部編版四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第9課《生活離不開(kāi)他們》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)9生活離不開(kāi)他們第一課時(shí)教案班級(jí)：______課時(shí)：______課型：______第一板塊【視頻激趣引入新課】1.視頻導(dǎo)入：播放視頻我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)勞動(dòng)者的付出。各行各業(yè)的勞動(dòng)者給人們提供了不同的服務(wù)，才使這個(gè)社會(huì)有序地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。引入新課：生活離不開(kāi)他們——離不開(kāi)他們的勞動(dòng)、他們都是勞動(dòng)者2.圖片導(dǎo)入：出示圖片，提問(wèn)“你們知道上圖分別指的是什么職業(yè)嗎？”引出課題：生活離不開(kāi)他們——離不開(kāi)他們的勞動(dòng)、他們都是勞動(dòng)者第二板塊【提供服務(wù)有序運(yùn)轉(zhuǎn)】1.小組討論：觀察教材第64頁(yè)四幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖中的勞動(dòng)者的具體工作內(nèi)容。（1）種植——生活中的“吃”（2）制造——生活中的“穿”（3）建造——生活中的“住”（4）運(yùn)輸——生活中的“行”2.聯(lián)系思考：說(shuō)說(shuō)你所知道的不同行業(yè)勞動(dòng)者的具體勞動(dòng)內(nèi)容，他們的勞動(dòng)與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系呢？舉例：（1）面包店店員。他們的工作內(nèi)容是為來(lái)到面包店購(gòu)買(mǎi)面包的客人提供服務(wù)。（2）教師。教書(shū)育人，教師是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的良師益友。（3）醫(yī)生。他們的工作內(nèi)容是救死扶傷。當(dāng)人們身體有任何不適或發(fā)生意外時(shí)，他們就是我們的安全衛(wèi)士。（4）維修電工。他們的工作內(nèi)容是保障城市電力設(shè)施的正常運(yùn)作。是他們點(diǎn)亮了城鄉(xiāng)的萬(wàn)家燈火。3.接受服務(wù)：閱讀教材第65頁(yè)文字，思考問(wèn)題。（1）交通方面：出租車司機(jī)、交警叔叔等。（2）購(gòu)物方面：商場(chǎng)前臺(tái)工作人員、倉(cāng)庫(kù)管理人員等。（3）飲食方面：餐館保潔人員、食材運(yùn)輸人員等。4.思考交流：如果缺少了這些服務(wù)，會(huì)給生活帶來(lái)什么影響？參考：社會(huì)可能會(huì)癱瘓。如果缺少清潔工人，城市將變成一個(gè)垃圾場(chǎng)；如果缺少駕駛員，人們的出行會(huì)變得不便利；如果缺少餐飲人員，許多忙碌的上班族將沒(méi)有可以便捷用餐的地方……點(diǎn)撥：我們要尊重各行各業(yè)的工作人員，感謝他們?yōu)槲覀兠恳惶斓娜粘Ｉ钐峁┓?wù)。第三板塊【分工不同一律平等】1.交流分享：盡管人們從事著不同的勞動(dòng)，但他們都有一個(gè)共同的稱呼——“勞動(dòng)者”。我們的父母和其他親人也是其中的一員。教師：閱讀教材第66頁(yè)閱讀角的故事，介紹自己的父母或其他親人從事的職業(yè)。他們?yōu)榇蠹姨峁┝耸裁礃拥姆?wù)？完成表格。2.交流園：社會(huì)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)需要不同職業(yè)人們的勞動(dòng)。盡管不同的職業(yè)在勞動(dòng)方式上存在著差別，但勞動(dòng)者之間是平等的。閱讀教材第67頁(yè)交流園的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你贊同王方說(shuō)的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點(diǎn)呢？參考：我不贊同王方說(shuō)的話。一方面，無(wú)論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，簡(jiǎn)單勞動(dòng)還是復(fù)雜勞動(dòng)，這只是他們的勞動(dòng)方式不同，都是人們所需要的，如果沒(méi)有各行各業(yè)勞動(dòng)人員的共同辛苦付出，就沒(méi)有我們美好的社會(huì)生活；另一方面，所有勞動(dòng)者們以不同的方式為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，他們都是光榮的，沒(méi)有高低貴賤之分，都應(yīng)該得到全社會(huì)的尊重。