養(yǎng)的體現，也能夠讓我們準確理解和領會對方的想法和目的。知道在產生分歧時，即使溝通不能達成共識，也要尊重對方，以禮相待，不要互相指責。教學重點及難點懂得在與人溝通的時候要講究方法，還要學會認真傾聽對方的意見。學會在與人溝通的時候，要采用正確的表達方法。教學用具多媒體設備等相關資源圖片資源、場景照片等教學過程活動一：表達的力量反饋指導：1.分組演示教材情境，討論當聽到以“我”為主語的句式和以“你”為主語的句式表達后的不同感受。2.請同桌兩人以“試一試”為練習參照“學一學”完成活動，引導同學們明白與人溝通注意表達的方法，表達時多用以“我”為主語的句式。教師總結：希望通過今天的演練，大家都能體驗感悟到以“我”為主語的句式能更好地溝通和交流，而以“你”為主語的句式容易造成彼此間的隔閡和誤會。希望大家明白在與人溝通交流時盡量用以“我”為主語的句式。設計意圖：以小組練習的方式進入教學，學生很容易就進入了表達的狀態(tài)，在體驗感悟中理解了語言表達的技巧，掌握了語言表達方法?；顒佣簝A聽有耐心反饋指導：1.請同學們自主閱讀教材“活動園”的幾種情境，說一說當在與別人交談時發(fā)生所列的各種情形會是什么感受；引導學生明白在傾聽時要耐心，用點頭等方式表示你的認同或禮貌地提出自己的看法。教師總結：傾聽，可以把心拉得更近一些，更能讓彼此之間留下美好印象。在與朋友交談時，希望大家可以學會傾聽，在朋友的話語中感受他們的想法，感受傾聽的力量。設計意圖：通過感同身受，讓學生真切地感受到傾聽的重要，并學會如何做到耐心傾聽。活動三：溝通交流與我們的同學關系反饋指導：1.分組討論這3種不同的溝通交流方式會造成怎樣不同的結果。2.請幾位同學說一說當自己與同學溝通后還是沒有將意見達成一致會怎樣做。教師總結：溝通是一種真誠的對話，一種情感的交流，一種信息的互換，溝通能夠消除誤解，如果沒有了溝通，就沒有了友好的同學關系。溝通是人和人之間連接心的橋梁，也是人與外界交流的紐帶。設計意圖：引導學生關注溝通交流不順利的情況該如何對待，幫學生理清思路，從而更踏實地與人溝通和交流。活動四：溝通交流故事會反饋指導：1.引導學生將課后在生活中、或書本中搜集到的關于溝通交流的故事進行共享，感受良好溝通交流的意義。教師總結：生活五彩繽紛，卻遍布荊棘；有趣，新鮮，卻危險,可怕。所以我們需要別人的陪伴，我們必須找到相伴一生的人，那便需要溝通了。打從我們呱呱落地時喊出的第一聲，我們和父母便有人溝通，在往后的日子里，他們陪我們走第一步路，說第一句話，相伴多少個春秋。通過溝通，找到良師，獲取知識;通過溝通，尋得益友，豐富情感。我們需要溝通，因為它能夠拯救一個孤獨的靈魂，一個乏味的人生。設計意圖：通過課內的交流促進了學生課外的學習，提升了學生的學習力課堂小結：溝通是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦;溝通是熊熊烈火的引星，沒有它，就只剩一把冰冷