所以王方說(shuō)的話是錯(cuò)的，我們要公平對(duì)待每一份職業(yè)。3.我的看法：閱讀教材第67頁(yè)閱讀角的材料，說(shuō)說(shuō)王承福對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者有哪些認(rèn)識(shí)？你的看法是什么？示例：他認(rèn)為每個(gè)人的職責(zé)有大有小，但都在各盡其能，就像生活用具一樣各有各的用處。所以作為一名泥瓦工，他一刻不敢懈怠。要求：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法。4.故事分享：《大禹治水》教師：你還知道哪些愛(ài)崗敬業(yè)的名人故事？5.分享體會(huì)：觀看視頻，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)或感受。點(diǎn)撥：致敬所有平凡而又不平凡的勞動(dòng)者！第四板塊【師生歸納課堂總結(jié)】1.課堂小結(jié)：（1）我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者的付出。（2）我們的父母和親人從事著不同的勞動(dòng)，卻擁有一個(gè)共同的稱呼——?jiǎng)趧?dòng)者。（3）勞動(dòng)者雖然在勞動(dòng)方式上存在著差別，但他們之間沒(méi)有高低貴賤之分，是平等的。第五板塊【隨堂練習(xí)素養(yǎng)提升】1.判斷正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（每題1分，共3分）（1）商場(chǎng)的工作人員是為了賺錢(qián)，他們的勞動(dòng)不是服務(wù)他人的。（×）（2）在辦公室工作的勞動(dòng)者比在馬路上掃地的勞動(dòng)者高貴。（×）（3）醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士都是勞動(dòng)者，他們用辛勤的勞動(dòng)救治并照顧病人。（√）2.選擇正確的選項(xiàng)。（2分）（4）盡管人們從事著不同的工作，但他們都有一個(gè)共同的稱呼“（B）”。A.消費(fèi)者B.勞動(dòng)者C.農(nóng)民D.服務(wù)員3.小組交流。（5分）請(qǐng)你介紹你爸爸媽媽的職業(yè)，并說(shuō)一說(shuō)他們工作的主要內(nèi)容，和日常生活又有著怎樣的關(guān)系。參考答案：我的爸爸是一位建筑師，他的工作內(nèi)容主要是設(shè)計(jì)建筑圖稿，這個(gè)城市中有一些建筑就是出自爸爸之手；我的媽媽是一位護(hù)士，她的工作內(nèi)容是協(xié)助醫(yī)生、護(hù)理病人，很多病人都在媽媽的悉心照顧下康復(fù)了。9生活離不開(kāi)他們第二課時(shí)教案班級(jí)：______課時(shí)：______課型：______第一板塊【視頻激趣引入新課】1.視頻導(dǎo)入：教師：很多勞動(dòng)者從事的工作看起來(lái)也許非常普通和簡(jiǎn)單，但其實(shí)并不是我們想象的那么容易。讓我們一起去了解一下他們吧。引出課題：生活離不開(kāi)他們——感謝他們的勞動(dòng)2.圖片導(dǎo)入：出示圖片，提問(wèn)：“看到這幅圖片，你們有什么感覺(jué)？”小區(qū)的干凈、整潔、舒服離不開(kāi)許多人的付出。很多勞動(dòng)者從事的工作看起來(lái)也許非常普通和簡(jiǎn)單，但其實(shí)并不是我們想象的那么容易。引出課題：生活離不開(kāi)他們——感謝他們的勞動(dòng)第二板塊【看似簡(jiǎn)單實(shí)則不易】1.小組討論：觀察教材第68頁(yè)-69頁(yè)中的六幅插圖，說(shuō)說(shuō)圖中的勞動(dòng)者的辛苦體現(xiàn)在哪里。（1）工作強(qiáng)度大，工作環(huán)境艱辛。（2）工作壓力大，工作時(shí)間長(zhǎng)。（3）工作環(huán)境惡劣，需長(zhǎng)期站立。（4）工作時(shí)間長(zhǎng)，責(zé)任重大。（5）工作強(qiáng)度大，耗費(fèi)精力。（6）工作時(shí)間長(zhǎng)，耗費(fèi)腦力。點(diǎn)撥：無(wú)論是哪個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者，都要付出許多辛勤勞動(dòng)。因此，我們要尊重每個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者。2.拓展案例：說(shuō)說(shuō)你還知道哪些職業(yè)需要克服許多困難、付出辛勤勞動(dòng)？（1）建筑工人在夏天曝曬的太陽(yáng)底下和泥、砌磚，搬磚?！w力勞動(dòng)繁重，忍耐惡劣環(huán)境。（2）消防員在撲滅一場(chǎng)嚴(yán)重的大火。→面臨各種突發(fā)狀況，甚至?xí)猩ｋU(xiǎn)。3.分享感受：閱讀教材第69頁(yè)閱讀角，你能說(shuō)一說(shuō)他們勞動(dòng)的艱辛嗎？（播放視頻）點(diǎn)撥：無(wú)論是奔赴前線、守在疫情的生死關(guān)頭處的醫(yī)生，還是奔波于宣傳疫情知識(shí)和安全防護(hù)措施的責(zé)任醫(yī)生，他們付出的辛勤勞動(dòng)和愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，都值得我們每一個(gè)人敬佩和學(xué)習(xí)。4.資料鏈接：閱讀教材第69頁(yè)小貼士，根據(jù)課前查找的資料，說(shuō)說(shuō)“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷。（出示相關(guān)資料）5.思考交流：你知道哪些勞動(dòng)模范的故事呢？把你課前搜集的故事和同桌交流分享。出示白方禮老人的故事點(diǎn)撥：這位白方禮老人在平凡的崗位上用自己的雙手譜寫(xiě)了不平凡的人生，為眾多貧困學(xué)生送去了希望，他值得我們尊敬與學(xué)習(xí)。第三板塊【體驗(yàn)勞動(dòng)行動(dòng)感謝】1.交流分享：我們也來(lái)體驗(yàn)一下不同職業(yè)人們的勞動(dòng)吧！要求：分組完成教材第70頁(yè)兩個(gè)活動(dòng)的模擬，并分享自己的感受。點(diǎn)撥：炒菜和送快遞雖然說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是實(shí)際做起來(lái)并不簡(jiǎn)單，甚至可以說(shuō)工作任務(wù)很繁重。我們要感謝每一位堅(jiān)守在自己崗位的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果。2.拓展體驗(yàn)：體驗(yàn)活動(dòng)只是模擬了廚師和快遞員勞動(dòng)中的很小一部分。如果我們把這個(gè)體驗(yàn)再拓展一下……（1）假如我是廚師，到了深夜還在給顧客做飯菜，那又是一種什么感受？（2）假如我是快遞員，在烈日炎炎下還在送快遞，那又是一種什么感受？3.閱讀思考：各行各業(yè)的勞動(dòng)者每天辛勤地勞動(dòng)，為我們的生活提供服務(wù)。我們可以用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝他們的勞動(dòng)。閱讀教材第71頁(yè)材料，看看小朋友是怎么做的。想一想自己在生活中應(yīng)該怎么去尊重和感謝勞動(dòng)者。（1）衛(wèi)生用餐保持整潔（2）巧扔垃圾方便清理（3）綻放微笑表達(dá)感謝4.分享體會(huì)：觀看視頻，說(shuō)說(shuō)你的感受。點(diǎn)撥：無(wú)論是郵差、老師還是醫(yī)生，他們的工作背后都有著不為人知的辛苦付出。我們要尊重每一個(gè)崗位，感謝為我們服務(wù)的每一位勞動(dòng)者。第四板塊【師生歸納課堂總結(jié)】1.課堂小結(jié)：（1）很多看上去簡(jiǎn)單的工作，其實(shí)并不那么容易。（2）勞動(dòng)者付出的辛勤勞動(dòng)比我們想象中的多。（3）我們可以用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感謝各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)。第五板塊【隨堂練習(xí)素養(yǎng)提升】1.選擇正確的選項(xiàng)。（2分）（1）強(qiáng)一家人在飯店就餐，當(dāng)服務(wù)員把點(diǎn)的飯菜熱情地送到餐桌上時(shí)，小強(qiáng)應(yīng)該說(shuō)（B）。A.不用你了，別站在這里。B.謝謝你的服務(wù)，辛苦了。C.下次來(lái)的話還是你來(lái)服務(wù)。D.笑得真虛偽，一看就不是真心的。2.判斷正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（每題1分，共3分）（2）我們所做的工作，只有少部分工作是辛苦的，大部分比較輕松。（×）（3）勞動(dòng)節(jié)就是勞動(dòng)者的節(jié)